小学剪纸校本教材11－结束高年级用复习过程.doc

《小学剪纸校本教材11－结束高年级用复习过程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学剪纸校本教材11－结束高年级用复习过程.doc（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学剪纸校本教材11结束高年级用-第十一课刻刀剪纸制作（三）活动一：剪纸的手法剪纸的阳刻与阴刻是运用黑白对比关系的一种艺术技法。1.阳刻:即剪刻掉画稿的空白处,留下线条.阳刻要求所有保留的点线都要连接,才能体现剪纸整体性的特点。（如图）2、阴刻：与阳刻恰好相反.即剪刻掉线条,依靠周围的黑色部分衬托出所表现形象的神态.阴刻要求所有的线条不可相互连接,长线必须断开,以免把需要的部分剪掉。（如图）3、阴阳结合：阳刻与阴刻常常在同一作品中共同去表现某一形象。（如图）活动二：剪纸表现手法剪纸源于生活，理时要多观察

2、身边周围的事物，对客观事物要有深刻的认识理解。例如要剪植物时，首先要剪出主干和少许支干，然后用线条勾出块面表现叶、花、果。再按什么树开什么花，结什么果和叶形具体再剪。表现人物：为了塑造人物形象，首先要细致观察，要注意面部五官：大小、小孩子、老人不相同，如：眼睛：成年妇女的眼睛表现方法和儿童相似，眼形要稍扁长，男人就比较粗一些。老年人眼下及额头稍加皱纹，男人加胡须。一般眼角的尖端与眉毛和鼻根连接在一起，或不连接。另一端却要和鬓发连接起来，眼珠形状可以内圆外直，突出棱角效果，主要还是看人物表现变化而定，有时也可以不剪眼珠眉毛。鼻：小孩子鼻梁短、鼻底部直接在嘴的上唇，鼻的上缘两边线直通两眉端，大人鼻

3、梁较长些，鼻底用一直线与嘴相连，嘴与下巴连接，或者仅嘴与下巴相连。嘴：根据表现而，一般不要剪太大，嘴唇的边线稍长些，笑容时在嘴上唇剪一弧形线，下唇剪一小三角，或上唇三角形，下唇一弧形，或整个嘴小三角开支。怒容的嘴可用一条刚劲的曲线，鼻与嘴可通人中连接，老人可用胡烦连接。耳：用一线概括耳轮廓。头发：妇女与儿童头发较突出，把头发组成几个大的块面去表现，被风吹起来的发缕要挺劲有力，一般宜用尖角线和方块线去表现。妇女发角应当有一个漫曲的尖形，表示两鬓有短发飘动。在创作过程中，要把自己的思想感情渗透到作品中去，这样下刀才有神。夸张变形是剪纸最具特色的艺术表现手法。在自然美的基础上加以主观改造，使原来的曲

4、型特征变得更加神态逼真，栩栩如生。用象征与谐音的手法，体现吉祥美好的抽象概念，以突出表达效果。【如吉庆有余（鱼）】思考与练习：1、归纳说出剪纸的特点。2、剪纸常用的表现手法有哪几种?应注意什么问题?3、在老师的带领下，选择一种表现手法，制作一幅简单的剪纸作品。第十一课精细剪纸作品制作制作一幅精细的剪纸作品可不是一件容易的事，需要每一环节都达到精益求精。对于我们这些剪纸技艺还不是很高的小学生而言，需要从以下几个环节一丝不苟地进行制作。1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。2、剪、刻：

5、如用刀子刻，须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。3、揭离：剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来

6、，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。5、成品修改：在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染

7、。修改时一定要做到心中有数后再下刀。怎么样，书中的几幅插图够精细的吧？你能设计制作这样的剪纸作品吗？练一练：1、根据学到的知识，设计制作一幅比较精细的剪纸作品，并在班内交流，比比谁的制作更精美。2、想更多的剪纸艺人讨教，在闲暇时间里制作更多主题鲜明的精细剪纸作品。第十二课剪纸作品的价值“剪纸”二字最初见于杜甫的五言诗彭衙行中。诗中有“故人有孙宰，高义薄层云，延客已曛黑，张灯启重门。暖汤濯吾足，剪纸招我魂”句，反映了唐代民俗生活中有剪纸招魂的活动，同时也从侧面反映了当时造纸工艺的科技进步。剪纸(刻纸)原是流传于民间手艺人或绣花作坊里的艺术品类，被视作研究民间美术的实物资料始于民国初期，随着民俗学

