化学必修基本概念基本原理优秀课件.ppt

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1、化学必修基本概念基本原理第1页，本讲稿共60页第一部分第一部分必修必修1 1必修必修2 2中中 核心概念、基本原理内容归纳核心概念、基本原理内容归纳 第2页，本讲稿共60页1.1.新课程对必修模块的内容要求新课程对必修模块的内容要求 （1 1）课程标准关于必修模块学习主题的相关内容）课程标准关于必修模块学习主题的相关内容认识化学科学认识化学科学 化学实验基础化学实验基础 常见无机物及其应用常见无机物及其应用物质结构基础物质结构基础 化学反应与能量化学反应与能量 化学与可持续发展化学与可持续发展化学化学1 1 化学化学2 2 第3页，本讲稿共60页（2 2）苏教版必修模块学习主题与教学内容排列方

2、式）苏教版必修模块学习主题与教学内容排列方式化学化学1 1中的学习主题及呈现方式：中的学习主题及呈现方式：专题专题单元单元涉及知识内容涉及知识内容认认识识化化学学科科学学专题专题1 1化学家化学家眼中的眼中的物质世物质世界界第一单元第一单元丰富多彩的丰富多彩的化学物质化学物质物质分类及其转化物质分类及其转化物质的量（物质的量、摩尔质量）物质的量（物质的量、摩尔质量）物质聚集状态（气体摩尔体积、晶体）物质聚集状态（气体摩尔体积、晶体）物质的分散系（电解质与非电解质、电物质的分散系（电解质与非电解质、电离方程式、胶体及应用）离方程式、胶体及应用）第三单元第三单元人类对原子人类对原子结构的认识结构的

3、认识原子结构模型的演变原子结构模型的演变原子的构成（同位素应用）原子的构成（同位素应用）专题专题2 2从海水从海水中获得中获得的化学的化学物质物质第一单元第一单元氯、溴、碘氯、溴、碘及其化合物及其化合物氧化还原反应（化合价变化及原因分析、氧化还原反应（化合价变化及原因分析、氧化剂、还原剂等）氧化剂、还原剂等）第二单元第二单元钠、镁及其钠、镁及其化合物化合物离子反应（强弱电解质、弱电解质电离离子反应（强弱电解质、弱电解质电离方程式、离子方程式书写）方程式、离子方程式书写）第4页，本讲稿共60页专题专题单单元元涉及内容（知涉及内容（知识识点）点）化化学学实实验验基基础础专题专题1化学家眼中化学家眼

4、中的物质世界的物质世界第二单元第二单元研究物质实验研究物质实验方法方法物质的分离和提纯（各种分物质的分离和提纯（各种分离方法）离方法）常见物质的检验（包括焰色常见物质的检验（包括焰色反应）反应）溶液的配制及其分析（物质溶液的配制及其分析（物质的量浓度、溶液配制操作及的量浓度、溶液配制操作及数据处理）数据处理）专题专题从海水中获从海水中获得的化学物得的化学物质质第一单元第一单元氯、溴、碘及氯、溴、碘及其化合物其化合物饱和食盐水电解现象观察与饱和食盐水电解现象观察与记录记录氯气、氯水性质实验中现象氯气、氯水性质实验中现象观察与记录观察与记录溴、碘的提取溴、碘的提取其它其它专题专题及相关及相关单单元

5、中的元中的实实验验等等等等第5页，本讲稿共60页专题单专题单元元涉及内容（知涉及内容（知识识点）点）常常见见无机无机物及物及其其应应用用专题：从海水中获得的化学物质专题：从海水中获得的化学物质专题：从矿物到基础材料专题：从矿物到基础材料专题：硫氮和可持续发展专题：硫氮和可持续发展略略第6页，本讲稿共60页专题专题单元单元涉及知识内容涉及知识内容化化学学与与可可持持续续发发展展专题专题2 2从海水中从海水中获得的化获得的化学物质学物质第一单元第一单元氯、溴、碘及其化合物氯、溴、碘及其化合物海水综合利用（海带中提海水综合利用（海带中提取碘、镁的提取）取碘、镁的提取）第二单元第二单元钠、镁及其化合物

6、钠、镁及其化合物 专题专题从矿物到从矿物到基础材料基础材料第二单元第二单元铁、铜的获取及应用铁、铜的获取及应用从自然界中获取铁和铜；从自然界中获取铁和铜；钢铁的腐蚀钢铁的腐蚀第三单元第三单元含硅矿物与信息材料含硅矿物与信息材料矿物等自然资源的综合利矿物等自然资源的综合利用用二氧化硅与信息材料二氧化硅与信息材料专题专题4 4硫、氮和硫、氮和可持续发可持续发展展第一单元第一单元含硫化合物的性质和应含硫化合物的性质和应用用酸雨的形成及危害；酸雨的形成及危害；酸雨的防治与烟煤的脱硫酸雨的防治与烟煤的脱硫第二单元第二单元生产生活中的含氮化合生产生活中的含氮化合物物汽车尾气及光化学污染汽车尾气及光化学污染

7、自然界中氮的循环自然界中氮的循环第7页，本讲稿共60页2 2化学化学1 1中核心概念的执行情况中核心概念的执行情况 (1)(1)认识化学科学主题：认识化学科学主题：物质的量及其相关知识物质的量及其相关知识物质的分类物质的分类胶体胶体晶体晶体电解质与非电解质电解质与非电解质 (2)(2)常见无机物的性质常见无机物的性质主题主题：氧化还原反应氧化还原反应离子反应离子反应酸、碱、盐的电离酸、碱、盐的电离强弱电解质的电离强弱电解质的电离第8页，本讲稿共60页附录：中学化学新课程的结构层次附录：中学化学新课程的结构层次 义务教育化义务教育化学课程（启学课程（启蒙）蒙）科学探究科学探究身边的化身边的化学物

8、质学物质物质构成物质构成的奥秘的奥秘化学变化化学变化化学与社会发化学与社会发展展高中化学必高中化学必修模块修模块（基础（基础-核心核心内容）内容）认识化学科认识化学科学学常见无机常见无机物及其应物及其应用用物质结构物质结构基础基础化学反应化学反应与能量与能量化学与可持续化学与可持续发展学基础发展学基础化学实验基化学实验基础础选修模块选修模块（基础（基础-扩扩展内容）展内容）物质结构与性质模块物质结构与性质模块化学反应原理模块化学反应原理模块有机化学基础模块有机化学基础模块实验化学模块实验化学模块化学与生活模块化学与生活模块化学与技术模块化学与技术模块第9页，本讲稿共60页附录：必修附录：必修化

9、学化学2 2中设置了两大概念原理主题：中设置了两大概念原理主题：物质结构基础物质结构基础原子结构原子结构核外电子排布初步知识核外电子排布初步知识化学键、离子键、共价键化学键、离子键、共价键元素周期律元素周期律化学反应与能量化学反应与能量化学反应速率化学反应速率可逆反应、化学反应的限度（平衡）可逆反应、化学反应的限度（平衡）化学反应中的能量变化化学反应中的能量变化化学反应的热效应化学反应的热效应原电池原电池第10页，本讲稿共60页3.3.必修课程中核心概念与基本原理主要内容必修课程中核心概念与基本原理主要内容（1 1）化学化学1 1化学化学2 2涉及到的化学核心概念涉及到的化学核心概念化学化学1

10、 1核心概念及教学要求核心概念及教学要求化学化学2 2核心概念及教学要求核心概念及教学要求（2 2）化学化学1 1化学化学2 2涉及到的化学基本原理涉及到的化学基本原理化学化学1 1中的化学基本原理及教学要求中的化学基本原理及教学要求化学化学2 2中的化学基本原理及教学要求中的化学基本原理及教学要求第11页，本讲稿共60页内容内容要求要求呈现内容呈现内容物质的量物质的量1.1.认识摩尔是物质的量的基本单位。认识摩尔是物质的量的基本单位。2.2.能运用物质的量及其相关概念进行能运用物质的量及其相关概念进行简单的化学计算（微粒数）简单的化学计算（微粒数）3.3.体会定量研究的方法对研究和学习体会定

11、量研究的方法对研究和学习化学的作用化学的作用物质的量及单位，阿伏加物质的量及单位，阿伏加德罗常数，摩尔质量，德罗常数，摩尔质量，物质的量浓度物质的量浓度气体摩尔体积气体摩尔体积胶体、分胶体、分散系散系知道胶体是一种常见的分散系及区别知道胶体是一种常见的分散系及区别于其它分散系的本质特征和鉴别方法于其它分散系的本质特征和鉴别方法分散系，分散质，分散剂，分散系，分散质，分散剂，胶体，丁达尔效应胶体，丁达尔效应氧化还原氧化还原反应反应了解氧化还原反应的概念、根据化合了解氧化还原反应的概念、根据化合价升降判断、氧化还原反应的应用价升降判断、氧化还原反应的应用氧化还原反应表示，氧化还原反应表示，氧化剂与

12、还原剂氧化剂与还原剂电解质、电解质、离子反应、离子反应、电离电离1.1.电解质导电原因、知道电离的概念电解质导电原因、知道电离的概念2.2.认识离子反应认识离子反应3.3.了解常见离子的检验。了解常见离子的检验。电解质，电离，离子反应电解质，电离，离子反应及其应用（离子共存、离及其应用（离子共存、离子检验等），离子反应发子检验等），离子反应发生的条件，离子方程式。生的条件，离子方程式。同位素、同位素、核素核素知道元素、核素、同位素的涵义知道元素、核素、同位素的涵义专题专题1 1：第三单元人类对：第三单元人类对原子结构的认识原子结构的认识化学化学1核心概念及教学要求核心概念及教学要求第12页，本

13、讲稿共60页内容内容要求要求呈现专题（单元）呈现专题（单元）化学键、离子键、化学键、离子键、共价键共价键认识化学键、离子键和共价键认识化学键、离子键和共价键的涵义的涵义专题专题1 1：第一单元微粒间：第一单元微粒间的相互作用的相互作用同素异形现象、同素异形现象、同分异构体、不同分异构体、不同晶体类型同晶体类型举例说明有机化合物的同分异举例说明有机化合物的同分异构体构体专题专题1 1：第二单元从微观：第二单元从微观结构看物质的多样性结构看物质的多样性化学反应速率化学反应速率通过实验认识化学反应速率。通过实验认识化学反应速率。专题专题3 3：第一单元化学反：第一单元化学反应速率与限度应速率与限度化

14、学反应的限度化学反应的限度通过实验认识化学反应的限度。通过实验认识化学反应的限度。化学化学2核心概念及教学要求核心概念及教学要求第13页，本讲稿共60页内容内容要求要求氧化还原反应氧化还原反应的本质的本质1.1.根据实验事实了解氧化还原反应根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。的本质是电子的转移。2.2.举例说明生产、生活中常见的氧举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。化还原反应。离子反应发生离子反应发生的条件的条件1.1.知道酸、碱、盐在溶液中能发生知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离电离2.2.通过实验事实认识离子反应及其通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。发生的条件。化学化学

15、1中的化学基本原理及教学要求中的化学基本原理及教学要求第14页，本讲稿共60页内容内容化学化学2 2原子核外电子的原子核外电子的排布排布1.1.了解原子核外电子的排布规律。了解原子核外电子的排布规律。2.2.会画出会画出1 11818号原子结构示意图。号原子结构示意图。元素周期律元素周期律1.1.能结合有关数据和实验事实认识元素周期律。能结合有关数据和实验事实认识元素周期律。2.2.了解原子了解原子结构与元素性质的关系。结构与元素性质的关系。3.3.能描述元素周期表的结构。能描述元素周期表的结构。4.4.知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其

16、性质的递变规律。规律。5.5.认识第三周期元素及其化合物的性质变化规律。认识第三周期元素及其化合物的性质变化规律。6.6.认识碱金属、卤族元素的性质递变规律。认识碱金属、卤族元素的性质递变规律。化学键化学键1.1.认识化学键的含义。认识化学键的含义。2.2.认识离子键的含义，知道离子键的认识离子键的含义，知道离子键的形成。形成。3.3.认识共价键的含义，知道共价键的形成。认识共价键的含义，知道共价键的形成。4.4.了解有机化合物中碳原子成键特征。了解有机化合物中碳原子成键特征。化学能与热能相化学能与热能相互转化互转化1.1.通过生产和生活中的实例了解化学能转化为热能。通过生产和生活中的实例了解

17、化学能转化为热能。2.2.通过生产和生活中的实例了解热能转化为化学能。通过生产和生活中的实例了解热能转化为化学能。化学能与电能的化学能与电能的转化转化1.1.原电池原理。原电池原理。2.2.电解原理。电解原理。3.3.举例说明化学能与电能的转举例说明化学能与电能的转化关系化关系4.4.举例说明化学能与电能转化的应用举例说明化学能与电能转化的应用化学反应速率与化学反应速率与化学平衡化学平衡1.1.通过实验认识化学反应速率。通过实验认识化学反应速率。2.2.通过实验认识化学反应的通过实验认识化学反应的限度。限度。3.3.了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。了解控制反应条件在生产和科学研究中的

18、作用。化学化学2中的化学基本原理及教学要求中的化学基本原理及教学要求第15页，本讲稿共60页第二部分第二部分对部分核心概念对部分核心概念基本原理的教学要求分析基本原理的教学要求分析第16页，本讲稿共60页1.1.对氧化还原反应的教学要求对氧化还原反应的教学要求 （1 1）课程标准的教学要求）课程标准的教学要求根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的 转移转移举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。第17页，本讲稿共60页（2 2）教材对氧化还原反应知识的呈现方式）教材对氧化还原反应知识的呈现方式 从氯气与溴化钾

19、溶液的反应例子出发，分析了氧化从氯气与溴化钾溶液的反应例子出发，分析了氧化还原反应的表现和实质；还原反应的表现和实质；引出氧化剂和还原剂的概念，并介绍了用双线桥来引出氧化剂和还原剂的概念，并介绍了用双线桥来表示氧化还原反应的情况；表示氧化还原反应的情况；问题解决问题解决介绍了物质氧化性和还原性的强弱；介绍了物质氧化性和还原性的强弱；教材栏目：教材栏目：你知道吗你知道吗分析结论分析结论概念引出概念引出问题解决问题解决练习与实践练习与实践第18页，本讲稿共60页认识氧化反应，还原反应的实例认识氧化反应，还原反应的实例（初中：从得失氧的反应认识氧化反应）（初中：从得失氧的反应认识氧化反应）从元素化合

