人教版小学数学三年级上册教案全册.pdf

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1、授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法情情 感感 态态 度度价价值值观观授课时间授课时间第第一周一周第第 1 1课时课时认识长度单位 毫米认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。通过小组活动，培养学生的团结协作精神。培养学生的估测意识和能力认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教教学学重重难难点点培养学生的估测方法。学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不

2、齐直尺直尺实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计 实际测量 数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数学 书 的 厚生 1：数学书的长大约是21 厘米、宽大约是14 厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度教教学学过过程程1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交

3、流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立 1 毫米的概念1、认识尺度上的 1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比1 厘米和 1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1 毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。板出：1 厘米=10 毫米板板书书设设计计布布置置作作业业课题课题毫米的认识毫米的认识1 厘米=10 毫米1、完成数学课本第 3 页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。教

4、学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法情情 感感 态态 度度价价值值观观教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导授课时间授课时间第第一周一周第第 2 2 课时课时分 米 的 认 识通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。通过小组活动，培养学生的团结协作精神。进一步培养学生的估测意识和实践能力认识分米，建立 1 分米的长度概念选用合适的单位测量物体的长度学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比

5、较差，学习能力参差不齐直尺实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1 分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1 分米=10 厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。4、用手比划 1 分米有多长

6、。5、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量教教学学过过程程板板书书设设计计布布置置作作业业课题课题分米的认识分米的认识1 分米=10 厘米练习一的第三题教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法情情 感感 态态 度度价价值值观观教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导授课时间授课时间第第一周一周第第 3 3课时课时千米的认识认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道

7、1 千米等于 1000米。培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。通过小组活动，培养学生的团结协作精神。培养学生的估测意识和能力建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线 6 千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21 千米、灵山 23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立 1

8、 千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线 6 千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是 1 千米，1 千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是 1 千米，运动场的跑道一圈是 200米，5 圈就有 1 千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。2、让学生动手测量 1 千米的跑道有多少米。汇报板出：1 千米=1000 米3、举出例子说一说在我们生活周围有1 千米长的物体吗教教学学过过程程板板书书设设计计布布置置作作业业课题课题千米的认识千米的认识1 千米=1000 米练习二第一题和第四题。教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级授课时间授课时间第第二周二周第第 1 1课

9、时课时课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法情情 感感 态态 度度价价值值观观千 米 的 认 识进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。通过小组活动，培养学生的团结协作精神。培养学生的估测意识和能力体验 1 千米有多远教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐直尺直尺实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、复习1、让学生说说1 千米有多长，1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？2、填

10、空：1 千米=（）米1 米=（）厘米1 米=（）分米1 分米=（）毫米二、学生实践（把全班学生分为 10 个小组进行测量）1、到操场上量出100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看 100 米有多远。3、汇报：（1）请学生说一说你走了100 米你走了几步，如果你走 1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出 100 米，10 个小组一共量出多少个100 米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验 1000 米有多远。带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看 1千米有多远。教教学学过过程程板板书书设设计计布布置置作作业业课题课题千米的

11、认识千米的认识1010 个个 100100 米就是米就是 1 1 千米千米1、完成练习二第三题。2、练习二第 5 题教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题教学教学目标目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法授课时间授课时间吨的认识第第二周二周第第 2 2课时课时让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。1、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。2、学会换算质量单位。情情 感感 态态 度度使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣价价值值观观教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导1、认识重量单位吨，建立1 吨的重量概念

12、。2 2、学会估计生活中的物体的质量学习习惯比较好，学习能力参差不齐学习习惯比较好，学习能力参差不齐挂图挂图实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立 1 吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一

13、起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1000 千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1 吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？教教学学过过程程板板书书设设计计课题课题吨的认识吨的认识1 1

14、吨吨=1000=1000 千克千克1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题布布置置作作业业教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法授课时间授课时间第第 二周二周第第 3 3课时课时生活中的数学让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情情 感感 态态 度度培养学生学会观察生活的能力。价价值值观观教教学学重重难难点点能联系生活，说出生活中的数学。学学情情分分析析教教

15、具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导学习习惯比较好，学习能力参差不齐学习习惯比较好，学习能力参差不齐挂图挂图实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说 1 克、1 千克、1 吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发

16、现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8 吨，。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生 1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40 千米，我家到学校的路程大约是 2 千米。三、全课总结：师：通过这节课的学习你有什么收获？教教学学过过程程板板书书设设计计布布置置作作业业课题课题生活中的数学生活中的数学在生活中去应用已学知识。教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法授课时间授课时间第第二周二周第第 4 4 课时课时万以内进位加法1.使学生较透彻地理解万以内笔算

17、加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。情情 感感 态态 度度培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平价价值值观观教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐挂图挂图实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考复习准备，导出新知基础训练口算：求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两

18、位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习新课导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例 1学生尝试摆小棒求得 98+25 的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：师：先加哪一部分，单根的 8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是 10 根？(82313)满了 10 根可以捆成

