小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案培训资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语四年级上册Unit 4 My Home教案-PEP小学英语四年级上册Unit4MyHome教案一、教学内容PEPBook3Unit4MyHomeLetslearn&letsdo二、教材分析本课是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，包括A部分Letslearn.Letsdo.同时把C部分Letssing.也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。（寻找bedroom的视频）。本节课的主要内容有让学生学习和掌握五个单词：study,living,room,bedroom,bothroom,kitchen

2、.句型：Thisismyhome.Youcanseeabedroom对于Letsdo部分的内容要求学生能听录音做动作。三、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生。学生具有以下特点：（一）学生天真活泼好动。（因此在本课中我设计了很好学生动起来的活动）（二）学生具有很强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。（三）本册教材要求学生写单词，在平时的教学中，我发现单词的记忆很难，这就要求我们在上课中注意渗透单词的拼读规律，虽然本节课的单词不要学生写，但从拼读规律这一点出发是非常有必要的。（四）学生容易出现发音不到位或不准确的情况，在上课中多注意读起来有

3、困难的同学。（五）学生以前学过的知识，同时在本课容易体现的知识有：1学生在第一单元学习过关于classroom的单词2学生在三年级的时候就学做：Thisis.Icansee.,但Youcansee未提到过。3学生在第二单元学习了各种不同类型的书及数字，本单元将要学习study这个词与书有联系。四、课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。在本节课中，通过介绍自己家来实现综合语言运用能力，再通过出租房屋来提升在生活中的实际语言运用能力。通过情感教育，最终使学生热爱自己的家，从而实现情感教育，进而提高学生的人文素养。五、教学目

4、标1.知识目标:100%学生能够听，说，认读livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom。80%学生通过探究，掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流。2.能力目标:(1)100%学生能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。(2)90%学生能够听懂并能发出一些指令，如：Gotothelivingroom,watchTV/.3.情感、策略、文化等有关目标：(1)情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。(2)文化目标：了解西方国家房屋结构及各部分的名称。六、教学重、难点重点：让学生在语言复习巩固、学习和活动中听

5、、说、认、读生词。难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。四、教具准备多媒体,图片，单词卡七、教学过程Step1、Warm-up1.Greeting.ListentothemusicAtHome.设计意图：迪士尼英语儿歌，有动画，对于四年级的孩子来说，特别喜欢看，同时AtHome.这首歌和本节课息息相关，我们每个人都应该记住Itsgoodtobeathome.听歌的同时对学生进行情感教育。再者通过这首歌轻轻松松地把学生带入课堂。2FreetalkT:Weareabigfamily.Theclassroomisourhome.Doyoulikeourclassroom?Ss:Y

6、es.T:Letstalkaboutourclassroom.Whatsintheclassroom?Ss:Aboard,acomputer,lights,windowsT:Whatcolourisit?Ss:Its设计意图：通过这个环节，第一，复习前面几节课学过的内容，让学生实现新旧知识的连接，做到知识的滚动。第二：给学生创造话题让学生去运用语言。3.T:Ourclassroomisbigandclean,Ilikeittoo.Sowearefriends.Boysandgirls.Doyouwanttohavealook?Doyouwanttogowithme?Ss:Yes.学生伴随轻音乐

7、，欣赏老师的家，聆听老师的介绍。（Welcometomyhome.Look,thisismylivingroom.IcanwatchTVinthelivingroom.Look,thisismystudy.Therearemanybooksinit.Icanreadabook.Look,thisismybathroom.Icantakeashowerinthebathroom.Look,thisismykitchen.Icanhaveasnackinthekitchen.Look,thisismybedroom.Icanhaveasleepinthebedroom.Ilovemyhome.）设

8、计意图：通过这个环节让学生聆听英语的美，同时通过听，让学生初步的了解这节课的内容。Step2、Presentation1CAIshowsthepictureofthehouse.(1)T:Thisismyhouse.Isitbeautiful?Therearefiveroomsthere.Zoomhasaniceroomtoo.Letshavealook.(2)T:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Ss:Icanseeawindow.T:Youcanseeawindow.Whatroomcanyousee?Ss:书房。T:Study.(teachthewordwi

9、ththepicture.togetherindividual)CAIshowsstudy.T:Look,Itsa.(Sscomplete.)Whatcanyoudointhestudy?S:Icanreadabook.T:Doyoulikebooks?Doyouwanttoreadabook?S:Yes.T:Letsgo.Gotothestudy,gotothestudy,readabook,readabook.(Dotheactions)设计意图:在此环节中，通过出示图片，让学生回答Icansee,老师说Youcansee,让学生明白新句型Youcansee，同时抓住一切可能的机会，让学生

