三年级语文下册《郑人买履》课件2 北京版.ppt

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1、欢迎来到语文课堂（战国）（战国）韩非子韩非子郑人买履郑人买履 韩非子：即韩非。战国末期的韩非子：即韩非。战国末期的哲学家哲学家，是是法家的主要代表人物法家的主要代表人物。他的著作后人称。他的著作后人称韩非子韩非子。韩非子非常擅长用寓言故事韩非子非常擅长用寓言故事这种形式来讲道理，例如我们所熟知的这种形式来讲道理，例如我们所熟知的滥竽充数滥竽充数、自相矛盾自相矛盾、守株待守株待兔兔等寓言故事都出自等寓言故事都出自韩非子韩非子一书。一书。郑人买履郑人买履 郑人有且置履者，先自度其足而置郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：曰：“吾忘持

2、度。吾忘持度。”反归取之。及反，市反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？何不试之以足？”曰：曰：“宁信度，无自信也。宁信度，无自信也。”初读课文，读准字音初读课文，读准字音评比标准：声音洪亮、停顿恰当、读音准确、读出感情评比标准：声音洪亮、停顿恰当、读音准确、读出感情 请自由朗读课文，用横线勾画出文请自由朗读课文，用横线勾画出文中你认为重点的字、词、句，如果可以中你认为重点的字、词、句，如果可以在注释中找到，请把注释写在与之对应在注释中找到，请把注释写在与之对应的地方；如果在注释中没有找到，自己的地方；如果在注释中没有找到，自己又不能解决的请打上问号。又不能

3、解决的请打上问号。郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”初读课文，读准字音初读课文，读准字音l d su nng du d 结结合合注注释释，口口头头翻翻译译。郑人买郑人买履履 郑人有郑人有且且置置履者，先自履者，先自度其度其足足而而置置之其坐之其坐。鞋子鞋子动词，量动词，量量好的尺码。量好的尺码。同同“座座”，座位，座位想想自己自己代词，他代词，他然后然后购置购置通假字：通假字：是文言文中常见的一种现象。是文言文中常见的一种现象。主要是由于书写或传抄者笔

4、误，或为主要是由于书写或传抄者笔误，或为图省事有意写了笔画较少的音同、音图省事有意写了笔画较少的音同、音近或形似的别字，后人沿用下来，就近或形似的别字，后人沿用下来，就成了通假字。成了通假字。至至之之市而忘市而忘操之操之。已得履，已得履，乃乃曰：曰：“吾忘吾忘持度持度。”反反归归取取之之。动词：往，去动词：往，去拿拿代词：量好的尺寸代词：量好的尺寸拿拿量好的尺寸量好的尺寸量好的尺寸量好的尺寸同同“返返”，返回，返回连词：才回去回去 及 反，市 罢，遂 不 得 履。等到等到结束结束于是于是同同“返返”，返回，返回 人曰：人曰：“何何不试不试之之以足？以足？”曰：曰：“宁宁信信度度，无自信无自信也

5、。也。”代词，鞋子代词，鞋子量好的尺码量好的尺码不相信自己的脚不相信自己的脚为什么为什么宁肯，宁可宁肯，宁可一词多义：一词多义：之：之：置置之之其坐其坐至至之之市市忘操忘操之之反归取反归取之之 何不试何不试之之以足以足置：置：置置履者履者置置之其坐之其坐度：度：自自度度其足其足吾忘持吾忘持度度宁信宁信度度通假字：通假字：置之其置之其坐：同坐：同“座座”，座位。，座位。反反归取之：归取之：同同“返返”，返回。，返回。1 1、满坐寂然无敢哗者、满坐寂然无敢哗者2 2、四支僵劲不能动、四支僵劲不能动反复朗读反复朗读 借助注释（译文）借助注释（译文）作批注作批注 加偏旁找通假字加偏旁找通假字平时多积累

6、平时多积累 查字典查字典请教老师同学。请教老师同学。鞋鞋 尺码尺码 座位座位 匆匆忙忙匆匆忙忙 宁肯宁肯 郑国有个人想买双鞋，却郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。的脚而没有买到鞋的故事。谁谁+干什么干什么+结果怎么样结果怎么样 第一层（第一层（1-5）要买鞋的郑国人因为要买鞋的郑国人因为忘了带量好的尺寸，结果没有买到鞋。忘了带量好的尺寸，结果没有买到鞋。第二层（第二层（6、7）通过人物通过人物对话对话，增强，增强故事的讽刺效果。故事的讽刺效果。做事不要墨守成规，做事不要墨守成规，要知变通，从实际出发。要知变通，从实际出发。励志名言励志名言形成天才的决定因素应该是勤奋安全小贴上课间活动注意安全