最新苏教小学音乐二上《7“小鬼”当家》PPT课件.ppt

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1、小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子范唱范唱伴奏伴奏 五线谱五线谱 活动一活动一 活动二活动二 小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子范唱范唱伴奏伴奏 简简 谱谱 活动一活动一 活动二活动二 小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子用不同的节奏、速度念歌词。用不同的节奏、速度念歌词

2、。人人都说小孩小，人人都说小孩小，谁知人小心不小。谁知人小心不小。你若小看小孩子，你若小看小孩子，就比小孩子还要小。就比小孩子还要小。简简 谱谱 活动一活动一 五线谱五线谱 边念边加入打边念边加入打击乐器伴奏。击乐器伴奏。活动二活动二 小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子范唱范唱伴奏伴奏活动二活动二 为我们的歌声加入身势动作吧！为我们的歌声加入身势动作吧！24x x x x x x x x x x 你还能设计什么动作？你还能设计什么动作？活动一活动一 简简 谱谱 五线谱五线谱 小孩不小歌

3、小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱活动一活动一活动二活动二小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子简简 谱谱活动一活动一活动二活动二范唱范唱伴奏伴奏小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子简简 谱谱活动二活动二五线谱五线谱1=D1=D 24叙述叙述 天真地天真地雨

4、雨 珠珠 词词潘振声潘振声 曲曲接龙唱接龙唱边唱边边唱边做动作做动作活动一活动一范唱范唱伴奏伴奏小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子活动二活动二活动一活动一0 X 0 X 0 X XX -X -X X X XX X XX X 为歌曲为歌曲我当老师我当老师加上乐器伴奏吧加上乐器伴奏吧!把不同的把不同的节奏和乐器组节奏和乐器组合起来试一试。合起来试一试。范唱范唱伴奏伴奏简简 谱谱五线谱五线谱小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的

5、通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子范唱范唱伴奏伴奏五线谱五线谱 活活 动动 小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子范唱范唱伴奏伴奏简简 谱谱 活活 动动 小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子？伴奏伴奏小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子活动活动佚佚 名名 词词姚姚 明明

6、 曲曲（童声独唱）（童声独唱）小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 听一听，歌曲中听一听，歌曲中“妈妈变妈妈变成小姑娘成小姑娘”后，后，“我我”想怎样想怎样做？做？歌歌 词词 模仿角色表演一下吧。模仿角色表演一下吧。小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子日本儿童歌曲日本儿童歌曲吴代尧吴代尧 译词译词静静 毅毅 配歌配歌（童声独唱）（童声独唱）活活 动动小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈

7、音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 说说说说你心目你心目中的好中的好老师。老师。边听音乐，边学一边听音乐，边学一学指挥的动作吧。学指挥的动作吧。小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子活活 动动孟庆云孟庆云 词词徐沛东徐沛东 曲曲（童声独唱）（童声独唱）小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子细细的线穿针门，细细

8、的线穿针门，我来学着钉扣子。我来学着钉扣子。上一针，下一针，三钉两钉来了劲。上一针，下一针，三钉两钉来了劲。来呀来呀，钉扣子，来呀来呀，钉扣子，来呀来呀，钉扣子，来呀来呀，钉扣子，一针针，一线线，钉好扣子喜滋滋。一针针，一线线，钉好扣子喜滋滋。来呀来呀，钉扣子，来呀来呀，钉扣子，来呀来呀，钉扣子，来呀来呀，钉扣子，妈妈夸，姥姥喜，学着劳动真起劲。妈妈夸，姥姥喜，学着劳动真起劲。小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子?小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享

9、采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子范唱范唱伴奏伴奏小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 你还会唱哪些劳动歌曲你还会唱哪些劳动歌曲?演一演，唱一唱。演一演，唱一唱。相关资源相关资源小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子听听唱唱动动 本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们原有的生活经验和思想认识程度，以

