古典诗歌表达技巧完整完美优秀课件.ppt

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1、古典诗歌表达技巧完整完美第1页，本讲稿共81页谨记：表达谨记：表达效果效果是为是为内容、结构内容、结构服务的。服务的。1、为、为形象形象服务。写出形象的特点，使他服务。写出形象的特点，使他(她它她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。生动逼真、形象可感、形神兼备。2、为、为意境意境服务。能营造出一定的意境，从而传服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。达出作者的思想、精神境界。3、为、为主题主题服务。反映作者的思想服务。反映作者的思想感情感情。设题方式：设题方式：1、诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？2 2、赏析诗词中表达技巧的作用、赏析

2、诗词中表达技巧的作用。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的的思想感情服务的,要围绕要围绕表情作用表情作用来答题。来答题。第2页，本讲稿共81页表达技巧的种类表达技巧的种类 表达技巧是指作者在表达技巧是指作者在塑造形象、创造意塑造形象、创造意境、表达思想感情境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方表达方式、修辞手法、表现手法式、修辞手法、表现手法 （写作手法）、（写作手法）、结构技巧结构技巧的使用。的使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所对表达技巧的鉴赏，就是辨

3、识诗歌中所使用的使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧术构思及结构技巧，分析分析其本身的其本身的艺术效果艺术效果，评价评价其对其对表现诗人的思想感情表现诗人的思想感情所所起到的起到的作用作用。第3页，本讲稿共81页表表达达技技巧巧1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法(写作手法写作手法)3 3结构技巧结构技巧4 4修辞方法修辞方法（艺术手法）（艺术手法）第4页，本讲稿共81页古诗词中常见的修古诗词中常见的修辞方法辞方法返回返回第5页，本讲稿共81页（一）比喻（一）比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。用一种事物或情景来比作另一种事

4、物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡望洞庭刘禹锡望洞庭)诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的山作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。第6页，本讲稿共81页（二）（二）比拟比拟把物当作人来描写叫拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事促使读者产生

5、联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。表现得更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。魂。”(林逋山园小梅林逋山园小梅)这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。“先偷眼先偷眼”极写极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜

6、爱之情夸张到极点。爱之情夸张到极点。第7页，本讲稿共81页（三）夸张（三）夸张对事物的形象、特征、作用、程度对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”(李白李白秋浦歌秋浦歌)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有有“三千丈三千丈”那么长可见愁思的深重。那么长可见愁思的深重。第8页，本讲稿共81页（四）借代（四）借代 借用相关的事物来代替借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，所要表达的事物。借代

7、可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。使语言简练、含蓄。“知否，知否知否，知否?应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。”(李清照李清照如梦令如梦令)诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”（白居易琵琶行）（白居易琵琶行）诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐代音乐。“何以解忧，何以解忧，惟有杜康惟有杜康”（曹操短歌行）诗中以（曹操短歌行）诗中以“杜杜康康”代酒。代酒。第9页，本讲稿共81页（五）对偶（五）对偶用结构相同、字数相同

8、的一用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高杜甫登高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落无边落木木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉的

9、水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。韶华易逝，壮志难酬的苦痛。第10页，本讲稿共81页（六）对比（六）对比 以不同事物或同一事物的不同方以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以突出所描写的事物的特征。面来对比，以突出所描写的事物的特征。华清宫华清宫 吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人

10、已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（具体）了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（具体）对比对比 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉县咏怀五百字自京赴奉县咏怀五百字第11页，本讲稿共81页(七七)设问设问 先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江

11、，横有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。层次地叙述三国人物的英雄业绩。第12页，本讲稿共81页（八）反问（八）反问用疑问的形式表达确定的意用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石王安石叠题乌江亭叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但问指出：即使项羽真的能重返江东，但对

12、这么一个失尽人心而执迷不悟的人，对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？江东子弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重卷土重来来”实在是痴人说梦而已。实在是痴人说梦而已。第13页，本讲稿共81页（九）起兴（九）起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐的锦瑟李商隐的锦瑟)首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。(十十)其它其它互文互文 主人下马客在船主人下马客在船白居易琵琶行白居易琵琶行双关双关 东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却

13、有晴叠词叠词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚通感通感 风风软软一江水，云轻九子山。一江水，云轻九子山。第14页，本讲稿共81页表达方式表达方式：亦可称为亦可称为表达方法表达方法，是作者，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的而运用的一种语言表达形式一种语言表达形式，属于文章，属于文章的整体的语言运用形式。的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中诗歌中没有没有“说明说明”这一种这一种)。返回返回第15页，本讲稿共81页 记叙：记叙：记

