七年级英语语音教学教案(共10页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级语音教学教案一、 教学内容： 教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语 来让学生操练语音二、教学目标： （一）知识与技能 1.学会12个单元音以及它们的音标的书写； 2.理解音素、元音和辅音的概念； 3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词; 4.能懂并且学会说4句英语日常用语。(1) At first look at me and listen to me carefully, please.

2、 (2) Follow me, please. (3) Is that clear? (Clear?) (4) The letter “e” is pronounced /   /.  （二）过程与方法 1.通过模仿定型自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法； 2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。&#

3、160;3.初步掌握语音的学习方法。 （三）情感、态度和价值观 1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。 2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。 三、教学重点: 1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词； 2.学会书写12个单元音； 3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。 四、教学难点： 1.掌握发音要领； 

4、;2.准确的朗读音标 五、教学步骤: Step1: Organization（5） 1. 师生问好(规范要求)。 (1) -Good afternoon. - Good afternoon. (2)How are you today? (3)-Were very well. Thank you. And you? -Im fine, too. 2.课堂组织 （1）每个

5、同学的位置可以用两个号码来定位，即Number _和Row_比如例1，2，3问学生有什么规律？ S1：排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列。 练习：个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个order and action练习。 （2）教学生学英语日常用语 -Look at me and listen to me carefully. -Follow me, please. -Is 

6、;that clear ? (Clear?) -The letter “e” is pronounced /   /. Step 2: Introduction and Revision (5) 1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？ 2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？什么是音标？英语音素的构成结构； 3.介绍本节课的教学目标。 St

7、ep 3：Presentation (3) 1. At first listen to twelve English vowels: /   /;/   /;/   /;   /   /; /   /; /   /;/   /; /

8、0;  /;/   /; /   /; /   /;/   /. 2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？其余的呢？ 3. 1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？ Step4: Teaching and practising  1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读

9、、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。（10） （1）/   / 发音要领： 1舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭； 2双唇扁平，向两侧展开。 /   /- Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz /   /-he she we me these 

10、60; /   /-tea eat read neat meat  /   /-feel need sweet free three  (2) /   / 发音要领： 1它不是/   /的单纯缩短我而成的； 2. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向腭硬，但没有/   /那么高

11、； 3.牙齿半开，齿间可以容下一个小指； 4.双颊自然张开，双颊放松。 /   /-it is big city list  (3)/   / 发音要领：1. 舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔为半开半闭；2.牙齿半开，齿间可以容下一个食指；3.双唇自然地展向两侧。 /   /-Ff  Ll Mm Nn Ss Xx 

12、0;/   /-better best never let rest sent help /   /-ready bread breakfast weather dead 朗读下列小诗： Good, better, best. Never let it rest, till good is better, and

13、60;better，best.  (4) /   / 发音要领： 1. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭，但是比/  /抬得要低一些； 2.牙床开的较大，可以容得下食指和中指；3.发音时喉部较紧。 /   /-cat rat hat that dad bat sacks (5)/   / 发音要领： 1.舌中部伸向口腔

14、中部，使使口部半张半合，舌尖轻轻抵住下齿； 2. 双唇扁平，向两侧展开。 /   /-her merchant nervous /   /-girl skirt thirteen thirty first /   /-purple nurse  (6) /   / 发音要领： 1.它是/  

15、;/的短音； 2.但当它处于词尾时比不处于词尾时发的更短。 /   /-sister brother teacher later letter /   /-about again ago sofa away /   /-doctor monitor color (7)/   / 发音要领： 1. 舌位很低，舌

16、尖离开下齿； 2.牙床全开，口要张大。 /   /-car hard card farm far/   /-pass past father  (8)/   / 发音要领： 1. 将舌后部抬向软腭，将舌中部抬向稍高于嘴巴自然张开的舌位；舌尖稍稍离开下齿；2.唇形稍扁，向两侧伸展。 /   /-bus cut luck&

17、#160;duck mug  /   /-brother son month come color (9) /   / 发音要领： 1.将舌后部抬至中位，舌尖稍稍离开下齿；2.牙床开得较宽，唇要受园； /   /-or horse morning forty  /   /-four fourttee

18、n course  /   /-all also ball call talk  /   /-more sore tore wore (10) /   / 发音要领： 1.将舌后部升至最高，舌尖离开下齿，牙床几乎全开；2.张开双唇，呈稍圆形。 /   /-orange on top

19、0;mop  /   /-want what watch  (11) /   / 发音要领： 1.舌身后缩，舌后部向软腭抬起； 2.牙齿近乎全合； 3.双唇收园向前突出。 /   /-ruler blue true June July  /   /-group soup you&

20、#160;through /   /-food room school tool too  /   /-move do who whose noodle (12)/   / 发音要领： 1.双唇不向前突出； 双唇不像/   /那么紧。 /   /-book look t

21、ook good foot 2. 练习写这些音标（3）3. 老师示范并且说明注意事项，学生学写。 3.比较朗读下列各组单词（3） (1)/   / /   / /   / (2) /   / /   / /   / Heat    bit  

22、;bet     ten   tan  ton Feel    fill  fell     bet   bat  ton Head   lid   led    dead  dad dou

23、ble Lead   lid   net     sex  sacks sucks (3) /  /  /   / /   /  (4) /   /  |   /   / 

24、; Luck   lark  lock    pop       port Duck  dark  dock    cock      course Lust   last   lost  

25、  shock      short Cut    card  cod    (5) /   /    |   /   /  (6) /   /  |  / &

26、#160; /    put         pool      purse     pass    shuold      shoot     heard   

27、0; hard could       cool      shirt      farm Step5 Summay and Consolidation 1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。 2.齐读12个音标。 3.听课堂用语让后做出反应。 4.音标书写指导： 

28、;（1）前两个音素占两格；写在平行线以内; （2）其余10个音素只占一个即第二格。 Step6:Setting Assignments （1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）； （2）熟读12个单元音以及例词； （3）同桌相互听写这些音标。 （4）理解英语语音语音的一些基本概念。 板书设计 字母（26个）     发音规律  音素（48） 1.元音字母      &#

29、160;  发元音 1.单元音-12 （5个）                    双元音8 元音字母组合      发元音  2. 辅音-28 （若干）        

30、;           爆破音-6   “元母+元母”     发元音   鼻音-3 “元母+辅母”     发元音   摩擦音-9 “元母+r”       发元音   半元音-

31、2 “元母+re”       发元音   舌侧音-1 2.辅音字母（21个）发辅音   卷舌音-1 辅音字母组合      发辅音   爆破音-6 （若干）               &

32、#160;    “辅母+辅母”     发辅音  “辅母+辅母+辅母”发辅音 注：以上内容边讲边写，置于黑板的左边。 黑板右边是以下内容是： （1）英语日常用语；（左边1/4） （2）活动部分。(1/;4) 教学后记： 1.教学内容: （1）学生可以接受，但是例词有点多了；（2）应当把字母、音素和音标以及它们之 间关系的理解纳入教学内容。 2.教学目标： （1）达程度（预计）：1班50

33、%；2班-54%；3班-  %；4班  %. （2）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。 （3）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。 3.教学程序： （1）教学导入激发兴趣的力度不强； （2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。 （3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）-跟读（运用要领）-反复练习（3遍）/-试读例词老师校正读音再读例词。 （4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。 4.教学方法： （1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。 （2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。对学生一定要严慈相济，如何做到严？这一点多我来说是一个弱项。 （3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改进教学。 5.板书设计：混乱、不规范。一定要克服要专心-专注-专业