634信息化教育基础知识语渤海大学2023年硕士自命题大纲.docx

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1、渤海大学2023年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲大纲所列项是考生需要掌握的基本内容，仅供复习参考使用。科目代码：634科目名称：信息化教育基础知识一、考查目标攻读教育技术学专业学位入学考试内容包括：教育技术学导论、教学系统设计、教育技术 学研究方法三门基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法， 并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷总分值为300分，考试时间为180分钟（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构1.教育技术学导论占比总分的40%左右；2,教学系统设计占比总分的30%左右；3.教

2、育技术学研究方法占比总分的30%。（四）试卷题型结构名词解释题、简答题、论述题、辨析题、材料分析题、设计题等。二、教学系统设计结果的总结性评价第八章教学系统设计开展的新动向8.1教学系统设计理论的新开展 一、混合式学习与“学教并重”教学设计二、活动设计理论三、四元培训与教学系统设计模式四、“新三论”与教学系统设计五、关系论教学系统设计六、宏观教学系统设计论8. 2教学系统设计应用研究的新趋势一、教学系统设计自动化二、从教学系统设计到绩效技术三、学科教学系统设计四、新技术的应用与教学系统设计的开展教育技术学研究方法考查目标1 .掌握教育技术学研究的基本过程与方法。2 .理解各研究方法的适用情境。

3、3 .能够运用适当的研究方法进行研究设计。考查内容第一章教育技术学研究的基础 1.1科学研究的概述一、科学研究的目的二、社会科学研究中的辩证关系L2研究的前期准备1.3文献资料的查询第二章教育技术学研究的建构1研究课题的选择一、选题的意义二、研究课题的类型三、选题的思维策略和原那么四、选题的主要途径和步骤1. 2文献综述的撰写3变量与假设的建立一、研究变量确实定二、研究假设的陈述2. 4研究方案的设计一、科学研究的过程二、研究方案的要素5概念化与操作化一、概念化与操作化的作用二、概念化与操作化的解析三、概念化与操作化的过程6研究样本的抽取一、常用的抽样方法二、研究样本结构确实定第三章凋杳研究法

4、3.1调查研究法的概述一、调查研究法的特点和作用二、调查研究法的基本原那么三、调查研究法的类型和方法2调查问卷的设计一、问卷调查法概述二、问卷调查的类型 三、问卷设计的基本程序四、调查问卷中问题的设计五、调查问卷设计中的问题和技巧3. 3访谈法一、访谈法概述二、访谈法的操作程序三、访谈提纲的设计四、访谈的技巧4调查的实施一、编制实施方案二、选择调查对象三、问卷的分发与回收四、对回收问卷的审查3. 5调查结果的分析一、统计与分析的过程二、调查成果的撰写第四章实验研究法4.1教育实验研究概述一、实验研究的概念和特点二、实验设计的基本要素三、实验设计的类型四、实验设计的一般步骤2教育实验的效度一、实

5、验效度概述二、提高教育实验研究效度的方法4. 3单组前测后测设计4随机化实验组控制组前测后测设计4. 5拉丁方设计6单组时间序列分析第五章内容分析法3.1 内容分析法的概述一、内容分析法的历史开展二、内容分析法的概念和研究对象三、内容分析法的特征和优缺点四、内容分析法的步骤内容分析法的应用模式一、特征分析二、开展分析三、比拟分析3案例分析第六章行动研究法1行动研究法概述一、行动研究法的特点和作用二、行动研究法的理论基础三、行动研究与正规研究方法的区别四、行动研究的一般步骤6. 2行动研究法的应用模式3典型案例一一“教育技术学研究方法”一、行动研究的目标二、行动研究的计划方案三、行动研究的实施过

6、程四、三轮行动研究中的成果展示第七章教育设计研究（EDR ）1 EDR概述一、EDR的兴起背景二、EDR的基本内涵三、EDR与其他研究方法的比拟四、EDR对教育技术研究的价值与挑战7. 2 EDR的研究模式7. 3 EDR经典案例第八章研究数据的初步分析8. 1 SPSS数据文件的建立和管理2研究数据的图表描述8. 3研究数据的频数分析4研究数据的量数描述8. 5研究数据的多项选择项分析第九章研究成果的撰写8.1 研究报告的撰写2学术论文的撰写主要参考书目（所列参考书目）考试类型书名作者出版社出版时间初试参考书目教育技术导论 （第二版）李艺北京大学出版社2015 年初试参考书目教学系统设计 （

7、第二版）何克抗等高等教育出版社2016 年初试参考书目教育技术学研究 方法（第三版）张屹、周平红 王编北京大学出版社2020 年复试参考书目C程序设计（第 五版）谭浩强清华大学出版社2017 年加试参考书目学习科学与技 术王运武科学出版社2018 年加试参考书目教育大数据一一 迈向未来学校的智 慧教育方海光机械工业出版社2019 年三、考查范E教育技术学导论考查目标.系统掌握教育技术学的理论基础与基本理论。1 .理解教育信息化中教与学的过程与方法。考查内容第一章技术与教育技术L1从技术的本质认识教育技术主体技术与客体技术1.2 教育技术是主体技术第二章教育技术与教育技术学2.1 教育技术的定义