10、根据他们原有的生活经验和思想认识程度，以“小鬼小鬼当家当家”为主题，围绕为主题，围绕“当家当家”，让学，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。观态度。教学中要注意将音乐与生活、音乐与情感紧教学中要注意将音乐与生活、音乐与情感紧密结合，在音乐活动中感受不同风格和情绪的音密结合，在音乐活动中感受不同风格和情绪的音乐作品，并享受音乐创造的成功与快乐。乐作品，并享受音乐创造的成功与快乐。总总小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 欣赏欣赏变

11、妈妈变妈妈（童声独唱）（童声独唱）教学中可采用随乐哼唱，模仿角色表演教学中可采用随乐哼唱，模仿角色表演等活动，引导学生感受歌曲天真烂漫，充满幻想的风格特点。还可在等活动，引导学生感受歌曲天真烂漫，充满幻想的风格特点。还可在“如如果我和妈妈换了角色，最想做什么果我和妈妈换了角色，最想做什么”的谈话基础上，试着替换歌词唱一唱。的谈话基础上，试着替换歌词唱一唱。欣赏欣赏老师的通知书老师的通知书（童声独唱）（童声独唱）在关注歌曲内容的同时，注意设在关注歌曲内容的同时，注意设计边听边指挥、律动等活动引导学生感受歌曲鲜明的节奏特点和旋律线的计边听边指挥、律动等活动引导学生感受歌曲鲜明的节奏特点和旋律线的变

12、化。可将此歌与变化。可将此歌与变妈妈变妈妈对比欣赏，同样是表现对比欣赏，同样是表现“小朋友变大人的幻小朋友变大人的幻想想”，变妈妈变妈妈相对舒展一些，而相对舒展一些，而老师的通知书老师的通知书则显得更轻快、活则显得更轻快、活泼。泼。欣赏欣赏钉扣子钉扣子（童声独唱）（童声独唱）让学生随乐律动，感受歌曲的韵律。律让学生随乐律动，感受歌曲的韵律。律动的动作可让学生在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内容的提示自己设计。动的动作可让学生在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内容的提示自己设计。此歌可让学生唱一唱。此歌可让学生唱一唱。听听唱唱动动总总小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分

13、享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 小孩不小歌小孩不小歌要引导学生用自然、较有力的声音唱出小孩心中的自要引导学生用自然、较有力的声音唱出小孩心中的自豪感。在教唱歌曲时可先让学生用不同的节奏和速度朗读歌词，然后跟着豪感。在教唱歌曲时可先让学生用不同的节奏和速度朗读歌词，然后跟着录音模唱。会唱后，可用唱名模唱歌谱。录音模唱。会唱后，可用唱名模唱歌谱。我当老师我当老师节奏密集，旋律比较复杂，教学中应结合不同的音乐活节奏密集，旋律比较复杂，教学中应结合不同的音乐活动让学生反复多听，如，用接龙的形式，从部分乐句的跟唱入手；听着歌动让学生反复多听，如，用接龙的形式，从

14、部分乐句的跟唱入手；听着歌曲加动作表演或身势律动等，在听熟的基础上学唱。演唱时要引导学生用曲加动作表演或身势律动等，在听熟的基础上学唱。演唱时要引导学生用活泼、轻巧的声音唱出歌曲幽默天真的特点。活泼、轻巧的声音唱出歌曲幽默天真的特点。买菜买菜 可结合音乐游戏可结合音乐游戏“买菜买菜”学习。演唱时要注意提醒学生注学习。演唱时要注意提醒学生注意反复记号的使用和数板的节奏感，唱出歌曲轻松、愉快的情绪。此歌还意反复记号的使用和数板的节奏感，唱出歌曲轻松、愉快的情绪。此歌还可进行创编歌词的活动。可进行创编歌词的活动。听听唱唱动动总总小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分

