小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学实录 (2)教案资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文五年级上册地震中的父与子教学实录 (2)-新人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教学实录课前交流：课前让学生谈谈父母对自己的爱。师：父母的爱就是这样朴实、平凡，就是这样朴实平凡的爱往往会创造出惊人的奇迹。今天咱们就来学习地震中的父与子。（生齐读课题）师：课下同学们已经预习了课文，这是一场怎样的地震？生：危险师：你从哪儿看出来的？读一读。师：三十万人，多不多？（多）不到四分钟的时间短不短？（短）师：这次地震的危害（大）用朗读来标度，你来试试生：朗读师：还从哪儿看出来危害大？生：三层教学楼变成了废

2、墟师：在你的印象中“废墟”是什么样的呢？生：交流。师：让我么亲眼目睹一下荒凉的情景？课件：图片加解说师：从一幅幅的图片中我们再次感受到了地震的大，我们看到了大片的生：废墟，还看到了杂乱的瓦砾，地震引发的爆炸，人群的混乱-砸师：这些就是本课的生字，再来读。师：在这场大地震中父子之间发生了什么事？生：概括课文内容。师：在这样的地震中经历了这样的事情，你能评价一下吗？生：交流。师：作者也用了一句哈来评价这对父子呢？快来找一下？这对父子怎么样？生：了不起，板书。师：这到底是一对怎样了不起的父子？让我们先来走进这位父亲。师：默读课文312自然段画出可以感受父亲了不起的语句，在一边写一写自己的理解和感受，

3、我讲明白了吗？生：默读课文师参与其中。师：从哪儿感受到父亲的了不起呢？生：交流。出示句子：他挖了8小时，12小时、到处是血迹。师：还有谁也找到了这句话？自己读读你感受最深的是什么？生：时间长师：父亲挖了多长时间？（36小时）36小时是多长时间？师：2160分，相当于我们连续上了50多节课，你能让你的朗读来告诉我们吗？生：读。师：作者为什么不直接写挖了36小时，而是这样写挖了8小时，12小时、你的思考是？生：时间长。师：你还能感受到什么呢？生：没有停止。师：在这36小时，父亲一直在挖，在这36小时里父亲还会遇到哪些困难呢？生：爆炸、余震、心里失落师：遇到这些困难，父亲是怎样挖下去的呢？想象一下，

4、在这些情况下，父亲怎样挖的呢？创设情境，选一组镜头来谈谈：屏幕出示情景提示。师：你看到父亲在怎样挖？生交流创设的情境。师：父亲就这样挖啊挖啊，8个小时过去了，这是他已经生：疲惫饥饿师：父亲就这样挖啊挖啊，12个小时过去了，这是他已经生：有气无力了师：24个小时过去了，父亲已经一天一夜没吃东西了，他已经生：模糊不清了师：看到这样的父亲，你的感受是什么呢？生：同情师：那就带着你的感受去读。师：老师不仅听出了你的同情还听出了你的难过，你还有什么感受？生：可怜师：带着你的感受读？生读。师：这不是可怜而是心碎心痛啊。师：在这36个小时里父亲是何等的艰难，齐读句子。生：齐读师：这个句子里面有个词大家注意到

5、了吗？师：从这个“再”字你读出了什么？师：有哪些人来劝阻他？他们怎么说呢？画出来。课件出示句子。师：轻轻的读读这三句话，你发现了什么？父亲说这三句话心情一样吗？走进去读读这个地方用心体会一下。生：读。师：好心人来劝阻，怎么读？师：消防队长担心劝他离开，父亲答非所问，你听到了什么？师：警察来了，父亲问：你听到了什么？生。师：所以父亲这样问：你是不是来帮我？师：父亲一直重复着这句话，父亲的精神失常了吗？师生合作读以上三句话。师：有人来帮他吗？是他们无情吗？师：父亲为什么这样做呢？生：坚信。师：这个坚信实现了他和儿子的承诺：生读齐读。师：为了这个承诺，父亲挖了36个小时，这样的父亲真是了不起啊。师：

6、父亲挖了36个小时终于找到了他的儿子，下面走进这位了不起的儿子。默读1323段，从哪儿看出儿子的了不起画下来写感受。师：从哪儿看出来的呢？生：让我的同学先出去师：在阿曼达说这句话是什么情况呢？生：非常饿非常疲惫。师：儿子当时几岁了？（7岁）见得父亲一般儿子会怎么做呢？师：而阿曼达又是怎么做的呢？他为什么这么做呢？师：还从哪儿感受到儿子的了不起呢？生：交流。师：在废墟下是什么情景？师创设情境生闭眼体会。师：在废墟下什么感受？生：害怕。读儿子的话。师：听到这句话儿子还害怕么？（不害怕）谁给了你们力量呢？是谁给了阿曼达自信，在读父亲说的话。师：这样的儿子也真了不起，他们经历了磨难最终无比幸福的拥抱在一起了。师：假如在这个过程中父亲没有挖到儿子，假如、你还觉得这对父子了不起吗？不急着回答思考一下下节课交流。（以上环节边听边记，若有错过的精彩之处，纯属整理有误。）-