投射测验技术与房树人测验精品文稿.ppt

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1、1第1页，本讲稿共33页投投射射测测验验一、投射测验一、投射测验 二、房树人测验二、房树人测验 第2页，本讲稿共33页一、一、投射测验投射测验 （一）投射技术概述（一）投射技术概述投投射射技技术术的的理理论论基基础础是是由由Sigmund.Sigmund.FreudFreud创创始始的的心心理理动动力力学学理理论论。精精神神分分析析理理论论强强调调人人格格结结构构的的无无意意识识范范畴畴，认认为为个个人人无无法法凭凭其其意意识识说说明明自自己己，必必须须借借助助某某种种无无确确定定意意义义（非非结结构构化化）的的刺刺激激情情境境为为引引导导（引引导导的的方方法法有有多多种种，暗暗示示也也是是一

2、一种种），使使个个体体隐隐藏藏在在潜潜意意识识中中的的欲欲望望、要要求求、动动机冲突等泄露出来，或者说是不自觉地投射出来。机冲突等泄露出来，或者说是不自觉地投射出来。第3页，本讲稿共33页投投射射技技术术（projectivetechnique）是是人人格格测测量量中中的的一一种种常常见见方方法法该该名名词词由由富富兰兰克克（LFrank）首首先先明明确确提提出出（1939），不不过过在在此此之之前前已已经经产产生生了了利利用用投射技术原理编制的投射测验，如投射技术原理编制的投射测验，如1921年的罗夏测验。年的罗夏测验。第4页，本讲稿共33页第5页，本讲稿共33页第6页，本讲稿共33页投投射

3、射测测验验是是指指以以没没有有结结构构性性的的测测题题，引引起起被被试试者者的的反反应应，藉藉以以考考察察其其所所投投射射的的人人特特征征，这这种种测测验验称称为为投投射射测测验验。在在投投射射测测验验中中，对对被被试试提提供供模模糊糊而而不不确确定定的的测测验验刺刺激激，主主要要的的目目的的就就是是要要引引起起被被试试的的幻幻想想，让让他他的的动动机机、情情绪绪、焦焦虑虑、冲冲突突、价价值值观观念念或或愿愿望望在在不不知知不不觉觉中中投投射射出出来来 Frank,1939Frank,1939）。）。第7页，本讲稿共33页（二）投射测验的分类 联联想想型型让让被被试试说说出出某某种种刺刺激激(

4、如如单单字字、墨墨迹迹)所所引引起起的的联联想想，如如荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。构造型构造型要被试根据他所看到的图画编造一套含有过去、要被试根据他所看到的图画编造一套含有过去、现在、将来等发展过程的故事现在、将来等发展过程的故事。完成型完成型提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，让提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，让被试自由补充，使之完成，如语句完成测验：被试自由补充，使之完成，如语句完成测验：小时侯，我小时侯，我；吃饭的时候；吃饭的时候；我讨厌的；我讨厌的表表达达型型使使受受测测者者利利用用某某种种媒媒介介（如如绘绘画画、游游戏戏、心心理理剧

5、剧等）自由表露他的心理状态，如画人、画树测验。等）自由表露他的心理状态，如画人、画树测验。第8页，本讲稿共33页二、房树人测验二、房树人测验 （一）房树人测验概述（一）房树人测验概述在在临临床床心心理理学学中中，给给被被试试铅铅笔笔、橡橡皮皮以以及及几几张张白白纸纸，要要求求他他们们在在白白纸纸上上描描绘绘一一些些图图画画，然然后后根根据据一一定定的的标标准准，对对这这些些图图画画进进行行分分析析、评评定定、解解释释，来来了了解解被被试试的的心心理理现现象象、功功能能，判判定定心心理理活活动动的的正正常常或或异异常常等等问问题题，这这种种形式和类型的心理测验统称为绘画测验。形式和类型的心理测验