19、一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10 个 1 根捆成 1 捆，也就是 1 个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9 捆加 2 捆再加这 1 捆，一共有 12 捆小棒零3 根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10 根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 个十。列竖式计算。教教学学过过程程学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成

20、。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写 1 或忘加 1。做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85 元，书包48 元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？板板书书设设计计布布置置作作业业课题课题 万以内数的加法万以内数的加法练习四，第一题，连一连教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法授课时间授课时间第第 三周三周第第 1 1课时课时3 位数加 3 位数连续进位加在掌握两位数连续进

21、位加法的基础上进一步学习 3 位数的连续进位加法。进一步培养学生的估算能力和估算的方法。情情 感感 态态 度度1、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。价价值值观观教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导2、提高学生计算的速度和准确性哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐题卡题卡实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+7785+6859+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注

22、意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？教教学学过过程程二、学习新课估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类两栖类师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：最靠近哪个整百的数字？（）师：最靠近哪个整百的数字？（）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种（）问：

23、如果精确计算，你认为会比多还是比少呢为什么（不到，不到，所以它们的和肯定不到）笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。巩固发展师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。做一做课本页做一做，学生独立完成。板板书书设设计计布布置置作作业业课题课题3 位数

24、加 3 位数连续进位加课本页做一做，学生独立完成。教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题教学教学目标目标授课时间授课时间第第三周三周第第2 2课时课时3 位数加 3 位数连续进位加的练习课通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则知识与技能知识与技能，并能应用法则准确地计算。通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法过程与方法过程与方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。情情 感感 态态 度度通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法价价值值观观，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教教学学重重难难点点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流学学情情

25、分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐情境图情境图实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第页，直接在表格

26、中写出上下两个加数的和。师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米，它比中央电视塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算是的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断，课本页第题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、上面哪两个数加起来得？说说你是怎么想的？八、共同分析页第题。教教学学过过程程板板书书设设计计布布置置作作业业3 位数加 3 位数连续进位加的练习课课本页第题教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题

27、题知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法授课时间授课时间第第 四四 周周第第1 1课时课时万以内数连续退位减法能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。1、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。教学教学目标目标2、提高学生计算的速度和准确性。情情 感感 态态 度度培养良好的学习习惯。价价值值观观教教学学重重难难点点减法的计算法则。连续退位减法学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐口算卡片实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、复习口算。（用口算卡片出示）8073586342674254

28、36329659竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题 1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用

29、线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题 2师：现在我们把 517 改成 507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好

30、不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以教教学学过过程程借。3、独立完成 25 页第 1、4 题4、判断对错：3216287324158293（）473（）-2538（）847（）2381454786675板板书书设设计计布布置置作作业业万以内数连续退位减法完成 25 页第 1、4 题教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学过程与

31、方法过程与方法目标目标情情 感感 态态 度度价价值值观观教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导授课时间授课时间第第 四四 周周第第2 2课时课时万以内数连续退位减法能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。用多种方法解决问题提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。培养学生的发散思维学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐卡片卡片实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、复旧引新1、填空：78=80（）87=（）（）99=（）（）198=（）（）297=（）（）提问：78 接近哪个整十数？87 等于几十减

32、几？99 接近多少？99 等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6 名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组：574+200453 300456+198725+7974897356299女生组：574+2004533004562002725+801748100+33563001比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较

33、简便。揭题：加、减法的一些简便算法教教学学过过程程三、新课教学；四、（一）教学加法的简算方法五、1、教学加数接近整十的简算方法六、出示例 1：11359（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？（2）想可把 59 看作多少计算比较简便？加60 后结果怎样？为什么会多 1？多加 1 后应怎样？师板书：多加1 要减 1（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59=113+601=172 强调：中间一步思考过程一定要写出。（4）如果加 79 应看作多少？加 89 呢？加 99 呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。2、教学加数接近整百的简算方法出示例 2：276 98（1）让学生自学

34、并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：27698=276（）（）=（）（2）为什么加上 100 又减 2？（启发学生回答多加 2 要减 2，师板书）（3）如果把 98 改成 97 应怎样计算，让学生试一试：27697=2761003=373（4）为什么减去 3？板书：多加 3 要减 3。3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）4、试一试、想一想、填一填15687=15690 =74198=74200 =5、减法中能用简便算法吗？（二）教学减法的简算方法出示例 3：16597（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（

35、97 看作 100）（2）想看作100 后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3 要加 3）（3）完整地把思考和计算过程说一遍。16597=1651003=68（4）如果多减 2，应怎样？多减 1 呢？师板书：多减 2 要加 2多减 1 要加 1（5）想：1651001=165（）（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）（三）看书质疑完成第 38 页的“做一做”三、巩固练习1、出示填空：例：89 看作（加 90 减 1）198 看作（）97 看作（）299 看作（）299 看作（）2、判断下列简便算法是否正确

