实验复习习题复习课程.doc

《实验复习习题复习课程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验复习习题复习课程.doc（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。实验复习习题-高三实验专题复习吴江市第二高级中学蔡文清一、实验题的分类：1 以实验为背景的题（隐性实验题）2考纲要求的课本实验（显性实验题）3实验设计（显性实验题）二、以实验为背景的题（隐性实验题）例（07年）10某生物小组进行无土栽培实验，观察不同矿质元素对南瓜植株生长发育的影响。在4组单因素缺素培养实验中，他们观察到其中一组的表现为老叶形态、颜色正常，但幼叶颜色异常，呈黄白色。该组缺乏的元素是AKBPCMgDFe解析：考察矿质元素在植物体内的存在形式。答案：D三、考纲要求的课本实验1观察类实验(1）

2、在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。(2）观察类实验应注意的问题注意取材；根据观察对象采用合适的材料，如观察有丝分裂应选取根尖分生区细胞；观察质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞等。注意材料处理：根据不同材料，不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、染色、解离、保持生活状态等。注意制片方法：显微观察实验要用装片，不同材料用不同的制片方法。装片法（把整个实验材料制成装片，如用葫芦藓观察叶绿体），切片法（把材料切成薄片，以便观察，如脂肪鉴定），压片法（把材料压碎成一薄层以便观察，如观察根尖有丝分裂）。注意光学显微镜的使用方法。例（06年）34(10分)以下是与高中生物

3、实验有关的内容。(1)请将下列实验名称与材料、试剂、用具的对应关系用连线表示。每项只准选择一次。实验名称材料、试剂、用具探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用细胞质流动的观察温度对淀粉酶活性的影响叶绿体中色素的提取和分离观察植物细胞的有丝分裂黑藻斐林试剂碘液载玻片乙醇(2)做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，画滤液细线要注意的事项是；为了防止丙酮和苯危害我们身体健康，在研磨和层析分离时应当分别采取的操作措施是、(3)某同学做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在答题卡绘图区画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。答案：34(10分)(2)滤液细线均匀且直，滤液干后重复23

4、次研磨时研钵上加开洞的纸盖层析装置要加培养皿盖(3)如图2鉴别类实验（l）在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别，针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂。（2）鉴别类实验应注意的问题实验结论常根据特定的颜色反应来确定。有些可不设立对照实验，若需设立，应增设一组，加入已知的待检测物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。注意选择合适的试剂，并注意试剂使用的特殊要求，如加热煮沸等。例（05年）30.溴代麝香草酚蓝(BTB)是一种灵敏的酸碱指示剂，对光不敏感。其一定浓度的水溶液中性偏碱时呈淡蓝色，弱酸性时呈淡黄色。向4支试管分别注入5mL淡蓝色BTB水溶液，根据下表的处

5、理顺序操作。处理试管号充入C.O2至过饱和放入适量黑藻适宜光照1-+2+-+3+-4+注：“+”表示有，“-”表示无在适宜黑藻生长的温度下放置2小时后，溶液呈现淡蓝色的试管有A.试管1B试管2C.试管3D试管4解析：考察植物光合作用的影响条件，在光照条件下，绿色植物能吸收CO2。溶液中CO2多会引起溶液呈酸性。答案：AD3实习和研究性课题此类实验常通过调查法，调查法中常使用统计技术和测量技术。例（05年）40(9分)加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称，严重威胁这些地区的生物多样性。为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布

6、与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下：(1)该群落中加拿大一枝黄花与其他植物间的关系是_。(2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。_(3)本调查采用的方法是；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应；种群密度的计算方法是_。(4)从生物多样性保护的角度考虑，本调查结果给我们的启示是_。答案(1)竞争(2)见图(3)样方法随机取样计算所有样方种群密度的平均值(4)某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难。引进外来物种应慎重，加强生物安

7、全性监测4探究性和验证性实验此类实验需要对某些生物学现象作出合理化的假设并通过设计实验进行验证。如教材中“比较过氧化氢酶与Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”、“温度对酶活性的影响”、“植物向性运动的实验设计与观察”等。这类实验要求高，开放性强。复习探究和验证性实验要注意的问题：(1）分清实验组和对照组。（2）分析实验设计中的单一变量。(3）注意实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性（前因后果），步步有理，环环相扣，各步骤要严密、完整。（4）注意实验用具与试剂及需要控制的实验条件。(5）注意实验结果的观察、记录、分析和结论，确定对实验结果的观察内容和合适的观察方法，最后对结果作出科

