《敬业与乐业》教学设计.pdf

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1、敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 1 1【教学目标】、理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自己的看法。、整理和积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自己的演讲能力。、理清_论证结构，了解作者是如何运用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。【教学重点及难点】体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点，理解_的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。【教学方法】讨论、点拨、训练。【教学过程】一、导入课文苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能够鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人

2、，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐。今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字有关的_敬业与乐业（板书）。二、文题背景及解析_题目点明了演讲的论题。其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。敬业与乐业是梁启超八十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。三、整体感知课文、认真读课文（结合书

3、下注释理解字词）。、理解课文层次：巩固复习议论文三要素、基本结构：板书：议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构：提出问题分析问题解决问题。概括内容：_分为三个部分，总体结构是“总分总”：开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇。第一部分（第段）：释题，提出中心论点。第二部分（第段）：论述“敬业与乐业”的重要性。第三部分（）：总结全篇，勉励人敬业、乐业。、课文内容研读：（学生讨论，教师点拨。）为什么作者先在文首交代论题的_？有必要吗？在文首进行说明，可避免听者把论题和古籍中的语句原意混淆，又显示了演讲的趣味性。同时提出论题来由，也便于揭

4、示全文的论述要点，使听者对演讲的内容有大致的了解。讲演的目的是“敬业与乐业”，为什么梁启超在论证论点之前先说“有业”的问题？他是怎样介绍“有业”的必要的？“有业”是“敬业”、“乐业”的前提基础，对“待业”的态度，决定能否“敬业”、“乐业”。先引用孔子的话，再用事例证明，然后用自己的话从反面论证了“有业”的必要。如何理解文中的“业”：对“业”的理解，不应局限于职业成人的工作，可以指学生的学习，课外活动等，可以指自己的兴趣爱好，学术研究，也可以指生活中任何一件有意义、有价值的事情。四、归纳_在写作上的特点、结构条理清晰：课文开头提出论点，中间主体部分分两层论述“敬业”和“乐业”的必要性，末尾总结全

5、篇，提出希望。、论证方法的多样性：道理论证使演讲富有说服力。举例论证使演讲词具体生动，吸引听众。、语言浅显通俗。五、课堂训练、精读、段，思考下列问题：文段中引用了谁得名言？说说表达了什么意思？文中首句有何作用？引用朱熹的名言“主一无适便是敬”意思是专注于某一项工作就是敬业。名言有权威性。语言简洁而深刻，指导作用大，用在文中能增强_的说服力。文中举了什么事例？说明什么问题？有什么作用？把当总统和拉黄包车这两项职业进行对比，指出职业无高下贵贱之分，凡职业没有不是可敬的。事例论据能充实议论内容，有力地证明观点。、文中作者所论述的“敬业与乐业”对我们学生的学习有什么启示？点拨：本题考查我们读后的感悟，

6、应结合文中主要观点，讨论我们应以何种态度投入到学习之中去。【板书】中心论点：敬业与乐业是人类生活的不二法门要敬业敬业与乐业有业之必要要乐业结论：敬乐人类合理生活敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 2 2教学目标1、理解“敬业”与“乐业”的主旨。2、积累经典语句、格言。教学重点难点理解“敬业”与“乐业”的主旨。教学过程一、继续学习课文1、学习“乐业”部分：学生阅读、思考：论证思路及方法：明确：先反驳“做工好苦”，论“凡职业都是有趣味的”，列举了四个原因，最后引用孔子的话。为“凡职业都是有趣味的”举两个例子，学生可举身边的例子，也可举电视、报刊中的事例。2、学习第三部分：齐读，理解内容，勉励大家

7、“敬业、爱业”。二、品读_1、默读_，体会演讲和口语特色，学生举例：如“独独”“扯直耳朵来听”“淘神费力”2、文中设问句的使用：学生找出并勾画。如：“百行什么为先?万恶什么为首?”“为什么该敬呢?”“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”体会作用：提炼出分论点，引起听众的注意和思考。三、探究活动1、思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。2、全班交流：人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。从劳苦中

8、找出快乐来。因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。3、讨论练习四，以辩论的形式。4、学了_，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做?四、积累找出自己喜欢的句子，制成资料卡片，要注明出处及类型，书写要规范。五、小结文化巨人梁启超以他丰厚的文化积累，为我们阐述了敬业与乐业的重要，希望同学们从中有所收获，相信对我们的一生是受用无穷的。六、作业课外阅读少年中国说。敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 3 3一、教学目标知识与能力：1指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言

