小学科学五年级上册实验操作指导学习资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学五年级上册实验操作指导-青岛版小学科学五年级上册实验操作指导实验一：假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，小明禁不住向爸爸提了一个问题：火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。我的猜想：火山的形成可能和地下的压力有关我的方案：用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，将番茄酱放入土豆泥中，然后在下面用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来。我的发现：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳

2、比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。我的结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。实验二：近几年我们在电视上经常看到地震给人们带来的巨大的危害，试想一下地震到底是怎样形成的？请写出你的猜想和研究方案。学生一我的猜想：地震是由于地下岩层发生破裂产生的我的方案：1、将桌子上的毛巾叠成几层，平放到桌子上。2、两手按住毛巾的两头，向中间挤压。我的发现：通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力

3、大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。学生二我的猜想：地震是由于地下岩层发生破裂产生的我的方案：1、两手握住木棍的两端2、两手用力，将木棍折断我的发现：木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。实验三：一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说：“你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。”小军看后连连点头，但是却疑惑不解。请你

4、帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。我的猜想：可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果我的材料：有盖的大口玻璃瓶（或塑料瓶）、水、棱角分明的砖块、手锤我的方案：1、用手锤把砖敲成碎砖块。2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。3、用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。我的发现：观察到原来棱角分明的碎砖块没有了棱角，变成了圆形。我的结论：在水的冲刷和碎砖块之间的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块的棱角消失，变得光滑起来。实验四：小明在外面玩耍，无意中捡起一块石头，他发现石头上有很多裂缝，这让他感到很奇怪。石头上为什么会有裂缝呢？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：温度对岩石的破坏我的材料：酒

5、精灯、页岩（或板岩、风化的花岗岩）、燃烧钳、冷水我的方案：1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，房子火焰的外焰加热；2、掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放入冷水中；3、如此反复多做几次。我的发现：岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。我的结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。实验五:自然界中有许多美妙的声音，那么你知道它是怎样产生的吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：声音的产生与物体的震动有关我的材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水我的方案：一、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷再盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。二、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。

6、三、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。我的发现：一、皮筋在振动。二、鼓面在振动，豆粒上下跳动。三、水面有波纹，并有小水花溅起，音叉振动。我的结论：声音是由“振动”产生的。固体、液体、气体的振动都会产生声音。振动停止，声音也就停止了。实验六：上课铃响后，同学们都会从校园的各个角落走进教室，铃声是怎样传到我们的耳朵里的，试想一下谁会传播声音呢？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：声音的传播可能是通过空气传播的我的材料：闹钟、塑料袋、水槽、水我的方案：1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵贴在桌

7、面上继续挠，这时能听到声音吗？3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗？我的发现：1、能听到声音，声音通过气体传入耳朵。2、能听到，声音通过固体传入耳朵。3、能听到，声音通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵。我的结论：声音能在气体、液体、固体中传播，其传播方向是向着四面八方的。实验七：我们的耳朵能听到各种各样的声音，那我们的耳朵是如何听到声音的呢？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：可能是由于鼓膜的振动才能听到声音我的材料：纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮筋、火柴、细线、小镜子。我的方案：1、把纸筒去掉底当外耳道；再纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷劲后用橡皮

8、筋固定，当做鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子再纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。我的发现：1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳起来。2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。我的结论：声波是通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，听到声音。实验八：我们每天都能听到很多声音，不同的物体发出的声音不同，那么声音的大小和高低与什么有关，请写出你的猜想和研究方案。学生一：我的猜想：声音的大小与声音的振动大小有关我的材料：鼓、碎纸屑我的方案：1、再鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，

9、听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。我的发现：响度越大，纸屑跳动得越高我的结论：振幅越大，声音越高。学生二我的猜想：声音的高低与振动的快慢有关我的材料：木梳、硬卡片我的方案：用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听声音有什么不同。我的发现：卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高。我的结论：振动越快，发出的声调越高。实验九：同学们在日常生活中，我们都见过木头，你知道木材的特点吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：木材易燃、有花纹、干木材绝缘我的材料：各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线

10、、水槽我的方案：1、用点燃的酒精灯烧木材，看哪种木材更易燃烧。2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。3、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。4、将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。5、把不同的木材连入电路，看木材是否导电。6、和其他物品比轻重。我的发现：1、大部分木材易燃；2、木材有花纹（年轮）。3、木材软硬程度不同，有的很软，有的很硬。4、木材有沉有浮，浮得多，沉得少。5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。6、木材较轻。我的结论：木材具有易燃、软硬、年轮、轻、沉浮等特点，干木材不导电，湿木材导电能力弱。实验十：假如你的课桌上不小心撒了水，你身边有餐巾纸，作业本

11、纸，牛皮纸，你会选择那一种纸去擦拭？你认为哪一种纸吸水性好？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想:餐巾纸表面粗糙，质地较软的纸吸水性好。我的材料：各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子（或木棍）水槽、水我的方案：1、把各种纸条一次粘贴再尺子（或木棍）上。2、在水槽中装入少量水。3、把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好。我的发现：餐巾纸吸水性能好。我的结论：表面粗糙，质地较软的纸吸水性能好。实验十一：陶瓷在我们的生活中很常见，我们吃饭的碗，装饰品花瓶,那么，你都知道陶瓷具有哪些特点吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：陶瓷不易燃烧，不易传热、不导电、易

