人教版八年级生物下册教案.pdf

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1、教教案案首首页页班级班级章节章节课题课题课的类型课的类型教学仪器教学仪器投影片教教 学学 目目 的的（目标）及（目标）及要求要求八(1)班讲课时间讲课时间二课时第七单元 第一章 第一节计划课时数计划课时数第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖资料分析教学方法教学方法观察、讨论、探究、启发1 1知识与技能：知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。2 2过程与方法：过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3 3情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式

2、多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点教学重点1通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖。2了解多样化的生殖方式对植物生存的意义。教学难点教学难点尝试植物的扦插演示、实验演示、实验图片内容内容教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料课前准备课前准备学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例教学策略教学策略教学参考教学参考创设情景-温故知新-观察思考-分析讨论-解决疑难-得出结论教参1教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容导言：导言：教师活动学生活动设计意图生物的生殖方式是多种

3、多样的。不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？激情、质疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论1、有性生殖（sexualreproduction）例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合

4、成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。2、无性生殖（asexualreproduction）针对桃树等通过种子产生看书、讨论新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中归纳总结的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细得出结论胞结合的结果。思考、讨论和分析植组织学生观察植物无性生物无性生殖和有性生殖殖的图片，鼓励学生归纳出的不同，探讨植物生殖无性生殖的概念。多样性的意义。表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖

5、细胞的结合，由母体直接组织学生看书-观察思产生新个体的生殖考方式为无性生殖。帮助指导3、无性生殖的应用展示植物嫁接的录像或图在生产实践中，片，让学生认真观察，描述人们经常利用植物嫁接的一般方法和注意事的无性生殖来栽培项，体会影响嫁接成活率的农作物和园林植关键因素是什么？物。常见的方式有：扦插和嫁接等。2教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。设计

6、意图嫁接：苹果、黎、组织学生如何开展植物的扦桃等果树是利用插繁殖，选择什么样的扦插材料能嫁接的方法来繁够提高扦插的成活率，扦插材料提育优良品种的。前应做哪些处理？如甘薯、葡萄、菊、月季的质疑：植物的无性繁殖在生产实践栽培常用扦插的中有什么作用？方法；演示或板图4、植物无性生殖扦插时材料应如何选择和处理？的条件知识回顾环境条件：光照、感悟与收获水分、温度、湿度等。达标检测：瞭望角进一步探究布置作业3教教案案尾尾页页板板书书设设计计第一节第一节植物的生殖植物的生殖一、有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。二、无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。活

7、动与探究活动内容：调查身边的一些植物，了解其生殖方式。活动要求：写出调查报告。课课后后效效果果分分析析4教教案案首首页页班级班级章节章节课题课题课的类型课的类型教学仪器教学仪器投影片教教 学学 目目 的的（目标）及（目标）及要求要求八(1)班讲课时间讲课时间二课时第七单元 第一章 第二节计划课时数计划课时数第二节昆虫的生殖和发育资料分析教学方法教学方法观察、讨论、探究、启发1 1知识与技能：知识与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。2 2过程与方法：过

8、程与方法：通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。3 3情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。教学重点教学重点昆虫生殖发育的过程和特点教学难点教学难点理解完全变态发育和不完全变态发育。演示、实验演示、实验图片内容内容课前准备课前准备教师：组织部分学生

9、饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料学生：饲养并观察记录其生殖发育过程教学策略教学策略教学参考教学参考创设情景-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论教参5教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容导言：导言：教师活动学生活动设计意图组织引导学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。例如，冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来?食用的面粉中如何长出“肉虫子”?“肉虫子”又如何变成蛾的?通过交流使学生丰富感性知识，激发学习兴趣，培养发现问题的意识。在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的录像片或图片，启发学

10、生将已有的经验与录像片或图片中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。家蚕的生殖和发育家蚕的生殖：有性生殖家蚕的发育：完全变态卵、幼虫、蛹、成虫完全变态：幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。引导各小组交流课前收集的有关家蚕的资料。放映“家蚕的生殖和发育”的录象片。出示家蚕生活史贴图，请同学把家蚕的一生发育的顺序用图和箭头的方式展示在黑板上。指导学生归纳总结家蚕的生殖发育过程。引导学生填表：小组交流：1 已有的养蚕经验。2 我国的“丝绸之路”。3 我国古老的“养蚕缫丝”技术。4 观看、体验蚕丝的韧性。5 柔软的丝巾，像“皮肤”一样。小组讨论：归纳总结完全变态的概念，举例说出其他与家