15、享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 音乐游戏：买菜音乐游戏：买菜主要培养学生节奏感和敏锐的反应。游戏开始前要主要培养学生节奏感和敏锐的反应。游戏开始前要先让学生熟悉歌曲，明确游戏规则和不同乐句的不同动作。游戏过程中要先让学生熟悉歌曲，明确游戏规则和不同乐句的不同动作。游戏过程中要注意引导学生听音乐。注意引导学生听音乐。我的创造：用你在家听到的声音编个故事我的创造：用你在家听到的声音编个故事 提供一些家庭生活的提供一些家庭生活的照片，让学生回忆、想象在家中能听到哪些声音。也可事先准备一些家庭照片，让学生回忆、想象在家中能听到哪些声音。也可事先准备一些家庭生活

16、中的音效，让学生听辨是什么发出的声音。在学生发现生活中的声音生活中的音效，让学生听辨是什么发出的声音。在学生发现生活中的声音后，教师要注意引导学生将这些声音音乐化，节奏化，串联起来，编成故后，教师要注意引导学生将这些声音音乐化，节奏化，串联起来，编成故事。事。采集与分享：劳动歌曲采集与分享：劳动歌曲 可以课前布置学生收集有关劳动的歌曲，可以课前布置学生收集有关劳动的歌曲，带到音乐课上交流，可采用小组赛、听唱动结合等形式，力争让每位学生带到音乐课上交流，可采用小组赛、听唱动结合等形式，力争让每位学生都能有展示的机会。都能有展示的机会。听听唱唱动动总总小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游

17、戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子变妈妈变妈妈老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜小孩不小歌小孩不小歌钉扣子钉扣子小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子返回返回:作品介绍作品介绍 童声独唱童声独唱变妈妈变妈妈是一首活泼、有趣的儿童歌曲，是一首活泼、有趣的儿童歌曲，四四拍，两段体。歌曲用四四拍，两段体。歌曲用“调换角色调换角色”的想象表达了对小朋的想象表达了对小朋友妈妈的情感和怎样当好友妈妈的情感和怎样当好“妈妈妈妈

18、”的判断。歌曲最后一声的判断。歌曲最后一声“唉唉”，是小姑娘对幻想不能变成现实的失望。，是小姑娘对幻想不能变成现实的失望。小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 童声独唱童声独唱老师的通知书老师的通知书是一首进行曲风格的日是一首进行曲风格的日本儿童歌曲。歌曲采用假设的形式，表现了同学们内心本儿童歌曲。歌曲采用假设的形式，表现了同学们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。歌曲为二四拍，两深处对轻松活泼的学习环境的渴望。歌曲为二四拍，两段体，多处采用了弱起、跳进，表现了少年儿童的活泼段体，多处采

19、用了弱起、跳进，表现了少年儿童的活泼与淘气。与淘气。返回返回:作品介绍作品介绍小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 童声独唱童声独唱钉扣子钉扣子旋律流畅，歌词平实，充满稚旋律流畅，歌词平实，充满稚气，有较强的韵律感，表现了小朋友自己学着钉扣子时气，有较强的韵律感，表现了小朋友自己学着钉扣子时认真的态度和喜悦的心情。认真的态度和喜悦的心情。返回返回:作品介绍作品介绍小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买

20、菜买菜钉扣子钉扣子 小孩不小歌小孩不小歌节奏铿锵有力，旋律简单明节奏铿锵有力，旋律简单明了，内容通俗简练，琅琅上口，充分表达了充了，内容通俗简练，琅琅上口，充分表达了充满活力的少年儿童人小心不小的志气和自豪。满活力的少年儿童人小心不小的志气和自豪。返回返回:作品介绍作品介绍小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 我当老师我当老师二四拍，一段体，节奏明快，旋二四拍，一段体，节奏明快，旋律流畅，歌词风趣幽默，充满童趣。歌曲每个乐句律流畅，歌词风趣幽默，充满童趣。歌曲每个乐句采用问答式的一呼一应