8、学的解释并得出正确的结论。例1、（05年）42(10分)为了研究酶的有关特性，取两支洁净的试管并编号为A.、B，各注入2mL体积分数3%的H2O2溶液；再向A.管滴入2滴3.5%FeC.l3溶液，向B管滴入2滴质量分数20%的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振荡；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果。(1)本实验的主要目的是探索_。(2)如果两支试管的现象均不明显，从实验材料分析，原因可能是_。(3)过氧化物酶也能催化H2O2的分解，产生的O能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验。参照上图所给信息，回答下列问题。3号试管内加入的物质

9、是_。设计2号试管作为对照的具体目的是_。如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第号试管_。解析：该题型要求学生根据题目所给信息材料和实验步骤，归纳实验目的并对实验结果进行预测，考查学生对实验结果的提炼及获得结论和联想质疑的能力，要求学生思维要开阔、思路要活泼、答案要开放，便于学生发挥个性特长。答案(1)酶的高效性(过氧化氢酶和Fe3+催化效率的高低)(2)H2O2溶液放置时间过长而分解(3)2mL焦性没食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响3四、实验设计设计和完成实验的能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力。

10、1实验设计的基本内容1.1实验名称是关于一个什么内容的实验。1.2实验目的要探究或者验证的某一事实。1.3实验原理进行实验依据的科学道理。1.4实验对象进行实验的主要对象。1.5实验条件根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。1.6实验方法与步骤实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步骤都必须是科学的；能及时对仪器、步骤进行有效矫正。1.7实验测量与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。1.8实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。1.9实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。2实验设计的三个原则2.1对照性原则科学、合理设

11、置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力。按照对照方式的不同可分为4种：空白对照：即不作任何实验处理的对照组。例如，在还原糖鉴定实验中留一部分样液不加入斐林试剂，以作对照。相互对照：即不设控制组，只在几个实验组之间相互对比。例如，在植物激素与向性的设计实验中，5个实验组的相互比较。在实验中找出一个最佳效果点，就要采取相互对照进行实验。条件对照：即给对象施加某种实验处理，虽不是检验假设需要的，但更能充分说明实验变量的对照。例如，动物激素饲喂小动物的实验方案中：饲喂甲状腺激素的为实验组；饲喂甲状腺抑制剂的是条件对照组；不饲喂药剂的是空白对照组。自身对照：即实验与对照在同一对象上进行。

12、例如，将过氧化氢酶加入过氧化氢溶液中证明酶是生物催化剂可催化过氧化氢水解，即自身对照，处理前的对象状况为对照组，处理后的对象变化为实验组。再如:在探究温度(或pH)对酶催化活性影响实验中温度(或pH)(0度、50度,100度)为条件对照。清水(软水)、河水(硬水)对加酶洗衣粉影响中，清水(软水)、河水(硬水)为相互对照。用缺素营养液培养的出现缺素症状的植株加入某元素后恢复正常为自身对照。2.2等量性原则每次实验所加试剂的量要相等。2.3单因子变量的原则。【案例剖析】例如，生物课本内温度对酶活性影响的实验中：实验变量是低温（冰），适温(60），高温（沸水）；酶的活性变化即反应变量；试管的洁净度，

13、淀粉酶的稀释度，可溶性淀粉的浓度，碘液的量和浓度，温度处理时间，操作程序等是无关变量。实验中不论有几个实验变量，都应做到每个自变量对应一个因变量，此外还要做到操作规范。在实验设计、实施的全过程中，应严格操纵实验变量，严格控制无关变量，尽可能消除误差，获取较为精确的反应变量。3根据条件设计实验的基本技巧：3.1、要充分利用题目所给条件、材料用具及有关提示；3.2、过程要完整，且衔接合理；3.3、要注意各步骤的顺序。有时顺序一乱，就会出现科学性的错误；3.4、设计方案要充分联系教材中的有关知识点及相关学科的有关知识点；3.5、设计过程中涉及到的理、化知识，要按照相应学科的要求完成，如化学反应式写法

