英语科组学习新课程标准心得.docx

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1、英语科组学习新课程标准心得结合自己所教学科，我进一步学习了（英语课程标准）， 通过学习我得 知：总体上看，在新课标学科课时设定上，英语课时的占比为6%-8%,与道德与 法治并列，在全部学科中排名倒数第三，课时减少明显。从一些重要细节和数据 来看，还有以下变化。1 .词汇量增加。2011年版课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而2022版新课标 高级别的词汇量是2022个，多出来的这400个词汇，就是出现新课标的高级别- “三级+”。全部的课程内容都按照三个根本级别提出具体要求，对各级 别+ ”的内容用 + “标识，以满足学生不同的学习需求。词汇指言语中全部单词 和固定短语的总和。词汇学

2、习不只是记忆单词的音、形、义，还要学习肯定的构 词法知识，更重要的是在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表达与 各种主题相关的信息和观点。2 .阅读写作要求增多。在阅读这一项，就课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，一 般要求是13个。同时增加了三个 +号考察细分项，分别是：A.要理解语篇中显性或隐性的逻辑关系。B.依据重复、解释和停顿，理解话语意思。C.理解非文字资源表达的意义具体来说，以前学生做阅读理解题，即使读不懂文本意思，也能够依据问题 中的重点词线索来找到纸面上显性的答案。以后这种套路化应试技巧会越来越失 灵，只有深刻读懂了文章结构、内容，再结合语境比照分析归纳等有

3、意义的思维 活动参与后，才能真正拿到最难题目的分数。经过上面的比照，我们可以看出， 新课标之后的考试命题方法与难度上限有了明显提高。依据新课标特点，在教学中应用时，应该使英语教学中渗透新课标的理念:1、以学生的开展为根本出发点，力求表达素养教育的思想（英语课程标准）明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素养教育。课程特别强调 要关注每个学生的感情，激发他们的学习兴趣，援助他们建立自信。在英语学习 的过程中，开展有效的学习策略，加强祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综 合言语运用能力。2、分级课程体系，保证课程的整体性、灵敏性和放开性（英语课程标准）从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，

4、将英语课程的目标按能力水平设计 为九个级别。级别的设定既与年级有肯定的联系，又不完全等同于各个年级。同 时，（英语课程标准）还指出，考虑到我国各地区教育的条件和开展的不平衡, 依据国家课程三级治理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以依据本地区的 实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法，强调学生能用英语做事情。（英语课程标准）以描述学生“能做什么为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中开展言语能力、思维能力以及交流与合作的能 力。言语学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的 言语环境和提供大量的言语

5、实践的时机，使学生通过自己的体验、感知、实践、 参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、觉察和归纳等方法，掌握 言语的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作开展交流与合作的能力。4、提倡“任务型的教学思想，把综合言语运用能力的培养落实在教学过程中为落实各项能力目标，（英语课程标准）建议教师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型学习方法，使学生带着明确的任务目标，积极主 动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、商量、交流 和合作等方法学习和使用英语，完成学习任务。“任务型的教学方法有利于学 生在开展言语能力的同时，加强学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，

6、培养 合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣 和艺术感受、协作和创新精神等综合素养的开展，促进英语学科与其他学科的相 互渗透和联系。（英语课程标准）还强调指出，教师要依据教学目标的要求，考 虑当地的条件以及学生的需要，积极和有制造性地探究能促进学生全面开展的行 之有效的教学方法。5、注重评价对学生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价 体系（英语课程标准）强调评价应有益于援助学生认识自我、树立自信、有利于学生开展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的开展。（英语课程标 准）提出英语课程的评价体系要注重表达学生在评价中的主体地位，力求评价方既关注学习

7、过程既关注学习过程法的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方法, 又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样 化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评 价。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到 的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解 肯定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必定导致学习成绩的不理想。但是45 分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度高兴，从 而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变 化。6、教师自身要有与新课程相

8、适应的教育理念（1）、在新课程下，教师自身应具备忠厚的专业知识和现代信息素养（通过自 学，培训等方法）提高自己的专业水平。其次，通过报刊，杂志等有关的教 育教学资料，充实知识。总之，教师肯定要通过学习构建课程目标。（2）、教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方法，激发学 生内心热情。课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使 学生从内心真正热爱英语学习。总之，课程改革中教材和教师是新课程实施中的重要角色，因此，我们教师在教学过程中需细心揣摩与教学背景相关的素材，丰富教学内容，不断学习新知 识充实自己，总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态 度、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩。