初二物理下册全册教案.pdf

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1、课题：怎样认识力课题：怎样认识力主备人：于斌主备人：于斌第第 6 6 章第章第 1 1 课时课时使用时间：使用时间：学习目标：学习目标：1、会说出力的定义、作用效果及力的三要素。2、会利用力的作用是相互的解释生活现象学习重点、难点：学习重点、难点：对力的作用效果的理解问题导学：问题导学：1、请同学们用 3 分钟的时间认真阅读课文 2 页6-1 图 要求举例生活用力的事例，仿照表格中的例子，把你的事例记录下来。例子手拉弹簧弹簧变长了123认真阅读课文 P3 6-2 和 6-3 图，仔细阅读文字分析，填写下列空白，记下力的单位、符号、受力物体和施力物体的概念。力产生的效果是：（1）力可以使物体发生

2、改变。（2）力可以使物体的发生改变。2、认真看课本 5、6 页仔细分析课本中的例子（1）完成填写 5 页空白处总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也、甲物体是施力物体的同时也、因此物体间力的作用是。（2）、记住力的三要素自学检测：自学检测：1、在 6-2 图中写出受力物体和施力物体2、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是【】A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球总总结结：力力的的作作用用都都是是相相互互的的，说说明明一一个个物物体体是是施施力力物物体体的的同同时时也也是是。3、如图 1

3、所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是【】总结：判断物体是否受到力的方法总结：判断物体是否受到力的方法：1.1.看物体的运动状态是否变化看物体的运动状态是否变化2.2.看物体的形状是否改变看物体的形状是否改变达标测评：达标测评：（一）必做题（一）必做题（共 20 分）1、下列关于力的说法中错误的是（）A 相互接触的物体才会发生力的作用B 小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C 人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，还表明了力可以改变物体的形状D 足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态2.图 1(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图 1主要表示力能使物体

4、的运动状态发生改变；图1主要表示力能使物体发生形变。均选填“(a)”、或“(b)”3人用绳吊着铝桶从深井里提水，手受到向下的力的施力物体是：()A地球B铝桶C绳子D手4.力是_ _对_作用，力不能脱离_而单独存在，物体间发生力的作用时，一定有_物体和_物体.。托起两个鸡蛋所用的力约为_N.5.对于磁铁和铁钉之间的作用力，下列说明中正确的是()A.施力物体只是磁铁，受力物体只是铁钉B.只有当磁铁与铁钉接触时，它们之间才有力的作用C.磁铁和铁钉不接触也会产生力的作用D.磁铁对铁钉有吸引作用，铁钉对磁铁没有吸引作用（二）选做题（二）选做题：用力划水，船才能向前进，划水的方向应该向哪个方向？为什么？盘

5、点收获：盘点收获：定义：定义：力力三要素：三要素：、和和作用效果：力可以改变物体的作用效果：力可以改变物体的或或物体间力的作用是物体间力的作用是的。的。书面等级质量等级批改时间课题课题怎样测量和表示力怎样测量和表示力备课人：于斌备课人：于斌第第 6 6 章第章第 2 2 课时课时使用时间使用时间学习目标：学习目标：1、会说出弹簧测力计的结构、用途及测量原理2、会用弹簧测力计测量力的大小3、会用力的示意图表示力温故互查：温故互查：力是对的作用，力的三要素分别是、和，力可以改变物体的也可以改变物体的。物体间力的作用是的。问题导学；问题导学；学生看书 P8-P10并思考完成下列问题：一、弹簧测力计：

6、1.弹簧测力计是专门用来测量的仪器，它是根据的原理工作的，要注意：“伸长”与“长度”是（填“一样”或“不一样”）。2“活动 1”图 613 中弹簧测力计的量程是、最小分度值是，测量时被测量力的大小（填“能”或“不能”）超过测力计的量程3.指针不在“0 刻度”能使用吗？应该怎样处理？4、用弹簧测力计测量力的大小时，弹簧的伸长方向必须与被测力的方向保持，正式测量前要预先轻轻拉动几下挂钩，目的是。二、怎样用图表示力1、用一条带有的线段把力的要素形象地表示出来的做法叫做力的。2、对照图 615 画出图 616 的示意图自学检测：自学检测：1、.测力计是测量_的仪器，实验室里常用的测力计是_2、使用弹簧

