小学体育三年级《站立式起跑》教学设计讲课讲稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学体育三年级站立式起跑教学设计-小学体育三年级站立式起跑教学设计项目构思设计指导思想1健康第一2依据体育与健康课程标准2011、东莞市中小学体育与健康学科“高效课堂”建设指导意见学情分析三年级学生具有活泼好动，富有模仿性，有一定的健康认识领会能力，但意志力控制较差等特点，教学组织的选择主要是以比赛为主，提高学生对体育课的兴趣。教材分析选择站立式起跑作为本次课的教材，于“个体运作速度决定跑的快慢，起跑中主动快速蹬摆的技术，通过构建从静止到运动状态的运动场景进行教学，以体验动作速度，尝试探究方式使学生主动

2、认识到主动发力是动作速度的关键。分三个课时教学。动作要领两腿前后分开像弹簧重心放在前腿上两臂前后放体侧身体前倾视前方重难重点：站立式起跑动作正确难点:反应迅速，主动蹬摆创新思路站立式起跑是快速跑单元的一部分，所以本课以学生喜欢的比赛形式贯穿整节课，突出跑。起跑技术完全融入跑中，以体验动作速度开始，探究站立式起跑正确动作，以分层教学来激发和巩固技术动作，同时技术动作教学与运动量相结合，以让位跑为素质课课练内容，做到运动技术与体能相长。体验动作速度-探究尝试练习分组（三种站立起跑选择，以名次进行分组）-从男女冠军组里得出结论（冠军组起跑动作都接近正确的站立式起跑动作要领）-分层教学动作技术（重点教

3、学亚军组）-15米的练习（继续冠军分组）-30米（继续冠军分组）-课课练（让位跑），首先冠军让1米，然后男生让位2米女生。学习目标1使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用2能做出站立式起跑的正确动作3发展学生速度、灵敏素质。教学方法1探究教学2分层教学教学过程九、教学过程1.问题的提出：汽车与拖拉车比赛，谁的启动速度快？2.起跑:快速跑的过程？起跑的种类？刘翔的起跑速度3.队列，快速报数练习：体验动作速度、反应速度的快，建立快的感知4.行进间的徒手操：充分热身5.尝试探究：站立式起跑正确动作（两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立）6.学生分层分组（10米）7.分层中得出正确站立式起

4、跑动作结论8.讲解示范动作要领9.练习、纠错、学生展示10.再次分层练习分组（15米）11.结合素质课课练：追逐跑（30米）（分层让位、男女让位）12.放松活动13.小结、评价小学体育与健康课时教学计划水平二教学单元（模块）：快速跑；课次：第1课时执教老师：班级：三年级班；人数：40人学习目标1使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用2能做出站立式起跑的正确动作3发展学生速度、灵敏素质。场地器材田径场标志碟教学内容1站立式起跑2.素质课课练：让位跑重点、难点重点：站立式起跑动作正确；难点:反应迅速，主动快速蹬摆教学流程问题导入反应练习热身尝试探究练习分层教学示范学生练习让位跑放松部分时间学习内容

5、组织与要求教师活动学生活动次数开始51.课堂常规2.问题导入汽车与拖拉车比赛；刘翔的最快起跑速度？1.四列横队2.快静齐1.语言简明导入课题2.口令响亮3.介绍课的内容与要求1.精神状态好2.快静齐集队准备101.队列练习（侧重报数，体验动作反应速度）2行进间徒手操10米1四列横队2两路纵队1队列练习，强调整齐同时引导学生感知反应快速和动作速度2示范领做行进间徒手操1表现良好精神面貌2感知反应快速和动作速度3徒手操整齐有序，充分热身46部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基本201.探究尝试练习2.分层分组3.分层讲解示范动作两腿前后站立像弹簧重心放在前腿上两臂前后放体侧身体前倾视前

6、方，主动蹬摆枪声响4.学生练习5.纠错、学生展示6.15米分层分组7.素质课课练：追逐跑（30米）追逐跑（分层让位、男女让位）1.四路纵队2.两列横队1尝试探究站立式起跑正确动作（提示三个选择两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立）2讲解分层分组的规则，为得出结论铺垫3得出结论，分层教学动作要领4练习，强调继续分层5.纠错、学生展示6.鼓励，意志品质7、追逐跑安全提示1.认真听讲2发言积极3练习有序4全神投入353结束51、放松活动吹气球2、小结、评价1、四列横队1、 引导学生2、 以学生一起完成3、 小结4、 评价、鼓励1、 积极放松2、 收获3、 评价预计运动负荷平均心率：115-125次/分练习密度：455运动负荷表征1.脸红()2.出汗()3.气喘()4肌肉疼痛()教师课后反思-