14、叙人物的经历或事情的发生、记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程发展、变化过程。一般用于叙事诗的表。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行和孔雀达，以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当中也东南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：有出现，如：杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”第16页，本讲稿共81页 描写：描写：用生动形象的语言对人物、用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素

15、，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中其中白描白描是诗歌鉴赏中常见的一种表是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。现手法。第17页，本讲稿共81页 议论：议论：对人和事物的好坏、是非、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见价值、特点、作用等所表示的意见。例。例如：秦观的鹊桥仙中：如：秦观的鹊桥仙中：“两情若是两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的柳永的雨霖铃：雨霖铃：“多情自古伤离别，更哪多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？堪冷落清秋节？”第18页，本讲稿共81页 抒情：抒情：表达作者

16、强烈的爱憎、好恶、表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、乐景哀情、托物言志等，而借景抒情、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情方式这一般又称之为抒情方式 第19页，本讲稿共81页鉴赏诗歌的表达方式鉴赏诗歌的表达方式（一）、鉴赏诗歌的描写手法（一）、鉴赏诗歌的描写手法a a、描写角度：上下，远近，俯视仰视、描写角度：上下，远近，俯视仰视b b、描写内容：所见、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉）视觉），所闻（听觉），所感（

17、触觉、味觉、嗅觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）c c、描写方法：、描写方法：1 1正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写 2 2、虚实结合、虚实结合3 3、动静结合动静结合 4 4、点面结合、点面结合5 5、白描、白描 工笔工笔第20页，本讲稿共81页1 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写 （1 1）正面描写）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （2 2）侧面描写：白居易）侧面描写：白居易夜雪夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从作者从三个侧

18、面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从写。二、从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹折竹声声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。陌上桑陌上桑头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为头上倭堕髻，耳中明月珠。缃

19、绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。借者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。借“行者行者”“少年少年”“耕者耕者”“锄者锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。美貌。第21页，本讲稿共81页2 2、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描

20、写观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。想感情。李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。下三千尺，疑是银河落九天。李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人

21、返窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。第22页，本讲稿共81页3、动静结合：动静结合是指对事、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，

22、构成一种情趣。者相互映衬，构成一种情趣。如王维如王维山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵

23、欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。浮动，那是顺流而下的渔舟。第23页，本讲稿共81页4、点面结合点面结合是“以个别表现一般”艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详的详细描写和细描写和“面面”的叙述或概括性描写的有机的叙述或概括性描写的有机结合结合。“点”，可以突出重点，体现深度；突出重点，体现深度；“面面”，可以顾及全局，体现广度，可以顾及全局，体现

24、广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。第24页，本讲稿共81页柳宗元江雪：“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”千山,万径是“面”,孤舟蓑笠翁是“点”.朱敦儒的好事近:“摇首出红尘,醒醉更无时节.活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪.晚来风定钓丝闲,上下是新月.千里水天一色,看孤鸿明灭.”三四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代,后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象.而在静态的画面上,又加上了孤鸿这个动点.全诗点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活.”

25、第25页，本讲稿共81页（14安徽）阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。“清明寒食不多时，香红渐渐稀清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面面”。花在雨中褪色，柳。花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是絮落在地上沾了

26、泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点点；女子驻；女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是足不行，人们陆续叫船回家，也是点点。点面结合，描写了苏堤的春暮之。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。景。第26页，本讲稿共81页4、白描、白描工笔：工笔：白描本是国画的一种技法，白描本是国画的一种技法，纯纯用线条勾勒，不加渲染烘托用线条勾勒，不加渲染烘托的表现的表现手法。手法。马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思“枯藤老树昏鸦，小枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选择的把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景

27、象，写出了道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。人物的伤感之情。第27页，本讲稿共81页方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”以白描手法，勾勒出了一幅朴素的田园以白描手法，勾勒出了一幅朴素的田园风光和平淡的农村生活图景。表现诗人风光和平淡的农村生活图景。表现诗人超俗的人格和恬淡的心境以及厌恶官场、超俗的人格和恬淡的心境以及厌恶官场、回归大自然的美

28、好心愿。回归大自然的美好心愿。第28页，本讲稿共81页溪居即事溪居即事篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关小童疑是有村客，急向柴门去却关诗歌用什么手法来描写溪居生活？诗歌用什么手法来描写溪居生活？白描的手法，描写了一幅素淡的水乡白描的手法，描写了一幅素淡的水乡风景图，表达了作者闲适舒坦的心情风景图，表达了作者闲适舒坦的心情和乐观的生活情趣。和乐观的生活情趣。第29页，本讲稿共81页父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。官家已修仓。本诗表现了田家的悲苦生活，却没有一句本诗表现了田家的悲苦生活，