7、秤前，应首先选择合适量程的弹簧秤，然后用调节指针使其指到_，测量时，要使弹簧_不受到阻碍3、下列力中，最接近 1 牛顿的是（）A运动员举起杠铃的力B拿起一个大西红柿的力C人杠起一袋大米的力D一只蚂蚁对地的压力4、弹簧不挂物体时长为 0.1米，受 10 牛的拉力时长为 0.15米，这时没有超过它的量程，如果受 6 牛的拉力，弹簧的伸长量为_厘米，这时弹簧的长度为_厘米5、.现有一个弹簧秤，秤是好的，但无法调零，当它未测力时，指针已指0.1 牛，能不能用这只弹簧秤测力？说明如何测量力？6、小明用一个与水平方向成 30、大小为 200N 的力向右拉小车，请画出力的示意图。提示：画力的示意图时：作用点

8、必须画在提示：画力的示意图时：作用点必须画在物体上，线段的长度表示物体上，线段的长度表示力的力的，箭头表示力的，箭头表示力的，线段的端点表示力的，线段的端点表示力的。达标测评：达标测评：一、必做题（共一、必做题（共 1515 分）：分）：课本 P11的 1、3、4 题二、选做题：二、选做题：课本 P11的 2 题盘点收获：盘点收获：原理1.弹簧测力计测量与表示力使用方法2.力的表示方法书面等级质量等级批改时间书课题：重力课题：重力备课人：于斌备课人：于斌第第 6 6 章第章第 3 3 课时课时使用时间使用时间学习目标：学习目标：1、会说出重力产生的原因和方向，明确重力的重要性2、理解重力与质量

9、的关系，记住 g=9.8 N/kg 并知道其含义，并会用公式G=mg 进行有关计算3、会用重垂线检查桌面是否水平，墙面是否竖直温故互查：温故互查：弹簧测力计是专门用来测量的仪器，它是根据的原理工作的。问题导学：问题导学：（一）（一）学生认真阅读课本 P12P13内容，完成下列问题：1、物体由于_的吸引而受到的力叫做重力，地球表面（_层范围以内）的所有物体都会受到_的作用。重力的施力物体都是2、重力的方向总是的，即总是垂直于面，其实，凡是指向地球的方向都是竖直向下的。重垂线的工作原理是。.（二）（二）学生认真阅读课本P14P16内容，完成下列问题：1、物体所受重力大小跟它的质量成比公式Gmg 中

10、 g 表示物体受到重力与之比，约等于Nkg，它的物理意义是_.在要求不精确的情况下，可取g10 Nkg.已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是_，其中 G 表示物体的 _,它的单位要用_，m 表示物体的_，它的单位要用_，公式表示的物理意义是。.2、重力在物体上的作用点叫做物体的，对于外形规则质地均匀的物体而言，它的重心就在它的几何上，对于外形不规则的物体而言，它的重心可以通过法来确定，物体的重心（填“一定”或“不一定”）在物体本身上。自学检测：自学检测：1、.足球比赛中运动要发直接任意球，当足球被运动员踢到空中时，球受到竖直向下的作用，它的施力物体是。2如果没有重力，下列说法中不正确的是

11、()A河水不再流动，再也看不见大瀑布B人一跳起来就离开地球，再也回不来C物体将失去质量D杯子里的水倒不进口里面3一个物体被竖直向上抛出去，则()A物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小 B物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C物体上升和下落过程中，重力不变 D物体上升到最高点时重力为零4、重垂线是根据_的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁_，木工常用它来检查工作台_5、下列说法中正确的是()A.放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直B.树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用C.重力产生的原因是由于地球的吸引D.地球吸引物体，物体不吸引地球总结：质量与

12、重量有何异同点：总结：质量与重量有何异同点：6、.关于物体的重心，下列说法中正确的是()A.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合B.重心就是物体内最重的一点C.重心总是在物体上，不可能在物体之外D.重力在物体上的作用点，叫做物体的重心7、如图所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.总结：画重力示意图应注意：总结：画重力示意图应注意：8、有人说“1 kg=9.8N”，这种说法对吗？为什么？达标测评：达标测评：一、必做题（共一、必做题（共 4040 分）：分）：1、.一只鸡蛋的重力接近于（），一个中学生的重力大约是(A.5 NB.50 NC.500 ND.0.5 N2.一

13、个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是()A.沿斜面向下B.垂直于斜面向下C.竖直向下D.以上三种说法都不对3、.关于重力下列说法正确的是()A.物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比B.物体受到的重力大小跟常数g 成正比C.物体受到的重力和物体的质量是一回事不必加以区别D.不同物体受到的重力跟它的质量的比值是不相等的4、.关于物体的重心，下列说法中正确的是()A.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合B.重心就是物体内最重的一点C.重心总是在物体上，不可能在物体之外D.重力在物体上的作用点，叫做物体的重心5、如图所示，物体的重力是20 N，试画出物体所受的力.6、.找两块木板 A、