9、，体会演讲词语言的特点。2引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。3引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。过程与方法：1通过各种形式的诵读，以读促思。2利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。3组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。二、教学重难点教学重点：1整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。2引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重

10、要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。3在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。四、教学过程（一）情境导入，引起兴趣导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了

11、已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。”他用自己的行动诠释了敬业和责任的深刻内涵，同时他也赢得了人们的尊重。敬业与乐业就是宣讲人应该怎样对待自己所从事的事业的一篇_，这是近代思想家梁启超先生在职业学校对在校的学生所作的演讲词。让我们去聆听先哲的教诲，观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。展示课件并展示艾克瓦里的图

12、片素材。【设计意图】激发学生的阅读兴趣，引发学生思考一个人应该如何对待自己所从事的事业。（二）整体感知，梳理思路学生默读课文，并根据教师设计的相关问题进行思考。1作者所认为的“人类合理的生活总该如此”中的“如此”是指怎样的生活？2作者是从哪几个方面来论证“敬业乐业是人类生活的不二法门”的？3划出文中表明各段之间起过渡联结作用的语句，梳理全文的行文思路。【设计意图】用问题引导学生整体感知_内容，把握全文思路。（三）深入探究，领悟品味教师出示问题，引导进行品味。1作者在论证“要有业”“要敬业”“要乐业”这些观点的时候列举了哪些例子？讲了哪些道理？2文中引用了大量经典语句、格言，找出并理解这些句子的

13、意思，并说说这些材料所证明的观点分别是什么。3品味_演讲和口语特色。（1）文中在引用古籍名言时，怎样用通俗的口语进行解释的？还有哪些语句如话家常？（2）作为一篇演讲稿，文中哪些内容体现了作者很注意和听众进行现场交流？【设计意图】1通过分析作者证明观点所运用的方法，进一步理清观点和材料之间的关联，从而理解敬业与乐业的内涵。2通过品味语言，了解这篇演讲词的语言特点。（四）质疑问难，思辩拓展1教师导语并设计问题：文中作者在谈到“要乐业”这个观点的时候写到“做工好苦呀！这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来”，我们的身边也常常听到同学抱怨“学习好苦啊”，如何通过摆事实讲道理来劝导他要乐学。2文中

14、作者认为木匠“做成一张好桌子”和政治家“建设成一个共和国家”是同一价值，你同意他的观点吗？不同意见的小组拟定一个简单辩论提纲，展开辩论。3小组内交流：你未来的理想职业是什么？你将怎样对待这份职业？【设计意图】1通过解析作者的论证过程，引导学生对相关问题进行思考，表明自己的观点，并进行充分有力的论证。2让学生能尽情地参与讨论，发表看法，营造良好的学习氛围。3在思辩中形成正确的价值观和积极的人生态度，实现课内外迁移，体现大语文教学观。（五）布置作业对家人或熟悉的人进行访谈，了解他们对自己职业或学习的态度，思考自己在学习生活中如何做一个将责任和趣味统一起来的人。【设计意图】了解不同的人的职业观，进一

15、步思考自己的人生观价值观。敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 4 4知识与能力：知识与能力：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2.摘录并积累大量经典语句、格言。3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。过程与方法：过程与方法：通过讨论合作学习。情感态度价值观：情感态度价值观：学会“敬业乐业精神”教学重点：教学重点：指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。教学难点：教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教具：教具：多媒体课件教学过程：教学过程：一：复习导入子曰：“温故而知新，可以为师矣。”我们一起回顾一下上节课的内容。

16、上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了_思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！出示多媒体课件1、复习课文中的几个问题：有业、敬业、爱业。教师投影上节课的内容，同学们回忆上节课所讲的内容，请一个同学加以阐释2、有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。在有业、敬业、爱业的基础上，同学们理解回忆三者之间的关系，这个环节采取合作回忆法，相互讨论，由学生说答案，教师最后加以明确三者的地位：有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。3、_的中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。教师引导同学们回忆议论文的

