小学英语三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler-BOOK2Unit5Whereismyruler?BLetstalkandLetslearn一、教学目标：知识目标：1.学生能听说、认读词汇：desk,chair,lamp和walkman。2.学生能听懂、认读和运用句型：Excuseme.CanIuseyour?Noproblem!3.学生能进一步巩固和熟练运用句型：Whereismy?Itsunder/in/onthe进行表达和交流。能力目标：学生能听懂、认读对话，并能在情境中表演和

2、创编对话。情感目标：学生能够积极参与学习活动，并体会到学习的快乐；能够在向同伴借用物品时注意基本的礼貌。二、教学重难点：教学重点：学生能灵活运用基本句型：Excuseme.CanIuseyour?以及回答：Noproblem.学生能熟练运用句型：Whereismy?Itsunder/in/onthe。教学难点：学生能在情景中正确运用句型:Excuseme.CanIuseyour?Noproblem.三、教学准备：教师准备多媒体课件、句子卡片、随身听和台灯。学生准备好各种文具。四、教学过程：Step1Warm-upandRevision1.Letschant.Whereisyourmouth?H

3、ereitis.（Hereitis.Wealsocansay“Itishere.”or“Itshere.”）2.Freetalk.T:Ihaveanewapencil-case!Look,whereismypencil-case？(变换三次位置。)Whereisyourpencil-case？Whereisyourpen？Excuseme!CanIuseyourpen？S:Sure,hereyouare.T:Whereisyourpencil？T:Excuseme!CanIuseyourpencil?S:Sure,hereyouare.T:Youalsocansay:Noproblem!Her

4、eyouare.【设计意图】通过chant热身切入单元话题，并由Hereitis.引出Itshere。通过自由对话，复习方位词under/in/on.并渗透句型:Excuseme.CanIuseyourpencil?潜移默化地对重难点进行初次输入。Step2Presentation1.教师呈现文本图片让学生先猜“Whereismypencil?”然后让学生观看Talk无字幕视频并回答问题。T：Lookatthispicture.Whosshe？Amycantfindherpencil.Shesays：Whereismypencil?(启发学生齐说,并板书。)Canyouguess？Letswa

5、tchthevideoandfindouttheanswer.Haveyougotit?(呈现答案：Itsunderthebook.)【设计意图】教师提出问题Whereismypencil?让学生通过猜一猜的形式对文本进行预设。然后学生带着问题听录音，初步整体感知文本并回答。2.教师再提出问题，让学生观看带字幕视频做选择性回答。呈现重点句并练习。T：Look！Johnhasaquestiontoo.Hesays:IwanttouseAmyspencil.HowshouldIsaypolitely?Letswatchthevideoagainandfindouttheanswer.Haveyou

6、gotit？WeshouldchooseAorB?Canyouread?S:B.Excuseme,Amy.CanIuseyourpencil?引出Excuseme.CanIuseyourpencil?并呈现。先整体读，再分步指导发音，再分别贴在黑板上。第一步：Payattentiontothisword“use”.Canyouspelluse？Followme!use,use.Whatdoesusemean？CanIuseyourpencil？Followme!（此时板书CanIuseyourpencil？）Johnisapoliteboy.Hesays:Excusemefirst.第二步：（

7、词卡）usecuseexexcuse。第三步：Chantinpairs：Excuseme.Excuseme.T：Excuseme,Peter.CanIuseyour？S:Noproblem!（领读分步指导problem发音,并呈现在黑板上。）第一步：先指导发音o，prob，lem，problem.第二步：Practiceinpairs:Noproblem.Followtheteacher:Excuseme!CanIuseyourpencil?Noproblem!Boysask,Girlsanswer.Practiceinpairs,thenshow.【设计意图】教师再提出更为细化的问题，让学生

8、通过看视频进一步感知文本。并回答John的问题。从而呈现新句型：Excuseme.CanIuseyourpencil?和Noproblem！的学习。教师此处运用分步指导发音和chant训练上口方式突破了重难点,通过PairWork加强上口操练。Step3Practice1.Listen,pointandrepeat,trytoimitate.2.Letsmakearoleplay.Practiseinpairs.Thenshowyourdialogue.【设计意图】学生通过跟读和模仿，养成正确的语音语调。通过同桌角色表演，进一步巩固文本，培养合作学习的能力。3.呈现新授walkman和lamp

9、,desk和chair.并让学生跟读letslearn录音。T：Look！Ihaveawalkman.Letsenjoyasong.（放音乐：ABCDEFG）Sodoyoulikewalkman？Followme！walkman.(板书并发音指导。)T：Look！Whereismywalkman?S：Itsonthedesk.T:Canyouspell“desk”?（让学生根据发音试着拼出单词,用同法引出chair。最后引出lamp，出示词卡，引导学生试着读出单词。)TurntoPage54.Listen，pointandrepeat.Letsplayagame!Letssaywhatsmis

10、sing?Pleasestandupandsayquickly.Letsseewhowillbethefirst?【设计意图】教师运用对话中的重点句Whereismy？创设情景，并借助实物引出新词。实现了由对话文本带动新词学习。然后又通过跟读录音，纠正学生的发音。最后通过游戏Whatsmissing?对单词进行进一步的巩固练习。4.猜一猜游戏。学生在游戏中进一步运用Whereismylamp?On/in/underthe？并带动新词的练习。教师先和大家一起做，然后再让学生四人一组做此游戏。T:Letsplayaguessinggame.First,letslookatthispicturean

11、dlistencarefully.Areyouclear?Whowantstoguess?Pleasecloseyoureyes.Turnback.Whereismywalkman?S1:T:No./Yes.Pleaseplaythisgameinyourpairs.【设计意图】猜一猜活动，给学生提供了学以致用的平台，同时又激发了学生的学习兴趣。Step4Consolidation1.创编对话。教师创设情景做示范，然后让学生两人一组创编对话。T:Look!Wow!Somanystationeriesandtoys.First,LookatDialogue1.Iwanttoborrowalamp

12、fromyou.IamA.YouareB.Understand？T:Excuseme.CanIuseyour？T:Thenletsseedialogue2.Thistime,IamB.WhowantstobeA.（教师示范两组。一组把物品直接借给对方，另一组先找一找物品再给对方。）Canyoumakeanewdialogue?Youcanchoosedialogue1ordialogue2.Areyouclear?Letsstart.2.Choosetheonethatisdifferentfromtheothers.Discusswithyourpartnerandchoosetherigh

13、tanswer.3.Openyouractivitybook.TurntoPage30.Listenandnumberthepictures.【设计意图】创编活动中难度不一的对话支架，为不同层次的学生提供了展示的平台。此环节，实现了学生对对话和词汇学习板块的综合运用。具有针对性的两个小练习对本堂所学进行了检查和反馈。Step5SummaryandHomework1.SummaryWhathavewelearnedtoday?T：Pleasehelpothersmoreandsay“Noproblem”often.Pleaseaskforhelppolitelyanduse“Excuseme.”often.2.Homework:Listenandimitatethedialogueandthenewwordstwice.PlaytheguessinggameatPage53afterclass.【设计意图】回顾和总结本课所学，并进行礼貌借物和乐于助人的思想教育。家庭作业是课堂活动的巩固和延伸。-