14、B，相互垂直钉在一起，如图 123 所示，在 A 木板中间画一条线，在线的上端钉一个钉子，将重锤线拴在上面.用它可检查窗台、桌面是否水平，做一做，并说明道理.7、.质量是 500 g 的物体，能否用测量范围是05 N 的弹簧秤测量其重力？8、.一根绳子所能承受的拉力是2.0104 N，能不能用它一次提起10 块长 2 m、宽 1 m、厚 1 cm 的钢板？（钢=7.8103 kg/m3）二、选做题：二、选做题：1甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为 540N，乙同学重为N2.下列物体的质量和重力估计正确的是()A.一个中学生的体重大约是50NB一个苹果的质量大约是 0.15kgC.一只

15、母鸡的重力大约是1.5ND一个鸡蛋的质量大约是0.5kg3下列关于重力的说法，正确的是()A重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B重力的方向是竖直向下的C 重力在物体上的作用点叫做重心D重力的单位是 kg盘点收获：盘点收获：1、定义：重力（填“等于”或“不等于”）地球的吸引力2、方向：向下（垂直于面）3、大小：重力与质量成比，用公式来表示其中g=N/kg，表示重力4、决定因素：物体本身的和物体所处的。5、重心：规则物体的重心在几何上，不规则物体的重心：多次悬挂时竖直线的点处书面等级质量等级批改时间课题：探究滑动摩擦力大小（一）课题：探究滑动摩擦力大小（一）备课人：于斌备课人：于斌第第 6 6 章

16、第章第 4 4 课时课时使用时间使用时间学习目标学习目标：1、会说出摩擦力产生的原因。2、会设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素。会分析增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。温故互查：温故互查：1、物体由于_的吸引而受到的力叫做重力，地球表面的所有物体都会受到_的作用。重力的施力物体都是2、重力的方向总是的，即总是垂直于面，其实，凡是指向地球的方向都是竖直向下的。重垂线的工作原理是。问题导学问题导学请同学们认真阅读课文内容,1、填空：一个物体在另一个物体表面上时产生的摩擦，叫滑动摩擦，摩擦力可分为：、。2、猜想：滑动摩擦力的大小的影响因素有猜想 1、改变物体间接触面的粗糙程度，接触

17、面越_,摩擦力越_。猜想 2、改变物体间接触面积的大小，接触面积变_,摩擦力_。猜想 3、改变物体对接触面的压力，压力变_,摩擦力_。猜想 4、改变物体与接触面的摩擦方式，变滑动为滚动，摩擦力会_。实验所用的器材：。实验研究所用的方法是：实验结论：物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力相同时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体间接触面粗糙程度相同时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。把滑动变为滚动，物体所受的摩擦力变。自学检测1、（1）如何改变接触面的粗糙程度？需要什么实验器材？（2）、如何改变物体接触面积的大小？需要什么实验器材？（3）、如何改变物体对接触面的压力

18、大小？需要什么实验器材？2、下面列举的事例中，属于滑动摩擦的是（）A、用圆珠笔写字，笔与纸之间的摩擦。B、在台面上滚动的乒乓球受到的滑动摩擦。C、擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦。D、军训时，匍匐前进的人与地面间的摩擦。3、下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是，属于有益摩擦的是机器运转时，各部件之间的摩擦拔河比赛时，手与绳之间的摩汽车行驶时与空气之间的摩擦吃饭时，筷子与食物之间的摩擦4、冬天，汽车在结冰的路面上行驶时，轮胎上常戴防滑链，这是采用的办法来摩擦的5、小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示（1）实验时，沿水平方向拉木块，使木块在长木板上做运动根据条件可知，此时

19、木块所受的滑动摩擦力摩擦力与弹簧拉力拉力的大小（2）比较 A、B 两图说明滑动摩擦力的大小与有关；比较 A、C 两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价为使摩擦力的测量较为准确，你有更好的改进方法吗？（请你按图那样，利用简图表示你的改进方法）注意：注意：实验中在拉动测力计时要实验中在拉动测力计时要拉动，是为了保证摩擦力的大拉动，是为了保证摩擦力的大小与拉力的大小相等。（摩擦力与拉力二力平衡）小与拉力的大小相等。（摩擦力与拉力二力平衡）达标测评：达标测评：（一）必做题（共（一）必做题（共 2020 分）分）1、体操运动员在

20、上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦2、在自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（）A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承3、在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（）A.、卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖B.、.脚底下放一条毛巾C、人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹D.、穿鞋底光滑的塑料拖鞋4、某小组正在探究“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”。他们选择了一块各侧面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块作为研究对象。（1）该实验所用到的测量工具是_ _。