6、统称为绘画测验。第9页，本讲稿共33页适用范围：适用范围：可可以以用用于于群群体体测测试试（3050人人），也也可可以以用用于于个个体体测验。测验。也也可可以以作作为为群群体体中中有有关关精精神神健健康康的的普普查查筛筛选选工工具具，来筛选出群体中不良者。来筛选出群体中不良者。还还可可以以用用于于心心理理诊诊断断，为为心心理理咨咨询询提提供供有有关关人人格格方方面面的信息。的信息。用用于于调调节节夫夫妇妇关关系系，亲亲子子关关系系，治治疗疗和和矫矫正正不不良良青少年的手段。青少年的手段。利用艺术疗法，促进心理健康。利用艺术疗法，促进心理健康。第10页，本讲稿共33页（二）房树人测验的测试方法

7、1测试前准备：测试前准备：首先要准备标准答题纸，首先要准备标准答题纸，1支铅笔（支铅笔（2B）、橡皮）、橡皮2测验指导语：测验指导语：请请用用铅铅笔笔在在这这张张白白纸纸上上任任意意画画一一幅幅包包括括房房子子、树树木木、人人物物在在内内的的画画；想想怎怎么么画画就就怎怎么么画画，但但要要求求你你认认真真地地画画；不不要要采采取取写写生生或或临临摹摹的的方方式式、也也不不要要用用尺尺子子，在在时时间间方方面面不不限限，也也允允许许涂涂改改；画画完完后后请请你你写写上上自自己己的的性性别别、年年龄龄、文化、职业。文化、职业。第11页，本讲稿共33页3对测验的记录：对测验的记录：在单独测验的过程中

8、，要求测验者进行以下记录：在单独测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首首先先，记记下下描描画画的的时时间间（不不能能用用秒秒表表，也也不不要要老老看手表）。看手表）。其其次次，对对于于被被测测者者在在描描绘绘房房、树树木木、人人时时要要正正确确的的记录画面部分的顺序。记录画面部分的顺序。最最后后，被被测测者者在在描描绘绘过过程程中中自自言言自自语语的的解解释释；要要严严密密的的观观察察被被测测者者在在绘绘画画过过程程中中是是连连续续性性描描绘绘还还是是停停顿顿性性描描绘绘；描画过程中情绪状态怎样。描画过程中情绪状态怎样。4 4描画以后进行提问描画以后进行提问第12页，本讲稿共33页（三）房树

9、人的分析（三）房树人的分析 1总总体体印印象象：主主要要通通过过观观察察测测验验中中的的行行为为来来判判断断测测验验的的态态度度，测测验验结果的有效等。结果的有效等。2形式分析：形式分析：A测验的时间测验的时间 B描绘的顺序：描绘的顺序：房：屋顶墙门窗。房：屋顶墙门窗。树：树干冠根。树：树干冠根。人：头（脑）面部（眼、鼻子、嘴巴）躯体手脚。人：头（脑）面部（眼、鼻子、嘴巴）躯体手脚。秩秩序序紊紊乱乱；顺顺序序乱乱，图图形形质质量量还还可可以以；顺顺序序乱乱，质质量量又又差差；图形综合不能。图形综合不能。第13页，本讲稿共33页C C远近感现实表达能力远近感现实表达能力画面远近适当；画面远近适当

10、；画面过分远离；画面过分远离；画面无远近感且无标准比例。画面无远近感且无标准比例。D D使用画面大小使用画面大小过大：超过过大：超过2/32/3；过小：过小：1/92/3）F画纸对画面的切断画纸对画面的切断正正常常：树树被被上上切切；人人被被下下切切；房房子子被被左左或右切。或右切。上切；下切；左切；右切。上切；下切；左切；右切。上左中右下第15页，本讲稿共33页G笔画压力笔画压力笔画压力重；过重。笔画压力重；过重。笔画轻；过轻。笔画轻；过轻。H线条长短线条长短长长线线条条；短短线线条条；直直线线条条；不不连连贯贯线线；涂涂黑黑不不连连贯；圆滑线；变相线；贯；圆滑线；变相线；定向线。定向线。I