8、教育技术的范畴与教育技术学的理论框架一、教育技术的范畴二、教育技术学的理论框架第三章教育技术学的学科体系与专业建设教育技术学的学科体系3.1 教育技术学专业的培养取向教育技术学专业人才的要求3.2 教育技术学专业课程结构总体框架第四章教育技术的开展简史国外教育技术开展简史一、视听教学的开展二、程序教学的开展三、系统化设计教学的开展教育技术学的形成第五章我国教育技术的开展电化教育的出现与开展5.1 教育技术的迅速开展第六章教育技术学的理论基础6.1 学习理论 一、行为主义学习理论二、认知主义学习理论三、建构主义学习理论四、人本主义学习理论6.2 教学理论一、布鲁纳的结构-发现教学理论二、巴班斯基

9、的教学最优化理论三、赞可夫的开展教学理论四、暗示教学理论传播理论一、传播概述二、传播理论在教育传播学中的应用三、互联网引发的教育传播变革6.3 系统科学理论一、系统科学二、系统方法第七章教育技术学的基本理论7.1 教育技术学的媒体理论一、媒体与教学媒体二、教学媒体的开展历史三、教学媒体的功能与作用四、教学媒体的特性与分类五、教学媒体的选择六、教学媒体的运用教育技术学的教学设计理论一、教学设计概述二、教学设计的基本模式三、教学设计的应用研究第八章教育技术学实践领域8.1 教育信息化建设一、教育信息化的概念及特征二、美国教育信息化的经验总结 三、我国教育信息化的开展历史四、我国教育信息化开展的现状

10、与战略五、我国高等教育信息化8.2 信息技术支持的教与学一、信息技术与课程整合二、信息化学习方式三、信息技术支持的教与学的问题、趋势与开展路径8.3 现代远程教育一、远程教育概述二、现代远程教育的基本形式教育技术新领域一、数字化教育社区二、绩效技术三、知识工程四、M-learning五、Web2.0六、未来课堂教学系统设计考查目标1. 了熟练掌握几种主要的教学系统设计理论及教学系统设计过程模式。2 .能够系统地运用传播理论、学习理论和教学理论等基础理论，解决教学实际问题，形 成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。3 .能够应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系

11、, 并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能。考查内容第一章概论1.1教学系统设计概述一、教学系统设计的含义二、教学系统设计的由来和开展历程三、教学系统设计的特点四、教学系统设计的意义1. 2教学系统设计的学科性质和应用范围一、教学系统设计的学科性质二、教学系统设计的应用范围三、教学系统设计的不同层次1. 3教学系统设计的理论基础一、学习理论与教学系统设计二、教学理论与教学系统设计三、系统方法与教学系统设计四、传播理论与教学系统设计教学系统设计理论一、国外教学系统设计理论研究二、国内教学系统设计理论研究1.4 教学系统设计的过程模式一、教学系统设计过程模式的

12、含义及功能二、几种主要的教学系统设计过程模式三、教学系统设计过程的基本要素L6 “学教并重”教学系统设计一、“学教并重”教学系统设计的学与教理论基础二、“学教并重”教学系统设计过程模式第二章教学目标分析 2.1教学目标概述一、教学目标的含义二、教学目标的功能三、教学目标分类理论2教学目标的分析与说明一、教学目标分析概述二、教学目标分析的方法三、教学目标说明的方法四、教学目标分析与编写中应注意的几个问题第三章学习者特征分析3.1学习者起点能力分析一、学习者的认知能力分析二、学习者的认知结构分析三、学习者特定的知识和能力基础分析2学习者的学习动机和学习风格分析一、学习者的学习态度二、学习动机分析.

13、三、学习风格分析3成人学习者的特征2. 4网络环境下的学习者特征分析一、网络环境下学习者的一般特征分析二、网络学习过程中学习者起点能力的分析三、学习风格特征及其与网络环境的适应性四、学习分析网络环境下学习者特征分析的新技术第四章教学模式与策略的选择和设计4.1相关概念一、教学模式、教学策略及教学方法 二、三个概念的联系与区别三、教学模式与策略的分类2典型的“以教为主”的教学模式和策略 一、接受学习模式和先行组织者教学策略二、五步教学模式三、九段教学策略四、掌握学习模式五、情境一陶冶教学策略六、示范-模仿教学策略3典型的“以学为主”的教学模式和策略一、发现式学习模式二、支架式教学策略三、抛锚式教

14、学策略四、随机进入教学策略五、自我反应教学策略六、探究式学习策略4. 4典型的协作学习策略一、协作学习的概念二、常用的协作式教学策略三、计算机支持的协作学习4. 5典型的信息化教学模式一、基于网络的探究性学习二、网络主题探究三、基于工程的学习四、远程协作学习6教学活动设计一、教学活动设计的内容和方法二、教学活动设计的考前须知第五章学习环境设计1学习环境概述、关于学习环境的不同观点二、本书对学习环境的理解5. 2物理学习环境设计一、物理学习环境设计对学习的影响二、物理学习环境设计的相关研究5. 3教学媒体的选择与设计一、教学媒体概述二、课堂教学中常用教学媒体的特性三、教学媒体选择的依据和方法四、

15、教学媒体选择的程序5. 4学习资源和工具的选择、设计与开发一、学习资源的设计与开发二、认知工具的选择与提供5. 5人际交互学习环境设计一、人际交互学习环境设计概述二、课堂气氛营造策略设计三、交往动机激发策略设计四、课堂问题行为调控策略设计第六章教学系统设计结果的评价6.1教学系统设计结果评价概述一、教学评价概述二、教学系统设计结果评价的内容6. 2教学效果的评价一、教学效果评价的内容和指标二、教学效果的形成性评价设计三、教学评价的新开展6. 3教学系统设计方案和多媒体教学资源的评价一、教学系统设计方案的评价二、多媒体教学资源的评价6. 4教学系统设计结果的形成性评价和总结性评价、教学系统设计结果的形成性评价