2022年学科渗透法制教育教案.docx

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1、2022年学科渗透法制教育教案【教学内容】小数除以整数例1及相关练习内容。【教学目标】1、结合详细情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会 除法的意义。2、利用生活阅历和已有学问，经受探究小数除以整数计算方法的过 程，进展推理力量。3、正确把握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日 常生活中的一些问题。4、培育学生的计算方法。5、渗透法制内容：(1)全民健身条例其次H一条学校应当保证学生在校期间每天参与1小时的体育活动。其次是二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有规划地组织 学生参与远足、野营、体育夏(冬)令营等活动。(2)城市垃圾治理方法【教学重点】小

2、数除以整数的计算方法。【教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。【教学关键】弄清晰商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。【教学过程】一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。（二）计算：2684- 42249 4256 6345 151、分组指定一题，独立完成。指名板演。2、重点说一说224+ 4怎样算。3、教师随学生的答复板书。（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越熟悉到健 身的重要性，暑假期间，教师也参与了早晨健身行列。在广场教师四天跑 了 22. 4千米的路程。你能算一算教师每天跑多少远吗？2、依据题意，渗透法制教育(1)启发式提问：同学们，你

3、知道这个题目的意思与我国的哪部法 律中的规定有关吗？请给大家共享一下。(2)学生争论。(3)出示：全民健身条例其次十一条学校应当保证学生在校期间 每天参与1小时的体育活动。其次十二条学校每年至少举办一次全校性的 运动会;有条件的，还可以有规划地组织学生参与远足、野营、体育夏(冬) 令营等活动。(4)学生读读。(5)教师点拨。(二)提出问题你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和教师。(三)沟通问题1、小组内沟通答案并相互说说是怎么想的。师：信任每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在 小组内沟通吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最 多，要加油噢！2、小组内

4、沟通，师收集相关信息。(2)分小组在指定的黑板上进展板演。强调全组人员参加。在沟通 后，指定小组进展有针对性的板演，全组参加。(3)全班分组展现。结合学生的发言进展适时的学问冲突，突出学习目标。（四）算法展现1、对每一道的算法进展展现生1: 22.4千米二22400（米）22400 9 4=5600（米）5600 米=5. 6 千米生 2:22.4+4=52.4生3：先把22.4扩大10倍，变成224,用224 + 4=56,再把商缩小10 倍，得出结果是5.6。生4：直接算出22. 4 4=5. 6生5：列竖式计师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？生5的后面为什么要点上 小数点呢？2、比较

5、算法间的不同，择优。问：会用竖式计算了吗？边展现边引发学问的冲突，让学生更深层次的进展思索：3、针对同学的展现，学生自由质疑问难。（五）教师引导学困生提出问题1、第一步用22除以4,商5余2。这里的24表示什么意思？其次步 又怎样算？2、怎样在商上面表示6个非常之一呢？观看这个竖式中被除数和商的小数点，你觉察了什么?3、我们今日所学的22.44-4和我们以前学的整数除法2244-4相比, 有哪些一样点和不同点？4、经过上面的探讨，你觉得应当怎样计算小数除法呢？(1)按整数除法的方法计算。(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐。三、拓展学问外延1、列竖式计算。25. 24-6 34. 54-15

6、2、计算以下各题。9.42 : 694. 24-687.64 9 7 876.44-7反响后教师问：假如计算出第一题的结果是L57,你能估量出其次 题的结果吗？第三题的结果是12.52,你能说出第四题的结果吗？为 什么？生：看被除数的小数点。师：看被除数的小数点想什么？生：想商的小数点。3、依据5823 + 3 = 1941, 口算以下各题。58. 23 + 3 =5. 8234-3 =582. 3 + 3 =四、课堂小结（一）启发学生总结本堂课的学问。（二）教师归纳总结。五、作业布置1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。2、课外作业：完成同步练习。2022学科渗透法制教育教案2教学目标

7、：1、初步熟悉和识别各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系， 知道1元二10角。2、通过学生模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能 和作用，感悟数学学问与现实生活之间的联系。3、使学生从小懂得合理使用零花钱，培育学生节省用钱，知道如何 爱惜人民币的良好习惯。教学重点：熟悉各种面值的人民币。突破方法：借助常用面额的人民币，让学生在观看、争论和操作等活动中认知。教学难点：正确区分不同面值的人民币，了解人民币的单位：元、角、分。教学过程：列举使用人民币的例子出示购物图，让学生说说平常自己对钱的使用。提问：到超市买过东西吗？买东西时，我们要用什么来付给售货员？ （钱）。同学们知道我们国家

8、的钱叫什么吗？（人民币）。对，我们国家的 钱叫“人民币”，这节课我们就一起来熟悉人民币，同学生们喜爱吗？。（板书：熟悉人民币）1、出示各种面值人民币的课件：请同学们仔细观看，这些钱你们都 熟悉吗？2、小淘气很节省，把自己的零用钱都用自己的存钱罐存起来了，同 学们熟悉他所存的钱吗？3、在我们的生活中，什么时候要用钱？（购物、坐车、储蓄、为灾 区和贫困学生捐款等渗透法制教育）二熟悉各种面值的人民币（人民币的 分类）教学例1：1、每个同学生拿出课前预备好的学具（学生学习假币），然后前后四 人一组争论、沟通各自的分类方法。提问：你是怎么分的？为什么这样分？A、有的把钱币分为一类，有的把硬币分为一类。B、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。学生边说 教师边演示板书分类的过程：以元为单位的有12种，以角为单位的有6种，以分为单位的3种，接着，让学生动手分类。C、观看上面的人民币，同学们觉察了什么？（渗透法制教育：每一 张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，宽代表了我们祖国的 尊严！所以我们要爱惜人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能污辱人 民币。一一渗透人民币治理条例小结：为了商品交易的便利，我国制定的法定货币吕品种较多，按质 地来分，有纸币和硬币；按单位来分有元、角、分