11、 I擦消擦消越越擦擦画画得得越越差差；画画得得比比原原来来好好；不不留留痕痕迹迹；留留痕痕迹迹，无决断力。无决断力。J J对称性对称性对称；不对称；过分对称。对称；不对称；过分对称。第16页，本讲稿共33页K透明性透明性房子内部东西都画出来了；房子内部东西都画出来了；关键看人，画了内脏。关键看人，画了内脏。L立体性：这种人不是天才就是疯子立体性：这种人不是天才就是疯子鸟瞰图；鸟瞰图；仰视图。仰视图。M方向方向房子、树、人全正面；房子、树、人全正面；侧面人；侧面人；背面人。背面人。第17页，本讲稿共33页N详细过分详细详细过分详细O省略省略画眼不画瞳孔；省耳朵；耳朵特大；耳朵横向。画眼不画瞳孔；

12、省耳朵；耳朵特大；耳朵横向。P地面线：地面是母亲的象征。地面线：地面是母亲的象征。树的地面线表达：树的地面线表达：过浓；下垂线；左面下来；右面下来；无地面线；过浓；下垂线；左面下来；右面下来；无地面线；Q其他其他太阳；月亮；太阳；月亮；气象：风往下；往上；右往左；右下往上。气象：风往下；往上；右往左；右下往上。第18页，本讲稿共33页3内容分析：A房子房子房房子子表表示示个个体体出出生生、成成长长的的家家庭庭，也也是是指指个个体体对对一一般般家家庭庭、家家族族关关系系的的想想法法、感感情情、态态度度。通通过过对对屋屋顶顶、窗窗户户、门门和和地地面面线线等等构构成成部部分分的的分分析析，可可以以

13、了了解解到到个个体体在在家家庭庭中中的的自自我我形形象象，空空想想与与现现实实之之间间的的关关系系，家家庭庭亲亲子子关关系系，安安全全感感，家家庭庭与与环环境境之之间间的的关关系系等等。发发展类比的推理。展类比的推理。第19页，本讲稿共33页a.a.房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。屋顶特别大，其余很小。屋顶特别大，其余很小。b.b.墙墙壁壁：表表示示一一种种自自我我的的坚坚强强性性，抵抵抗抗和和防防御御外外界界攻攻击击的的能能力力，保护自我的能力。保护自我的能力。房子是垮掉的墙。房子是垮掉的墙。c.c.门门：显显示示家家庭庭与与环环境境直直接

14、接的的积积极极的的通通道道，反反映映出出潜潜意意识识中中的的人人际交往关系。际交往关系。门上有锁；门上有锁；n n型；门外连着路；门在旁边；无门。型；门外连着路；门在旁边；无门。d.d.窗窗：这这象象征征人人的的眼眼睛睛，象象征征着着美美和和与与人人被被动动接接触触的的方方式式，内内在在的防御状态。的防御状态。窗户铁栏杆；画了窗帘。窗户铁栏杆；画了窗帘。第20页，本讲稿共33页e.e.烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。不画烟囱；不画烟囱；烟囱画得过高过细；烟囱画得过高过细；烟囱画得粗短，画烟；烟囱画得粗短，画烟；就就位位置置来来说说，左左面面有有烟烟的

15、的；右右面面有有烟烟的的；中中间间，很多高细的；屋檐上的。很多高细的；屋檐上的。第21页，本讲稿共33页B树树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。命成长的历程。第22页，本讲稿共33页a.a.树的类型：树的类型：常青树；松树

16、；落叶树；柳树、白桦树；柳树。常青树；松树；落叶树；柳树、白桦树；柳树。b.b.树树干干生生命命的的活活力力，个个体体与与环环境境之之间间的的协协调调性性，象象征人格的完整性。征人格的完整性。单线条；粗壮；弯曲。单线条；粗壮；弯曲。c.c.树皮：自我保护能力过强。树皮：自我保护能力过强。d.d.树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。第23页，本讲稿共33页e.e.树枝：象征着实现目标的能力、力量。树枝：象征着实现目标的能力、力量。越多越外向；树枝向上；平；网状越多越外向；树枝向上；平；网状f.f.树冠：象征个体性格方面的内容树冠：象征个体性格方面的内容云状

17、冠；仙人掌云状冠；仙人掌g.g.根根表表示示个个体体与与现现实实关关系系，对对自自己己支支配配现现实实能能力力的一种认识。的一种认识。鸡爪样；与草类似鸡爪样；与草类似h.h.其他附加物：可以从各种象征意义上去理解。其他附加物：可以从各种象征意义上去理解。树上长着果实；树上长着果实；鸟蝉之类；鸟蝉之类；树叶凋零树叶凋零第24页，本讲稿共33页C.人 人反映的是自我现实像，所以画人时会自发地动人反映的是自我现实像，所以画人时会自发地动用心理防御机制。一般反应的时心理上和躯体上的自用心理防御机制。一般反应的时心理上和躯体上的自我，当然还表现个体的理想像。一般画的人年龄跟被我，当然还表现个体的理想像。

18、一般画的人年龄跟被试差不多，反映被试的心理年龄。试差不多，反映被试的心理年龄。第25页，本讲稿共33页a.a.人物性别：提示性取向问题。人物性别：提示性取向问题。先画异性者：先画异性者：裸体画裸体画b.b.男女人物大小男女人物大小一般大小相近。一般大小相近。女性被试：女性像大于男性女性被试：女性像大于男性c.c.漫画人与抽象人：漫画人与抽象人：d.d.头部：智力之源泉。头部：智力之源泉。第26页，本讲稿共33页e.e.肢体：活动能力。肢体：活动能力。紧贴身体；向外伸出紧贴身体；向外伸出f.f.躯干：身体自我形象的表达。躯干：身体自我形象的表达。主要看衣服：过分强调衣服；主要看衣服：过分强调衣服

19、；纽扣：制服纽扣；中心线强调的纽扣；纽扣：制服纽扣；中心线强调的纽扣；口口袋袋：显显示示未未成成熟熟，依依赖赖性性，感感到到物物质质上上的的不不满满，或爱情不满。或爱情不满。领带：男性性征的象征，小领带；过长领带：男性性征的象征，小领带；过长帽子：对外界怀疑心，警戒心。帽子：对外界怀疑心，警戒心。第27页，本讲稿共33页（四）提问指导语：指导语：“现在有关测验的部分已经结束现在有关测验的部分已经结束了，请稍微放松一下，下面我们要求你回答了，请稍微放松一下，下面我们要求你回答一些问题？一些问题？”第28页，本讲稿共33页1有关人物的提问这个人是男性还是女性？这个人是少年还是成年人？是小女孩还是成

20、年女性？在描画过程中你考虑他是谁？是你最亲近的人？朋友？或是其他什么人？他在做什么？他在考虑什么事情？他有哪些感受？第29页，本讲稿共33页2有关树木画的提问这棵树属于哪个种类？是棵什么树？该树木实际生长在什么地方？这树的年龄有多大？这树生长的如何？想一想这树是什么时候枯死的？第30页，本讲稿共33页树的什么地方对你来说，给了你深刻的印象？这棵树仅仅时一棵呢还是许多树中的一棵？在这幅画中你是否感到有风在吹？如果有风，这风是从哪个方向吹来的？是什么样的风？第31页，本讲稿共33页3有关房屋的提问该房屋是用木头还是砖头的，或者其它什么材料该房屋是用木头还是砖头的，或者其它什么材料?这画面上的家离你非常近还是非常远？这画面上的家离你非常近还是非常远？关于这个家，你还有什么考虑？关于这个家，你还有什么考虑？第32页，本讲稿共33页谢谢大家！谢谢大家！更多的心理资源 心理无忧网 http:/第33页，本讲稿共33页