11、蚕发育过程相同的昆虫，如：蝇、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。比较幼虫成虫形态特点生活习性身体柔软，具有环节，在胸 主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹腹部有 8 对足前吐丝结茧有三对足，两对翅，体被白 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，色鳞毛雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡不食不动，羽化成蛾，破茧而出蛹体表光滑，体形呈椭圆柱状为了加深学生对家蚕生殖和发育过程的理解，结合李商隐无题中的诗篇，让学生从家蚕的发育过程来分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了?“春蚕到死丝方尽”这句诗来自李商隐无题中的名篇。使学生在讨论中理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念。全诗的内容是“

12、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”6教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容其它昆虫的发育蝗虫的生殖：有性生殖蝗虫的发育：不完全变态卵、若虫、成虫比较家蚕和蝗虫生殖发育的异同技能训练练习：1教师活动学生活动设计意图但从家蚕的发育过程来分析，其中“春蚕到死丝方尽”这首诗是一首爱情诗，诗中的“丝”不正确。因为春蚕作茧后并没寓意思念的“思”，诗人通过这首诗有死，而是变成不食不动的把恋绪离情写得感人肺腑。蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。此句诗可改为“春蚕化蛹丝方尽”，这样既符合家蚕的发育过程，又不

13、失艺术性。相互交流课前收集的有关蝗虫的资料。引导学生思考：播放蝗灾资料片。1 蝗虫的一生要经过哪几个时期？引导学生谈论蝗虫，并提出有关问题。2 什么是不完全变态发育？举例说出有哪些昆虫的发育和蝗虫的3 什么时期是灭蝗的最佳一样。时期？4 你采用什么方法灭蝗？5 蝗虫危害性很大，能将它消灭光吗？引导学生比较家蚕和蝗虫生殖发育的6 为什么大旱之年易闹蝗异同。灾？从问题的具体、明确、可探究性的评小组讨论，列表比较。价准则来分析，“昆虫的发育过程有学生提出一些具有探究蜕皮现象，这与他们的身体结构有关性的问题。如蚕吐丝的量与吗?”提得较好。因为生长发育是一个蚕的大小有关吗?只有雌性复杂的生理过程，既有遗

14、传因素，又或雄性的成虫，蝗虫能进行受环境影响，并且是进化的结果，所有性生殖吗?为什么说雌雄以问题“为什么家蚕和蝗虫的发育过昆虫的相互识别与昆虫的触程都有几次蜕皮现象”提出的不具角有关?昆虫在蜕皮后，新皮体、不明确。变硬之前，抗干旱和抗虫害的能力如何?等等。比较家蚕蝗虫相同点不同点有性生殖，发育为变发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和态发育生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育有性生殖，发育为变发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、态发育生活习性相似，为不完全变态发育7教教 学学 过过 程程 设设 计计板板书书设设计计第二节第二节昆虫的生殖和发育昆虫的生殖和发育

15、一、家蚕的生殖和发育完全变态1.定义在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。二、其他昆虫的生殖和发育不完全变态1.定义个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。2.例如：蟋蟀、螳螂等。活动与探究1.亲手饲养家蚕，并在此过程中列表作出记录。2.查阅资料，寻找以下问题的答案。(1)人的平均寿命现为 6570 岁左右，家蚕和蝗虫有年龄吗？如何来计算？(2)为什么家蚕和蝗虫的发育过程中都出现蜕皮现象？(3)搜集与昆虫有关的仿生学知识，做出剪报。课课后后效效果果分分析析8教教案案首首页页班级班级章

16、节章节课题课题课的类型课的类型八(1)班讲课时间讲课时间一课时第七单元 第一章 第三节计划课时数计划课时数第三节两栖类的生殖和发育观察与讨论教学方法教学方法观察、讨论、探究、启发教学仪器教学仪器投影片教教 学学 目目 的的（目标）及（目标）及要求要求1 1知识与技能知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2 2过程与方法过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3 3情感、态度与价值观

17、情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点教学重点教学难点教学难点两栖动物的生殖和发育过程及其与环境的关系。早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。演示、实验演示、实验图片内容内容教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。课前准备课前准备学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。教学策略教学策略教学参考教学参考创设情景-温故知新-观察思考-分析讨论-解决疑难-得出结论教参9教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容导言：导言：青蛙的生殖和发育特点：体外