21、序号12345接触面积 S小中大大大接触面的干湿程度干干干较湿湿摩擦力 f/N0.50.50.50.60.8（2）上表是实验记录的数据，通过分析表中序号为_的实验记录，可得到的初步结论是：滑动摩擦力的大小与_无关；表中序号为3、4、5 的实验记录，则可说明滑动摩擦力的大小与_有关。（二）选做题（二）选做题：阳阳同学在学习了摩擦力后，收集了一些生活中应用摩擦力知识的实例如下：A、要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾；B、手表用于调节指针的旋钮上刻有凹凸不平的花纹；C、为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布；D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。其中增大摩擦力的是，判断的依据

22、是减小摩擦力的是？判断的依据是盘点收获盘点收获：1、摩擦、摩擦力、2、滑动摩擦力的影响因素3、增大摩擦的方法：减小摩擦的方法书面等级质量等级批改时间课题：探究滑动摩擦力大小（二）课题：探究滑动摩擦力大小（二）备课人：于斌备课人：于斌第第 6 6 章第章第 5 5 课时课时使用时间使用时间学习目标：学习目标：1、了解摩擦在现实生活中的应用。2、会说出影响滑动摩擦力大小的因素和增大和减小摩擦的方法。检测题检测题1、下列事例中，目的是为了增大摩擦的是（）A.拉链不好拉时，可在拉链上抹一点蜡；B.移动较重的货箱时，在货箱的下面垫上几根圆木；C.提起酒瓶时，用手紧握瓶颈；D.磁悬浮列车行驶时，车身悬在空

23、中。2、下列关于摩擦力说法错误的是（）A.缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力；B.自行车刹车，利用了增大压力的办法来增大摩擦；C.鞋底上的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力；D.机器运转部位加润滑油是为了增大摩擦力3、滑动摩擦力的大小跟_和_有关，接触面越_，摩擦力_；_越大，摩擦力_。气垫船利用压缩气体在接触面间形成一层气垫，从而使摩擦明显_（选填：增大或减小）。4、当用弹簧测力计缓缓的沿水平方向拉着木块做_滑动时，_的大小就反映了滑动摩擦力的大小。某同学用弹簧测力计拉着一物体在水平木板上向左做匀速运动，弹簧测力计的示数为 4.5N，则物体与木板间的滑动摩擦力大小为_N。提示：提示：增大有

24、益摩擦的方法增大有益摩擦的方法_；减小有害摩擦的方法减小有害摩擦的方法_达标测评达标测评（一）必做题（共（一）必做题（共 3030 分）分）1、关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（）A 两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C 两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D 只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力2、下列情况不属于滑动摩擦的是（）A滑冰时冰刀与冰面之间的摩擦；B在地面上滚动的皮球跟地面之间的摩擦；C刹车时，继续向前运动的自行车车轮跟闸皮之间的摩擦；D擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦。3、实验课上小宇和同学们正在

25、老师的指导下，认真的进行实验操作这是物理课中常见的情景，让我们想像一下，如果实验室中的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法错误的是（）A同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上；B固定在天花板上的日光灯的螺丝从天花板滑出，日光灯落到地上；C小宇写字时的笔从手中滑出，漂浮在空中；D由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着。4、上课时，老师用粉笔在黑板上写字，笔头与黑板产生的摩擦属于_摩擦，人推儿童车带着小孩行进，车轮与路面的摩擦属于_摩擦。5、在泥泞的道路上空手行走往往比挑担子行走滑得厉害些，这是由于挑担子后他对地面的_增大，从而使_增大的缘故。6、有时瓶盖拧得太紧，为 了把它打开，

26、往往要包上一块毛巾 后再拧，这样做的目的是为了增大_，从而达到增大_的目的。（二）选（二）选做题做题不同的运动项目对运动鞋摩擦力的要求不同。某研究性学习小组对“不同类型的运动鞋底在相同平面上滑动时摩擦力的大小”进行了探究，他们先测出每只不同类型运动鞋的质量，再往质量小的鞋子里均匀摆放砝码，使鞋子（连同鞋里砝码）的质量均相等。接着用弹簧测力计先后匀速拉动不同类型的运动鞋，使它们沿水平桌面滑动，读取各次弹簧测力计的读数。探究中“使鞋子（连同鞋里砝码）的质量均相等”，这是采用了_研究方法。测量时，沿水平方向匀速拉动运动鞋，则此时运动鞋所受滑动摩擦力与弹簧测力计拉力的大小_。这种测摩擦力的方法是_（选