14、等；3.6、设计完毕，要自己通读并逐步认定，检查有无缺陷。例（06）40(8分)为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的02与呼吸消耗的02的差值(以WDO表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解02的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的02(以BDO表示)。请完成下列实验。(1)实验步骤：用采水器取该层水样，分别注满500mL黑、白瓶并密封剩余水样用于测：将黑、白瓶；。(2)设计记录所测数据的表格。(表格请设计在答题卡上)(3)预测实验结果

15、并分析。解析：该题考查学生根据实验目的、实验原理和实验思路设计合理的实验装置或实验步骤的能力，并要求能分析和预测实验结果。解答这类题型时要注意三个方面：一是思考题目中实验材料(试剂)和实验装置的作用；二是不能随意增加实验材料(试剂)；三是要充分考虑环境(如温度)因素对实验效果的影响。答案：(1)溶解氧浓度挂回原水层24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度(2)黑、白瓶溶氧变化记录袁(mgL)编号项目白瓶黑瓶l23平均l23平均24h后溶氧量原初溶氧（3）若WDOBDO0，则有自养生物；若WDOBDO=0，则无自养生物；若WDO0，则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需。例（06）42选做题(6分)A题，一

16、项研究发现，某植物根系对某营养物质的吸收，与该物质溶液浓度的关系如图所示。从图中曲线可以看出，在一定浓度范围内，该植物根系对该物质的吸收速率随浓度增加面增加，当达到P点后吸收速率不再增加。有人认为这种现象可表明该植物根系对该物质的吸收方式为主动吸收，也有人认为是被动吸收；请设计一个实验加以确定。(I)设计实验步骤。(2)预测实验结果并分析。答案：(l)取甲、乙2组生长发育相同的植株，放入适宜浓度的含有该营养物质的溶液中；甲组的根系给正常的呼吸条件。乙组的根系完全抑制呼吸，其他条件相同；一段时间后测定两组植株的根系对该物质的吸收速率。(2)若两组植株的根系对该物质的吸收速率一样，说明该植物的根系

17、对该物质不是主动吸收；若乙组吸收速率明显小于甲缎吸收速率。或者完全不吸收。说明该植物根系对该物质是主动吸收。08年实验展望：近年来实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求的提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。对学生课外活动的研究、指导和评价，这与当前提倡的研究性课程、研究性课题的进行是完全一致的。因此，实验部分仍将成为高考的热点，并将提高对学生自主探究实验的要求。课堂训练1：“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是（）A取口腔上皮细胞制片水解冲洗染色观察B取口腔上皮细胞制片染色冲洗水解观察C取口腔上皮细胞制片

18、水解染色冲洗观察D取口腔上皮细胞制片冲洗水解染色观察一、单项选择题1下列关于实验的描述，正确的是A将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离的复原B将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀C将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡。D将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色2在使用显微镜观察细胞内的叶绿体时，发现无论怎样调节粗、细准焦螺旋，视野都很灰暗，只看见大概的细胞轮廓而无法看清细胞中的叶绿体，那么可能的原因是AA反光镜没有调节好B没有用物镜C装片中的标本没有对准通光孔D装片上没有标本3以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植

19、物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是A在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小B滴加30的蔗糖溶液比10蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短C发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性D用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离4将一植物细胞放入KNO3溶液中，一段时间后发生了质壁分离，下列说法中出现问题的是A此细胞是活细胞B原生质层具有选择透过性C发生质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原D原生质层两侧溶液存在浓度差，KN03溶液浓度低于细胞液浓度5在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是A使细胞中的D

20、NA水解成脱氧核苷酸B使细胞中物质全部水解C利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞D使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于蛋白质与染色剂结合6下表为学生探究影响酶活性因素的一组实验，请据表分析，如要探究pH对酶活性的影响，应选择表中的哪些试管试管步骤1步骤2步骤311mL清水3538水浴1mL10%鸡蛋清溶液21mL胰蛋白酶3538水浴；pH=51mL10%鸡蛋清溶液31mL胰蛋白酶3538水浴；pH=91mL10%鸡蛋清溶液41mL胰蛋白酶4水浴；pH=91mL10%鸡蛋清溶液51mL胰蛋白酶3538水浴；pH=95mm5mm毛边纸61mL纤维素酶3538水浴；pH=55mm5mm毛

