学习2022版《小学语文新课标》心得体会.docx

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1、学习2022版小学语文新课标心得体会义务教育课程标准（2022年版）在今年的4月份发行了。学 校布置自学，我在网上一页一页地翻读，但是读后却感觉有些迷茫, 总觉得这次新课标的主要内容和变化有些大，有些内容感觉理解不透 彻。幸好，在5月10日晚上，认真听了参与教材编写的温儒敏教授 做的题为遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材的讲座, 听后感觉对2022版语文课程标准有了一些粗浅的认识。提出育人价值概念新课标的指导思想是遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，开展素质教育。坚持以德育为主，也就是“立德树人”，这样 育人价值的提出，定位了语文课程的性质。除此之外，在育人价值方 面，新课标还强调了

2、良好的个性，健全的人格，这些都要在中小学阶 段打好基础。新课标中还特别提到了 “以文化人”，教师要关注到语 文在育人方面有不能替代的特殊作用。二、提出语文核心素养的概念2011版语文课程标准只提了听、说、读、写能力方面的“语 文素养”，而2022版语文课程标准明确地提出“语文核心素养” 这一概念。核心素养包括文化素养、语言运用、思维能力和审美创造 四个方面，这四个方面是一个整体，彼此不能分开。但是作为语文老 师，提升思维能力、审美能力，传承和理解文化，都是要以语言的建 构和运用为基础，这一点我们绝对不能忘记。新课标中要求我们要重点关注思维能力的开展，这是新课标的 最大亮点。以前我总认为在小学阶

3、段培养学生的思维能力是数学学科 的事情，现在发现这种想法是错误的。除此之外，这次新课标还讲到 了思维品质的提升，其实就是语言思维训练过程中最基本的逻辑思维、 直觉思维和形象思维。所以我们在教学时要注意保护学生的想象力、 好奇心及对创新的追求，并以此来推动我们的语文教学。三、提出学习任务群的概念在新的语文课程标准中首次提出了学习任务群，在以前的小 学语文课标中，从来没有看到“任务群”三个字。刚接触这个名词时， 真是一头雾水。”何为任务群？ ，上网查阅相关资料，还是不太明 白。正好学校教导处推荐网上学习温儒敏教授的讲座，终于对“任务 群”有了点了解：“群”是外在的组织和呈现形式，“学习任务”是 “

4、群”里的核心内容。教师要明确学习任务群的定位和作用，准确理 解每个学习任务群的学习内容和教学提示。从已任教过的中高年级教 材来看，每个单元都有单元提示，都有一个训练重点，这实际上就是 在落实学习任务群了，只是落实的是任务群中的某一方面。“任务群” 该怎么落实，教师要关注每个单元重点解决什么问题，按照提示，强 化情境，强化学习的自主性。比方六下第一单元的单元提示是：分清 内容的主次，体会作者是如何详写主要局部的；习作时注意抓住重点， 写出特点。因此，教学时，老师的讲解要努力指向单元目标，要有针 对性，启发学生进行自主性学习，在作业设计上要立足于学习任务群，做到“少而精” “实而活”。这样就可以把

5、课标的精神、教学实际和 用好统编教材结合起来。但是，我认为不能简单地理解为就要进行群 文教学，有些课还是需要老师多讲、精讲，先要学生读懂、读明白, 然后才能开展活动。、提出整本书阅读的概念新课标还提出了整本书阅读的概念。小学阶段是一个人最好的 黄金读书时间段，现在学生面临的问题是阅读量不够，没有阅读量, 语文素养是上不去的。有阅读量和阅读面，课堂上教师的点拨才有效。 每册语文教材里都有“快乐读书吧”，也是一本一本给学生推荐，他 们都属于整本书阅读。我们老师平时要做的是教给学生一定的基本阅 读方法，激发他们读书的兴趣，但是班级也要有相对自由的书单，提 倡学生自己去自由阅读，不要有过分的苛求，不搞过多的活动，要想 方法让学生真正想读书。总之，新的语文课程标准更加明确了学生学习主体地位，带来学 习方式的重大变化。系统提出了核心素养目标，明确立德树人，充分 彰显教育目标，以文化育人的导向。强调立德树人为根本任务。创设 真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，创新性。对于 语文新课标，需要学习和思考的东西还有很多，学习新课标，这只是 一个美好的开始。