中小学心理健康教育工作总结4篇.docx

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1、中小学心理健康教育工作总结4篇学校心理健康教育工作总结【一】白驹过隙，时光荏苒。近年，市三中在心理健康教育领域开展了大量扎 实有效的工作，2XX5年被评为省第一批中小学心理健康教育特色学校。本 学期，在各级领导的关心与指导下，市三中的心理健康教育工作稳中求进， 进而有为，改革创新，不断壮大队伍建设、创新工作方法、增大课程覆盖面、 拓宽活动领域、提升心育成效、扩大影响力度。一、加强心育队伍建设我校的心理健康教育工作队伍由专职教师为主，兼职心理老师为辅，为 全校师生的心理健康保驾护航。本学期通过引进高层次人才的方式，新增了 一名专职心理老师，从教师队伍中新吸纳了 3名优秀教师为兼职心理老师。 目前

2、我校共有3名专职心理教师、11名兼职心理教师、12名生涯教育教师, 这些教师中有6名心理学专业出身，100%接受过省、市级专业的心理健康 知识培训I。学校领导勤抓队伍建设，定期组织团队老师开展集体备课、案例 研讨等活动。二、增大课程覆盖自20XX年，市三中在初一年级常态化开设心理健康教育课，每班每周 一节。2020年5月份起，在高二年级开设生涯教育课，每班每两周一节，5、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使 家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教 育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。6、开展心理健康讲座，普及心理健康的知识。

3、用启发法使学生形成自己符 合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐 观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对 高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提 高了全体学生的心理健康水平。7、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活 动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生进行心理健康教育等，有计划、多渠 道地开展心理健康教育活动。8、对学校的的学生进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调 查，组织学生进行简单的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态， 更好地了解自己。总之，在一个学期以来我

4、们学校心理健康教育关注于全体，以开展性为目 标，促进师生心理的健康开展与成长。不忽视学生个体的差异，注重个别学生 的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。学校心理健康教育工作总结【三】小学心理健康教育是根据学生身心开展特点，运用有关心理教育的方法和 手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面开展和素质全面提高的教 育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。一学期来，我校 十分重视学校师生的心理健康教育，在学校德育处的指导下，针

5、对我校师生的 心理特点,开展了一系列行之有效的心理健康教育。下面将我校一学期来开展 心理健康教育的情况做一总结。一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。社会的开展与变革以及基础教育的改革与开展的不断深化，无疑给教师的 心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与开展的 新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必 须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关 怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适 良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理 气氛，积极建立和谐的人际

6、关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性 的心理环境。同时，进一步深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的假设干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲 要的精神，采取切实有力的中昔施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力 点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能 的开发，不断促进学生的健康成长。二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。我校充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。立足学校实际，建 立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭 和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求

7、在范 围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规 范性和实效性。(1)集体教育和个别辅导相结合。心理健康教育应树立面向全体学生，以 班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都 能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时， 我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补集体辅导 的缺乏。(2 )心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的 姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的 各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的

8、重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教 育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究说明，家长能 够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力 量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发 展。(3)心理健康教育与德育、教学工作相结合学生道德品质的形成与心理开展水平密切相关，而心理问题与道德问题 无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区 别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道 德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育

9、的成效。因此， 我校树立以心育心、以德育德的教育理念，把心理健康教育作为增强德育 工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥 参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开 放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干 预，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。当前的主要问题是，由于传统的工作模式,学校的空间、时间、财力、物 力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。 因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校 应试教育转轨到素质教育中来。三、不断探索

10、，以骨干教师为龙头，强化心理健康教育技能(1)以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头 脑，决定着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康 教育将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理健康教育 工作的落实。(2)让班主任老师着力跟进。心理健康教育专兼职教师，是学校心理健康 教育的业务骨干，他们不仅有自身素质的提高问题，而且还将承当对全体教师 的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能 局限几次短期培训了事，而要求系统进行。(3)在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题， 70%产生于学校。且不管此话

11、是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的 发源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格 修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是 正面的，还是负面的?是信心和鼓励，还是失落和压力?是情与爱的感化，还是 责罚与伤害?一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全 体教师普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学 校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师 行为规范培训。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育 技能等常识的培训I ,使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论

12、和实践技 能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的，不但教师自身心理素质 提高了，而且改变了许多教师的育人观，学生问卷调查也充分说明了这一点。四、加强学习，大力开展心理健康教育实验研究工作。心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是缺乏，为了不 断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的专题师资培 训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教 育工作水平。总之，我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学 生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，教师工作身 心愉悦，幸福指数提高；学生的心灵一定会充满阳光，学生

13、一定会愉快地学 习，快乐地成长。学校心理健康教育工作总结【四】本学期，我以中小学心理健康教育指导纲要为指导，不断转变教学理 念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和 实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过 多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理 素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发 展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良 好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心 理健康教育

14、。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、 具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育 中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是 实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交 流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通 过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推