10、开口说，哪怕是一个单词，一个句子，都是好的开始，都是孩子的进步。(3)T:Isitastudy?Ss:No.T:Bathroom.(Teachthewordwiththepicture.togetherindividual)CAIshowsthebathroom.T:Look,Itsa.(Sscomplete.)Whatcanyoudointhebathroom?S:Icantakeashower.T:Doyouwanttotakeashower?S:Yes.T:Letsgo.Gotothebathroom,gotothebathroom,takeashower,takeashower.(Do

11、theactions)设计意图:运用夸张的肢体语言，吸引学生的注意力，同时让学生做一做，学生在笑声中学会了这个单词。这也许就是寓教于乐吧。(4)WhereisZoom?Itsonthesofa.T:Whatsthis?Ss:ItsaTV.T:Whichroom?Ss:Livingroom.(teachthewordwiththepicture.togetherindividual)CAIshowsthelivingroom.T:Oh,youcanseeaTV.Whatcanwedointhelivingroom?Ss:WecanwatchTV.T:Look,Itsa.(Sscomplete.)

12、Whatcanyoudointhelivingroom?S:IcanwatchTV.T:DoyouwanttowatchTV?S:Yes.T:Letsgo.Gotothelivingroom,gotothelivingroom,watchTV,watchTV.(Dotheactions)(5)T:Whatsthis?S:Abed.T:Whichroomhasabed?T:Bedroom.(teachthewordwiththepicture.togetherindividual)CAIshowsthebedroom.T:Hereisanicesong.Letslisten.Howquietit

13、is?Iwanttohaveasleep.T:(Sscomplete.)Whatcanyoudointhebedroom?S:Icanhaveasleep.T:Doyouwanttohaveasleep?S:Yes.T:Letsgo.Gotothebedroom,gotothebedroom,haveasleep,haveasleep.(Dotheactions)设计意图：一首歌曲bedroom学生聆听了纯正的英语，同时也由此引出了短语haveasleep。(6)T:Whatroomcanyousee?S:厨房。T:Kitchen.(teachthewordwiththepicture.tog

14、etherindividual)CAIshowsthekitchen.T:Look,Itsa.(Sscomplete.)Whatcanyoudointhekitchen?S:Icanhaveasnack.T:Doyouwanttohaveasnack?S:Yes.T:Letsgo.Gotothekitchen,gotothekitchen,haveasnack,haveasnack.(Dotheactions)Step3、Practice1.Readthewordstogether,payattentiontobedroom,livingroom,bathroom.设计意图：通过读单词，小结本

15、节课的内容，同时引导学生寻找单词的拼读规律，尝试简单的记忆方法。2.Playaguessinggame“WhereisZoom?”.设计意图：通过练习复习单词，同时引导学生使用单词，比如Itsinthekitchen.3Letslistenanddo.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.设计意图：学生听一听，做一做，感受纯正的英语，让学生发挥自己的长处去模仿。4Readthe

16、paragraphanddoexercises.Ahouseforrent(出租)Hereisahouseforrent.Therearefiverooms,alivingroom,astudy,akitchen,abathroomandabedroom.YoucanwatchTVinthelivingroom，readabookinthestudy，haveasnackinthekitchen，takeashowerinthebathroom,andhaveasleepinthebedroom.Pleasecall0751-1234567.(1)Answerthequestions.Q1:H

17、owmanyroomsarethere?Q2:Whatarethey?(2)Completethesentences.WewatchTVinthelivingroom.Wereadabookinthestudy.Wehaveasnackinthekitchen.Wetakeashowerinthebathroom.Wehaveasleepinthebedroom.设计意图：学生通过这个环节，了解英语在现实生活中的真实运用。5.CAIshowsmyhouse.LetSsdiscussingroupsandaskonefromeachgrouptodescribetheirhome.Step4、C

18、onsolidationUseyourowncards.Designyourownhomeinyourgroups.设计意图：在这个环节中，我为学生准备一首流行的英文歌曲，给学生创造说英语的氛围，从而让学生边听边做边说，充分调动学生的每一个器官。Step5、Eastorwest,homeisthebest.Loveyourhome.Loveyourfatherandmotherforever.设计意图:通过这个环节，对学生进行情感教育，引导学生爱家，爱自己的爸爸妈妈。Step6、Homework1Drawahomeyoulikebest.2Tellyourhometoyourfriends.-