12、碎我的材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等我的方案：1、用火烧，看是否燃烧。2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热。5、把陶瓷连入电路，看是否导电。6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。7、用陶瓷碎片切割纸片。我的发现：陶瓷的特点1.不易燃烧2.硬度较大，但是很脆3.不能浮在水面上4.不容易传热5.不导电6.易碎7.碎片锋利实验十二：在我们日常生活中，金属起着很大的作用，请问金属都有那些特点？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：金属的

13、特点不易燃，容易传热、导电等我的材料：铁、铜、铝等金属，小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等我的方案：1、用火烧看是否燃烧。2、用锤子砸，用小刀刻，研究金属的硬度。3、放入盛水的水槽中，看金属是否容易传热。4、用放大镜、砂纸打磨，观察金属的花纹、光泽。5、把金属连入电路，看是否导电。6、让金属从高处落下，看是否易碎。我的发现：金属的特点1.不易燃2.硬度较大3.容易传热4.有金属光泽5.导电6.不易碎实验十三：玻璃与塑料在我们的生活中应用很广泛，那么你知道玻璃与塑料有什么特点吗？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：玻璃比塑料透明、易碎、不易燃烧我的材料：相同厚

14、度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平我的方案：1、用天平分别称量相同厚度和大小的玻璃和塑料2、分别透过玻璃和塑料看书上的字3、让玻璃和塑料在同一高度下落4、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧我的发现和结论:玻璃比塑料重、透明度好、易碎、不易燃烧。实验十四：同学们，当我们把手放进水里，拿出来后手是湿的，手上有水，过一会，会发现手上的水不见了，手变干了，这是为什么？请写出你的猜想和研究方案。学生一我的猜想：水蒸发时要吸收周围的热量。我的方案：准备实验仪器：温度计、棉纱、支架、秒表。将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。将温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时

15、温度有什么变化。边观察边记录。我的发现：温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降，说明水蒸发时要吸收周围的热量。怎样才能使水蒸发的更快学生二我的猜想：在相同条件下，温度越高，液体蒸发越快；在相同条件下，液体表面积越大，蒸发越快；在相同条件下，表面空气流动越快，蒸发越快。我的方案：准备实验仪器：滴管、水、玻璃片、电吹风、小碟。把液体分别滴1滴在2片玻璃片上，给其中1个稍加热，这个先蒸发完。（结论：在其他条件相同的情况下，温度越高，液体蒸发越快）；把液体分别滴1滴在2片玻璃片上，其中1个液滴散开，过一定时间，液滴散开的蒸发完了（结论：在其他条件相同的情况下，液体表面积越大，蒸发越快）；把液体分别滴1

16、滴在2片玻璃片上，把2个液滴都散开成面积相同，其中一个用扇子扇，用扇子扇的先蒸发完。（结论：在其他条件相同的情况下，液体表面空气流动越快，蒸发越快）。我的发现：液体蒸发的快慢与液体温度、液体表面积大小、表面空气流动快慢等因素有关。实验十五：在生活中，你亲自烧过热水吗？水烧开后，有哪些现象？你如何来解释这种现象？请写出你的猜想和研究方案。我的猜想：给水加热，随着时间推移，水的温度不断升高，达到一定温度后，水会沸腾。沸腾后，继续加热，水的温度不会升高。我的方案：准备实验仪器：铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。组装好带有铁圈的铁架台。在铁架台的下一圈垫一石棉网，放上半烧杯凉

17、水，下面放好酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。未加热前，先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。每隔一分钟记录一次温度计的读数。我的发现：水的温度在不断升高，达到一定温度，水就会沸腾。水沸腾后，继续加热，温度不会再升高。实验十六：当我们对着镜子哈气后，会发现镜子上有小水珠，当我们洗澡时，会发现玻璃上也会出现小水珠，你如何来解释这种现象？请实验一我的猜想：可能是由于水蒸气遇冷的结果我的材料：酒精灯、火柴、试管夹、烧杯、小碟子、少量冰块（冬天可不用）、三脚架、石棉网我的方案：1、在三脚架上放好石棉网，把装有水的烧杯放在上面。在烧杯上面放装有冰块的碟子。2、点燃酒精灯，给水加热。3、观察现象。我的发现：随着温度的升高，水里不断产生气泡，水面上部有水汽出现，在小碟子的下面出现水珠。我的结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。实验二：我的猜想：水蒸气遇冷才会变成小水滴我的材料：两个玻璃杯、两块玻璃片（大于杯口）、酒精灯、铁夹、热水、火柴我的方案：1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。2、把两个玻璃杯装上同样多的热水，一个盖上冷玻璃片，一个盖上热玻璃片。3、观察现象。我的发现：冷玻璃片上出现小水滴，热玻璃片上没有出现小水滴，我的结论：水蒸气只有在遇冷的条件下才可以凝结成水。-