15、 进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正 确的人生观和积极进取的人生目标。2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台， 调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精 神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理 因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适 时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的开展 是有益的。3、利用学校

16、各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、 校园网、心理咨询室、热线 等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康 教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。实践证明，要使学生的心理得以健康开展，教育工作者必须掌握好心理知 识，遵循学生心理开展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的 心理开展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成 效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新， 深入做好小学心理健康教育这一工作。由生涯教育团队执教。本学期，我校开始在高一年级开设学生开展指导课

17、程, 融合心理健康教育与生涯教育，每班每两周一节，由三名专职心理教师执教。我校的心理健康教育课、生涯教育课、学生开展指导课是根据学生的发 展规律和特点，以团体心理辅导、生涯开展及其相关的理论与技术为指导， 以班级为单位，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训 练、提高学生的心理品质，激发潜能，增强社会适应，帮助解决学生成长中 的各种心理问题，维护心理健康，做好生涯规划。三,定期开展体心理辅导针对个体咨询中出现的共性问题，学校专职心理老师精心设计了两期共 八次的团体心理辅导内容，两期团辅的主题分别是用沙盘，照见亲子关心 和我我们。团辅以张贴海报招募成员的方式，吸引自愿成长的学生前来

18、 报名参加，经心理老师面试筛选出同质性组员。在追求严谨、完整和时效的 团辅要求下，以连续性封闭式团体形式进行。学生在团体动力中，有效的探 索自己在人际关系中存在的问题，学会运用新的方式方法于新的生活与学习 中。四、开展全体新生心理普查我校每年在新生入学第一周，利用教育部最新制定的中国中学生心理健 康量表，对全体新生的心理健康状况进行普查。本学期开学初，按照常规开 展了第八次心理普查工作。普查后，通过科学的方法和手段统计数据，建立 全体新生的心理档案，根据其严重程度进行分类，及时排查各类学生。并且 抓实普查后的学生访谈工作，全体专、兼职心理老师对有需要的学生开展短 程、长程心理咨询，对需要转介的

19、学生及时转介。心理普查，针对问题学生进行早期诊断和危机干预，从而实现对学生心 理问题的及早发现、早期干预和及时跟踪，为学校领导和各班班主任提供了 解本班学生心理特征的相关资料，为下一步开展学校心理健康教育工作提供 参考。五.召开心理健康知识讲座讲座是非常有效的、普遍的心理健康教育方式。本学期，我们从学生、 家长两个维度开展心理讲座。我们牢牢把握家庭是学生心理健康的基础，不 断探索从家长这个维度进行心理健康教育，织牢家庭教育体系。本学期，我 们每个年级开展了至少一次大型家庭教育讲座，叶晓华老师等人主讲。局部 班级聘请了校外专家开展了屡次家庭教育讲座，比方初二3班和6班。教师层面，开学第一天的全校

20、教职工大会上，谢福泉老师开展了学生 心理问题的识别与初步干预讲座，为教师们科普了心理健康知识和应对学 生心理问题的初步方法。学生层面，聘请了市第三人民医院谢副院长为高二年级全体学生开展了考前情绪管理讲座，我校兼职心理老师刘老师为高一年级局部班级开展 了心向阳光，积极成长讲座，我校专职心理老师为初二局部班级开展了 寻找新动力，应对心危机讲座,这些讲座取得了预设的效果，似春风 化雨，给听众带来了温馨的成长力量。六、召开心理健康主题班会在政教处统一安排下，我校每学期定期召开主题班会。将心理健康教育、 生涯规划两大块的主题融入这些主题班会课中。这些主题班会的课件由学校 专职心理老师统一制作，在班主任例

21、会上培训课件的使用，再由班主任在各 个班级中落实。本学期，开展了五期主题班会，主题分别是新学期心动力自卑 与自信善待他人一一培养健全的人格职业性格探索等，这些普及 了心理健康知识，帮助学生正确认识疫情防控期各种情绪状态、关注自我心 理健康，学会心理调适的基本技巧，化解心理危机，促进身心健康和全面发 展。七、开展心理素质拓展活动为缓解学生压力，放松身心，以更好的心态迎战学习和生活，市三中专 职心理老师以及多名班主任带着本班学生开展过屡次团体心理拓展活动。这些心理拓展活动通过游戏进行开场，用主题活动讲拓展活动推向高潮, 最后以平静、祥和的状态结束。户外心理拓展活动，学生们非常积极投入,感受到更多的

22、除了学习之外的东西，朋友间的友谊、班级同学的团结，暂时 放下学习上的压力，放下学习上的焦虑，调整状态，强化了学生的同辈支持 网络。八、进行心理委员培训市三中每年严格落实上级部门文件要求，建立学生心理危机预防与干预 防控的四级体系，完善心理健康教育工作。本学期，两个校区继续组织了 全体心理委员进行工作培训。培训由学校专职心理健康教育教师主讲，培训 以心系同学情,手留玫瑰香和关爱周围的同学”为主题，围绕心理委员的 工作职能进行讲解，介绍了心理委员的角色定位、工作内容、开展工作的方 法，以及如何进行心理委员的自我调适等内容。各心理委员围绕如何更有效 地进行开展好工作，如何提升自己的助人水平进行探讨。