17、几个要素，并引出_的中心论点：“敬业乐业”四个字。是人类生活的不二法门。（全班齐读中心论点）二：进入新课1、请同学们自由朗读第 6-7 自然段，思考：作者是怎样论述敬业的必要性的？什么是敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？要学生回答怎样论述敬业的必要性有一定的困难，于是投影如下三个问题：1、什么是敬业？2、为什么要敬业？3、怎样才能做到敬业？通过小组合作的方式在课文中寻找答案，教师找小组代表起来回答分享答案。教师一边巡视，一边参与小组合作，可以在小组内发表自己的见解。明确：1、什么是敬业？引用朱子的话做理论论据2、为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事例论据3、怎样才能做到敬业？引用庄子、

18、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据（教法分析：朗读时语文教学最基本的方式，离开朗读，语文教学便枯燥无味，失去了学习语文的价值，在朗读中引出新课内容，一方面让学生了解课文内容，另一方面提高学生思考的积极性，这三个问题的答案都是可以在_中找的，师先投影问题，让学生朗读过程中有目标，同时也能把握朗读时的重点。）2、课文中说“因自己的才能，境地，做一种劳作做到圆满便是天地间的第一等人。”我们生活中有没有发现像作者所说的天地间第一等人？师：生活中有许多我们敬畏的人们，如：岳飞的爱国精神值得我们敬畏学习；居里夫人献身科学值得我们学习，抗日战争中的战士们吃苦耐劳的精神值得敬畏，航天英雄身边的英雄可谓是不

19、胜枚举，你们觉得他们是我们课文中的第一等人吗？生：是师：那我们身边还有哪些人能堪称天地间的第一等人。请同学们相互讨论，一起找一找身边的第一等人。生讨论教师巡视并指导提示：可适当提示学生从同学、朋友、家人、老师以及电视节目里出现的人物。假设生答案：班上的同学，明星、医生、环卫工人、教师、父母等教师投影：各个行业全心全意为人民服务的照片：教师、医生、邮递员、环卫工人、学生、战士等等（教法分析：1、这一环节从学生的实际出发，对于他们来说是一个比较简单的问题，能够增强学生学习的自信心，提高学习的兴趣，身边这样的例子不胜枚举。2 通过相互讨论，提高同学们的合作意识，在合作中获取知识，3、PPT 展示图片

20、给以更为直观的展示，知道了天地间第一等人生活的价值与意义，并引导他们学习“第一等人”的敬业精神）3、选择自己喜欢的方式读第八自然段，用笔勾画下自己喜欢的句子。（1）分享句子，阐明喜欢的理由。（2）全班齐读句子师：有人说，世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们带着自己的火眼精金用自己喜欢的方式朗读第八自然段在朗读的过程中勾画下自己喜欢的句子并且分享给你小组内的成员们，并说一说自己为什么喜欢这些句子。生读课文（独自朗读读、合作读、默读、略读）读完课文后就讨论全班合作交流。教师点评（教法分析：每个学生朗读的方式方法是不一样的，有的喜欢一个人读，有的喜欢合作的，这一环节这样设置尊重学生学习的

21、自主性的特点，通过自主学习，自己找问题，自己解答，在合作中学到知识，提升自己，同时还有利于激发学生学习的兴趣。）4、作者是怎样论述乐业的？（1）从劳苦中找快乐来。（2）凡职业都是有趣味的。师提出问题：作者是怎样论述乐业的？学生积极思考问题，寻找答案，教师提示寻找关键字，加深对课文的理解师提示：乐业的关键是什么？生：快乐师：怎样才能做到快乐？生活中你们不快乐的时候是怎样让自己快乐的？生纷纷讨论假设答案：记笔记、听歌、画画、打球、吃东西师：要快乐就是说我们先要聪不快乐中走出来，和我们课文中的那句话相似？生：聪劳苦中找出快乐来师：要做到乐业还应该怎么做？生：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣

22、味自然会发生。师明确：作者是怎样论述乐业的？（1）从劳苦中找快乐来。（2）凡职业都是有趣味的。师引导：课文中还讲到了怎样来培养趣味？请同学们略读课文找一找关键字生：身入其中、奋斗前去、比较骈进、省却烦恼三、合作探究1、_最后谈到“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说人类合理的生活应该是怎样的？讨论明确：有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意。从而全神贯注。心无旁骛，忠实地把他做好，要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界2、看来，我们已经领悟到梁启超先生演讲的真谛，并受他的感染，那我们究竟应怎样对待学习呢？合作讨论通过今天的学习，你有什么话想对同