18、（水中）受精，幼体在水中发育。变态发育教师活动学生活动设计意图宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。通过童话故事“小蝌蚪找妈妈”的情节，启发学生思考，小蝌蚪为什么找不见妈妈。通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：1.从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。2.通过观察，能够

19、描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。根据资料分析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动

20、物的分布范围也愈来愈小。小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后全班进行交流。蝌蚪在发育的过程中，随着四肢的逐渐长出，尾部也逐渐消失。经科学家研究发现，蝌蚪的这种发育现象是受基因（遗传物质）控制的，就好像是按照编好的“程序”使蝌蚪尾部细胞死亡消失，因此科学家将此称为“程序性细胞死亡”。刚孵出的小蝌蚪不会取食，经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，23 天后才开始吃藻类和水蚤等。从生物进化的角度分析，两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群，在蛙的个体发育的过程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像鱼、用鳃呼吸等特点，说明生物在个体发育的过程中，还保留着水栖祖先在水中生

21、活的特点。判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”的说法是否正确。1 0教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容两 栖 动 物的 生 殖 发育与环境练习教师活动学生活动设计意图引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。学生分析的信息资料除了教材提供的之外，教师还可以多提供一些。也可以鼓励学生通过查阅报刊、杂志，或网上查询来收集资料，探讨两栖动物在发展史上的兴衰过程，两栖动物的兴衰与生活环境变迁之间的关系。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。根据资料分

22、析和科学家的研究，已经证明两栖动物的生殖和发育离不开水，而成体则需在陆地上生活。这样就使大多数两栖动物只能分布在水域附近的潮湿的地区。环境变迁也是影响两栖动物分布的重要因素，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布范围也愈来愈小。小组讨论教材中的资料并进行分析，就最感兴趣的问题重点讨论，然后全班进行交流。蝌蚪在发育的过程中，随着四肢的逐渐长出，尾部也逐渐消失。经科学家研究发现，蝌蚪的这种发育现象是受基因（遗传物质）此题意在控制的，就好像是按照编好的“程序”使蝌蚪鼓励学生自己尾部细胞死亡消失，因此科学家将此称为“程提出问题并寻序性细胞死亡”。求答案。刚孵出的小蝌蚪不会取食，经常吸附在

23、卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，23 天后才开始吃藻类和水蚤等。从生物进化的角度分析，两栖动物是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群，在蛙的个体发育的过程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像鱼、用鳃呼吸等特点，说明生物在个体发育的过程中，还保留着水栖祖先在水中生活的特点。2列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点比较外形特征头部早期蝌蚪身体分为头、躯干和尾部，没有四肢感觉器官不发达，头后两侧有鳃成蛙身体分为头、躯干和四肢，没有尾视觉、听觉敏锐，无鳃（有肺），适于陆地上生活后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。躯干、四通过躯干和尾部的摆动产生运动，适于在水中游动后肢趾间有蹼，适于在水中游泳肢、尾1

24、1教教案案尾尾页页板板书书设设计计第三节第三节两栖类的生殖和发育两栖类的生殖和发育一、青蛙的生殖和发育生殖方式：体外（水中）受精有性生殖发育：幼体在水中发育，幼体发育为成体要经过变态幼体在水中生活，用鳃呼吸成体生活在陆地上，也可以在水中生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸二、两栖动物的生殖发育与环境课课后后效效果果分分析析1 2教教案案首首页页班级班级章节章节八(1)班讲课时间讲课时间二课时第七单元 第一章 第四节计划课时数计划课时数第四节鸟类的生殖和发育资料分析课题课题课的类型课的类型教学仪器教学仪器投影片教学目的教学目的（目标）（目标）及要求及要求教学方法教学方法观察、讨论、探究、启发知识与技

25、能知识与技能1说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2描述鸟的生殖和发育过程。过程与方法过程与方法培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题。情感态度和价值观情感态度和价值观通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。教学重点教学重点描述鸟的生殖和发育过程。训练学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题。教学难点教学难点参观或参与家禽养殖活动的组织、开展与落实。演示、实演示、实图片验内容验内容教师准备：(1)镊子、培养皿等实验材料；(2)有关鸟类生殖和发育的多媒体课件。课前准备课前准备学生准备：鸡蛋。教学策略教学策略创设情景-温故知新-观察思考-分析讨论-解决疑难-得