8、在中国出现，剪纸艺术才得到了美术家的重视。l 剪纸的历史价值剪纸作为一种民间艺术，普遍受到美术家的注意是在抗日时期。美术家们看到，在寒冷的冬季，西北地区农民家家虽然门窗紧闭，但在窗格上贴着各种各样的红绿剪纸，十分美观。于是这些美术家便刻印了很多形式传统、内容新颖的窗花，以满足他们的需求。这些作品以鲜明的思想内容、简捷的形式表达了出来，备受当地人民欢迎，唤起了根据地人民前方抗敌后方生产、读书识字、支援前线的热情。在当时不仅起到了宣传抗日救国的作用，同时推动了剪纸艺术的新发展。l 剪纸学术价值有以下几点：1、剪纸是千百年来劳动人民创造并享受的文化，是民众的智慧创造并形成了自身特有的艺术风格和特色，

9、保护和发扬是我们的责任。2、它见证了劳动人民民间习俗演化的进程，对了解各地民俗、进而陶冶民情民风具有积极的意义。3、剪纸已被世界认可，并在对外文化交流中发挥作用和产生影响，具有一定的经济价值和社会价值。l 剪纸的经济价值左下图是50年代的一幅剪纸作品清明上河图。“2007义乌文博会”出现的一幅估价为80万元的剪纸清明上河图，更使人们感慨剪纸价值的直线攀升。据专家介绍，判断剪纸收藏价值的高低，除了看地域因素以外，还要看工艺和收藏编号。工艺的落脚点在纹路上，肉眼就可以辨别；带有编号的剪纸，其价值会略高，涨幅偏快。但他要提醒收藏爱好者的是，因为剪纸的材料易于破碎，加之镂空较多，容易损坏，因此对剪纸藏

10、品的保管应格外小心，一般可装订成册或装框收藏。我校剪纸为学校带来了经济价值：我校的剪纸制作虽然起步较晚，但由于师生的共同努力，我校学生制作的剪纸作品曾先后两次被“燕山大学”的学生们带到校园义卖，获得一千多元的经济收入；2009年元旦，县教育局在“青龙广场”为我校剪纸举行义卖活动，为学校创造10几万元的经济收入。试一试：制作几幅剪纸精细作品，标上价，到集市试卖，并谈谈收获。第十三课剪纸的特征剪纸最基本的特征是写实和造型变化的统一，艺术家通过对大自然的了解和认识，融入自己的感情意念来表达主观世界的艺术表现力，它具有独特性。具体表现在：l 形象抽象性：将物体形象最典型、最突出的特征加以强调，使它更为

11、鲜明，强烈、完美。它抛开透视学，色彩学的客观规律，不再考虑物象受光线照射后产生的明暗色彩变化，将深远的空间压缩为平面。在使用手法上着重表现夸张、变形、比例不协调，有局部夸张、整体夸张。l 视觉冲击性：剪纸主要发挥点、线、面的表现力，注重造型变化，运用水平直线给人一种宁静和稳健。曲线的流动，直接刺激作用人的视觉来表现动感。l 表现多样性：将自然形去繁就简，去粗取精，用简洁朴素的艺术语言表达丰富的内涵，使形象简括鲜明。也可以因简就繁在轮廓里进行相应的纹理的装饰。以丰富画面的机理效果，花中套花、花中套叶、水果套花鸟、人物等，如：母鸡除身上羽毛外，还可以用花纹装饰。画中的客观事物的真实性变为次要的形象

12、，成为传递艺术家主观感情和表现形式美感的中介。l 布局合理性：西画讲构图，国画讲章法，剪纸讲布局，剪纸讲究色的对比效果，密疏得当，主题明确，点、线、面运用得体，画面给人一种美的享受。l 图案装饰性：剪纸与图案有一种共性的形式美。其一：变化与统一。在性质相异的图案中，造成画面显著对比的感觉，既生动又活泼。在性质相同或类似的图案中造成一种一致的感觉，它比较严肃、庄重。其二：条理与反复。就是能把复杂纷纭的自然形组织有条理的装饰性图案形象，表现出整齐的美，如动物身上的毛经过条理化的处理，并加以反复的组织，突出了统一的整齐的美，富有很强的装饰性。另外是同一图案形象重复出现，从而产生多种多样的节奏，二方连