20、价的变化认识氧化还原反应从元素化合价的变化认识氧化还原反应（必修（必修1 1、p6p6物质的转化）物质的转化）认识次氯酸的、氯气的氧化性认识次氯酸的、氯气的氧化性（必修（必修1 1、p42p42、p44p44）从电子得失认识氧化还原反应从电子得失认识氧化还原反应（必修（必修1 1、p45-46p45-46）认识氧化性、还原性强弱认识氧化性、还原性强弱（仅局限于卤素单质及相应离子的比较）（仅局限于卤素单质及相应离子的比较）第19页，本讲稿共60页（3 3）不同阶段）不同阶段“氧化还原反应氧化还原反应”的教学目标的教学目标 学习阶段学习阶段学习要求学习要求初中初中从得氧、失氧判断氧化和还原从得氧、

21、失氧判断氧化和还原必修必修1 1专题一专题一能根据化合价变化判断氧化还原反应能根据化合价变化判断氧化还原反应必修必修1 1专题二专题二氧化还原反应的本质、简单分析氧化还原反应的本质、简单分析（指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物（指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物表示出电子转移的方向和数目）表示出电子转移的方向和数目）能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应）能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应）后续专题后续专题补充实验，巩固加深；电化学补充实验，巩固加深；电化学第20页，本讲稿共60页试题选编：试题选编：化学化学1P46练习与实践：第练习与实践：第3题：题：氮化铝（氮化铝（AlN）

22、具有耐高温、抗冲击、导热性好等优良性）具有耐高温、抗冲击、导热性好等优良性质，被广泛应用于电子工业、陶瓷工业等领域。在一定条质，被广泛应用于电子工业、陶瓷工业等领域。在一定条件下，氮化铝可通过如下反应合成：件下，氮化铝可通过如下反应合成：Al2O3+N2+3C=2AlN+3CO（1）在化学方程式上标出该反应中电子转移的方向和数）在化学方程式上标出该反应中电子转移的方向和数目。目。（2）在该反应中，氧化剂是）在该反应中，氧化剂是，还原剂是，还原剂是。学生存在的主要问题学生存在的主要问题理解氧化还原反应本质时理解氧化还原反应本质时存在的困难存在的困难第21页，本讲稿共60页（1）课程标准的教学要求

23、）课程标准的教学要求知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离通过实验事物认识离子反应及其发生的条件通过实验事物认识离子反应及其发生的条件了解常见离子的检验方法了解常见离子的检验方法2.2.对离子反应的教学要求对离子反应的教学要求第22页，本讲稿共60页第一专题（物质的分散系）第一专题（物质的分散系）由实验明确电解质、非电解质概念，电离方程式的书写；由实验明确电解质、非电解质概念，电离方程式的书写；第二专题（离子反应）：第二专题（离子反应）：活动与探究由电解质溶液（活动与探究由电解质溶液（NaCl、NaOH、Na2CO3溶液）导电性实验引入强弱电解质的概念；溶液）导电性实

24、验引入强弱电解质的概念；交流讨论引出离子反应的概念；交流讨论引出离子反应的概念；信息提示离子方程式的书写方法；信息提示离子方程式的书写方法；问题解决书写部分离子反应方程式问题解决书写部分离子反应方程式知识模块：知识模块：活动与探究活动与探究概念引出概念引出交流与讨论交流与讨论概念引出概念引出信息提示信息提示问题解决问题解决（2 2）教材对离子反应知识的呈现方式：）教材对离子反应知识的呈现方式：第23页，本讲稿共60页认识离子认识离子（初中：由原子得失电子形成，带电荷）（初中：由原子得失电子形成，带电荷）离子的存在离子的存在（必修（必修1、p13物质的分散系：酸碱盐等电解质在水溶液或熔融物质的分

25、散系：酸碱盐等电解质在水溶液或熔融状态下能电离成自由移动的离子）状态下能电离成自由移动的离子）电解质电离的两种情况电解质电离的两种情况（必修（必修1、p53：强、弱电解质）：强、弱电解质）离子反应离子反应（必修（必修1、p53：离子反应）：离子反应）离子反应知识应用离子反应知识应用（必修（必修1：理解与表达：理解与表达CO32-、Mg2+、Al3+、Fe3+、Fe2+、NH4+等离子在溶液中的反应）等离子在溶液中的反应）第24页，本讲稿共60页（3 3）不同阶段的）不同阶段的“离子反应离子反应”的教学目标的教学目标 专题一中对电解质的电离的教学要求专题一中对电解质的电离的教学要求知道根据在水溶