26、出结论教学参考教学参考教参1 3教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容导入新课教师活动1播放音诗画钱塘湖春行孤山寺北古亭西，水面初平云脚低；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。2设问同学们，你们知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗?这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢?3了解“知晓与困惑”关于鸟的生殖和发育，你一定积累了相当多的知识，也可能还存在着相当多的困惑，能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗?4揭示学习主题一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，同时引领学生带着模糊与未知再一次走进鸟的世界，一起去探讨鸟

27、的生殖和发育问题。学生活动设计意图1.提出要求请根据即将播放的画面内容，看看议议以 4 人小组为单位，通过观察、讨课题 1:分析录像中涉及到的有关鸟类鸟的生殖和发育论，的繁殖行为，进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本过程。2.播放影像资料主题：鸟的生殖和发育人与自然的和谐开门见山，通过品唐诗，一来创设问1欣赏音诗画题情境，开启学生在古朴典雅的音乐声中，思维，激发学习兴品味自然的美丽，领略生命的趣，营造愉快的课精彩。堂探究氛围；二来2感悟使科学内容富于在特定的情境中，产生遐人文色彩和审美想，分析并交流诗句中有关鸟情趣，以促进学生类的繁殖行为。情感、态度、价值观方面的健康发3交流“知晓与困惑”展。调

28、动知识储备，展开交流，自由发言，或陈述知晓，诊断性评价之一：或提出疑问，或相互解疑。教师在交流“知晓”与“困惑”中，4明确学习主题既充分了解了学带着问题走进鸟的世界，生已有的知识水共同探讨有关鸟的生殖和发平，又给学生创设育问题。了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节，同时也自然呼应了最后的“比比赛赛”环节。用录像创设有利于学生进行意1.明确要求义建构的一组情带着问题进入特定的学境，为学生搭建自习情境。主学习的平台。2.观看影像资料在悠扬婉转的鸟鸣声中，感受着大自然的洗礼，惊叹着引领学生“从生命的鲜活。生活走进 课堂，从 课 堂 走 向 社会”。1 4教教 学学 过过 程程 设设 计

29、计教学内容看看议议课题 1:鸟的生殖和发育教师活动在悠扬婉转的鸟鸣声中，一幅幅精美的自然 画卷一一展现在同学们眼前：生机勃勃的早春季 节，绿孔雀闪亮开屏；梁 上双燕不辞劳苦地衔泥筑巢，三五雏燕在巢中嗷 嗷待哺，母燕在晨曦中精 心哺育雏燕；织布鸟精心 筑巢；雌雄翠鸟缠缠绵 绵；母鸽尽心孵卵；橘燕 妈妈舔犊情深3指导学习走到学生中间，协助 他们结合录像内容，调动 知识储备，作出贴切、合 理的分析。4组织交流组织学生间的交流，鼓励同学间的相互评价。对正确合理的分析给予及时的肯定，不科学的描述则给予适时的点拨。1.师生协商，明确目标通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”一探活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎

30、发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。2实施过程A A一探卵壳一探卵壳(1)出示目标感受卵壳对外力的承受能力，建构“卵壳对卵起保护作用”的概念。（2）提出要求学习方式：个人自主探究式学生活动品味着人与自然的和谐统一，思考着鸟类生殖和发育的基本过程。3协作学习各小组成员热烈研 讨，达成共识，形成了小组统一观点。4汇报交流小组代表阐述本组观点，组间进行补充、修正、完善，进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程:求偶筑巢交配产卵孵卵育雏1明确目标（1）明确目标（2）明确要求设计意图课题2观察鸡卵的结构1 5教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容动动探探课题2观察鸡卵的结构教师活动在

31、个人自主探究过程中，明确实验的目的、意义，设计方案时务必考虑方案的可行性。(3)巡视指导(4)组织交流对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。B.B.二探气孔二探气孔(1)出示目标建构卵壳上的气孔可以透气，确保卵与外界环境进行气体交换的概念。(2)提出要求学习方式:合作探究式合作要求:全班分成若干小组，确立组长，明确分工，积极营造彼此信任、互帮互助、精诚团结的合作氛围。各成员在自主设计的基础上先进行小组讨论，推出小组最佳方案，再依据实验方案进行验证，得出结论。创新要求:实验桌上有老师提供的材料和器具，仅供参考若你有优于课本和老师的实验方法，更好!评价要求:实验设计