27、填“直接”或“间接”）测量法。书面等级质量等级批改时间课题：探究杠杆的平衡条件课题：探究杠杆的平衡条件主备人：于斌主备人：于斌第六章第第六章第 6 6 课时课时使用时间使用时间学习目标学习目标：1.会说出什么是杠杆的平衡、掌握探究活动中各种注意事项、杠杆平衡的条件。2.会根据实物画出杠杆的示意图。3、会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。温故互查：温故互查：滑动摩擦力的大小跟_和_有关，问题导学问题导学请同学们认真阅读课文 P2426 的内容，思考下列问题1、叫杠杆。2、从到的距离叫力臂。3、平衡状态是指在动力和阻力的作用下，处于和状态。4、通过观察二幅图片猜想影响杠杆的平衡因素：可能与的大小

28、和长短有关。5、1、猜想：F1、L1、F2、L2 的数量关系？6 实验所需器材：7、实验结论：自学检测自学检测：1、杠杆两端有两只可调节的平衡螺母，这个装置能起什么作用?2、杠杆调平的方法是什么？3、为什么要求杠杆静止时停在水平位置呢?4、此实验只做一次，能以偏代全吗？5、探究杠杆的平衡条件（1）画一画：请大家把下列两幅图的力臂画出来提示：画力臂的一般步骤是：一找二画三引四标提示：画力臂的一般步骤是：一找二画三引四标（2）想一想：为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?6在“探究杠杆平衡条件”的实验中，图6-29 是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重 0.5N，杠杆上每一格长 5cm，

29、部分实验数据已记录在下表中。图 6-29实验次数123动力F1/N1.511动力臂L1/cm102020阻力F2/N11.5阻力臂L2/cm1010(1)请将表格中的实验数据补充完整。(2)小明的第 3 次实验存在错误，其错误是。提示提示1 1、只做一次实验误差、只做一次实验误差，要做多次实验，至少三次。，要做多次实验，至少三次。2 2、勾码要用弹簧秤测出它的、勾码要用弹簧秤测出它的、力臂用刻度尺量出或直接读出、要选、力臂用刻度尺量出或直接读出、要选用国际单位。用国际单位。3 3、画力臂时要过、画力臂时要过点做点做的垂线。的垂线。.达标测评：达标测评：（一）必做题（共（一）必做题（共 2020

30、 分）：分）：1图 8 是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点)，请在图中画出动力的力臂。图图 9 9图图 8 82图 9 所示，杠杆 AO 在力 F1、F2的作用下处于静止状态 L2是力 F2的力臂，在图中画出力 F2。3图 10 所示是探究杆杠平衡条件的实验装置。.两端螺母的作用 是；若杠杆在使用前发现左端低、右端高，要使它在水图图 1010平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向调节。此后，在整个实验过程中，是否还需再旋动两侧的平衡螺母？。.他得到的两组数据如下表所示：动力臂动力臂实验序号实验序号1 1动力动力F F1 1/N/NL L1 1/m/m20.

31、21阻力阻力F F2 2/N/NL L2 2/m/m0.1阻力臂阻力臂2 210.0820.04这两组数据中，第次实验的数据肯定有错误。经检查，发现是测量动力臂时读数错了；测量值是（选填“偏大”或“偏小”）。4关于杠杆，下列说法正确的是（）A杠杆只有静止在水平位置才是平衡B杠杆平衡时，作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧C杠杆一定有支点D杠杆一定是直的（二）选做题：（二）选做题：1有一根米尺,在中点支起,两边挂上砝码后,恰能平衡在水平位置,如图 那么,在下列几种情况下,还能使米尺保持平衡的是:A左右两边的砝码各减少一个B左、右两边的砝码各向里移动 1 格C左右两边的砝码各减少一半D左右两边的砝

32、码各向外移动 1 格2如图所示，杠杆的一端 A 为支点，在它的另一端 B 用力F将挂在 C 点的物体抬起，使杠杆处于水平静止状态，已知 AC15cm，CB60cm，则动力F跟物重G之比是（）A1:4B4:1C1:5D5:1盘点收获：盘点收获：定义：杠杆力臂：（1）定义探探究究（2）做法杠杠杆杆标准：或的的平平衡衡平衡条件：条条件件实验注意事项：书面等级质量等级批改时间课题：探究杠杆的平衡条件（二）课题：探究杠杆的平衡条件（二）主备人：于斌主备人：于斌第六章第第六章第 7 7 课时课时使用时间使用时间学习目标学习目标：1、会说出杠杆的分类，并会判断。2、会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。温故

