中国古代雕塑艺术教学设计.docx

《中国古代雕塑艺术教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国古代雕塑艺术教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中国古代雕塑课程教学设计授课老师罗老师授课对象高一(8)班课题名称中国古代雕塑课时一课时(40min)教材版本书名：普通高中教科书美术必修美术鉴赏出版社：人民美术出版社出版日期：2019年7月学习模块“造型表现”模块学情分析本节课授课年级为高二年级的学生。经过调查，该阶段学生有一定的雕塑理论基础，但学生对西方 或现代雕塑的印象和了解要比中国古代雕塑艺术的深，对中国古代雕塑艺术比拟陌生；新学期新课 程进度快,学科学习压力较大，因此，局部学生往往会不重视美术鉴赏，课堂积极性不强。他们有一 定的美术知识储藏，具备一定的鉴赏能力，有独立自主思考的能力，但他们对学习往往缺乏自觉性 与毅力，自主学习能力不

2、强，需要老师的监督安排。因此本课将结合影片、故事提供、图片讲解的 方式，教师展示自己下乡时的所看所想，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣，并引导学生的独立 自主探究式学习，并能运用基本的美术语言表达自身感受。教材分析中国古代雕塑艺术选自人美版美术教材普通高中课程标准实验教科书“雕塑”模块，属于美术 课程标准的“造型表现”的学习领域。雕塑是普通高中阶段美术科目的选修模块之一，雕塑是 美术的一大门类，小知识较多，应注重培养学生的独立思考，倡导自主学习、合作学习、研究性学 习。引导学生主动探究艺术的审美特征、文化内涵。通过美术学习活动，让学生利用艺术的思维去 认知世界，学习艺术表现与交流的方法，提高美

3、术素养。在第一节永恒的空间艺术学习过程中， 学生对雕塑的概念、风格、艺术特征等基础知识内容有了初步的认识与了解，能运用一定的美术语 言去表达自己的感受。本课教材以“中国古代艺术”为切入点，教学时，引导学生近距离的感受现 存的古代雕塑现状，激发学生兴趣，让学生在感受雕塑美的同时.，认识中华民族优秀传统文化的魅 力，提高民族自豪感。教学目标知识与技能1、认识中国古代雕塑的类型；2、了解其形式特征与审美特征；3、掌握其审美价值与欣赏方法；过程与方法1、通过作品赏析、故事提供，认识中国古代雕塑的类型特征；2、通过观看视频，在观看中培养学生的观察能力；在欣赏中，感知中国古代雕塑的 美，在思考中进一步认识

4、中国古代雕塑特征的不同；通过视频拓展，学生了解中国古代雕塑艺术在当今社会的现状，引发学生思考，培养 学生的民族意识。3、在小组讨论中，培养学生合作探究精神，鼓励其表达视觉感受；情感态度价 值观1、认识雕塑中蕴涵的丰富的文化内涵，认识了解中国传统文化，培养学生传承开展 传统文化的意识2、培养学生对雕塑特征的感知能力、想象能力与创新能力；3、激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。教学重点认识与了解中国古代雕塑的类型特征、风格特点；掌握雕塑的鉴赏方法，能运用相关的美术语言表 达自己的感受；教学难点能自主分析我国不同雕塑艺术作品的艺术特色，理解我国雕塑艺术的审美特征；教学方法情境法、观察法、合作探究法

5、、比拟法、讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学确定主要鉴赏的作品图像:准备教材，复习相关的雕塑 基础知识。做好充分的课前准备。1%&1、制作PPT与准备小组讨论等自主学习 资料，实施教学。2、准备角色扮演道具： 导游麦克风。导入(02min)情境导入，引发兴趣1、教师启发谈话：同学们，说起公共空 间，你会想到哪些？讲解概念：随着现代城市的开展，人与 人、人与环境、人与社会的关系发生改 变。我们将具有一定开放性、有公开的 特质、有公共参与和认知的空间称为公 共空间。2、播放公共空间的雕塑，提问特点。（教师展示PPT,板书：中国古代雕塑 艺术）1、学生回答：公园、广场、 马路；2、学生观

