小学科学《摆》课堂实录培训讲学.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学摆课堂实录-小学科学摆课堂实录（学生四人一组,桌面上摆放着铁架台、夹子、线绳、钩码、记录纸等）师：今天在这里我们一起来上一节课，知道上什么课吗？（知道）语文课（不是），数学课（不是），自然课（对），今天我不给大家上自然课，上一节叫做科学课。上过科学课吗？（没有）今天咱们上一回试试。这么多老师听我们上课，你们是不是害怕呀？（不害怕），我挺害怕的，怕你们不说话，怕你们上课时不会自己动脑筋。师：今天我们要上的内容，大家看到我这有一个铁架台，有一根线绳，线绳可以用夹子夹起来，在线绳下面挂一个重锤，谁知道

2、这套装置叫什么？（边介绍边组装，并简单演示）。生：这叫做摆。师：那么我把它提起来，轻轻一松手，不用推它自己就摆起来，我们可以数一数它摆多少下，怎么数呢？从我这儿（铁架台一侧）开始出发摆过去再摆回来算摆动一次，我们大家一起数一数（学生数一、二、三、四、五），它摆动了，需要时间，我们今天就研究关于摆的科学。（板书：摆）怎样研究呢？我提出一个任务，要你设计一个摆，使它15秒钟摆10次（板书具体任务）。昨天让大家记秒表了，你们可以分分工，谁来记时间，谁来操作实验，谁来做记录。记下我们研究的过程：怎么研究的，每一次研究的数据，都要记录下来。所以我有两个要求：一个是要记录，把你研究的情况记录在那张纸上（板

3、书：记录），第二个任务就是你在研究当中有什么发现。要动脑筋，在研究当中，大家一边商量，一边讨论，在研究当中有什么发现都可以记在这张纸上。最后我要让大家汇报，每个组到前面来演示，你们这个摆是不是做到了15秒钟摆10次，我们比一比看哪个组能达到这个目标。然后你还要汇报你们是怎样研究出来的。四个同学要团结协作，一边商量一边干，对这些要求你是不是明白了？检查你们的秒表是不是在零位？还记得怎样使用吗？（记得），你们自己分工，现在开始。学生活动：（学生组装摆，记录摆动次数。教师在各组巡视指导，强调桌上的尺可以用来量线的长度，强调记录每一次研究的发现，强调多做几次不同实验，并指导学生改变长度、重量试试看。）

4、师：挨组到前面来汇报，把你们的铁架台拿到前面来，我们来看是不是做到了15秒钟摆10次，第二看你们的记录，你们是怎么研究的。每个组派两个同学前面来。生：（拿自己的摆，上台，教师帮助记时，演示摆的摆动，10次15秒22。）师：大家看一下他们是怎样研究的（利用实物投影仪展示该小组的研究记录），你有什么发现吗？第一次长度58厘米10次15秒第二次长度60厘米10次15秒第三次长度45厘米10次13秒第四次长度50厘米10次14秒第五次长度60厘米10次16秒第六次长度60厘米10次15秒5460厘米都可以成功。生：（未回答）师：（笑着说）只完成了一半任务。生：第二个小组上讲台演示摆的摆动，10次15秒

5、03，长度52厘米。师：你还有什么发现吗？生：在540（摆线与铁架台的夹角）的情况下，它们可以15秒10次。生：第三个小组上台演示摆的摆功，10次15秒13，长度57厘米。师：（针对学生的记录上写的：“57厘米，不要太斜，也不要太不斜”询问）什么叫不要太斜也不要太不斜？生：太斜了就慢了，太不斜就快了。师：（利用实物投影仪展示该组同学的记录：“51厘米的线，斜度稍大，重量轻，行。斜度稍小，越重越行。线不能太长，也不能太短，48厘米不行。”生：（第四个小组上台演示摆的摆动，10次15秒41，线长54厘米，一个砣。）师：（利用实物投影仪展示该组同学的记录：“线越短摆的速度就越快，砣越多摆的速度越快。

6、”生：（第五个小组上台演示摆的摆动，10次14秒31。）师：（展示同学的研究记录：“50厘米长的线加上一个砝码，15秒可能摆10次。”）什么结论？生：摆的快慢与线长短有关系，与下面的重量没关系，与线提起的度数有关系。师：（展示该组的记录：75厘米时，只能荡8次，60厘米时能荡9次；55厘米时13秒10次，48厘米时能荡10次14秒；50厘米时能荡10次15秒00，46厘米13秒；生：（第六个组上台演示摆的摆动，10次16秒56。）师：（询问该组部分记录）。生：80厘米用了15秒37；50厘米用了14秒56；65厘米用了15秒19。师：今天因为时间关系，有的组来不及汇报，看来还没有完，还有好多问

7、题。比方说，我们在研究中怎样研究。我给你一个任务，要达到15秒钟10次。可是我们拿到这个任务怎么样干这个活？实验怎样去做？怎样去研究？因为我们以前没有自己去研究过，所以，我们第一次这样搞，可能我们还不会，得慢慢地练，在研究当中可能我们不知道怎样去做，但是大多数组研究的挺认真，挺有兴趣的。你还可以回家进一步去研究，好在不用铁架台，在家里用什么架子都可以，装一个棍子，来根绳，拴一个什么锁头或重的东西，然后试一试。用你家里的表卡一卡，到底是挂多少厘米长，还是挂多重，跟提的高度有没有关系，你们自己去研究。师：今天这堂课的上法，你们觉得和以前的自然课有什么不一样？生：我们以前上自然课的时候一般不做实验。生：我们以前做实验的时候很短，今天很长。生：今天上课感觉很有趣，平常上自然课一点劲都没有。生：平常做实验有的都是老师给我们发现的，这一次老师都是让我们动手来发现的。生：平常的自然课器材都是很少的，我们不能玩很多时间，而这里的器材很多，让我感觉很有趣。师：我希望大家用这样的方法，回家自己继续搞研究，除了搞摆的研究，还可以搞其他的研究，你感兴趣的，什么样的题目都可以去琢磨、研究。-