33、互查：温故互查：1、杠杆的平衡条件是2、画力臂时要过点做的垂线。问题导学：问题导学：请同学们认真阅读课文的 P2426 的内容，思考下列问题。1、图 41 中是省力杠杆的是图，原因是费力杠杆的是图，原因是等臂杠杆的是图，原因2、图 42 中是省力杠杆的是图，是费力杠杆的是图，是等臂杠杆的是图，并在各图中标出支点、画出力臂。3、了解人体上的杠杆，在图 43 中（b 图）上标出支点、画出力臂自学检测自学检测：1 如下图所示,杠杆 ab 的中点挂一物体G,杠杆可绕轴 a 转动,则水平拉力F的力臂应是（）Aac Bab Cad Dbd215的动力F1和 15的阻力F2作用在同一杠杆上,杠杆达到平衡,则

34、动力臂L1与阻力臂L2之比为（）A11 B101C110D无法比较3力F1恰好使杠杆平衡（如图）如果作用在 A 点的力大小不变，方向转向F2的方向，要使杠杆平衡，重物G应向哪边移动?（）A左B右C不移动D无法判断4 如果作用在杠杆上的动力是 100N，动力臂与阻力臂之比是 5:1，那么杠杆平衡时，阻力是_N（写过程）5杠杆的平衡条件是动力动力臂阻力阻力臂，或者说当杠杆_ _时，动力臂是阻力臂的几倍，则动力是阻力的_ _6小明在学校参加植树活动时，使用如图 6-30 所示的图 6-30钢丝钳剪铁丝固定小树苗。(1)他使用的钳子是省力杠杆还是费力杠杆？(2)剪铁丝时动力臂长为 10cm，阻力臂长为

35、 2cm，若铁丝被剪断需要 1000N的力，小明至少用多大的力才能将铁丝剪断？提示：提示：1 1、省力杠杆是动力臂、省力杠杆是动力臂阻力臂，费力杠杆是动力臂阻力臂，费力杠杆是动力臂阻力臂，阻力臂，等臂杠杆是动力臂等臂杠杆是动力臂阻力臂（填“阻力臂（填“，=”）2 2、在利用杠杆的平衡条件计算时要注意力臂与力的对应：、在利用杠杆的平衡条件计算时要注意力臂与力的对应：达标测评：达标测评：（一）必做题：（一）必做题：1 1、如图所示的杠杆,每个钩码的质量是 100g,要把 5N 方向竖直向上的力施于支点右方距支点_cm 处,杠杆才能平衡(g 取 10Nkg)2 2、用道钉撬铁路枕木上的道钉，如图所示

36、，撬把长 15m，撬尖长 6cm，道钉对撬的阻力是 5000，要把道钉撬出来至少要用多大的力?这人力作用在哪里?力的方向怎样?（二）选做题：（二）选做题：有一个 2m 长的直杠杆，左端挂 60的物体，右端挂 240的物体，要使杠杆平衡，支点应在什么位置?（写计算过程）盘点收获：盘点收获：盘点收获：判定标准：省力杠杆优点：探探缺点：究究杠杠杆杆判定标准：的的等比杠杆优点：平平衡衡缺点：条条件件判定标准：费力杠杆优点：缺点：书面等级质量等级批改时间第六章杠杆的平衡条件复习第六章杠杆的平衡条件复习主备人：于斌第六章第 8 课时使用时间学习目标学习目标：1、知道杠杆的分类，并会判断。2、会利用杠杆平衡

37、条件解决一些简单的问题。检测题：检测题：.图是一件名为“龙虾网与鱼尾巴”的活动雕塑作品，是它的支点。作者把他艺术天赋与物理学中的平衡原理结合起来，创造了一种全新的艺术形式，给人以美 感。你 在 生 活 中 也 会 见 到 利 用 这 一 原 理 的 例 子，请 举 一 例。图图 1 1图图 2 2（3 题图）某人分别用图所示的甲、乙两种方法挑着同一个物体赶路，甲图中肩受到的压力乙图中肩受到的压力；甲图中手施加的动力乙图中手施加的动力（填“大于”、“小于”或“等于”）。3如图所示，在轻质杠杆 CA 的中点用细绳挂上一个质量为G 的重物，为使杠杆在与竖直方向成 45角的位置处于静止，可在A 端加不

38、同方向的力，如 F1、F2、F3，它们之间的大小关系是（）AF2F1F3 BF2F3F1CF1F2，G G（2 2）悬浮：）悬浮：F F浮浮=G G（3 3）下沉：）下沉：F F浮浮 G G达标测评：达标测评：1.体积相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力（）A 铁块大B 木块大C 一样大D 无法确定2.质量相等的实心铁块和木块，都浸没在水中时所受的浮力（）A 铁块大B 木块大C 一样大D 无法确定3.体积相等实心铁块和木块,投入足够多的水中静止时所受的浮力(）A 铁块大B 木块大C 一样大D 无法确定4.质量相等的实心铁块和木块，投入水中静止时所受的浮力（）A 铁块大B 木块大C 一