6、察图片并回答： 自由、大胆、有趣1、教师引导，引出公共空 间哪塑的使命新课讲授环节一（2-lOmin）欣赏作品讲授新课一、小组合作自主赏析雕塑1、（过渡语）首先我们来看这组雕塑国 家公祭纪念碑一一南京大屠杀组雕请 你们试着来赏析这些雕塑（教师展示图） 教师播放组雕的全景和每一个不同的雕 塑，包括家破人亡逃难冤魂呐 喊胜利之墙等。2、教师问：这些雕塑是用什么材质的？ 他们的表情和肢体是什么样的？作者想 表达什么？3、教师总结：在教材所选择的三组雕塑 作品中，最后一滴奶是很有震撼力 的作品，时空仿佛凝固、时间似乎静止；逃难那么充满动势，迷茫与无力中透 露着内心深处的呐喊。学生：联系历史中学过的知

7、识，并利用图像识读的方 法，仔细观察兵马俑图像的 细节，回答老师的问题并展 开讨论。让学生学会从不同方面鉴 赏以秦兵马俑为代表的陵 墓雕塑的艺术特征。环节二(1024min)二、学生与雕塑产生互动（4min）1、教师：启发谈话：你在这弊雕塑面前 有什么感受呢？教师小结：艺术家在创作作品时，紧扣 “公共”二字，所创作的每一组逃难者 的雕塑都有着固定的史料，他们形成了 千千万万个遇难者的缩影，观者每每与 雕塑相遇，就如同在和死难者的灵魂对 话。观众通过作品反思战争、涤荡心灵、 甚至思考整个民族和人类的命运。在两 者的互动中使作品得到升华。1、学生观看、欣赏改雕塑 作品，大胆的表达自己 的视觉感受。

8、2、学生结合视频了解昭 陵六骏在现实生活中 的现状，引发学生思 考。3、运用比拟分析鉴赏的 方法欣赏、比拟两幅作 品，并从朝代、样式、 内容、艺术特征、意义 等方面回答。欣赏不同的陵墓雕塑作品， 练习、运用以上学习中学会 的思维方法比照分析鉴赏 这两件雕塑作品。环节三(2438min)小组合作探究四、敦煌莫高窟、麦积山石窟（2min）1、教师：我国有四大石窟，分别是？ 学生回答：龙门、云冈、敦煌、麦积山。 教师：简单介绍敦煌莫高窟、麦枳山石 窟。（并比照展示二者佛造像、菩萨彩塑 的图片）。2、小组合作探究：（4人为一组）（以4人为一组，每组任选一个问题进 行讨论思考）思考一：试着从人物衣饰、动

9、态、面部 表情、雕塑样式等方面去分析敦煌莫高 窟北魏佛造像的艺术特征；思考二：试着从人物衣饰、动态、面部 表情、雕塑样式等方面去分析麦积山石 窟北魏佛造像的艺术特征：思考三：试着从人物体态、衣饰、姿态、 面部等方面去分析唐代菩萨像的艺术特 征；思考四：试着从人物体态、衣饰、姿态、 面部等方面去分析北魏菩萨像的艺术特 征；3、提供展示评价总结：教师根据学生 的回答进行总结。1、学生运用比拟的眼光 进行欣赏。2、学生积极参与讨论、填 写小组探究表格，并派 学生代表进行提供。运用学习到的鉴赏方法，对 石窟雕塑艺术进行自主研 究学习。课程小结课 后思考（3840min）1、对本节课进行小结；2、展示清远市本地朱汝珍公园大型雕塑 一一马踏飞燕。提问：结合本节课学习 的知识，你看到了什么？学生结合上面学习内容进 行思考：以清远本地雕塑艺术作品 为素材，贴近学生生活，将 课堂知识灵活运用到学生 的生活当中。板书设计:谑心羯诩舜GFimTjynr 诳促I滥 i sxgxvx教学反思1、小组讨论的问题设置难度要适宜，不然会影响学生讨论的积极性。2、课程导入尽量贴近学生生活；3、教学内容要精减。4、不同的班级课堂积极性不同，美术专业班在对作品赏析时，明显会对美术术语熟悉一些，并且 赏析的角度相对来说更专业一些；而普通班级学生更倾向通俗化。他们对视频很感兴趣。