21、边纸71mL胰蛋白酶3538水浴；pH=71mL10%鸡蛋清溶液A1、4和5B2、3和7C5、6和7D1、2和57几位同学在探索pH对淀粉酶活性的影响时，设计的实验方案如下，其中操作顺序最合理的是在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL在三个试管中各加入新鲜的淀粉酶溶液1mL置于适宜温度下保温5min分别置于100、60、0环境中保温5min加入斐林试剂后，水浴加热，观察现象将试管中溶液的pH分别调到3、7、11，保持5minABCD8提取和分离叶绿体中色素的正确顺序应该是A进行纸层析制取滤液在滤纸条上画线将实验材料研磨B制取滤液进行纸层析在滤纸条上画线制取滤液再画线C将实验材料剪碎、研磨在滤纸

22、条上画线制取滤液进行纸层析D将实验材料剪碎、研磨制取滤液在滤纸条上画线进行纸层析9对圆形滤纸中央点的叶绿体色素滤纸进行色素分离，会得到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是A橙黄色的胡萝卜素B黄色的叶黄素C蓝绿色的叶绿素aD黄绿色的叶绿素b10匈牙利学者帕尔在19141918年间进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如下图），这个实验主要证实A顶端产生某种“影响物”B合成“影响物”不需要光C“影响物”具有促进胚芽鞘生长效应D使背光一侧“影响物”分布多11为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进

23、行实验时，对照实验的设计思路是A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧12在DNA的粗提取实验过程中，两次向烧杯中加入蒸馏水的作用是A稀释血液、冲洗样品B使血细胞破裂、降低NaCl浓度使DNA析出C使血细胞破裂、增大DNA溶解量D使血细胞破裂、提取含杂质较少的DNA13在DNA粗提取实验中，对三次过滤的叙述，不正确的是A第一次过滤后，核物质存在于滤出的固体物中B第二次过滤时，使用多层纱布，DNA存在于纱布上的粘稠物中

24、C第三次过滤后，DNA存在于滤液中，可进一步除去非DNA物质D上述的A、B和C中有二项是正确的14赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：培养噬菌体，35S和32P标记噬菌体，放射性检测，离心分离。实验步骤的先后顺序为ABCD15下列各项依次是实验用剂、该用剂目的和实验目的，其中错误的是A无水乙醇：作有机溶剂，提取叶绿体色素B生长素：促进子房发育，培育单倍体无籽果实C醋酸洋红：使核物质染色，观察有丝分裂D30%蔗糖溶液：洋葱表皮细胞失水，观察质壁分离16科学家利用“同位素标记法”搞清了许多化学反应的详细过程。下列说法正确的是A用15N标记核苷酸搞清了分裂期染色

25、体形态和数目的变化规律B用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料C用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径D用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质二、多项选择题17下面是几位同学的实验操作方法或结果，其中正确的是A番茄汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料B纸层析法分离叶绿体中的色素，其颜色从上到下依次是：橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色C蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应D显微镜下观察根尖的有丝分裂，在细胞呈正方形的区域易找到分裂期的细胞18在证明酶的催化作用受温度影响的实验时，有学生取两支试管分别将淀粉溶液与唾

26、液混合后，分别将试管放在冰水、沸水中5min后，待试管冷却后分别加入3滴碘液，结果两支试管都变蓝，证明酶的催化作用需要适宜的温度。此实验的不足之处是A酶与淀粉不能在设置各自温度之前接触B缺少温度为37的对照实验C这两支试管都不应变蓝D不能用碘液检验是否存在淀粉19为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，下列操作中正确的是A应选择带有较多嫩叶和幼芽的一年生枝条B采用浸泡法处理插条基部，应使用较低浓度的生长素类似物C必须严格控制不同插条的浸泡时间D应采用“土培法”培植插条20下列关于实验的描述，正确的是A将动物新鲜肝脏研磨液煮沸并冷却后，加入到过氧化氢溶液中，立即会出现大量气泡B将在蔗糖溶液中

27、已发生质壁分离的洋葱表皮细胞静置10min以上，则发生质壁分离复原C在地心引力的影响下，蚕豆种子萌发的幼根表现出向重力性运动D用低倍镜观察装片时，洋葱根尖分生区细胞的特点是呈正方形，排列紧密，有的处于分裂状态三、非选择题21颜色的变化常被作为生物实验过程中结果观察的一项重要指标。下面是一些学生在生物实验中碰到有关颜色变化的问题，请分析回答：（1）在做蛋白质鉴定实验时，在2mL蛋白稀释液中加入2mL双缩脲试剂A后，又加入2mL双缩脲试剂B，振荡均匀，溶液颜色呈蓝色，最可能原因是。（2）在叶绿体色素的提取和分离实验中，取材合适且提取色素的过程很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因