23、学们说？四、课堂小结：结束语：同学们，通过朗读，讨论，我们对课文有了深层的理解，对人生与事多了一些思考，也希望同学们用文中所说的敬业与乐业的精神去实践生命的价值。五：作业设计体会演讲特色，以“乐学”为话题准备演讲稿。敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 5 5知识目标知识目标1.了解作者，识记理解并积累文中的字词2.掌握议论文的基本知识，把握_的中心论点和作者的写作思路能力目标能力目标1.学习举例子和讲道理等论证方法2.培养学生联系自己的实际用敬业与乐业的态度对待生活情感态度价值观：情感态度价值观：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。教学重、

24、难点：教学重、难点：1.掌握议论文的基本知识2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己实际，用敬业与乐业的态度对待生活教学方法教学方法诵读法、研讨探究法教学过程教学过程一 创设情境，导入新课多媒体播放一组图片供同学们欣赏，讨论并交流心得。师概括：图中的人物都肩负着神圣的使命，虽然工作环境、性质不同，但也有其共性存在，同样令人感动。今天我们来学习敬业与乐业。二 教学过程1.检查预习旁骛（）拣择（）衔着（）承蜩（）佝偻（）亵渎（）强聒不舍（）骈进（）妥当（）层累（）2.作者及文体简介a.作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会

25、人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集b.文体明确：这是一篇演讲稿（以口语表达的方式面对听众，就某一个问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动），在问文体上属于议论文的一种。同学们集体回忆议论文的相关知识。3.合作探究A._的中心论点是什么？（以挑战主持人的方式，分三轮进行）明确：议论文我们学起来总觉得它与我们有距离，它没有故事，没有情节，大家觉得很枯燥。下面我们先做个游戏，看看能不能很快地进入文本。a.请速读课文，用不超过十句话概括_内容。（既缩写文本）b.如果只允许你说四句话该怎么说

26、？c.用一句话概括_主要内容（我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门）B.作者先后谈论了哪几个问题？明确：何为敬？为何敬？怎样敬？（见课本 p24-25 页六、七自然段）C_都运用到了那些论证方法？作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来试作具体分析。明确：世上没有完全相同的两片叶子，人便是如此，请各自抒发自己的见解，“仁者见仁，智者见智”，俗话说“机不可失，失不再来”。如：道理论证，事例论证等4.概括文中名人名言5.辩论赛：梁启超说我们要敬业乐业，你还有什么要问他的吗？拉黄包车的和做总统的到底有没有区别？职业有没有高低之分？三 小结_是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，

27、语言通俗，文短意长，论证上的最大特点就是大量引用经典格言，语言上充分体现了口语和演讲的巧妙结合。四 作业读了_后，你认为学生应该如何敬业？课后反思：_是一篇议论文，通过本节课的学习使学生更好的掌握了议论文的相关知识，并深层体会了演讲与口语特色的巧妙结合。教师依据学生情形，以辩论赛的形式组织学生双方进行辩论，即调动了学生学习的积极性，加深了印象，还激发了学生的逆向思维和批评判疑能力，教会学生树立正确的价值观，人生观，辩证的理解人生问题。但所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度，这部分需要老师适当发问、引导、点评。敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 6 6教学目的：1、学习这

28、篇讲演词条理清晰，论据生动有力。2、理解_的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。3、掌握几种论证方法。教学重点、难点：1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学课时：两课时第一课时一、预习字词：旁骛（w）亵渎（xi d）骈（pin）进强聒（gu）不舍断章取义：不顾全篇_或谈话内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。亵渎：轻慢，不尊重。二、导入新课：结合“知识决定命运，态度决定一切”这句话，让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文敬业与乐业。简介梁启超：中国近代维新派领袖，学者。

29、号饮冰室主人。清光绪举人。和他的老师康有为一起，倡导维新变法，并称“康梁”。其著作编为饮冰室全集。三、阅读课文，整体感知。1、学生默读后讨论_结构，理清思路。（提示：引论本论结论）明确：总体结构是“总分总”式。第一部分（1）：揭示全篇论述中心。第二部分（26）：论述敬业和乐业的重要。第三部分（7）：总结全篇，勉励人敬业乐业。2、_的论点是什么？_的中心论点是“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。3、作者在_中先后谈了哪几个问题？作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。4、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。一是举例论证。举了孔子

30、和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。5、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的

31、话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。四、课堂小结五、布置作业第二课时一、复习检查二、继续感知课文内容1、学生自读课文 8-9 段，思考：在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？作者主要运用了事例论证和道理论证。2、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。三、写作特点1、论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业与乐

