小学英语五年级下册《Unit 2 My favourite season》教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season-（主题拓展阅读教学案例）PEP小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason精品教案教学目标：1. 能力目标：（1）能就所喜欢的季节及原因进行问答。（2）能够就天气情况进行问答。（3）听懂会唱本单元歌曲“Whatsyourfavouriteseason?”2. 知识目标：掌握本单元的四会单词、词组及四会句子。能读懂对话，读懂拓展阅读内容。3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活

2、动。（2）引导学生关注小组合作学习，培养沟通和交流的能力。（3）让学生了解有关全球天气差异的常识。教学重点：问答最喜欢哪个季节并陈述原因。教学难点：本单元的四会词组。（学习新课时已经解决，复习课中不作为难点处理。）教具准备：录音机，课件。教学评价：按季节分组，每组一棵树，分别奖励花、树叶、苹果和雪花，为拓展阅读打基础。教学过程：Step1.Warm-up.1.Sing:“Whatsyourfavouriteseason?”2.Free-talk.设计意图：通过歌曲活跃课堂，利用Free-talk让学生快速进入课堂，并了解本节课所要学习的内容。Step2.知识梳理1.借助Free-talk由师生

3、对话转化为生生对话，同时板书主要句型及单词、词组。A:Whatsyourfavouriteseason?/Whichseasondoyoulike?B:Ilike.springplanttreesflykitessummerswimfallflykitesclimbmountainswintermakeasnowmanskateA:Whydoyoulike.?B:BecauseIcan./its.设计意图：通过梳理知识点，让学生回忆本单元内容。同时为下一步要进行的学习做好铺垫。2. 引入文本。课件出示“刘谦”的照片。A.T:Doyouknowhim?Yes,heis.Heisamagician

4、.Now,Imamagician.Lookcarefully.变一个小魔术。Thisisamagic.学习magic设计意图：通过一个小魔术吸引学生的注意力，并学习magic这个单词，在学生有学习欲望的时候学习，效果会事半功倍。同时引出第一片文本。B.T:Ihavesomemagicglasses.Look,apairofgreenmagicglasses.（教学apairof，让一名学生戴上，教学puton.）Whatseasoncanyousee?(课件)T:Mikeputsonapairofgreenmagicglasses,too.Whatseasoncanhesee?Whichsea

5、sondoeshelikebest?Pleasereadthefirstpassageandanswer.3.领读第一小段。4.给出问题，让学生自己阅读后面的三段，找出答案。5.自己读此文本。设计意图：教师做好示范，领着学生学习第一段，后面的三段让学生自己学习。示范到位，学生完全可以自己习得。Step3.交际应用1.T:Whichseasondoyoulikebest?给学生一个例子，IlikespringbestPleasediscussingroupsandfillinblanks.重复一遍问题，让学生组内讨论，并完成填空，然后先在组内展示，最后每组选一名代表展示。设计意图：通过学生读短文

6、，输入语言，继而进行相应的语言输出，培养学生的语言交际能力。Step4.拓展阅读应用课堂的评价，讲苹果树的故事，引出“Anappletree”这篇短文。本节课将学生按春夏秋冬四个季节分组，每组一棵苹果树，分别奖励花、树叶、苹果、雪花等小标志，根据评价中苹果树的四季变化，教师讲述苹果树的故事，让学生自由读短文，回答：WhichseasondoesMikelikebest?写出关键词和生词，引导学生看评价在组内复述故事，最后展示一下。设计意图：课堂评价要与课堂紧密相连，我将课堂上学生的表现编成故事，并出示相应的短文，让学生有一种成功感，既集中了学生的注意力，帮助学生树立了自信心，又让学生乐于去读这篇短文，预防了学生的课堂疲劳，使课堂更高效。Step5.总结、作业1. 欣赏一首小诗：Colourfulseason（配乐诗）2. 看板书总结本课内容。3. 仿照“Anappletree”写一篇小短文。设计意图：学生通过读短文、听故事、编故事、欣赏诗歌等一系列活动，有了足够的语言输入，具备了本部分语言输出的能力，因此利用写短文来对学生进行检测，培养学生的写作能力。-