人音版小学音乐二年级上册第1课聆听《森林水车》课教案设计2篇.docx

《人音版小学音乐二年级上册第1课聆听《森林水车》课教案设计2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学音乐二年级上册第1课聆听《森林水车》课教案设计2篇.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人音版小学音乐一年级上册第1课聆听森林水车教学设计教材分析：森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所做。 艾伦贝格是十九世纪下半叶到二十世纪初德国喜歌剧作曲家。森林水 车采用回旋曲式G大调四二拍，前面有一个较长的八六拍序奏段落, 随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟蜩啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋 律，缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。欢快的主题旋律表现了 作曲家看到森林美景时的愉快心情，在整首乐曲中反复出现了三次与 序奏段落形成了鲜明的比照。学情分析：二年级学生经过一年的音乐课学习已经养成了安静聆听音乐的 好习惯。但因为年龄小特别好动，注意力难以长时间集中。因此我设 计了许多学生主动参

2、与主动动起来的环节，动静结合调动学生聆听音 乐的兴趣。教学目标：1 .聆听森林水车启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，懂得一 日之计在于晨的道理。2 .能用图形、动作、声势、打击乐器伴奏等形式感受乐曲.通过 比照聆听森林水车的每个段落，感受音乐在节拍、速度、情绪上 的变化。听辨主题音乐出现的次数。在多种形式的体验中记住主题音 乐。3 .聆听森林水车知道它是一首管弦乐曲，初步了解管弦乐队的组 成，认识长笛、小提琴，聆听小提琴、长笛主奏的音乐片段，记住小 提琴、长笛的音色，能用动作模仿他们的演奏。教学重难点：聆听森林水车听出主题音乐出现的次数，能用不同的形式和 方法表现主题音乐，记住主题音乐，感受

3、和体验八六拍与四二拍的不 同之处，记住乐曲的结构。教学过程：（一）导入。L播放水车转动的音乐片段。提示：你听到了什么声音？4 .介绍水车。（二）完整聆听。1 .完整播放森林水车。师：仔细聆听想想这首乐曲给你带来 怎样的感受？生：听后回答。2 .介绍管弦乐，这是一首管弦乐曲。出示乐器图片。师：看你们 都认识哪些乐器？生：回答。（三）分段聆听。1 .序奏段落。（1）师：听这段音乐除了有水车转动的声音外，你 还能听到什么声音？（播放序奏）生：边听边跟着老师做动作。（2）师：你觉得这是一天中的什么时间？生：答。2 .聆听主题音乐，这段音乐与序奏局部相比发生了什么变化？他的主奏乐器是什么？（播放主题）(

4、2)介绍小提琴。(3)边听边模仿小提琴演奏，数一数主题音乐出现的次数。(4)用多种形式表现主题3 .聆听第一插部。(1)师：听音乐又发生了什么变化？这段音乐 是用什么乐器主奏的？(2)介绍长笛。边听边模仿吹奏长笛的姿势。4 .聆听第二插部。师：在主题音乐第二次响起后出现了这首乐曲 的第二插部，听他出现了几次？出示节奏选择合适的打击乐器伴奏。5 .聆听最后一段。主题音乐第三次出现，听结尾发生了什么变化。(四)完整聆听。1 .小结。森林水车)采用的是回旋曲式，主题音乐出现了三次， 这三次我们要用不同的方式表现它们。2 .回忆每个局部的表现形式。3 .完整聆听并表现。总结下课。人音版小学音乐一年级上

5、册第1课聆听森林水车教学设计教学目标：1 .听赏乐曲森林水车,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2 .能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3 .能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：1 .聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2 .教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教材分析：这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店里森林 中的铁匠并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动, 描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各 国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲A （主部）B （插部一）A C （插部二）A结尾”教学过程：一、导入局部

6、1 .教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水 车。2 .如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A1 .播放乐曲森林水车主部主题A,学生感受主题音乐形象, 边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比拟密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2 .再次播放乐曲森林水车主部主题A,并提问：主题A表现 了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。3 .再次播放乐曲森林水车主部主题A,要求学生进一步熟悉 主题旋律。三、欣赏乐曲.初次完整聆听乐曲。完整播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几 次？（三

7、次）乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外， 乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。 下面我们先听序奏局部。1 .听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车序奏局部，学生感受音乐形象，边听边看 曲谱。教师提问：（1）师：序奏局部穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。（2）师：序奏局部的节拍是几拍子？序奏局部的节奏是舒缓的 还是密集的？生：八六拍、舒缓的。（3）师：你联想到什么景象？2 .听赏插部B。播放森林水车插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）（2）师：你联想到什么景象？3 .听赏插部C。播放森林水车插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的

8、？（生：木管与弦乐）（2）师：你联想到什么景象？4 .再次完整听赏乐曲。播放森林水车。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表 现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该 用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。 序奏和尾声也各不相同。如：5 口 O 口 口 2用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏 A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A 尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同, 就是正确

9、的。四、表现乐曲1 .教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的 方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个局部。学生按照分组，分别讨论。2 .分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏局部。（2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现： 当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似 男生、女生欢乐地对话。随音乐完整表现乐曲。注意：因乐曲序奏局部是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不 符。故乐曲序奏局部，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。播放森林水车主部主题A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著 名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、 人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。