32、严谨合理吗?原理分析令人信服吗?得出结论真实可靠吗?临场表达清楚流畅吗?问题讨论切中要害吗?发表感想给人启迪吗?新的疑问引人思考吗?(3)指导探究参与讨论交流，鼓励学生大胆创新，设计出简便易行的实验方案。（4）组织交流对方案的点拨:如何防止小眼和针头间的漏气？学生活动（3）个人自主探究个人自主设计实验，依据方案进行实验验证，得出结论。(4)汇报交流(1)明确目标(2)明确要求（3)合作探究各小组协作形成的方案合计有五种:放大镜初步观察法、埋入沙浴加热观察法、注射墨水观察等法。(4)汇报交流设计意图通 过 一个 基 于 不同学 习 方 式的探究活动，一来 帮 助 学生明 确 卵 壳不是 密 封

33、不透气的，鸡卵在发育时，可以通 过 卵 壳上的 小 孔 进行气体交换，理解 鸟 卵 适于在 陆 地 上发育 的 结 构特点:二来也为学 生 的 个性学 习 提 供了较 为 充 分的空间，为教师创 造 性 地开展 教 学 活动留有了余地。1 6教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容比比赛赛(回顾总结)教师活动为何要把鸡蛋的钝端插在沙浴中?加热的速度为什么应该缓慢而均匀?(5)设问为什么被污染的鸡蛋孵不出小鸡，水洗后的鸡蛋容易腐败变质?C.C.三探鸟卵结构三探鸟卵结构(1)出示目标观察鸡卵，建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。(2)提出要求学习方式:教师指导下的实验观察法。参阅

34、教师出示的“观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。(3)指导探究出示观察提纲 (略)，特别提醒:注意比较 1 号(未受精卵)与 2 号(受精卵)鸡卵的胚盘:仔细观察打开的3号鸡蛋(发育1617天的鸡卵)。(4)组织交流全班分四组进行比赛，比赛形式分：笔答题、抢答题、挑战题和创新题。学生活动各组代表走上讲台，展示设计方案，阐述设计思路，其他同学可以提出不同的想法和建议，要求答辩。设计意图诊 断 性 评价之三结 合 生 活常识，通过此问来 检 测 学生在 开 放 性设(5)回答计 活 动 中形成 的 对 气孔作 用 的 认识和理解，促进概念的建构。（1）明确

35、目标（2）明确要求（3）实验观察（4）汇报交流在观察、分析和交流中，认识卵的结构，理解卵的各部分作用；学会区分受精卵和未受精卵，诊 断 性 评价明白新鲜的鸡卵是“活”的；进之四：而建构“鸟卵的复杂结构增加了充 分 利 用学对陆地环境适应性”的概念生 的好 胜心，营造快乐学习的氛围，快乐比试，热情参与快乐比试，热情参与在 类 似 游戏的 比 试 中反馈 学 生 对知识 的 掌 握程度，进一步培 养 学 生的合 作 意 识和创新能力。1 7教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容比比赛赛(回顾总结)教师活动为何要把鸡蛋的钝端插在沙浴中?加热的速度为什么应该缓慢而均匀?(5)设问为什么被污染的鸡蛋

36、孵不出小鸡，水洗后的鸡蛋容易腐败变质?C.C.三探鸟卵结构三探鸟卵结构(1)出示目标观察鸡卵，建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。(2)提出要求学习方式:教师指导下的实验观察法。参阅教师出示的“观察与思考”提纲，展开四人小组合作探究，活动过程中观察务必细致，思考务必深入。(3)指导探究出示观察提纲 (略)，特别提醒:注意比较 1 号(未受精卵)与 2 号(受精卵)鸡卵的胚盘:仔细观察打开的3号鸡蛋(发育1617天的鸡卵)。(4)组织交流全班分四组进行比赛，比赛形式分：笔答题、抢答题、挑战题和创新题。学生活动各组代表走上讲台，展示设计方案，阐述设计思路，其他同学可以提出不同的想法

