小学英语教学论文：如何激发和培养学生学习英语的兴趣讲课讲稿.doc

《小学英语教学论文：如何激发和培养学生学习英语的兴趣讲课讲稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教学论文：如何激发和培养学生学习英语的兴趣讲课讲稿.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语教学论文：如何激发和培养学生学习英语的兴趣-小学英语教学论文：如何激发和培养学生学习英语的兴趣内容提要：在英语教学中，兴趣教学是非常关键的。兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越高，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。在平常的教学实践中，教师要采用灵活多种的教学方法，善于启发，鼓励学生，激发学生学习英语的兴趣。关键词：兴趣兴趣教学教学方法课外活动在英语教学实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣是非常关键的。英语是一门语言，学习语言不是随便可以学好的。如果教学方法得当，学生兴趣浓厚，会取得较好的效果，

2、关于这一点，古今中外的不少思想家、教育家、心理学家都有不少论述。“进步教育”学派的代表人物杜威提出了“兴趣中心论”，他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。因此，从多方面开发学生的学习兴趣是至关重要的。小学生这个年龄的特点：爱说爱动、自我约束、自我控制能力不强，以形象思维为主。如果教学中忽视这些特点，单纯运用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，学生会感到枯燥无味，他们便失去了兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。教师要将抽象的教学内容变成具体的形象，易于激起学生的情绪，调动他们多种感官的同时参与，从而大大激发了其学习兴趣。如何激发和培养学习兴趣，结合我的

3、教学实践，就兴趣教学的有关问题，提出自己的一点认识，以供大家共同探讨。一、融洽的师生关系是激发学生学习的源泉。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。首先，我们要关心热爱学生，创造一个和谐融洽的师生关系。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对老师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，因而成绩卓著。所以，老师要深入学生，和学生打成一片，时时处处关心学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不

4、伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。其次，让每个学生对自己有信心。不冷落、歧视所谓“差生”，给每位学生均等的学习机会，课堂上应激励和信任每位学生，善于发现他们的闪光点。再次，注意学生学习的点滴进步，经常表扬先进，鼓励进步，将鼓励的语言渗透到英语教学的各个环节，帮助学生树立学习英语的信心。二、创设情景，建立轻松、愉快的学习环境。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与度的重要场所，教师应力求给学生创造一个充满来自教师、同学和其他人的真诚关怀，和无私支持的学习环境。如Bookunit3A

5、utumnfestivals讲述的是不同国家庆祝节日的风俗,处理本单元的内容时，让学生根据教材内容在课堂上表演美国人是如何庆祝感恩节的。这一方面不仅使学生身临其境地感受语言和文化，而且让学生了解了英美的风俗习惯。教师在教学活动中采用新颖多样的教学方法。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。如教学生学习用英语“问路”“借物”、“打电话”等知识时，教师最好创造一种真实的教学氛围。Bookunit6Findtherightplace.两人一组进行练习，找若干组上台表演，其他学生边看边听，形声并茂，情景交融，使学生产生身临其境的感觉。例如，展示新颖

6、而有吸引力的直观教具，充分利用教室里的各种实物、彩图、绘画、色彩，或者教师亲自制作的各种教具和道具，利用这些直观教具是学生获得英语知识的一种最直观、最捷径、最理想的教学手段。其次，创设引人入胜的教学情景，学生学习的是一种外国语言，缺乏一定的语言环境，我们要尽可能的把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，调动学生的眼、耳脑等各种分析器官协同活动，使学生感受不是语言的机械记忆和储存，而是语言交际的实际运用。三、教学方法要灵活多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，把游戏、竞赛、表演引入课堂，使课堂教学形象化、趣味化。教学中，教师要善于运用教室的人

7、或物，直观教具如图片、挂图、简笔画等，让学生在学中用，在用中学。有些内容可组织竞赛，或个人抢答或小组竟答。获胜者可设荣誉奖，提高学生学习兴趣。比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快，教得好，并非每一位教师都能做到。有人照本宣科，每次教几个字母，依次教完就过去了。有些教师把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，这样做学生学得又快又好，锻炼了学生反应能力，增强了学生的集体荣誉感。两种做法，前者索然无味，后者乐趣无穷。不同的教学方法，不同的教学效果。四、开展课外活动，是激发兴趣的重要途径。学习英语不仅限于短短的45分钟，也不限于那单调的教室里，我们应用更多的时间和空间

8、去开展英语课外活动。这样，大大提高了学生运用英语的综合能力。比如，有目的地培养英语尖子生，举行听力比赛、口语比赛、朗诵会、默写比赛、开演唱会等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内知识，创造英语氛围，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。五、兴趣教育成败的关键是教师激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力的决定因素是教师和学生的互动，尤其是教师起着主宰作用，这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质，而且有其各方面的才能，如：审美情趣、语言素养、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材，紧抓学科特点，注意英语实践教学，合理安排教学内容，要深浅适度。同时还要注意常运用新颖的教学方法来激发学习兴趣，多想办法，多出点子，巧用多媒体，是枯燥乏味的东西变的津津有味，使学生兴趣盎然，跃跃欲试。以上几个方面只是简单地勾划了兴趣教学的几点看法，如何激发和培养学生学习英语的兴趣提高学生综合运用英语的能力，教师必须深钻教材，根据学科特点，运用灵活多样的教学方法激发学习兴趣。实践证明，在教学过程中培养学生的学习兴趣，是一种成功的行之有效的教学方法。参考文献：1.中小学英语教学与研究2007年第1期2.山东教育2008年第1期-