29、却没有一句议论和抒情的句子，诗歌怎样表现这主题议论和抒情的句子，诗歌怎样表现这主题？全诗使用了白描手法，寥寥数语勾勒了全诗使用了白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作，官家修筑粮仓的画面。父子辛勤劳作，官家修筑粮仓的画面。表现了作者对统治者残酷剥削，压榨农表现了作者对统治者残酷剥削，压榨农民的社会现实的痛恨之情。民的社会现实的痛恨之情。第30页，本讲稿共81页工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对，指用细腻的笔触对重点描写对象作重点描写对象作精细地刻画和描绘精细地刻画和描绘，使读，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描者有清晰、深刻的印象，这与白描大体大体勾画轮廓勾画轮廓的方法恰恰相反。的方

30、法恰恰相反。如张籍如张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。第31页，本讲稿共81页鉴赏诗歌的抒情方式：鉴赏诗歌的抒情方式：在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、多为借景抒情、托物言志、借用典故

31、、借古喻今等。借古喻今等。1、直接抒情、直接抒情登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析】【析】诗句开门见山，诗句开门见山，直叙直叙登上高台后登上高台后“前不见古人前不见古人,后不见后不见来者来者”的的怆凉意境怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。第32页，本讲稿共81页练习练习阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。从军行从军行杨炯杨炯烽火

32、照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。问：最后两句采用的是问：最后两句采用的是_的抒情方式，既表现了作的抒情方式，既表现了作者者_的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的的_的民族心态，读来令人豪情满怀。的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋牙璋”“凤阙凤阙”“铁骑铁骑”“龙城龙城”采用的都是采用的都是_的修辞方的修辞方法。法。答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思

33、想；举国上下尚武好战的一往无前、立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。第33页，本讲稿共81页2、间接抒情、间接抒情（1）借景抒情）借景抒情王维送元二使安西王维送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“朝雨朝雨”“柳色柳色”除了写春色外，除了写春色外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别象征离别，折柳相赠表

34、示留恋之情，增加了浓厚的离别情，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。意。绝句二首绝句二首杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。【析】【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光借清新美好的春光景色的描写景色的描写，透露出了思归的感伤透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，以乐景写哀情，别具韵致。，别具韵致。第34页，本讲稿共81页景与情的关系可分为：景与情的关系可分为：即景抒情即景抒情-先写景后抒情先写景后抒情寓情于景寓情于景-只写景，通过情感语言来只写景，通过情感语言来抒情抒情融情入景融

35、情入景-通过特定意象来抒情通过特定意象来抒情情景交融情景交融-景语即情语，景语即情语，“杨柳岸，杨柳岸，晓风残月晓风残月”再如再如琵琶行琵琶行中的中的“东东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”第35页，本讲稿共81页（2）、托物言志）、托物言志诗人借自然界中的某物自身具有诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。蝉

36、蝉虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析】【析】诗中三四句诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是的真理，也就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。颂和高度自信。第36页，本讲稿共81页（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。表现手法，借历史上的事

37、件来讽喻当朝。【析】【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。显豪气。绝句绝句李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。台城台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成万户前门成野草，只缘一曲后庭花。野草，只缘一曲后庭花。【析】【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝全诗以台城这一

38、六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。限感慨。第37页，本讲稿共81页（4）、寓情于事：）、寓情于事：诗人把诗人把自己的情感寓于叙事之中。自己的情感寓于叙事之中。李白李白早发白帝城早发白帝城“朝辞白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与在叙事中

39、，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。家人团聚的迫切心情。第38页，本讲稿共81页（5 5）、用典抒情：）、用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。的效果。理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解理解用典，

40、首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托）的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理，在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意解作者借典故表达了什么情意例：王勃例：王勃滕王阁序滕王阁序：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”李商隐李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”第39页，本讲稿共81页用典有用典有用事用事和和引用前人诗句引用前人诗句两种。两种。用事用事是借用历史故事来表达作

41、者的思想是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。怀。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。抗金的主张和恢复中原的决心。第40页，本讲稿共81页鉴赏诗歌的表现手法：鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；诗歌常见的表现手法；1联想、联想、2想象、想象、3衬

