小学科学《太阳》课堂教学实录与点评讲解学习.doc

《小学科学《太阳》课堂教学实录与点评讲解学习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学《太阳》课堂教学实录与点评讲解学习.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学太阳课堂教学实录与点评-尊重学生意愿创设自主探究空间鄂教版小学科学太阳课堂教学实录与点评一、提出探究问题师：太阳给我们带来光明，带来温暖。每当你看到太阳时，是否为它的神秘而提出过疑问？这节课就来学习、研究有关太阳的内容。关于太阳，你想提出哪些疑问？（评：从学生常见的太阳入手，提出要研究的问题，既符合学生实际，也符合认识事物的发展规律。）生：太阳为什么会发光发热？生：太阳离我们有多远？生：太阳有多大？生：太阳上有什么？生：太阳上面温度有多高？生：如果没有太阳，地球上的人、动物和植物将会怎样？生：太

2、阳黑子是什么东西？二、自主探究师：同学们提了这么多问题，我看主要有以下几方面：一是太阳的温度；二是太阳的大小；三是太阳离我们的距离和关系；四是有关太阳的其它问题。今天我们班就成立小太阳研究所，每个同学都是小小研究员，每组可以选择一个主要方面的问题开展研究，可以查资料、看课文，还可以问老师，同时，我还为大家准备了一些相关资料，需要时可以上来索取。电脑里也存放有相关信息，可以从网上查阅。以小组为单位开展研究，研究出结果后先在小组内交流，然后在全班举行成果发布会，现在开始！（全班学生分成了6个小组，积极投入到收集信息过程中，有的在阅读课文，有的在查阅课前收集的资料，有的上台索取资料，有的在电脑上查阅

3、资料，有的在与同学、教师交流。）（评：充分利用各种资源，为学生创造了自主探究的环境和条件，使学生能根据自己的兴趣和爱好选择探究内容和方式，自主地进行探究，既尊重了学生的意愿，又利于学生收集信息、处理信息能力的培养。）三、交流探究成果师：（15分钟后）现在请同学们将各组的研究成果在全班发布交流！生：大家好，我是第一组的成员，我们组研究的问题是太阳有多大，我们通过看课文发现太阳的体积是地球的130万倍，也就是说130万个地球才比得上一个太阳。师：用课件展示：“如果地球相当于一个乒乓球那么大，130万个乒乓球才相当于一个太阳大，若把130万个乒乓球排列起来，就有40多千米长。生：我是第二组的，我们发

4、现太阳是一个炽热的气体球，从里向外，由核反应区、辐射区和对流区三个层次组成。光热的能源就在核心区中进行，能量通过辐射、对流等方式传到太阳表层，表面就是我们直接观测到的太阳大气层，其表面温度有6000摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度，真是一个发光发热的“大火球”。师：真会打比方。这里也有一幅画面，请大家看了以后说说有什么感想。（播放动画水在100沸腾，铁块1535熔化成铁水，铁水2450变成铁蒸气，想一想，太阳表面6000的温度，将会是什么样的？）。生：我想太阳表面的温度简直太高了，真是无法想象。（兴奋地说）生：我想可能任何东西都不可能靠近太阳，还没等接近太阳早就化成气体飞跑了。师：为什么？

5、生：因为铁在2450时就变成了气体，而太阳表面就有6000。师：你说的真好，下面继续进行。生：我们第五组通过查找资料，知道太阳距离地球很遥远，约15000万千米，并计算了如果人、汽车、火车、飞机、火箭、声音光从到地球到太阳需要的时间（在展示台上展示计算的结果），从而发现了我们地球离太阳很远很远。师：你们组真是既爱动脑，又爱动手，很好！生：我们第三组还知道太阳发出的光和热是一种能，叫做太阳能，它每秒钟发出的能量相当于地球上人们消耗能量总和1000万倍，地球从中获取的仅仅只是它的22亿分之一。据科学家研究，太阳内部不会发生能源枯竭问题，太阳的年龄大约有五、六十亿年，然而这对于太阳的全部“寿命”来说

6、，仅仅是中年。生：我们第三组还查到了太阳黑子是太阳光球层上出现的一些黑斑，大小在一千千米到几万千米之间，黑子的寿命不长，一般在几天到几十天，黑子的出现是周期性的，平均大约11年一个周期。生：我们第四组查了十万个为什么这本书，发现太阳是一颗恒星。它和人类、生物有着密切的关系，没有太阳，地球上就没有生命，人类的生活、生产所需要的能源，主要来自太阳的光和热。（评：通过交流和展示，使每个学生获取的信息量大大增加，远远超出了教材和教师的预想范围，拓宽了学生的知识面，达到了一箭多雕的目的。）师：你们能具体说一说太阳与人类、动植物之间的密切关系吗？生：如果没有太阳，植物、动物就会被冻死。生：如果没有太阳，植

7、物不能进行光合作用，就不能生长。生：没有植物，也就不会有动物。生：没有动物和植物，人也不能生存。生：如果没有太阳，也就没有热量，水也不会融化和蒸发，也不会有云和雨，会长期干旱。生：如果没有太阳，到处都是一样的寒冷，地球上就不会出现温度的差别，也不会刮风。生：地球上没有风，没有流动的水，就不能发电。（评：教师一个简单的问题，就激起了学生逻辑推理的兴趣。）师：你们想象和推理的都很有道理，科学家们也是这样想的，你们真了不起！四、小结师：这节课你们的表现都很好，想一想，你有哪些收获？生：我知道了有关太阳的很多知识。生：这节课我不仅看了课本，还查找了很多资料。生：这节课我们学的很起劲，翻书、找资料、上网

8、，都是我们自己干的，我们很喜欢这样做。（评：这既是对本节课知识的总结，也是让学生对学习方法的总结，很有必要。）五、拓展师：看来这节课你们的收获真不小。如果今后再遇到类似的问题，你们会怎样做？生：查资料、到图书室、上网、访问师：大家的办法真多，我想同学们只要按照自己的想法去做了，一定会有更多、更新的发现，因此，我决定小太阳研究所在两周后再举行一次新成果新闻发布会，大家说好不好！生：（大声齐答）好！师：下课！（评：这是一节以探究为核心的自然课，是按照“创造情境提出问题实践探究展示交流归纳总结”的程序进行教学的，整节课既尊重了学生的兴趣爱好，又培养了学生的探究能力、收集整理资料的能力、想象能力和创新能力等，是一节典型的探究式学习课。）-