小学数学一年级上册第六单元主讲稿复习进程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学一年级上册第六单元主讲稿-新人教版小学数学一年级上册第六单元主讲稿（一）单元教学内容：6-10的认识和加减法（P42P83）本单元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。（二）单元教材分析：本单元是在学生系统学习了1-5的认识和加减之后，再集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在

2、日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。（三）单元教学目标：1使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2使学生掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常

3、生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。（四）单元教学重难点重点：6-10各数的认识和加减法。难点：用6-10的加减法解决生活中的实际问题。（五）单元学情分析：学生在学习本单元之前已经比较熟练的掌握了10的组成，并初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。（六）教学建议：这一单元的内容是全册教材的重点内容之一，在教学中

4、应注意以下几个方面。1加强学生的操作和观察活动本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的，所以在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，丰富学生关于610各数概念和加减法计算的表象，让学生在丰富的实物背景中更好地理解数概念和相应加减法计算方法。2充分发挥主题图的作用在每一小节之前都有一幅主题图，除了供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生良好的思想品德、情感、态度等方面的作用。教学时老师要充分发挥它们各方面的育人功能，促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。例如，在教学6、7的认识的时候，老师可充分挖掘画面关于讲卫生、爱劳动、热爱集体、与他人分工合作

5、等方面的教育功能，在学生认识6和7的过程中同时受到思想和情感教育。3重视学生对数概念的建立在编写数的认识时，教材都是从数数、认数、数的顺序、相邻两数的大小的比较、数的序数含义、写数、数的组成这几个方面逐一进行认识的。教学当中老师应有步骤地引导学生逐一认识、理解数概念的内涵，感受数的含义。而且应采取有效的措施，创设适当的情境，如创设美丽的动物、踢足球、喂小鸡等情景图，把学习活动变成一种活动过程，引导学生积极主动地参与到数概念的学习活动中，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。让他们全面感受数概念的形成过程。4引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。在教材当中是通过三种途径引导

6、学生掌握计算方法的：通过学具拼摆计算；通过实物、图形的观察计算；利用数的组成计算。在教学时老师应一方面让学生全面了解这些方法，另一方面又应允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。课程标准中关于算法多样化的理念：（1）教师应尊重学生想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。（2)教师不要急于评价各种算法，让学生通过比较各种算法的特点，选择适于自己的算法。（3）为学生提供交流机会，使学生在交流中不断完善自己方法。要尊重学生的选择，允许他们用自己的方法计算，让他们在以后的计算中逐步掌握其他计算方法。（七）课时安排：本单元共18课时6和7的认识1课时6和7的加减法1课时用数字2课时8和93课时用数字1课时10的认识1课时10的加减法1课时填未知数1课时连加连减2课时加减混合2课时整理和复习2课时数学乐园1课时-