13、续，四方连续等，表现出一种韵律在节奏中的情调。剪纸与绘画不同之处表现在：剪纸的阳纹作品点、线、面要相连，不然难以完成作品。如人的眼、鼻不连线就合脱落，反之绘画就没这方面的要求。思考与练习：1、剪纸的基本特征是什么？2、学了剪纸的这些特征，在你制作剪纸时怎样体现这些特征？菊花剪纸的画法：菊花在秋季开花，其品种繁多形态各异，适用于夸张造型。在创作时，要根据对象的特征，运用对比进行适当的夸张，如果每一部分都夸张，实际上也就没有夸张了。应该侧重主要部分和能引起美感的主要方面。根据花造型的不同绘制不同骨架。3、制作一幅剪纸作品，表现出剪纸的特征。第十四课剪纸图样的创作方法与技巧制作剪纸作品，不能光使用别

14、人现成的作品，要自己进行创作。创作剪纸图样，要有一双善于观察的眼睛，留心生活现象，捕捉生活中的灵感；还要勤学美术功底，练好绘图基本功。因为没有美术基本功，即使有了好的构思，也无法表达。活动一：学会构图剪纸的基本材料是平面纸张，基本单元是线条和块面，基本语言符号是装饰化的点、线、面，加上由于受到材料的限制，剪纸不善于表现多层次复杂的画面内容和光影效果及物象的体积、深度和起伏，因此只有扬长避短，在构图上采用平视构图，通过对表现素材进行大胆取舍，删繁就简，用简练的线条进行概括，使画面重点突出、黑白关系虚实相衬，以增强作品的表现力，用平面的眼光表现世界的物象，决定了剪纸表现的平面化特征。在创作者的剪刀

15、下，剪纸成了没有体积、没有空间、不讲透视、不顾比例，凭着经验和灵性任意取舍的自然挥洒，大胆的创造。为表现自己的想法，创作者可以打破自然的客观法则和空间的限制，将不同时空和不同空间的物体放在同一个平面上。民间剪纸就是利用纸的局限大做文章，在局限里自由驰骋，变不可能为可能，把三维世界简化成二维空间。无限远的空间，无限复杂的形体都被放置在一个平面上，扁平的轮廓成了剪纸的造型基础。因此，民间剪纸的独特表现力就是在彻底的二维空间观念基础上实现的。剪纸创造者发挥了其至真至纯的艺术天性，打破客观世界的束缚，多角度、多方位、多层次的表现其心中的艺术客体。民间剪纸的这种构图思维不受生活惯例、题材内容的局限，将若

16、干形象创造性地组织起来，使之产生连贯、对比、衬托的作用。这种平面化取物的表现手法，增强了剪纸的主观性、时空性、立体性、全面性，其最终目的就是为了追求造型的完整。求全的心理是所有这些的根本，在民间剪纸中，被剪的物体前景、后景在一个平面上出现，物象之间互不遮挡，互不重叠，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，从而呈现出较强的装饰风格。出于质朴的求全的思想感情和审美定式，创作者更是打破实现的障碍，运用表里统一的手法，全面地表现物象。对于剪纸而言，现实的物象背面、顶面、底面或内部虽然是看不见的，但是它是存在内心感悟的，看不见的是合理的，但不剪出来却是不合理的。民间剪纸也具有一种散点式的构图方法，

17、即将不同素材各自独立，互不交叉，甚至每个物体都有自己的透视点，而作者又能将这些不同素材合理的安排在同一个平面中。这在现实中这是不合理的，但在剪纸中也自然的合理起来。活动二：剪纸的造型手段民间剪纸来源于生活，剪纸的创作者把他们对生活、对自然的认识、感悟以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来，是他们内心情感的一种表达，因此，这种艺术表达重在表现神似，而不是表现形似。同时，受剪纸工艺的限制不宜采取完全写实的手法，只能采用突出表现对象轮廓特征的手法，运用变形、夸张，以突出表现对象的特征。因此夸张和变形成为剪纸中最常用的表达语言之一。民间剪纸的表现内容多来源于现实生活，并且大多反映劳动人民身边的生活、事物，但