28、有：滤纸条湿度大，没有预先干燥处理；。（3）在含有DNA的氯化钠（浓度为0015mol/L）溶液中加入二苯胺试剂后，一段时间后溶液并没有呈蓝色，最可能的原因是。（4）用棕色的广口瓶按课本要求规范地制作小生态瓶，摸拟池塘生态系统，各成分比例适合，取村良好，制好后放在卧室的装饰柜里，一星期后发现水质和藻类颜色异常，为了维持小生态瓶的稳定性，至少应作下列改进：；（5）在观察二氧化硫对植物的影响实验中，将两组完全相同的实验组装置（包括亚硫酸钠与稀硫酸的量相同），一组放在遮荫处，一组放在向阳处，结果后者植株首先出现褪绿现象，这说明。（6）在观察植物细胞有丝分裂的实验中，观察经解离、染色后制成的洋葱根尖临

29、时装片，在其分生区细胞中看不到被明显染成深色的染色体，其原因最可能是。22下面是以小麦为材料所进行的实验，请回答有关问题。（1）将发芽的种子研磨液置于试管中，加入班氏试剂，并，试管中出现砖红色，说明发芽的小麦种子中含有。（2）在盛有10ml的3%过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽的小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这个实验证明发芽的小麦种子中含有。（3）小麦幼根吸水能力最强的部位是区，用显微镜观察此区的徒手纵切片，可见到该区已分化出木质部，其中输送水分的是。（4）为了研究小麦染色体数目、大小和形态特征，应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于期的细

30、胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部，则此根尖分生组织细胞中的染色体与处理前相比较，其数目。（5）若利用小麦的根毛细胞进行质壁分离和复原实验效果不好，这是由于。为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是。（6）现有在培养皿中萌发至3cm的小麦幼苗，罩以侧面开一个小孔的纸盒，胚芽鞘弯向小孔生长。请设计一个实验方法，在细胞水平上证明，向光一侧细胞生长慢，背光一侧细胞生长快。方法是：取弯曲处纵切片制成玻片标本，用观察并测量向光侧和背光侧细胞长度。23某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。组别材料实验条件观察内容A浸泡过的花生种子清水、苏丹染液、50%酒精细胞中着色的小颗粒B人

31、的口腔上皮细胞X染液线粒体C菠菜叶清水叶绿体D紫色洋葱鳞片叶外表皮03g/mL蔗糖溶液质壁分离E紫色洋葱鳞片叶外表皮清水、解离液、03g/mL蔗糖溶液质壁分离将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后，制成临时装片，放在显微镜下观察。分析回答：（1）上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、。（2）A组实验的目的是，50%酒精的作用是。（3）B组实验的X染液是，显微镜下看到的线粒体呈色。（4）在C组实验中，要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，原因是。（5）在E组实验中，显微镜下看不到质壁分离现象，原因是层被破坏失去了选择透过性。细胞种类清水NaCl溶液葡萄糖溶液KNO3

32、溶液人红细胞皱缩无明显变化大肠杆菌不胀破无明显变化先质壁分离后自动复原洋葱表皮细胞不胀破质壁分离无明显变化24下表是一些细胞在水中和不同溶液中的形态变化，已知NaCl溶液、葡萄溶液和KNO3溶液的浓度均较三种细胞液浓度高一些，一段时间后细胞的状况见下表。回答下列问题：（1）请将表中空白处填出。（2）已知葡萄糖溶液较人红细胞溶液浓度高，人红细胞的形态为何无明显变化？。答案：1-5DADDC6-10BDDAA11-15CBACB16C17BCD18AB19BC20CD21（1）加入的双缩脲试剂B过量生成过多的Cu(OH)2（2）画色素滤液细线次太少（只画一次滤液细线）（3）没有加热煮沸一段时间（4