36、：a：12668=126702b：9867=671002c：25399=2531001d：14289=14210011四、总结：1、今天我们学习了什么内容？2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？法简便计算的规律是什么？4、便计算的规律是什么？5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？板板书书设设计计布布置置作作业业万以内数连续退位减法完成第 38 页的“做一做”教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标授课时间授课时间第第四周四周第第3 3课时课时过程与方法过程与方法情情 感感 态态 度度让学生用所学到的

37、验算知识去解决生活中的问题，体会用价价值值观观数学的乐趣。1、掌握加法的验算方法。2、理解验算的意义，能够熟练地进行验算。加减法的验算通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。培养学生探索合作交流的意识和能力。教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐老师准备挂图实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂图 1）我们

38、来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图 1 中你看到了什么？生 1：从图 1 中我看到了小明妈妈买了一套135 元的运动服和一双 48 元的运动鞋。生 2：从图 1 中我看到小明妈妈给了售货员200 元。生 3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：135+48=183（元）135+48教教学学过过程程183师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算二、合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方

39、法，如：生 1：我用 183-135，看得数是不是 48。生 2：我用 48+135，看得数是不是 183。生 3：我用 183-48，看得数是不是 135。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第 27 页。数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。175329259+62+464+148137843307三、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。板板书书设设计计布布置置作作业业加减法的验算教科书第 27 页教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程

40、与方法过程与方法授课时间授课时间第第 四四 周周第第4 4课时课时加减法的验算的练习课通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。结合实际问题加强计算情情 感感 态态 度度培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。价价值值观观教教学学重重难难点点结合实际问题加强计算，让学生体会算法的多样化。学学情情分分析析学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐教教具具学学具具卡片卡片教教 法法 学学 法法 指指 导导实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考教教学学过过程程师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运

41、用知识解决一些实际问题：1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）2、在正确的计算结果下面打634359663404869239-184+471-282-186-578+571552830845318291800（）（）（）（）（）（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。3、选择。在正确答案的格里涂上黄色。563+528=696+241=70+260=9918373301081937230109110372674、教科书第 30 页，6小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？5、教科书第 31 页，8小精灵说：用 500 元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个

42、小组提出三个问题，并计算。6、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流）。7、作业：第 29 页，3、4第 30 页，5、7回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。板板书书设设计计布布置置作作业业加减法的验算的练习课第 29 页，3、4第 30 页，5、7教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法授课时间授课时间整理和复习第第 四四 周周第第5 5课时课时让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。情情 感感

43、态态 度度培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流价价值值观观学习的乐趣。教教学学重重难难点点培养学生简单的整理、归纳的能力。学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考小组交流、整理知识。师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组汇报，全班交流小组 1：我们小组整理

44、出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。小组 2：还有用数学、加减法的验算。小组 3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是 0 的连续退位。小组 4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。小组 5：我们知道了加减法的验算。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。巩固练习、发散思维。尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，

45、教师板书：187726940708+59+598-762-389让学生把编出的题目进行计算。（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生 1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进 1。生 2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退 1。师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生 1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。生 2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上

46、一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。教教学学过过程程生 3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？生：能！反馈测试，灵活掌握。师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各 4 道）（学生计算、教师巡视，然后演示，集体订正）（反馈）师：得到 8 面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。第二题：啄木鸟诊所4423500501301+349-453+389-84762157880227比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正，分别说说错在哪？应用拓展，解决问题。出示书

47、架上层有 126 车，中层157 车，下层95 车，你能提出问题吗？（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）出示用 900 个鸡蛋孵小鸡，上午孵出 337 只小鸡，下午比上午多孵出 118 只，你能提出什么问题？生：下午孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+118=455（只）师：你还能提出什么问题吗？生：这一天共孵出了多少只小鸡？学生独立列式计算：337+445=792（只）师：谁还有其他的问题？生：还剩下多少个鸡蛋？学生独立列式计算：900-792=108（个）课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。板板书书设设计计

48、布布置置作作业业整理和复习教科书第 32 页、33 页教学反思教学反思授课班级：三年级授课班级：三年级授课时间授课时间第四第四周周第第6 6课时课时课课题题知识与技能知识与技能教学教学目标目标过程与方法过程与方法四边形的认识使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。情情 感感 态态 度度通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育价价值值观观锻炼的思想教育。教教学学重重难难点点学学情情分分析析教教具具学学具具教教 法法 学学 法法 指指 导导1、找出四边形的特点。2、根据四边形的特点对四

49、边形进行分类。学习习惯比较差，学习能力参差不齐学习习惯比较差，学习能力参差不齐图形和直尺图形和直尺实际操作、讨论、观察、思考实际操作、讨论、观察、思考一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。二、探究新知。1、教学例 1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组

50、讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例 2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第 36 页的“做一做”中的第1、2 题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。四边形的认识教材第 36 页的“做一做”中的第1、2 题。教教学学过过程程板板书书设设计计布布置置作作业业