23、通过培训，心理委 员们对自己的职责有了更好的认识；对生活中的心理危机有了更为系统全面 的了解；掌握了为班级同学服务的具体可行的干预措施。九、举办校心理情景剧大赛为延续传统与特色，12月31日上午，借由学校政教处、团委举办校园 文化艺术节这一平台，赣州三中两个校区同步开展了第四届校园心理情景剧 大赛。各个参赛班级把学生实际生活和学习中出现的心理问题搬上校园舞台, 学生自己表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观看者都得到启发。 比赛前一个月，学校三位专职心理健康教育老师给各班进行了培训，对学生 进行校园心理情剧素材收集、剧本创作、排练过程、舞台呈现做了指导，各 班班主任积极组织学生进行排练，学

24、生热情参与。赛后，各个参赛班级将对 本次比赛进行总结、提供，心理老师向演员、观众征集了成长心语，使心理 健康教育活动不仅停留在面上，而是深入体悟、获得启发、促进成长。赣南 日报等媒体相继报道了此项活动。十、开展生涯教育实践活动本学期，我校生涯教育团队组织高一年级的全体学生开展采访各类职业 人实践活动，学生根据自身的职业爰好，单独或者组团采访相关职业人，事 先确定采访主题，采访提纲，做好采访记录，及时整理材料，生成采访结果。 学校对学生的实践成果进行了评奖。通过此次活动，能够让学生更加了解职业信息，引导学生对职业进行主 动探究。同学们通过活动深入了解各种职业，掌握采访的相关技巧，拓展了 视野；进

25、一步思考未来社会需求与行业开展趋势，尝试用开展的思路对学业 开展、社会需求和行业开展做出判断和应变。十一、个体咨询常态化为了给学生提供更好的服务，我校两校区心理咨询室工作日全天开放， 专兼职老师定时值班。采用多样化方式（短信、 信箱）预约。本学期两校区咨询人数达180余次。以情绪焦虑、学习压力、人际关系 等问题最为普遍，个体咨询为解决学生的心理困惑和心理问题提供了一个温 馨、舒适、保密、专业的渠道，经过对局部学生的后期追踪访问，大局部学 生的问题在今后的学习生活中得以改善。十二、普及心理健康知识为进一步加强学心理健康教育工作，宣传普及心理健康知识，养成正确 的心理健康观念，增强学生的自我保健意

26、识，培养学生健全的心理素质，构 建和谐校园，我校进行了四期心理健康知识宣传。内容包括我什么时候可以 找心理老师心理健康新标准心理问题高发期心理按摩技巧心理健康小 知识心理咨询预约指南”等。这些心理健康知识专题宣传和教育的内容贴近学生的实际，深入向学生 渗透心理健康知识，受到学生们的欢迎。十三、不断扩大影响力为更好地落实全国社会心理服务体系建设试点工作任务，提高我市心理 服务工作者的实操能力和水平，上级教育主管部门举办了 市社会心理服务 体系建设之专业技能提升培训I （沙盘治疗）培训班，我校老师受邀请为这五 期培训班的授课教师，积极参与社会心理服务体系建设，其扎实的理论功底 以及丰富的实操经验受

27、到培训学员的一致好评与高度认可。为落实立德树人根本任务，推动普通高中育人方式改革，切实加强普通 高中学生开展指导，由我校老师主编、生涯教育团队多名教师参与并联合全 国各地十多名优秀一线教师编写了普通高中学生开展指导一书，邀请了 国内知名大学教授，省内十几名知名专家进行审读，经省中小学教材审定委 员会审定通过，目前此书已被省普通中小学教学用书目录收录，省内大局部 的高中学校已选择此书作为下学期学生开展指导教材。日月既往，不可复追。接下来我们将不忘初心，多方合力培养队伍、深 化课程开发，推进活动体系化、精品化，推动我校心理健康教育工作迈上新 台阶！学校心理健康教育工作总结【二】本学年我校心理咨询室

28、在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及 总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康 教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工 作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础下，本心理咨询室以科学的心理健康教育理念为 指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一 位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新T弋。2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持 开展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原那么，重视把心 理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。3、继续在各

29、科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣 原那么、和谐原那么和成功原那么，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知 欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班 级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动； 在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学 生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理 健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进 学生心理开展。4、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都 在六小时以上。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟 通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度 是学校心理健康教育的重要一环。它在解决局部学生心理问题，促进他们心理 健康成长，营造全校健康心理气氛发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于 少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们 尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强开展自我的能力。本学期 坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理 困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。