26、液里或熔融状态下能否导电可将化合物分为电解质知道根据在水溶液里或熔融状态下能否导电可将化合物分为电解质和非电解质；和非电解质；能例举一些典型的非电解质；能例举一些典型的非电解质；知道酸碱盐是电解质，酸碱盐在溶液中能发生电离；知道酸碱盐是电解质，酸碱盐在溶液中能发生电离；能书写强电解质的电离方程式（不宜做过多的有关电解质判能书写强电解质的电离方程式（不宜做过多的有关电解质判断的习题）；断的习题）；专题二中对离子反应的教学要求专题二中对离子反应的教学要求 认识离子反应及其发生的条件；认识离子反应及其发生的条件；初步建立起用微粒观（电离的观点）认识物质在水溶液中的存在形式及初步建立起用微粒观（电离的

27、观点）认识物质在水溶液中的存在形式及所发生反应；所发生反应；能够易溶易电离的酸碱盐之间复分解反应的离子反应方程式的书写方能够易溶易电离的酸碱盐之间复分解反应的离子反应方程式的书写方法。法。第25页，本讲稿共60页（4 4）分阶段逐步帮助学生建立完整科学的化学概念）分阶段逐步帮助学生建立完整科学的化学概念 理解离子反应的概念理解离子反应的概念离子反应的内涵与外延：离子反应的内涵与外延：HOHH2O，Ba2SO42BaSO4（溶液中离子间的反应）（溶液中离子间的反应）Cl22OHClClO-H2OCu2Fe3Cu2+2Fe2+（溶液中有离子参加的反应）（溶液中有离子参加的反应）CH3COOHNH3

28、H2ONH4CH3COOH2O2Na2H2ONa+2OH+H2（在溶液中有离子参加或离子生成的反应）（在溶液中有离子参加或离子生成的反应）第26页，本讲稿共60页全面认识离子反应全面认识离子反应离子反应发生的条件：离子反应发生的条件：H HOHOH H H2 2O O ，BaBa2 2SOSO4 42 2 BaSO BaSO4 4 2H2HCOCO3 32 2 CO CO2 2 H H2 2O O （生成沉淀、弱电解质、气体，离子浓度减少的反应）（生成沉淀、弱电解质、气体，离子浓度减少的反应）ClCl2 22OH2OH Cl Cl ClO ClO-H H2 2O O Cu Cu 2Fe2Fe3

29、 3 Cu Cu2+2+2Fe2Fe2+2+CHCH3 3COOHCOOHNHNH3 3H H2 2O ONHNH4 4CHCH3 3COOCOOH H2 2O O2Na 2Na 2H2H2 2O O Na Na+2OH+2OH+H+H2 2 （G 0G 0反应能自发进行）反应能自发进行）学生存在的主要问题：学生存在的主要问题：学生如何理解酸、碱、盐的水溶学生如何理解酸、碱、盐的水溶液具有导电性？液具有导电性？学生在理解酸、碱、盐在水溶液中学生在理解酸、碱、盐在水溶液中反应的实质过程中的模糊认识反应的实质过程中的模糊认识 学生在书写离子方程式中存在的学生在书写离子方程式中存在的主要错误主要错误

30、第27页，本讲稿共60页教学案例教学案例（1 1）通过实验和设问，引导学生观察、思考，建立离子反应）通过实验和设问，引导学生观察、思考，建立离子反应的真实图象，形成离子反应概念；的真实图象，形成离子反应概念；观察与思考：在含酚酞的氢氧化钡溶液中逐渐滴加含等观察与思考：在含酚酞的氢氧化钡溶液中逐渐滴加含等物质量的硫酸溶液，实验过程中溶液的导电性、颜色、状物质量的硫酸溶液，实验过程中溶液的导电性、颜色、状态发生怎样的变化？态发生怎样的变化？从微观粒子的运动、变化分析反应过程中出现的现象，从微观粒子的运动、变化分析反应过程中出现的现象，探究该反应是怎样发生的？探究该反应是怎样发生的？（2 2）通过练

31、习，掌握如何利用离子符号、分子式描述离子）通过练习，掌握如何利用离子符号、分子式描述离子反应；反应；要怎样表示上述反应才能够反应变化的实质？要怎样表示上述反应才能够反应变化的实质？第28页，本讲稿共60页（3 3）理解、把握书写离子方程式的正确方法）理解、把握书写离子方程式的正确方法下列各组两个反应出现的现象完全相同下列各组两个反应出现的现象完全相同,从微观粒子的运动、从微观粒子的运动、变化分析其原因。能否用同一个离子方程式表示两个反应？变化分析其原因。能否用同一个离子方程式表示两个反应？盐酸或氯化钠溶液与硝酸银溶液混合；盐酸或氯化钠溶液与硝酸银溶液混合；盐酸或硫酸溶液与碳酸钠溶液混合；盐酸或

