小学英语三年级第一册Unit 2 FriendsLesson 3 She’s my friend.复习进程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语三年级第一册Unit 2 FriendsLesson 3 Shes my friend.-小学英语三年级第一册Unit2Friends教学设计Lesson3Shesmyfriend.一、教材分析：第二单元的主题是“Friends”,本课为第二单元第三课，本课的语言功能是通过语境化交际活动使学生能够用“ThisisShes/Hesmyfriend”来介绍自己的朋友。学习任务为“Shes/Hesmyfriend”。二、学情分析：三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，

2、但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。三、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：she,shes,friend,he,hes,me,look.2.学生能听懂、会说“Shes/Hesmyfriend.Me,too.”句型。3.学习本课的英语儿歌。（二）能力目标：1.能正确区别she和he，并能熟练运用。2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Shes/Hesmyfriend.”句型来介绍自己的朋友，从而挺高学生英语表达能

3、力，真正做到学以致用。（三）情感目标：1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。四、教学重点分析：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：she,shes,friend,he,hes,me,look.2.学生能灵活运用句型“Thisis.Shes/Hesmyfriend.”介绍自己的朋友。（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“Thisis.Shes/Hesmyfriend.”句型。2.正确区分she和he，并能熟练运用。五、教学准备：多媒体课件、学生自带照

4、片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。六、教学过程：Step1Warming-up1.Greetings.2.SinganEnglishsong:ThisisJenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson2的歌曲。）【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。Step2Presentation1.Lead-in.Freetalk.(Hello,whatsyourname?Nicetomeetyou.Howareyou?ThisisNicetomeetyou.)Hello,everyone!Nicetomeetyou!(大屏幕

5、出示一张女士图片，向全体学生打招呼。)【设计意图】教师通过与学生的交谈很自然的引出了新知识点，使学生不知不觉进入到新课内容。2.Learnthenewwords.(1)Oh,whosshe?（同时出示she的单词卡片，并引导学生回答：Shes，并简单练习一下she,shes单词）接着引出单词“friend,he,hes,look,me”。操练单词时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高低音，猜口形、Whatsmissing?等。当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。(2)Letschant.Jenny,Jenny,thisisJenny.Friend,friend,shes

6、myfriend.Danny,Danny,thisisDanny.Friend,friend,hesmyfriend.听录音说唱儿歌“Friend,friend,shesmyfriend.”【设计意图】说唱儿歌既能使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也复习巩固了本课的单词和重点句型。3.Learnthenewtext.（1）Watchthevideo.【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。（2）Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.【设

7、计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。（3）Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。Step3Practice1.Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。2

8、.教师手拿人物照片，教师先做个示范：ThisisShes/Hesmyfriend.然后找部分学生拿自己的照片起来练习说。【设计意图】用照片介绍自己的朋友，重点练习了“ThisisShes/Hesmyfriend.”句型，为下面课文的操练和表演做好铺垫。Step4ConsolidationPracticeingroups，thenactitout.根据本节课的学习内容，学生拿着自带的照片以小组为单位进行操练，然后再拿着照片到台前向大家展示，或是小组自编对话进行表演。（对于表演好的学生，发放奖品。）【设计意图】通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中去，同时也能了解学生对本课知识的

9、掌握情况。Step5Summary教师引导学生小结今天所学内容：“ThisisShes/Hesmyfriend.”Step6Homework1.Listentothetapeandmimeit.听课文录音，模仿录音朗读课文。2.画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人。下节英语课把你的画带来，介绍给我们大家认识，好吗？【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。板书设计Unit2FriendsLesson3Shesmyfriend.ThisisWangHong.Shesmyfriend.ThisisLiuLei.Hesmyfriend.-