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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学写字教学实施方案 (2)-小学写字教学实施方案一、指导思想:坚持人的全面发展,坚持素质教育,发展高雅文化,不断提高小学生审美能力,磨练意志陶冶情操,规规矩矩、堂堂正正做好人;养成良好书写习惯,一笔一画、认认真真写好字;提高学生书法水平,推出书法人才,使“写字教育”成为我镇教育的一大特色。从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为各个学校特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能,提高学习效率;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面
2、交流;培养学生良好的书写习惯,培养热爱祖国语言文字的情感,并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。二、工作思路以“写字教学”为抓手,促学生良好习惯的养成,在各校以达成广大干部教师的认可,使此项工作得到充分落实。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。1、以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。3、遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿,正确的执笔方法等。4、以写字教材为依据,认真指导学生进行描红、临摹、仿写,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以
3、恒使学生逐步养成良好的学习习惯。三、具体要求(一)对学校的要求1、完善制度。教师制定写字计划,学校成立写字教学领导小组,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品专栏,学校成立专门的写字展览室,定期举行学生作品展览;在每堵墙的显眼处刷上写字的标语和警言。使每堵墙,每个字都说话,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学
4、互比的局面。3、确保时间。确保周一至周五每天20分钟的练字时间。要强化写字训练,确保指导到位。分别由语文、数学老师轮流指导,不得挪作它用。20分钟“天天练”不求写字数量,只求写字质量,每次练字不多。练习时,每个字先读贴,再描红、临贴(先对临后背临),反复临写,要求当天背临所学之字,第二天再换其它的字,周一至周四如此学习,周五复习巩固。4、开展多种写字活动。要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛,评选“星级”写字能手,举办一到两次学生书画展。开展写字讲座,办作业展览,参观书画展等。另外,每班级爱好小组要确实活动起来,每周至少活动两次,做好写字提高工作,树起榜样,以
5、共同进步、提高。(二)对教师的要求:“名师出高徒”。教师写一手好字,对学生的影响是潜移默化的。要学生写好字,教师必须先写好字,以自己规范的书写习惯来影响学生。“打铁还需自身硬”。要想指导学生写好字,教师自身必须先练好基本功。写字教学中,无论是基本笔画、偏旁部首,还是笔顺笔画、间架结构,教师的示范无疑会起到事半功倍的效果。要让学生写好字,教师必须有过硬的写字基本功,努力做到教学相长。1、练好基本功每位教师每周练写毛笔字30个左右,钢笔字100个左右,不断提高自身的写字水平。2、练好指导功。自身练好三字,只是指导学生写的前提,还必须深入钻研学生写字特点、途径,开展教研活动(每学期至少5次),坚持听
6、课、评课,积极探索写字课堂教学模式,不断总结经验,提高指导水平。3、教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确各学期写字教学目标,制定切实可行的写字教学计划。4、教师要加强自身的示范、讲解能力。(1)在常规教学中讲解要点;(2)示范讲解相结合;(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。5、教师要加强对教材的理解,明确任务:正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。6、教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。(三)对学生的要求:1、写字姿势正确。必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足
7、平);2、锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁);3、控制书写速度。一年级学生每分钟写35字;二年级学生每分钟写57字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右;五、六年级学生每分钟写15字左右;(四)作业要求1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。必要时,教师可在田字格中的四个角上给学生做上标记。3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。4
8、、抓语文作业书写。练字目的是用字,要求学生做语文作业时和练字时一样熟悉书写,做到练用结合,以用促练。5、抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不要再误认为指导练字是语文老师的事。(期中、期末考试时,将学生的书写另计成绩,纳入积分)四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求,重视卷面书写评价项目,认真评价
9、卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。4、开展多种写字活动。要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛,评先“星级”写字能手,举办一到两次学生书画展。开展写字讲座,办作业展览,参观书画展等。另外,每班级爱好小组要确实活动起来,每周至少活动两次,做好写字提高工作,树起榜样,以共同进步、提高。每学期进行两次铅笔字,钢笔字写字比赛。(学校可分别举行教师写字比赛和学生写字比赛)并按时出榜公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动广大教师学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。4、期末组织教师撰写写字方面的论文评比活动并纳入教师量化评估。写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。-
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