39、样大D 无法确定5.质量相等的实心铁块和木块，投入水银中静止时所受的浮力（）A 铁块大B 木块大C 一样大D 无法确定6、甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体的情况，如图，那么两球所受的浮力 F 甲F 乙，两球的密度甲乙（填“大于”、“小于”或“等于”）甲乙第 6 题图7.一容器的水面上浮着一块质量为300 克，密度为0.6g/cm3 的木块，（g=10N/Kg)试求木块受到的浮力？书面等级：质量等级：批改日期：课题：认识分子课题：认识分子主备人：陈秦风主备人：陈秦风审核人：审核人：使用时间：使用时间：学习目标学习目标：1、记住物质是由分子组成的，分子是保持物质化学性质不

40、变的最小微粒。2、知道分子是非常小的。问题导学问题导学请同学们认真看课本 104107 页所有内容，思考下列问题。1、关于物质的组成有许多猜想，其中最有影响的是提出的。2、实验发现自然界的物质是由组成的?3、大多数分子的直径的尺度，其数量极为。分子的质量也很小，一个分子的质量约为。4、填空课本 107 页“活动”中的问题。自学检测自学检测1、把不变的最小微粒叫分子。2、关于分子的直径的大小，下列说法正确的是（）、约为 0.1 毫米、约为 0.1 微米；、约为 0.1 纳米；、约为 0.1 分米分子的数量级是为分子的数量级是为 0.1nm0.1nm，所以为多少纳米，所以为多少纳米3、下列说法正确

41、的是。（）、空气中一个细小的灰尘就是一个分子；、它受到的重力变大，浮大雾天，我们看到空气中许多的水珠就是一个一个的分子；、把一个铁块锉成及细小的铁粉，一粒铁粉就是一个分子；、由于分子非常小，任命无法直径用肉眼看到单个分子分子用肉眼是看不见的，只要能看见的肯定不是分子。分子用肉眼是看不见的，只要能看见的肯定不是分子。达标测评：（达标测评：（1515 分钟）分钟）1、古希腊哲学家德谟克利特猜想，大块物体是由极小的物质粒子组成的，并把这种物质微粒叫做（）A、微粒 B 分子 C 原子 D 电子2、猜想是科学家研究微观世界的重要方法，它是与之间的桥梁。3、乒乓球的直径约为 4 cm，它是分子直径的倍；地

42、球的直径约为12800 km，它是乒乓球直径的倍。比较两组数据可以发现：4、下列说法正确的是（）A、分子很小，可以用肉眼直接看到。B、分子很小，可以用一般的显微镜看到。C、分子很小，只有借助电子显微镜才能看到。D、分子很小，只有用放大镜才能看到。选做题：，选做题：，5、分子很小，现有直径为 1.210-10 m 的某分子，要将个这种分子一个接一个达到一粒芝麻的宽度（约 1mm）盘点收获：（或盘点收获：（或课后反思课后反思）1、分子是 能保持物质化学性质不变的微粒。2、分子很小，用一般的显微镜都无法看到，而要用电子显微镜来进行观察，其数量级为0.1nm，分子的质量也很小。书面等级：质量等级：批改

43、日期：课题：课题：分子动理论的初步知识分子动理论的初步知识主备人：陈秦风主备人：陈秦风审核人：审核人：第第 2 2 课时课时班级：班级：姓名：姓名：使用时间：使用时间：学习目标学习目标：1.、会总结出分子动理论的基本观点，2.、了解扩散现象和分子热运动，知道分子热运动的快慢与温度有关。3.、会利用分子动 理论的知识解释有关简单现象。温故互查：温故互查：1、物质是由_组成的，其大小通常以_为单位来量度。2、_叫分子。它用仪器才能观察到。3、大多数分子直径的尺度的数量级为m，（nm）问题导学问题导学请同学们认真阅读课文的内容，仔细阅读课本108 页112 页，完成以下内容1、打开香水瓶盖，很快就会

44、闻到香味，在清水中滴一滴红墨水，整杯水都会变红，紧压在一起的铅片和金片在放置了 5 年后会互相渗入很深。这说明无论、都会发生。2、叫扩散现象3、课本图 10-12 说明了分子的热运动跟有关。4、课本图 10-13 说明了分子间有5、课本 110 页活动 4 说明分子间有相互作用的和。6、分子动理论的基本内容是7、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？自学检测自学检测：1、下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是【】A、春天：春江水暖鸭先知B、夏天：满架蔷薇一院香C、.秋天：数树深红出浅黄 D、冬天：纷纷暮雪下辕门2、下列说法正确