32、硫酸溶液与碳酸钠溶液混合；氢氧化钠溶液与硫酸铵或硝酸铵溶液混合加热。氢氧化钠溶液与硫酸铵或硝酸铵溶液混合加热。第29页，本讲稿共60页A A、B B、C C、D D、E E为可溶于水的固体，组成它们的离子有为可溶于水的固体，组成它们的离子有 阳离子阳离子 Na+MgNa+Mg2+2+Al Al3+3+Ba Ba2+2+阴离子阴离子 OH Cl COOH Cl CO3 32-2-SO SO4 42-2-HSO HSO4 4-分别取它们的水溶液进行实验，结果如下：分别取它们的水溶液进行实验，结果如下：A A溶液与溶液与B B溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E E溶液

33、；溶液；A A溶液与溶液与C C溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E E溶液；溶液；A A溶液与溶液与D D溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于盐酸；溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于盐酸；B B溶液与适量溶液与适量D D溶液反应生成白色沉淀，加入过量溶液反应生成白色沉淀，加入过量D D溶液，溶液，沉淀量减少，但不消失。沉淀量减少，但不消失。据此推断它们是据此推断它们是A A ；B_B_；C_C_；D_D_；E_E_。第30页，本讲稿共60页题设题设4 4种阳离子、种阳离子、5 5种阴离子，它们组成种阴离子，它们组成5 5种可溶性固体，哪种可溶性固体，哪种组合可以确定是

34、唯一的答案？它的确定可以推断什么组合种组合可以确定是唯一的答案？它的确定可以推断什么组合？题设无氢离子，溶解沉淀的酸，是什么？某白色沉淀加过？题设无氢离子，溶解沉淀的酸，是什么？某白色沉淀加过量量D D，沉淀量减少，但不消失，说明什么？，沉淀量减少，但不消失，说明什么？第31页，本讲稿共60页附录：两大反应知识的分层呈现附录：两大反应知识的分层呈现第32页，本讲稿共60页第三部分第三部分对对化学化学1 1中概念及基本原理教学的建议中概念及基本原理教学的建议第33页，本讲稿共60页1 1把握教材编写理念把握教材编写理念 -着眼于对学科知识的全面认识着眼于对学科知识的全面认识2 2明确教材作用地位

35、明确教材作用地位 -恰当把握概念原理知识的深广度恰当把握概念原理知识的深广度3 3关注基本概念形成关注基本概念形成 -注意概念学习中过程与方法指导注意概念学习中过程与方法指导4 4利用教材各项栏利用教材各项栏 -创设问题情景倡导多元学习方式创设问题情景倡导多元学习方式5 5努力改进实验教学努力改进实验教学 -设计实验情景培养严谨科学态度设计实验情景培养严谨科学态度6 6、改进作业习题编选、改进作业习题编选 -研究作业试题分析试题评价功能研究作业试题分析试题评价功能第34页，本讲稿共60页1 1把握教材编写理念把握教材编写理念-着眼于对学科知识的全面认识着眼于对学科知识的全面认识 （处理好：循序

36、渐进和持续学习的关系）（处理好：循序渐进和持续学习的关系）注意从学生已有的经验出发注意从学生已有的经验出发重视学生对核心观念的建构重视学生对核心观念的建构关注对物质变化的认识过程关注对物质变化的认识过程 宏观上宏观上“广一点广一点”、“粗一点粗一点”、“浅一点浅一点”微观上微观上(知识点知识点)“减一点减一点”,“具体一点具体一点”,“深入一点深入一点”第35页，本讲稿共60页化学反应方面的内容应当学习些什么？化学反应方面的内容应当学习些什么？（1 1）什么是化学反应？）什么是化学反应？（2 2）物质发生化学变化的本质是什么？）物质发生化学变化的本质是什么？（3 3）怎样引起、控制、利用化学反

37、应？）怎样引起、控制、利用化学反应？（4 4）怎样学习、研究化学反应？）怎样学习、研究化学反应？联系生产、生活、自然界中的化学现象，感悟联系生产、生活、自然界中的化学现象，感悟化学反应的特征、现象、本质、类型、反应中化学反应的特征、现象、本质、类型、反应中的量变、质变与能量变化、反应的描述方法、的量变、质变与能量变化、反应的描述方法、反应在生产生活中的意义反应在生产生活中的意义 认识两类反应发生的本质：核外电子的认识两类反应发生的本质：核外电子的运动运动转移与得失；离子互换。外界条转移与得失；离子互换。外界条件对物质存在状态与物质间相互关系的件对物质存在状态与物质间相互关系的影响影响 反应条件