21、，前几个乐句用休止符来停采用问答式的一呼一应，前几个乐句用休止符来停顿隔开，而最后一句则运用了扩充的手法将乐句拉顿隔开，而最后一句则运用了扩充的手法将乐句拉长，表现了活泼可爱的音乐形象。长，表现了活泼可爱的音乐形象。返回返回:作品介绍作品介绍小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子 买菜买菜是湖北民歌。独特的旋律手法、中间是湖北民歌。独特的旋律手法、中间的数板，以及紧跟其后重复开头句的结尾，都赋予的数板，以及紧跟其后重复开头句的结尾，都赋予了歌曲浓郁的民族风格。歌曲旋律生活活泼，歌词了歌曲浓

22、郁的民族风格。歌曲旋律生活活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。返回返回:作品介绍作品介绍小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子歌曲歌曲三个和尚三个和尚(flash)歌曲歌曲粉刷匠粉刷匠（flsah）歌曲歌曲劳动最光荣劳动最光荣（flash）民乐合奏民乐合奏三个和尚三个和尚（mp3）过年我当家过年我当家（视频）（视频）买菜买菜版本版本2（flash）变妈妈变妈妈歌词歌词小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与

23、分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子返回返回:变妈妈变妈妈返回返回:相关资源相关资源我想让妈妈变成小姑娘，我想让妈妈变成小姑娘，我想让妈妈变成小姑娘，我想让妈妈变成小姑娘，变成比我还小的小姑娘。变成比我还小的小姑娘。变成比我还小的小姑娘。变成比我还小的小姑娘。我要领着她呀去逛一逛，我要领着她呀去逛一逛，我要领着她呀去逛一逛，我要领着她呀去逛一逛，商店公园里到处逛一逛。商店公园里到处逛一逛。商店公园里到处逛一逛。商店公园里到处逛一逛。给她买件花衣裳，给她买件花衣裳，给她买件花衣裳，给她买件花衣裳，领她去看大灰狼。领她去看大灰狼。领她去看大灰狼。领她去看大灰狼

24、。我还要打她两巴掌，我还要打她两巴掌，我还要打她两巴掌，我还要打她两巴掌，让她也把挨打的滋味尝一尝。让她也把挨打的滋味尝一尝。让她也把挨打的滋味尝一尝。让她也把挨打的滋味尝一尝。可是我又担心又害怕呀，可是我又担心又害怕呀，可是我又担心又害怕呀，可是我又担心又害怕呀，小姑娘又恢复妈妈的模样。唉！小姑娘又恢复妈妈的模样。唉！小姑娘又恢复妈妈的模样。唉！小姑娘又恢复妈妈的模样。唉！小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子返回返回:相关资源相关资源小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的

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26、我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子返回返回:相关资源相关资源小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子返回返回:相关资源相关资源小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子测测 试试 一一测测 试试 二二测测 试试 三三小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子返回返回:综合测评综合测评测测

27、试试 一一测测 试试 二二测测 试试 三三 为为我当老师我当老师填上新填上新词，唱一唱吧。词，唱一唱吧。1=D1=D 24叙述叙述 天真地天真地雨雨 珠珠 词词潘振声潘振声 曲曲伴奏伴奏小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子测测 试试 一一测测 试试 二二测测 试试 三三 你知道你知道小孩不小歌小孩不小歌的演唱顺序的演唱顺序吗？跟伴奏背唱这首歌。吗？跟伴奏背唱这首歌。伴奏伴奏返回返回:综合测评综合测评小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子你你答答对对了了吗吗 钉扣子钉扣子这首歌分这首歌分为三部分，其中两个部为三部分，其中两个部分是基本一样的，你能分是基本一样的，你能听出来吗？听出来吗？测测 试试 一一测测 试试 二二测测 试试 三三返回返回:综合测评综合测评小孩不小歌小孩不小歌变妈妈变妈妈音乐游戏音乐游戏我的创造我的创造采集与分享采集与分享老师的通知书老师的通知书我当老师我当老师买菜买菜钉扣子钉扣子同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全