42、托衬托、4渲染、渲染、5烘烘托、托、6象征、象征、7对比、对比、8用典、用典、9照应、照应、10抑扬抑扬结合结合、11动静相衬、动静相衬、12虚实虚实结合结合、13托物言志、托物言志、14赋比兴、赋比兴、15曲曲笔（对写法）、笔（对写法）、16悬念等等。悬念等等。返回返回第41页，本讲稿共81页1联想联想 由一事物联系到与之相由一事物联系到与之相关联关联的另一事物的另一事物,或把事物中或把事物中类似类似的特点联的特点联系起来造成一个典型系起来造成一个典型 例如例如:.”:.”碧玉妆成一树高，万条垂下碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦绿丝绦.。不知细叶谁裁出，二月春。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

43、风似剪刀。”诗人由柳枝的纷纷下诗人由柳枝的纷纷下垂垂 婀娜多姿联想到翠绿的丝带婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运运用巧妙的比喻用巧妙的比喻,塑造出别具浪漫色彩塑造出别具浪漫色彩的新颖形象的新颖形象.第42页，本讲稿共81页骆宾王骆宾王于易水送别一绝于易水送别一绝:“此地别燕丹此地别燕丹,壮士发冲壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。冠。昔时人已殁，今日水犹寒。”诗人在易水送别友人，诗人在易水送别友人，联想到荆轲刺杀秦王联想到荆轲刺杀秦王之前在易水壮别的场面之前在易水壮别的场面,既表达了对荆轲的一片既表达了对荆轲的一片崇敬，也借此抒发出一股难以遏止的愤激之情。崇敬，也借此抒发出一股难以遏止的愤激之情。第

44、43页，本讲稿共81页2想象想象人们在已有材料和观念的基础上，人们在已有材料和观念的基础上，经过联想经过联想推断推断分析分析综合综合,创造出新的形象创造出新的形象的思维过程的思维过程.邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作者想像着冬至夜深时分，家人还围坐作者想像着冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现自己的表现自己的“思家思家”心绪。心绪。第44页，本讲稿共81页3衬托（正衬反衬）：衬托就是利用事物

45、间衬托（正衬反衬）：衬托就是利用事物间近似近似或对立或对立的条件，用一些事物的条件，用一些事物作陪衬来突出作陪衬来突出所要表所要表现的事物的表现手法。有正衬和反衬两类。现的事物的表现手法。有正衬和反衬两类。李白李白赠汪伦赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情诗经诗经采薇采薇昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞

46、这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。王籍王籍入若耶溪入若耶溪蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。王维王维 月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第45页，本讲稿共81页4烘托：烘托是国画的一种技法，烘托：烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，指从侧面着意描用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。写，作为陪衬。次韵雪后书事二首（其一）朱熹次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻

47、处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。诗歌的首句告诉读者生长着几树梅花，之后再也没有正诗歌的首句告诉读者生长着几树梅花，之后再也没有正面描写梅花，而是通过面描写梅花，而是通过“前时压雪前时压雪”的恶劣环境来渲染的恶劣环境来渲染烘托梅花烘托梅花“昨夜明月依旧开昨夜明月依旧开”的品质。的品质。第46页，本讲稿共81页5 5渲染渲染 对环境对环境 景物作多方面的描写形容景物作多方面的描写形容,以突以突出形象出形象,加强艺术效果是渲染加强艺术效果是渲染 楚江微雨

48、里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄）“微雨微雨”、“暮钟暮钟”、“漠漠漠漠”、“冥冥冥冥”渲染离别伤感的氛围。渲染离别伤感的氛围。第47页，本讲稿共81页6 6象征象征(托物言志）：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相托物言志）：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。在似或相近特点的概念、思想和感情。在描摹描摹事物以尽其妙的基础上事物以尽其妙的基础上融入融入作者的感情，寄托作者的心志作者的感情，寄托作者的心志。借某种具体的形象的事物暗示特定的。借某

49、种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的人物或事理，以表达真挚的感情感情和深刻的和深刻的寓意寓意，这种，这种以物征事以物征事的表现手的表现手法法叫象征。叫象征。石灰吟石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析】【析】本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，的手法，借物喻人借物喻人，咏物咏物言志言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。

50、的高尚情操。第48页，本讲稿共81页7 7对比：对照，把两种不同的事物或情形对比：对照，把两种不同的事物或情形作作对照对照，互相，互相比较比较。如李白如李白越中览古越中览古“越王勾践破越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。深沉的历史思考。第49页，本讲稿共81页8 8、用、用 典典 用典有用典有用事用事和和引用引