小学科学三年级上册《给文具分类》课堂实录讲解学习.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学三年级上册给文具分类课堂实录-小学科学三年级上册第二单元5、给文具分类课题5、给文具分类、课型新授课参与备课人员科学教师学情分析对于分类，学生具备一定的生活经验，如对人群的分类、商场中商品的分类、图书的分类等等，但是，对于什么是分类、怎样确定标准分类却是没有理性的认识。因此，在学生接触科学课之初，引导学生比较系统的认识分类及分类的方法是非常必要的。教学目标1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。2、了解分类在生活中的应用。3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。教学重点学会确定分类的

2、标准。教学难点学会确定分类的标准。课前准备1、到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的，并做好记录。2、学生的各种学习用品。过程教师活动学生活动一创设情境感知问题一、提出问题师：前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。师：通过课前的调查，你有什么发现？师：能不能具体说一说？师：为什么他们会靠得很近？师：谁还有补充？师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）学生交流调查情况。生：我去文具店里文具摆放的很有规律。生：同类的放在一起。生：比如

3、说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。生：笔袋和文具盒靠得很近。生：因为笔袋和文具盒都是放笔的，用处一样，但外形却有着明显的不同，所以它们的摆放会有明显的界限。生：我发现同一类物品，同一品牌的会放在一起。比如说同是钢笔，“英雄”牌的放在一起，“白雪”牌的又放在一起。生：想。二探索体验解决问题二、实施探究1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（教师巡回指导）三、展示交流2、汇报交流师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？师：你们这是根据什么分的？师：为什么这样分？师：还有哪些分法？师：你们重点把笔进行了分类。师：这种分

4、类方法也不错。师：哪些不常用？3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？师：分出的结果一样吗？为什么？师：那你认为分类时首先应该做什么？师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。（板书：确定标准）4、总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？师：不错，分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。（板书：分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利）（学生动手分类）生：我们把笔放在一起，修正液和橡皮放在一起，三角尺和直

5、尺放在一起，铅笔刀放在一起。生：是根据这些文具的用途分的。生：我们小组把同颜色的放在一起，这样摆起来很漂亮。生：我们把同价格的放在一起。生：价格贵的仔细一点用。生：一样牌子的文具放在一起。生：写字的放在一起，画画的放在一起。生：笔带盖的放在一起，按的放在一起，修正液和橡皮属于同一类。生：自动笔分0.5和0.7的，把它们分为两类。生：按常用的和不常用的分类。生：水彩笔和荧光笔不常用。生：按新旧来分类。生：按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。生：按笔的质量来分类。生：按一次性的和非一次性的来分类。生：按塑料的和金属的来分类。生：生：大概十多种。生：不一样。因为不是按照同一个标准

6、来分的。生：首先要知道自己想根据什么来分类生：容易找到，节省时间。生：如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。生：美观好看。生：分类也是科学家研究问题的一种方法。三拓展延伸应用创新四、拓展创新师：生活中，还有哪些地方用到分类？师：这样有什么好处吗？师：还有哪些地方用到分类？师：你的环保知识可真多！垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？师：图书馆的图书还有其他分法吗？师：还有哪里用到分类？师：谁来说说超市里的货物是怎样摆放的？师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？师：对，我们的生活不

7、能没有分类。药店的药品有分类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？生：衣橱里的衣服，一般按季节分类。生：找起来容易。生：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分。生：图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。生：有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。生：超市里。生：食品放在一类，家居用品放在一类，电器放在一类生：食品又分为蔬菜、水果、饮料、饼干、面包、奶粉、肉制品，热菜等，肉制品又分为熟食和生肉。它们有的挨得很近，即使挨得很近也不会混在一起。生：男女都进一个厕所。生：去商场买东西，可能得走遍整个楼层，才会买到自己想要的东西。生：柜台里的售货员给顾客找货物时也会很费时间。板书设计给文具分类确定标准标准不同，分类结果就不同教学反思通过本节课的学习让学生认识到了分类的重要性，给学生介绍几种分类的方法，如用途，大小，等，也可以给我们的生活用品进行分类，如服装分类，食品分类，交通工具分类。等-