小学数学六年级下册《圆的练习》教学设计教学文稿.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学数学六年级下册圆的练习教学设计-人教版小学数学六年级下册圆的练习教学设计教学内容:小学数学人教版六年级下册“圆的复习”教学目标:1.熟练掌握圆的周长和面积的计算方法;培养学生灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题的能力。2.通过拓展练习培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力,勇于探索的良好品质。教学重点:在探索解决问题的过程中,感受知识间的内在联系,提高知识迁移的能力.,发展学生的问题意识。教学难点:灵活地运用圆的周长和面积的相关知识解决实际问题。教具准备:电子白板教学过程:一、
2、唯美情境,自信导航出示图片:同学们,今天老师给大家带来一组图片想看吗?我们一起来欣赏。这些图片有什么共同特点?(都是圆形的)看来,圆在我们的生活中应用非常广泛。前面我们已经学习了一些有关圆的知识,今天我们上一节有关圆的练习课。(板书课题)通过这节课的学习,老师希望同学们在梳理知识的过程中,能够提升出一些数学思想方法,进一步提高解决问题的能力。有信心做到吗?二、美妙体验,自信成长1、师:下面请看屏幕上的两个圆,你获取了什么信息?(课件示下图)师:你能计算出大圆和小圆的周长和面积吗?学生独立做,师巡视。集体交流,(实物投影展示学生作业。)咱们来看看这位同学做的,对吗?求大圆周长时用了哪个公式?(板
3、书:c=2r)求小圆周长时用了哪个公式?(板书:c=d)求面积时用了哪个公式?(板书:s=)投影:C大:3.1432=18.84cmS大:3.143=28.26cmC小:3.144=12.56cmS小:3.142=12.56cm师:观察小圆的周长和面积的结果,你有什么发现?小圆的周长和面积相等吗?为什么?提升:同一个数,写上不同的单位名称,表示的意义是不一样的。所以计算这类题目的时候,一定要注意单位名称的写法。2、师:还是这两个圆,仔细看,如果把这两个圆合并这样放,(课件示右图)师:认识这个图形吗?会计算阴影部分的面积吗?生1:大圆面积减去小圆面积3.143-3.142=15.7(cm)生2:
4、利用环形的面积公式计算3.14(3-2)=15.7(cm)生3:直接利用上题的计算结果28.26-12.56=15.7(cm)(学生独立计算,然后汇报交流)(用白板,生答师写)师:其实,这几种方法的本质是一样的,都是用大圆面积减小圆面积,(板书:S大-S小)但是,你觉得哪种最简单?为什么?生:第种方法最简单,是一步计算。师:我们应该具体问题具体分析,像这一题,就可以直接利用已知的信息来解决。今后我们要善于利用已有的条件解决问题,怎样简便怎样算。3、师:还是这两个圆,如果这样放呢?现在阴影部分的面积又是多少呢?(课件出示)师:那现在呢?(课件示图)生:还是15.7cm。师:为什么?生答。(投影出
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