37、和建议，要求答辩。设计意图诊 断 性 评价之三结 合 生 活常识，通过此问来 检 测 学生在 开 放 性设(5)回答计 活 动 中形成 的 对 气孔作 用 的 认识和理解，促进概念的建构。（1）明确目标（2）明确要求（3）实验观察（4）汇报交流在观察、分析和交流中，认识卵的结构，理解卵的各部分作用；学会区分受精卵和未受精卵，诊 断 性 评价明白新鲜的鸡卵是“活”的；进之四：而建构“鸟卵的复杂结构增加了充 分 利 用学对陆地环境适应性”的概念生 的好 胜心，营造快乐学习的氛围，快乐比试，热情参与快乐比试，热情参与在 类 似 游戏的 比 试 中反馈 学 生 对知识 的 掌 握程度，进一步培 养 学

38、 生的合 作 意 识和创新能力。1 8教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容比比赛赛(回顾总结)课外延伸教师活动1笔答题：请你在 30 秒内准确填写鸟卵的结构示意图2抢答题根据表格，请你推测鸟卵孵化时间的长短可能与什么有关?(表格见书P20)3挑战题各组从四道题中任选一题，相互挑战。问题来源：交流“知晓与困惑”时未能明白的内容。4创新题选择一种你认为最恰当的形式表现环境污染、过度猎捕对鸟类生存的影响。走出校园，开展一些实践活动。如：组织前往本市红梅公园，观察鸟巢的结构，开展搭建人工鸟巢的活动，进一步增强爱鸟护鸟的意识。组织参观本市五星乡养鸡场，进一步关注鸟类与人类生活的关系。学生活动快乐比

39、试，热情参与快乐比试，热情参与设计意图利 用 课 余时间 开 展 实践活动，不仅可以 让 学 生有更 多 的 机会深 入 研 究生命 科 学 中的许多问题，体验科 学探究的乐趣，而且对 于 培 养学生 对 生 命科学的兴趣，培养 他 们 的探究 精 神 具有非 常 重 要的意义。1 91.提示：本句诗来自白居易的钱塘湖春行，全诗内容是“孤山寺北古亭西，水面初平云脚底；几处早莺争暖树，谁家新（也作春）燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”这首诗反映诗人在西湖白沙堤看到的生机勃勃的早春景象。在诗中“几处早莺争暖树”反映鸟筑巢时的占区行为。莺类栖息在树枝上，常常

40、将巢筑于树上或树洞中，早春气候还冷，莺为筑巢而争占暖树（向阳的树枝）。“谁家新燕啄春泥”反映燕子的筑巢行为。燕子在选定好筑巢的地点后，用喙衔泥、草秆和草根，混合以自己的唾液，在屋檐下筑成半个碗形的巢。2.提示：本题为开放性题目，训练学生设计实验的能力，可让学生在讨论的基础上，提出思路、设计实验。下面的实验方案可供参考。将蛋壳用针扎一个小眼，在小眼处插入注射器的针头，注意小眼和针头间的缝隙，应尽量密实。然后用注射器从这个小眼向里缓缓打气，使蛋壳里的压力增大。过一段时间后，可见蛋壳表面就出现一点一点的液珠，由此说明蛋壳上有小孔。也可将鲜蛋浸没在 40 50 的温水中，看蛋壳上有小气泡发生。3.根据

41、生活经验可知表中列出的鸟卵是依次增大，如鸭蛋比鸡蛋大，鸡蛋比鸽蛋大，鸵鸟蛋的大小大约是其他鸟蛋的数倍甚至十几倍。而从表格中列出的各种鸟卵的孵化时间也是逐渐增长，由此可以推测鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关。4.生物种类昆虫两栖动物鸟类生殖方式有性生殖、体内受精、卵生有性生殖、体外受精、卵生有性生殖、体内受精、卵生发育方式完全变态或不完全变态多为变态发育。在变态发育中，幼体离不开水受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟，没有变态发育5.有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的鸟巢内，让这些鸟为其孵卵、育雏。无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖

42、和发育的过程中，鸟必须具有求偶、交配、产卵等行为。2 0教教案案尾尾页页板板书书设设计计第四节第四节鸟类的生殖和发育鸟类的生殖和发育一、观察鸡卵的结构二、鸟的生殖和发育的过程课课后后效效果果分分析析2 1教教案案首首页页班级班级章节章节课题课题课的类型课的类型八(1)班讲课时间讲课时间二课时第七单元 第二章 第一节计划课时数计划课时数第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状资料分析教学方法教学方法观察、讨论、探究、启发教学仪器教学仪器（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt 文件。（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。（3）转基因作物、动物、食品