33、）棕色的广口瓶换成无色的广口瓶应放在较强的散射光处（5）光照条件下，植物吸收二氧化硫多，受到的危害重（6）解离后染色前没有漂洗22.（1）水浴加热至沸腾（水浴加热煮沸）还原糖（2）过氧化氢酶（3）根毛导管（4）有丝分裂中增加一倍（或原来的两倍）（5）观察的细胞无色透明（其细胞液中无色素对比度低）缩小光圈或换平面反光镜（6）显微镜23（1）盖玻片、载玻片（缺一不给分）（2）鉴别花生种子含有脂肪洗去浮色（3）健那绿蓝绿色（4）叶绿体主要存在于叶肉细胞中（5）原生质24.（1）细胞种类清水NaCl溶液葡萄糖溶液KNO3溶液人红细胞胀破先皱缩后恢复大肠杆菌质壁分离洋葱表皮细胞先质壁分离后自动复原（2）

34、葡萄糖分子被红细胞吸收，故细胞形态无明显变化。课堂训练2：一、单项选择题1下面是一位同学观察植物某器官装片时画的细胞图，有关说法正确的Ad细胞属于畸形分化Bb、c细胞都不可以用于观察叶绿体运动C四个细胞都主要通过渗透作用吸水Da细胞的染色体比其他细胞清晰2在蒸馏水中加入一定量的苯，培养洋葱根尖一段时间，观察有丝分裂中期染色体的形态和数目。下列相关叙述合理的是A实验目的可能是研究苯对染色体结构和数目的影响，但还需设计对照组B换用高倍镜观察染色体时，调节光圈、反光镜就可使视野清晰C预计根尖细胞中染色体的数目都是4N，但形态都不同D依据的原理之一是“致癌物质苯会使细胞发生基因突变”3用2molL-1

35、的乙二醇溶液和2mo1L-1的蔗糖溶液分别浸浴某种生物细胞，观察质壁分离现象，得到其原生质体体积变化情况如图所示。据此下列表述中不正确的是A该细胞不可能是根尖分生区细胞BAB段曲线表明细胞液浓度在逐渐增大CBC段表明该细胞开始因失水过多而逐渐死亡D用一定浓度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到类似的结果4下图是研究植物水分代谢的实验装置。以4株大小相同、同株植物上叶片等量的嫩枝条进行如下处理。开始实验时，各装置的重量都调至100g，其后每隔一段时间对各装置称重，记录并画出相应曲线：曲线I代表A、B、C、D中的哪两组装置的实验结果AA、BBC、DCB、CDA、D5将酵母菌研磨成匀浆，离心后得上清

36、液（细胞质基质）和沉淀物（含线粒体），把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔绝空气的条件下。下列叙述正确的是A甲试管中最终产物为CO2和H2OB乙试管中不发生反应C丙试管中有大量的ATP产生D丙试管中无CO2产生6下图表示从血液中制备核糖体的大致过程，对该过程的叙述中，不合理的是A步骤加入14C氨基酸的目的是为了步骤检测核糖体B步骤的目的是破坏细胞膜C该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪法、离心法、层析法D步骤、的目的是分离细胞器或细胞结构7为促进某种植物扦插枝条生根，采用几种不同浓度的萘乙酸（一种人工合成的生长素类似物）溶液处理插

37、条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。下图所示为试验结果。试验结果中最佳的生长素浓度应该是A3mgmL-lB45mgmL-lC6mgmL-lD9mgmL-l8科学家做了两项实验：（1）用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊柱头，发育成无子番茄；（2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述不正确的是A上述番茄无子这一变异是不遗传的变异B无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株不能正常结实C无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子D无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中没有种子9在下列研究激素的实验中，实验处理不会取得预期结

38、果的是A通过研磨鼠的胰腺来获取胰岛素B切除哺乳期雌鼠的垂体使其乳汁分泌减少C注射甲状腺激素使正常幼鼠发育加快D给幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟10科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是A等位基因随同源染色体分开而分离B具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比为31CF1与隐性亲本测交，后代表现型之比11D雌雄配子结合的机会均等11某同学进行有关物质出入细胞膜的实验发现：（1）当外界溶液中某物质浓度低于细胞内某物质浓度时，细胞也吸收该物质；（2）只在有氧时才能吸收；（3）物质的吸收随温度而变化。哪些实