38、及其控制、反应速率与控制、反应程度反应条件及其控制、反应速率与控制、反应程度及其控制，化学反应利用及其对社会的意义及其控制，化学反应利用及其对社会的意义获获得新物质、实现能量转化、合理利用自然得新物质、实现能量转化、合理利用自然资源、保护自然环境、维护生态平衡资源、保护自然环境、维护生态平衡 观察、实验、探究反应规律、逻辑推理、观察、实验、探究反应规律、逻辑推理、数学方法，定性、定量研究数学方法，定性、定量研究 案例：案例：注意从学生已有的经验出发注意从学生已有的经验出发第36页，本讲稿共60页化学化学1首先以化学家认识、研究物质世界为主线索，首先以化学家认识、研究物质世界为主线索，引领学生体

39、验探究物质世界的过程，学习研究物质世界的方法，引领学生体验探究物质世界的过程，学习研究物质世界的方法，为后续的学习奠定了理论和方法基础。为后续的学习奠定了理论和方法基础。然后以化学在海水资源的利用、材料的研制和环境保然后以化学在海水资源的利用、材料的研制和环境保护护3个方面的应用为线索组织教材内容，学习有关的元素化个方面的应用为线索组织教材内容，学习有关的元素化合物知识。合物知识。虽然知识的系统性不及原来的人教版必修教材强，但有利于虽然知识的系统性不及原来的人教版必修教材强，但有利于运用化学知识解决或解释生产和生活中的问题，提高学生解决实运用化学知识解决或解释生产和生活中的问题，提高学生解决实

40、际问题的能力。际问题的能力。案例：案例：重视学生对核心观念的建构重视学生对核心观念的建构第37页，本讲稿共60页观观察察物物质质变变化化的的现现象象(颜颜色色、状状态态等等)对物质变化进行分类对物质变化进行分类(物理、化学变化物理、化学变化)探究物质的化学变化探究物质的化学变化分析物质的物理变化分析物质的物理变化物质的变化物质的变化能量的变化能量的变化微粒间的重新组合微粒间的重新组合 化学键发生变化化学键发生变化能量的转化能量的转化化化学学能能与与电电能能之间的转化之间的转化变化的快变化的快慢和限度慢和限度初中初中科学科学化学化学1化学化学2案例：案例：关注对物质变化的认识过程关注对物质变化的

41、认识过程第38页，本讲稿共60页2 2明确教材作用地位明确教材作用地位 -恰当把握概念、原理、知识的深广度恰当把握概念、原理、知识的深广度 （处理好：课时要求与教学容量的关系）（处理好：课时要求与教学容量的关系）把握必修模块内容的教学要求把握必修模块内容的教学要求必修模块双重功能和双重基础必修模块双重功能和双重基础化学化学1 1起到了承上启下的作用起到了承上启下的作用 第39页，本讲稿共60页氧化还原反应的知识是贯穿中学化学，从氧化还原反应的知识是贯穿中学化学，从“得氧失氧得氧失氧”的观点，到化合价的升降、电子的转移，氧化剂、还原剂的观点，到化合价的升降、电子的转移，氧化剂、还原剂等概念及其強

42、弱的比较，到氧化还原反应化方程式的配平，等概念及其強弱的比较，到氧化还原反应化方程式的配平，及其知识的综合应用，都有阶段性目标，初学时盲目赶进度，及其知识的综合应用，都有阶段性目标，初学时盲目赶进度，加大容量和难度，沒有循序渐进，往往使学生对学习中学化加大容量和难度，沒有循序渐进，往往使学生对学习中学化学产生畏难情绪，造成高中化学教学的失败。学产生畏难情绪，造成高中化学教学的失败。第40页，本讲稿共60页物质结构相关知识的层级发展情况分析表：物质结构相关知识的层级发展情况分析表：位置位置年级年级核心概念核心概念基本要求基本要求科学科学初三初三原子、原子核、核原子、原子核、核外电子外电子知道原子

43、是构成物质的微粒之一；知道知道原子是构成物质的微粒之一；知道原子是由原子核和核外电子构成的。原子是由原子核和核外电子构成的。必修必修1 1高一高一元素核外电子排布元素核外电子排布示意图、质量数、示意图、质量数、同位数同位数了解原子结构模型的演变；了解常见元了解原子结构模型的演变；了解常见元素原子核外电子排布示意图；了解原子素原子核外电子排布示意图；了解原子的构成；知道质量数、同位数的涵义的构成；知道质量数、同位数的涵义必修必修2 2高一高一元素、核素、核外元素、核素、核外电子的排布电子的排布知道元素、核素的涵义，了解核外电子知道元素、核素的涵义，了解核外电子的排布，的排布，物质结物质结构与构与

44、性质性质高二高二核外电子的运动状核外电子的运动状态、原子核外电子态、原子核外电子的能级分布、核外的能级分布、核外电子的跃迁电子的跃迁了解核外电子的运动状态；了解原子结了解核外电子的运动状态；了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子式表示常见元素（级分布，能用电子式表示常见元素（1-1-3636号）原子核外电子的排布；知道核外号）原子核外电子的排布；知道核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。简单应用。第41页，本讲稿共60页3 3关注基本概念形成关注基本概念形成 -注意概念学习中的过程与方法指导注意