43、等图片资料。教教 学学 目目 的的（目标）及（目标）及要求要求1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点教学重点性状、相对性状的概念。教学难点教学难点基因控制生物性状演示、实验演示、实验图片内容内容课前准备课前准备教学策略教学策略教学参考教学参考学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。创设情景-温故知新-观察思考-分析讨论-

44、解决疑难-得出结论教参2 2教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容导言：导言：教师活动学生活动设计意图第一章我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？再看图，这是一个猫家庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征；而我国首例子用成年牛体细胞克隆出的五头牛，它们几乎一模一样，这又是为什么？现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。1 第二章 生物的遗传和变异刚才

45、同学们提到的亲子间的相似性学生观察，并作出就叫遗传，他们之间的差异属于变回答。第一节生物的异。引出课题性状（前面的“基观察调查表并回答因控制”先不写）象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。引学生举手请学生分别找出他们相像和不相像之处。观察一张母子合影的照片一、生物的性状出子课题。学生举例，如动物的、植物的遗传现象。然后再认真观察书25 页上的图片。生物的形态特征、除了刚才说到的，还有哪些属于性生理特状？你在哪些性状上像父母？性或行为方式等。统计性状像父母的人次学生根据以上的资相对性状。从刚才的统计可以看出孩子像父母料分析归纳出来即遗传是一种普遍现象。那其他生物二、基因控

46、制性状有没有遗传的现象呢？察姚明和他的教练这些都是生物的性状。的合影，寻找他们之间的不同。那到底什么是生物的性状呢？学生做练习启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。学生思考问题并作出猜测。这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。2 3教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容转基因鼠实验过程教师活动出示几组相对性状的练习题，以检查学生对概念的理解。学生活动设计意图学生带着疑问观父母的性状为什么会在孩子身上出现看，并对实验现象呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的性状和结果进行分析、质疑、提出问题。通过讨论得出结出示转基因鼠实验过程的投影片，逐一论。讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。引导学生

47、认识到超级鼠个体大这种性状，是由大鼠生长激素基因作用的结果。2 4教教案案尾尾页页板板书书设设计计第一节基因控制生物的性状一、生物的性状的定义及举例二、相对性状的定义及举例三、性状的表现受遗传物质的控制，也受环境的影响四、基因控制性状1.转基因超级鼠的产生过程2.关于基因控制生物性状的举例说明课课后后效效果果分分析析2 5教教案案首首页页班级班级章节章节课题课题课的类型课的类型八(1)班讲课时间讲课时间一课时第七单元 第二章 第二节计划课时数计划课时数第二节基因在亲子代间的传递资料分析教学方法教学方法启发式、演示式、举例法、观察法教学仪器教学仪器人的正常染色体图、异常染色体图图片资料。果蝇、果

48、蝇有性生殖过程中染色体变化图。1、知识与技能：描述染色体、DNA 和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。教教 学学 目目 的的（目标）及（目标）及2、过程与方法：要求要求通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。基因、DNA 和染色体的关系。教学重点教学重点教学难点教学难点基因在亲子代间的传递。演示、实验演示、实验图片内容内容课前准备课前准备

49、教学策略教学策略教学参考教学参考学生课前准备：画图笔。创设情景-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论教参2 6教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容导入：导入：过程过程练习练习教师活动我们来复习上节课的内容1、请描述转基因超级鼠的产生过程。2、说明基因控制生物的性状。我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。利用多媒体复习染色体和基因教师可以引导学生猜想，既然DNA 是遗传物质，基因应该在染色体的何种成分上，但最终教师应明确地说明基因在DNA 上。引导学生理解染色体和 DNA、基因的关系关于基因的传递关于基因的传递，回顾人的生殖过程，提出：父母该把多少基因传给子代呢?提出“为什么一对夫妻所生

50、的几个孩子，长相会有差别?”学生活动1、略2、转基因超级鼠的产生过程仅是在受精卵未融合的精子核或卵细胞核中注入了大鼠生长激素基因。说明基因控制生物的性状。学生回顾七年级上册关于细胞结构的知识，从中回忆起细胞核内染色体含有蛋白质和 DNA，以及 DNA是遗传物质等知识。学生观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图。理解：1.图中显示的是一个细胞核的染色体。染色体可通过特殊染色清楚的辨别出来。2.一条 DNA 上有许许多多的基因，一个基因只是 DNA 上的一个片段，生物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的。一条染色体上携带着许多基因。3.细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对的。