18、它并非只是对其作品所要表现的物象进行简单、直观的模拟，而是超越现实客观表现，通过夸张和变形改变对象的性质、形式等来改变自然原形的惯常标准。民间剪纸的创造者把剪纸视为生活的一部分，对美好生活的向往以及对远古图腾的崇拜，是民间剪纸表达的主要内容。而表现这些充满民俗、信仰、哲学的主题，只能从主观出发去想象，这就使剪纸的形象随心所欲，而描绘内心物象离不开夸张的艺术语言。民间剪纸的夸张，在为体现物象特征的同时，也要求达到装饰美的目的，并在装饰美的效果中表现出创作者对生活的理想、愿望等精神追求。为了使所需突出的部分更明确、更集中、更引人注目，往往在物象上添加一些纹饰，以达到完美的装饰性目的。求美的意愿也成

19、为夸张的内容之一。表现人物时，将人物的衣服上缀满花朵；描绘动物时，将动物身上的毛皮夸张成漩涡状，或在其身上直接添加图案，这使原本普通的形象变得通透，体现出很强的装饰性。锯齿形和月牙形是民间剪纸常用的装饰纹样。民间剪纸的创作过程，是通过夸张的手法经过现实生活的“真”，向艺术的“美”演化、深化的过程，是创作者的思想感情，审美心理和对美的追求、体现的过程。处于长期对生活的观察和领悟，再经过长期的实践，创作者深谙剪纸的规律，将平衡、参差、疏密以及不规则的线条自由组合，构成美妙的动律和节奏，增添了情趣，丰富了形象的感染力。思考与练习：1、说说在剪纸作品的构图时，我们应该注意哪些问题？2、观察下面的剪纸作

20、品，说说创作者采取了什么构图方式？是通过什么手段构图的？3、利用学过的构图方法，创作设计一幅剪纸图样，并制作出来，在班内展示。第十五课综合练习（一）同学们知道左面的剪纸作品反映的是哪个人物的故事吗？故事坊：汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦

21、说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动答应了他借书的要求。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。看看下边的剪纸

22、讲的是哪个小故事？这些故事你一定相当熟悉吧！在艺术家的剪刀下，这些生动的故事跃然纸上，多么神奇！练一练：收集一些古代名人的小故事，选自己喜欢的一个或几个故事进行大胆的设计，制作出一套精美的剪纸作品。第十六课综合练习（二）左面和下面的剪纸作品分别是由哪个成语改编制作出来的？设计和构思怎么样？和大家一起评一评。我们学过的古诗场景、成语故事、童话故事和寓言故事等都可以设计制作成剪纸作品，有兴趣把它们设计并制作出来吗？1、根据老师提供的图片，构图并设计一幅剪纸作品。八仙过海守株待兔盲人摸象2、自己设计剪纸作品你还知道哪些成语故事、历史故事、寓言故事、？能自己把它设计出来制作成剪纸作品吗？试一试吧！3、

23、欣赏剪纸作品学喂鸡和回娘家。从上面的剪纸作品中你体会到什么？练一练：剪纸的最高境界是联系生活，即兴创作。艺术家们创作的剪纸作品多么生动，多么贴近生活！我们也要努力呦！你能捕捉生活灵感，设计制作出一幅精美的剪纸作品吗？后记亲爱的同学们：伴随着快乐的时光，小学六年的学习生活即将结束。在这几年里，剪纸技艺这套校本课程始终伴随着你们，和你们一起健康成长。回首几年的学习，大家的剪纸技艺明显提高，有多位同学已经能够独立创作剪纸作品了；也有的同学已经成为小有名气的小小剪纸家。你们的剪纸作品多次在市县组织的艺术比赛中获奖就是最好的证明。每当你的剪纸作品获得各级奖励时；每当你的剪纸作品被张贴到家里的窗户上，悬挂到墙壁上为节日增添喜庆气氛时；每当你的剪纸作品为结婚新人带来幸福的微笑时你的心情是不是无比的自豪和欣慰？有没有一种成就感和自信心。由于我校教材编委会成员水平有限，这套剪纸教材也可能给你带来很多的遗憾。内容设置可能不太否合理，版面设计可能不很精美欢迎你留下诚挚的意见和建议，以便我们再版时加以改进。下一步我们的设想是：投入时间和精力，编写出更系统的剪纸技艺校本课程。全套教材共十二册，届时每班每学期将有一本教材，人手将有一册校本教材。-