部编历史九年级上册第12课阿拉伯帝国课件.pptx

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1、第12课阿拉伯帝国教材知识全解史料拓展全解历史地图全解知识点知识点1 1穆罕默德创立伊斯兰教穆罕默德创立伊斯兰教知识点知识点2 2阿拉伯帝国阿拉伯帝国知识点知识点3 3阿拉伯文化阿拉伯文化第四单元封建时代的亚洲国家核心素养全解知识点对应全练版 P教材知识全解本课学习目标识记伊斯兰教创立时间、创始人、创立地点、主张;掌握穆罕默德的主要活动;了解阿拉伯帝国的形成过程;掌握阿拉伯的主要文化成就,知道阿拉伯人在沟通东西方文化中所起的作用。知识点对应全练版 P教材知识全解本课知识结构教材知识全解1 1对应全练版 P P穆罕默德的主要活动创立宗教7世纪初,创立伊斯兰教并在麦加传教建立政权622年,建立穆斯

2、林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生征服麦加630年,占领麦加统一半岛半岛各部落承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一穆罕默德创立伊斯兰教41知识点知识点对应全练版 P P1 1(2022江苏靖江调研试卷)某历史兴趣小组在进行伊斯兰教的研学旅行时,在麦地那参观了清真寺,下列说法符合该宗教事实的是()A.伊斯兰教诞生于公元前7世纪的阿拉伯半岛B.信奉伊斯兰教的人被称为穆斯林,他们在清真寺中供奉安拉和其他神灵C.穆罕默德曾建立“穆斯林公社”,成员都以兄弟姐妹相待,公社内外事务由投票决定D.伊斯兰教是促使阿拉伯半岛最终统一的重要因素例例1 1D穆罕默德创立伊斯兰教41知识点知识点对应全练版 P P1

3、 1解解:结合所学可知,伊斯兰教创立于7世纪初,A项错误;伊斯兰教独尊安拉,B项错误;穆斯林公社内外事务都要听从穆罕默德的决定,C项错误;伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一,D项正确。故选D。穆罕默德创立伊斯兰教41知识点知识点对应全练版 P P2 2阿拉伯帝国的扩张及影响扩张(1)北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,直抵中国唐朝边境;751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区(2)在西线,攻克埃及,横扫北非(3)在西南欧洲的战场上,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻影响版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国;伊斯兰教向阿拉伯半岛以

4、外的地区广泛传播阿拉伯帝国41知识点知识点对应全练版 P P3 3阿拉伯文化繁荣的原因和文化成就阿拉伯文化41原因(1)哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”(2)哈里发在巴格达设立“智慧宫”,并以黄金支付稿酬,延揽翻译人才(3)在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化成就数学(1)改造古印度人从0到9的计数法,形成阿拉伯数字(独特贡献)(2)创造了完整的代数学医学医学集成医典文学天方夜谭(又译作一千零一夜)宗教创立伊斯兰教知识点知识点对应全练版 P P3 3“阿拉伯数字”是阿拉伯人创造的。()提示:从0到9十个数字的计数法是古代印度人创造的,后经阿拉伯人改造并传

5、播到欧洲,被称为“阿拉伯数字”。易易错错警警示示阿拉伯文化41知识点知识点对应全练版 P P3 3(2022云南昭阳期中改编)中东地区是现在世界上不太平静的一个地区,而这里的阿拉伯人曾创造了辉煌灿烂的文明。以下属于他们的文化成就的是()伊斯兰教天方夜谭儒略历医学集成A.B.C.D.D例例2 2阿拉伯文化41知识点知识点对应全练版 P P3 3解解:结合所学可知,伊斯兰教、天方夜谭和医学集成都是阿拉伯人的文化成就,D项正确。阿拉伯文化41拓展拓展对应全练版 P P史料拓展全解史料展示史料一穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教,就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯,引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的

6、基础上,突破氏族部落的樊篱,为建立统一国家扫清思想上的障碍。郭永胜试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系伊斯兰教42拓展拓展对应全练版 P P史料二顺从真主实际上就是要顺从安拉的使者,顺从穆罕默德的领导。所以,伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治,实现在这个半岛上政治统一的思想工具。摘编自高岚伊斯兰教的起源和阿拉伯的政治统一史料解读阿拉伯半岛的统一首先要有统一的思想信仰,只有这样才能打破原有的氏族部落界限,把阿拉伯人民联合起来。穆罕默德巧妙地运用了宗教来推动政治的统一,使之为政治服务,促进了阿拉伯半岛的统一。伊斯兰教42主题主题历史地图全解素养目标观察阿拉伯帝国示意图,找到穆罕默德

7、最初传教和建立穆斯林公社的地方,以及阿拉伯帝国的首都;了解632年阿拉伯基本统一时的统治地区,从北、东、西三个方位了解阿拉伯人的扩张路径;直观体会阿拉伯帝国横跨亚、欧、非三洲及其在东西方文化交流中的地位和作用。阿拉伯帝国主题主题地图展示阿拉伯帝国主题主题地图解读麦加是穆罕默德创立伊斯兰教和最初传教的地方;麦地那是穆罕默德建立穆斯林公社的地点;巴格达是阿拉伯帝国的首都。图中陆地阴影区域是阿拉伯基本统一时的统治地区。阿拉伯人征服了叙利亚、埃及、非洲北岸及西班牙等地,并深入中亚、西亚,占领了阿富汗、印度西北部。阿拉伯帝国横跨亚、欧、非三洲,疆域远超罗马帝国,疆域内涵盖多种文明,促进了东西方文化的交流

8、和传播。阿拉伯帝国主题主题实战链接见全练版第12课“素养探究全练”第13题P42见全练版“专项素养综合全练(四)”第5题P94见全练版“专项素养综合全练(四)”第8题P94阿拉伯帝国核心素养全解有准备的理解素养呈现素养呈现1.概念:时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。2.呈现形式:以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。3.内涵阐释:任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准备的理解。素养解读素养解读时空观念是历史学科核心素养的基础。在平常学习中,学生应养成在一定的

9、时空条件下对历史事件、历史人物、历史现象加以分析、理解的历史思维习惯;掌握干支纪年法、帝王年号纪年法、公元纪年法等基本的历史纪年方法和计算年代方法,学会按历史时序划分历史分期;能够识读历史地图中的信息,知道古今地名的区别;能够利用历史年表、历史地图等方式描述相关史实。学生可以采用制作年代尺、时间轴、思维导图等方式梳理历史事件、历史人物,或运用历史地图,从图中提取历史信息,解决历史问题。历史学科核心素养之时空观念典例剖析典例剖析*以下试题均来自全练版中“素养探究全练”*页码课时试题素养考查分析P40第11课 15题第(1)问本题通过时间轴的形式考查学生对古代日本历史关键时间点的掌握情况,帮助学生深入认识古代日本的发展P42第12课 13题第(2)(3)问第(2)问通过时间轴把穆罕默德的生平事迹,直观形象地展现在学生面前,加深了学生对相关历史事件的认识。第(3)问,通过展示“阿拉伯帝国示意图”考查学生对历史地图的解读能力,增强学生对阿拉伯帝国的理解认识有准备的理解