45、的是：【】A、扩散现象只发生在气体之间，不会发生在固体和液体之间B、液体和气体分子问有间隙，固体分子间没有间隙C、南极的冰山温度很低，没有内能D、分子之间存在引力和斥力3、下列现象中，与分子热运动有关的是：【】A、余音绕梁 B、尘土飞扬C、人声鼎沸D、花香扑鼻4、铁棍很难被拉伸，说明分子间存在_，水很难被压缩说明分子间存在_（均选填“引力”、“斥力”）5、在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以用学生的活动状态进行类比，用课间 10 分钟休息时，教室中的学生活动状态可以类比为【】A、固体分子的运动状态B、液体分子的运动状态C、气态分子的运动状态D、固态、液态、气态分子的运动状态达

46、标测评：达标测评：1、分子之间的_和_是同时存在的。2、“破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变得_，可以_了。3、常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是()A、盐分子减小了,很容易进入萝卜中B、盐分子间有相互作用的引力C、萝卜分子间有空隙,易扩散 D、炒菜时温度高,分子热运动加快4、两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是()A、铅的分子间有引力,而无斥力B、玻璃分子间有斥力,而无引力C、分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离

47、能靠近到引力大于斥力的程度D、以上说法都不对选做题选做题下面一些现象中属于扩散现象的有（）A、金秋八月，校园里处处桂花飘香 B、将糖投入一杯水中，水变甜了C、烟从烟囱里冒出来D、扫地时，灰尘在空中飞舞E、滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净F、樟脑丸放久了会变小，最后不见了G、擦过黑板后，粉笔灰纷纷落盘点收获：1 1、扩散现象2、分子动理论的基本内容书面等级质量等级批改时间课题：“解剖”原子课题：“解剖”原子主备人：陈秦风主备人：陈秦风审核人：袁彩风审核人：袁彩风第第 3 3 课时课时使用时间：使用时间：学习目标学习目标：1、会说出分子、原子分别由什么组成；原子核是由质子和中子组成，质子和中子由

48、夸克组成。2、记住原子核带正电、电子不带电，知道质子带正电、中子不带电、质子和中子的质量差不多相等。温故互查：温故互查：1、叫扩散现象2、分子动理论的基本内容是：。问题导学：问题导学：请同学们认真阅读课文的内容P113P117，思考完成试回答下列问题1、分子是由组成，原子是由和外高数旋转的组成，原子核是由和组成，质子和中子由组成。原子的基本结构与很相似。2、原子核带电，体积很，几乎集中了的全部质量，电子（填“带”或“不带”）电，其质量很小，质子带电、中子（填“带”或“不带”）电、质子和中子的质量差不多相等。尝试练习尝试练习：1下列粒子不带电的是（）A质子 B中子 C电子 D原子核2组成原子核的

49、粒子是（）A质子和中子 B中子和电子 C电子和夸克 D质子和电子3关于卢瑟福提出的原子结构的核式模型，下列说法中正确的是（）A原子是由原子核和中子组成的 B原子是由原子核和核外电子组成的C原子是由质子和中子组成的 D原子的质量几乎集中在原子核外4通常情况下，原子呈中性，这是因为（）A组成原子的所有微粒都不带电B原子核带负电C中子不带电D原子核内质子所带的正电荷数与核外所有电子所带的负电荷数相等。达标测评：达标测评：1下列物体的尺度由小到大排列的是：A夸克、原子核、质子、原子 B质子、原子核、原子、夸克C夸克、质子、原子核、原子 D原子、原子核、质子、夸克2原子很小，它的空间尺度约为（）A 几微

50、米（10 m）B 几毫米（10 m）C 亿分之几米（10 m）D 百亿分之几米（10 m）3下面对原子的说法中，错误的是（）A原子由原子核和核外的电子组成 B原子核由带正电的质子和不带电的中子组成C质子和中子不可再分 D卢瑟福首次用粒子散射实验证明了原子的核式结构选做：自从汤姆逊发现了电子，人们开始研究原子内部结构 科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，由卢瑟福提出的、最为大家接受的原于结构模型与下列哪个图最相似（）-10-6-3-8原子的基本结构与原子的基本结构与相似，采用的科学方法是相似，采用的科学方法是盘点收获：原子核原子电子（带负电）类似于太阳系质子（带正电）中子（不带电）