冀人版三年级科学上册5.18《摩擦力》教案设计.docx

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1、18.摩擦力【教材简析】本课按照学生的认知规律设计了三个活动。活动1“感受摩擦力” 目的是通过具体摩擦现象，认识摩擦力产生的条件，建构摩擦力的概 念。活动2 ”研究摩擦力的大小”目的是通过对问题的猜测，引发学 生对摩擦力大小的因素。应用与拓展“了解摩擦力的应用”目的是了 解生活中人们增大或减小摩擦力的方法，使学生体会摩擦力的利与弊。【学情分析】,三年级的学生对摩擦力并不陌生，他们有着丰富的感性体验， 本单元前两课学生已经认识了弹力、浮力，会用弹簧测力计测量力的 大小。这些已有的知识和经验都为本课内容的学习奠定了基础。【教学目标】科学概念目标1 .能归纳出摩擦力是直接施加在物体上的力。2 .能说

2、出增大或减小摩擦力的方法。科学探究目标1 .能从活动中提出可探究的问题。2 .能通过实验感受、体验摩擦力。3 .能运用分析、归纳、推理的方法，分析实验结果并得出实验结论。科学态度目标1 .能从活动中提出可探究的问题。2 .能通过实验感受、体验摩擦力。3 .能运用分析、归纳、推理的方法，分析实验结果并得出实验结论。科学、技术、社会与环境目标1 .能举例说出利用摩擦力的知识解决生活和生产中的实际问题。2 .能从正反两方面找出摩擦力的利与弊。【教学重难点】重点：设计比照实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。难点：掌握比照实验的关键与要注意的问题。【教学准备】教师准备：弹簧测力计、砂纸、木板、记录表

3、、课件等。学生准备：科学学生活动手册、笔。【教学过程】一、创设情境，提出问题1 .游戏：“小华”两脚着地，“小明”拉动“小华”向前走。(“小 明”谈谈自己的感受。)2 .提问：为什么“小明”要用很大的力气才能拖动“小华” ？阻碍 “小华”向前滑动的主要因素是什么呢？二、探究发现，形成知识1 .感受摩擦力。(1)引导:我们通过实验来研究上面的问题。(2)掌握方法。出示图片，讲述实验方法：将手掌贴在桌面上往前推，手有什么感觉？沿水平方向向前推动桌子，有什么感觉？用弹簧测力计水平缓缓拖动笔袋，观察测力计的示数。(3)实验观察。学生分组进行实验观察，教师巡回指导。(4)汇报交流。讨论：A.实验中，手、

4、桌子、笔袋在运动时和什么物体发生了接触？B.你的手有什么感觉？你的手感觉到的力是朝向什么方向的？测 力计的示数为什么会发生变化？交流:指定同学汇报讨论结果，引导学生进行补充和评价。(5)形成结论。教师小结:一个物体在另一个物体外表运动时，按触面发生摩擦, 会产生一种阻碍物体运动的力，这种力就叫摩擦力。摩擦力是直接施 加在物体上的力。摩擦力除了可以感觉，也可以测量。实验中我们用 弹簧测力计沿水平方向拉笔袋，当笔袋运动时，测得的力的大小就等 于物体受到的摩擦力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。测力计的 读数就是物体受到的滑动摩擦力的大小。2.研究摩擦力的大小与什么有关。(1)提出问题，猜测假设。提

5、问:物体沿接触面运动时受到的摩擦力大小与什么有关呢？猜测:摩擦力的大小可能与什么因素有关？(提示：A. “拉人”的游戏中，如果将小华换成一个成年人，小 明要想拉动成年人，他用的力会怎样？ B.如果将游戏的地点由操场地 面改为玻璃地面，小明拉动小华，用的力气会怎样？)交流:指定学生汇报自己的猜测。(摩擦力大小可能与物体重 量有关，物体越重，摩擦力可能越大。摩擦力大小可能与接触面的粗 糙程度有关，越粗糙，摩擦力可能越大。)(2)掌握方法，实验观察。出示实验方法。实验1:验证摩擦力大小与物体重量有关。A.将一块木板放在桌面上，在木板上放一本书，用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测

6、力计示数。B.将木板放回原处，在木板上放两本书，用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。C.木板上放三本书,重复以上步骤。实验2:验证摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。A.在木板的一面粘上砂纸。B.将木板光滑的一面与桌面接触，在木板上放一本书，用弹簧测 力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。C.将木板粘有砂纸的一面与桌面接触，在木板上放一本书，用 弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示 数。学生实验操作。要求:选择12个实验，按照实验步骤进行实验，并将实验现象 记录在科学学生活动手册第22页中。学生实验，教师巡回指导。(3)分析

7、现象，形成结论。引导:请各小组代表说一说实验是怎样做的，观测到什么数据, 说明了什么。汇报:小组代表汇报，教师提示其他学生注意倾听，然后进行 补充与评价。总结:摩擦力大小与物体的重量有关，重量越大，受到的摩擦 力越大;摩擦力大小与物体接触面有关，接触面越粗糙，受到的摩擦 力越大。三、实践应用，拓展延伸1 .提问：(出示图片)说一说这四幅图片各是什么物品，为什么 要这样做，它们是在增大摩擦力，还是减小摩擦力。学生回答，并相互补充与评价。2 .交流:举出生活中更多的增大或减小摩擦力的例子，并记录在科学学生活动手册第22页中。3 .总结:在生产、生活中，我们需要增大有益的摩擦力，减小 有害的摩擦力。请大家继续观察生活中哪些地方用到了摩擦力，这种 摩擦力是有益的还是无益的，人们是怎样增大和减小摩擦力的。【板书设计】18.摩擦力摩擦力概念 感受摩擦力J 推桌子 A测力计测笔袋研究摩擦力大小I摩擦力的应用