45、概念学习中的过程与方法指导 （处理好：基础知识与探究活动的关系）（处理好：基础知识与探究活动的关系）（1 1）关注概念的形成和发展过程）关注概念的形成和发展过程 要通过合理的、富有逻辑性的问题线索及各种直观证据帮要通过合理的、富有逻辑性的问题线索及各种直观证据帮助学生构建概念。助学生构建概念。（2 2）要关注概念、原理的应用）要关注概念、原理的应用 要让学生形成化学的基本观点并能用于解决简单的化学要让学生形成化学的基本观点并能用于解决简单的化学问题，使学生知道相关理论的研究对解决实际问题的价值。问题，使学生知道相关理论的研究对解决实际问题的价值。（3 3）教给学生科学的思想方法）教给学生科学的

46、思想方法要明确高中化学必修课程领域内的科学方法要素，使要明确高中化学必修课程领域内的科学方法要素，使科学方法的教学贯穿于整个教学过程之中科学方法的教学贯穿于整个教学过程之中第42页，本讲稿共60页关注概念的形成和发展过程关注概念的形成和发展过程奥奥苏苏贝贝尔尔初初级级概概念念和和二二级级概概念念“氧化还原反应中的氧原子得失氧化还原反应中的氧原子得失”是一个初级概是一个初级概念念,观察比较氧原子得失过程中元素化合价的升观察比较氧原子得失过程中元素化合价的升降，得到降，得到“化合价的升降可作为判断氧化还原反应化合价的升降可作为判断氧化还原反应的一个基本特征的一个基本特征”则是一个二级概念则是一个二

47、级概念,是在初级概念是在初级概念“氧原子的得失氧原子的得失”的基础上增加了的基础上增加了“化合价的升降化合价的升降”这一属性的概念。这一属性的概念。第43页，本讲稿共60页原原子子结结构构模模型型的的演演变变学习有关原子构成的基学习有关原子构成的基础知识础知识原子结构原子结构示意图示意图核素核素同位素的同位素的概念概念质质子子数数 中中子子数数 质质量量数数之之间的关系间的关系化学反应中电子得化学反应中电子得失与原子最外层电失与原子最外层电子数的关系子数的关系第44页，本讲稿共60页教给学生科学的思想方法教给学生科学的思想方法利用限定型概念图建立概念利用限定型概念图建立概念 氧化还原反应氧化还

48、原反应置换反应置换反应复分解反应复分解反应化合反应化合反应分解反应分解反应第45页，本讲稿共60页原子结构模型的演变原子结构模型的演变-模型法、假说法模型法、假说法物质的量的基本概念与简单运用物质的量的基本概念与简单运用-定量研究法定量研究法根据物质的组成和性质对物质进行分类根据物质的组成和性质对物质进行分类-分类法分类法实验探究温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的实验探究温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响影响-实验法、比较法、归纳法实验法、比较法、归纳法 第46页，本讲稿共60页补充补充材料：材料：教材教材的宏的宏观结观结构体构体系系第47页，本讲稿共60页感性认识：化学反应热效应的定

49、性认识（放、吸热、热效应大小差感性认识：化学反应热效应的定性认识（放、吸热、热效应大小差异与物质本性有关）异与物质本性有关）研究热量产生、消耗的原因研究热量产生、消耗的原因研究热量大小的决定因素研究热量大小的决定因素热效应的表示与计算热效应的表示与计算分析比较不同燃料的燃烧热分析比较不同燃料的燃烧热发现热量转化中的新问题：热值大小与温度高低的关系、燃料发现热量转化中的新问题：热值大小与温度高低的关系、燃料选择的原则等选择的原则等化学键的概念，化学键的破坏与形成对化学反应中能量化学键的概念，化学键的破坏与形成对化学反应中能量变化的影响变化的影响第48页，本讲稿共60页4 4、改进作业习题的编选、

50、改进作业习题的编选 -研究作业练习分析试题评价功能研究作业练习分析试题评价功能化学习题与试题编制改革要求化学习题与试题编制改革要求（1 1）引导学生在新的实际情景中运用知识，分析、）引导学生在新的实际情景中运用知识，分析、解决问题解决问题;（2 2）通过练习进行思维能力的培养）通过练习进行思维能力的培养;（3 3）启迪学生通过实践活动和观察进行学习）启迪学生通过实践活动和观察进行学习;（4 4）应用开放性习题，培养创造性思维）应用开放性习题，培养创造性思维;（5 5）练习探究活动方案设计与评价）练习探究活动方案设计与评价;（6 6）通过练习学会综合运用各学科知识解决问题。）通过练习学会综合运用