39、验结果能说明物质的吸收不是依靠扩散作用A只有（1）和（2）能说明B只有（1）能说明C只有（2）能说明D只有（3）能说明12一个细小的物体被显微镜放大的倍数是指该物体的长度或宽度的放大倍数；如果在一个显微镜的目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为A2个B4个C8个D16个13近年来名为“我的皮肤”的生物活性绷带在英国诞生了，它给皮肤烧伤病人带来了福音。该活性绷带的原理是先采集一些细胞样本，再让其在特殊的膜片上增殖。57天后，将膜片敷在患者的伤口上，膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口，并促进新生皮肤层生长，达到加速伤口

40、愈合的目的。下列有关叙述中，不正确的是A“我的皮肤”的获得技术属于动物细胞工程B种植在膜片上的细胞样本最好选自患者本人C人的皮肤烧伤后会因人体第二道防线的破坏而导致免疫力下降D膜片能否把细胞顺利“释放”到伤口与患者自身皮肤愈合与细胞膜上HLA有关14甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号，经班氏试剂测定发现，1号试管混合液隔水煮沸冷却后呈现砖红色，2号试管呈蓝色。判断最严谨的是A甲出现尿糖，一定是糖尿病患者B乙不可能是糖尿病患者C甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者D这种结果无法说明任何问题15线粒体是一种相对独立的细胞器，其独立性体现在：线粒体内的某些蛋内质是由线粒体内基因和

41、细胞核内基因共同表达形成的。已知啤酒酵母的细胞色素C氧化酶存在于线粒体的内膜上，由三个大亚基和四个小亚基构成。现在有人认为：该酶的三个大亚基由线粒体自身表达形成，另四个小亚基是由核基因表达形成后运入线粒体与三个大亚基一起装配形成细胞色素C氧化酶。已知：亚胺环己酮能抑制细胞质中蛋白质的合成；红霉素则能抑制线粒体中蛋白质的合成。以下实验不能证明该论点的是A往酵母菌培养液中加入亚胺环己酮，结果发现线粒体内只有该酶的三个大亚基B获得离体线粒体，培养一段时间发现内膜上只有该酶的三个大亚基C往酵母菌培养基中加入红霉素，结果发现线粒体内只有该酶的四个小亚基D往酵母菌培养基中同时加入亚胺环己酮和红霉素，发现线

42、粒体中没有细胞色素C氧化酶的任何亚基16土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个M2)调查数据动物类群种群样地跳虫类蜱螨类线蚓类线虫类物种数密度物种数密度物种数密度物种数密度有机肥田1016738304012019339化肥田479164l1832752根据表中数据可以得到的正确结论是A化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单B有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少C化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高D有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田二、多项选择题17如右

43、图装置，若使植物周围空气中的二氧化碳为CO2*，瓶中的水为H2O，则瓶中植株是否有可能产生O2*，对该实验的结果及原因解释不正确的是A不可能，因为CO2*中O*的只能转移到葡萄糖中，不能转移到O2中B不可能，因为O2是光反应中H2O的光解释放的，而CO2*只参与暗反应C可能，因为CO2*可参与形成H2O*，生成的H2O*作为光合作用的原料时，就可产后O2*D可能，因为CO2*也可光解，生成O2*18下列关于动物实验与结果的叙述，正确的是A摘除公鸡的睾丸，并将母鸡的卵巢移植给它，它就能生蛋B破坏幼小蝌蚪的垂体，只要还有甲状腺，它就能变成青蛙净氧量0甲溶液乙溶液B光强度ACC摘除幼犬的胸腺，它将丧

44、失细胞免疫D破坏猫的大脑与小脑，它的体温还能基本恒定19下列有关实验设计的叙述中正确的是A实验材料的数量、温度和时问都可能是实验的变量B各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量C数据测量应力求精确，因而需要多次测量求平均值D探究实验设计中，实验结果总是与提出的假设一致20在适宜温度下，图中的曲线表示光照强度对植物产生O2的影响情况。两种不同的培养液中分别培养了同样数量的绿藻。溶液甲是完全培养液，溶液乙是缺Mg培养液。下面关于本实验的叙述中，正确的是A本实验说明光合作用与光照强度有关B本实验说明光合作用与必需矿质元素有关C在A与B点曲线间，绿色植物的代谢情况是呼吸作用强于光合作用三、非选择题21（8分）右图是从某生物组织分离出来的细胞结构示意图，看图回答下列问题：（1）