小学语文教学论文：培养小学生良好阅读习惯指导策略讲课讲稿.doc

《小学语文教学论文：培养小学生良好阅读习惯指导策略讲课讲稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学论文：培养小学生良好阅读习惯指导策略讲课讲稿.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文教学论文：培养小学生良好阅读习惯指导策略-培养阅读习惯搭建张扬个性的舞台小学语文教学论文：培养小学生良好阅读习惯指导策略一、培养良好阅读习惯的目标和意义阅读是小学语文教学中最基本、最重要的训练之一。语文课程标准中强调:语文阅读教学应培养学生理解和应用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话和说话的能力。”新课程标准还要求小学的课外阅读总量应在100万字以上。因此，加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以

2、在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导，调动学生的阅读热情，激发阅读兴趣，养成阅读习惯。二、培养良好阅读习惯的指导策略课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课堂阅读的继续和扩展，是提高学生语文素养的重要组成部分。因此，要提高学生的语文素养，培养学生课外阅读习惯与能力就尤为重要，教师必须引导学生从课内延伸到课外，指导学生广泛地阅读。培养良好阅读习惯的指导策略激发兴趣教给方法丰富活动张扬个性评优促读体验成功（一）培养兴趣教给方法教学目标：培养学生阅读兴趣，教给学生读书方法，不断提高学生的自学能力和读书效率，全面提高学生的语文素养。操作方法：1.培养兴趣：教师可以充分利用课余时间或

3、教学内容通过“故事点拨法”“情境感受法”“谈感受激趣法”等方法激发学生的阅读兴趣，并抓住小学生心理，及时发现并树立有阅读收获的学生为榜样，进一步激发阅读积极性,从而逐步养成良好的课外阅读习惯。2.教给方法：学生有了课外阅读的兴趣，还得教给科学的阅读方法。教师要上好各类课外阅读指导课，并指导好学生读书前做到二选，即“选健康书籍”“选阅读方法”；三明确：即“明确阅读的目的”“明确阅读的步骤”“明确阅读重点”；四做到：即“读思结合”“摘录批注”“个性见解”“读练结合”。（二）丰富活动张扬个性教学目标：丰富读书活动，用各种读书活动的效果评价，张显个性化阅读成果，鼓励阅读体验差异，促进每个学生健康发展，

4、并达到“以读促思、以思促说、以说促写”的目的，收到“阅读”、“思考”、“表达”交叉应用的效果。操作方法：此环节是培养学生阅读习惯的重要部分，教师应进一步发挥好指导、帮扶作用。教师应积极为学生创造阅读氛围，如创建班级图书角，开辟宣传园地，并开展课外阅读活动，如“读书笔记交流”“美文推介”“编辑手抄报”“师生、家长共读”“读书卡评比”“读书会”“同步比较阅读”“速读竞赛”“知识竞赛”等，低年级还可开展“绘本创编”活动。给学生搭建展示、交流课外阅读个性化成果的舞台，进一步激发学生的读书兴趣，营造阅读氛围，提高课外阅读效率，让课外阅读成为一种自觉行为。（三）评优促读体验成功教学目标：以课外读书活动为载体，定期开展评优活动，让学生体验成功，确保课外阅读收到实效。操作方法：教师可依据本班实际，建立一套完整的课外阅读评价方案，定期开展课外阅读星级评定。评价主要兼顾阅读的数量和质量，只要达到相应的目标，就及时定级或升级。学生以小组为单位定期推荐“读书之星”、“读书优秀个人”、“读书优秀小组”等人选，以评促读，重在激励，让学生喜爱读，从而养成阅读习惯。-