32、业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历的卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。2、语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。四、课堂小结_是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分

33、别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。_在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。五、布置作业。1、完成课后练习一。2、自己做一些短小议论文的练习。敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 7 7【教学目标】【教学目标】、在阅读课文的过程中，品味与领悟敬业与乐业的精神。、摘录积累警句格言。、初步学习举例子、讲道理的论证方法。【教学过程】一、师生互动，引入新课由本人梁姓引入作者梁启超。学生读页下注。二、一读_，读通文意要求：作者的主要观点是什么？_主要谈了几个方面的问题？三、二读_，读出精彩、_中哪些语句最能打动你的心灵，或者给你的

34、启发最大？、_中引用了大量的名言警句，你最喜欢哪些？给大家分钟，看看谁能在最短的时间里，背诵最多的句子。四、三读_，联系生活、我的邻居经常对他的小孩说这样的话：“你不好好读书，将来扫大街去！”请同学们运用_中作者的语言来批判这种观点。穿插杜鲁门当选总统时，记者采访其母亲时说的一些话。、现在有学生对学习不感兴趣，经常泡吧，打游戏。梁启超在_中说，“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”并且从四个方面阐述了理由。请你也参照这种写法，说说学习是有趣味的，劝诫这些同学。动笔写一写。五、四读_，读出自己谈谈读了这_，自己有何收获。敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 8 8【教学目标

35、】、理解“敬业与乐业”的主旨。、领会举例子和讲道理两种论证方法。、大量经典语句、格言的积累。【教学重点】把握_的主要观点和思路。【教学难点】真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。【德育目标】培养科学的学习精神和生活态度。【教学方法】、诵读法。、研讨探究法。【教学过程】第一课时一、导入俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇_敬业与乐业或许会给我们极大的启示。二、作者简介梁启超是

36、中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇 _是梁先生多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。三、整体感知、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。、作者先后谈论了哪几个问题？有业、敬业、乐业。、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？首先是有一份正当的职业，（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。四、合作探究、梳理_思路，想想作者是怎样把问题说清

37、楚的。一（）：引出中心论点，“敬业与乐业”。二（）：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。三（、）：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。四（）：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。五（）：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性。、思考演讲稿与一般议论_的异同：相同点：议论文的三要素：论点、论据、论证。议论文的结构：引论、本论、结论。论据分为：事实论据、道理论据。论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。不同点：结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。语言通俗，如话家常。五、布置作业同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一

38、步解读文中那些耐人寻味的语句？下节课交流。第二课时一、导入上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了_思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”，提供几个例子。了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。三、拓展延伸、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受

39、。（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”。）、仿写练习：既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔。以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。四、作业摘抄文中经典语句、格言。五、结语课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或 _，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇_以及课外阅读的_都能给你带去无穷的力量！敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 9 9第一课时第一课时教学目标1、培养学生按目的筛选

40、材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。教学重难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系教学具小黑板教学内容要点学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂_教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、解题，介绍作者，导入新课：敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”

41、。他的_被成为“新文体”。文编饮冰室合集上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校 1918 年 5 月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。二、指导学生阅读课文三、引导学生理清_的结构1、先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。2、在学生讨论的基础上，教师小结。（1）这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足

42、本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。（2）总结议论文文体知识。（3）介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。（4）在学生概括的基础上，教者总括：9 段文字，按议论

43、文的一般论证结构，_可划分为三大部分：第1 段是一部分，提出_的中心论点；第二部分是 28 段，论证中心论点；第三部分是第 9 段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。四、布置作业：要求1、把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2、试把每一段的段意归纳出来；3、课文中多处引用论语礼记老子庄子等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。学生读课文，概括段意：第 1 段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。第 2 段，强调

44、“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。第 3 段，从反面论述，说明无业的害处。第 4 段，说明有业的重要，这是从反面论述。第 5 段，作者具体论述有业之必要。第 6 段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。第 7 段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第 8 段，论述“要乐业”。第 9 段，归结全文。第二课时教学目标1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。教学重难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系教、学具小黑板教学内容要点1、分析_的观点和材料是如何统一的。2、在理清作者思路的

45、基础上把握_的论证结构。总结_为证明论点运用了哪几种论证方法。教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、粗读全文，然后提问1、_是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的。2、要求学生能根据论据找出论点，根据论点找出论据，从而认识课文中论点与论据之间的关系。二、读议课文第二部分课文第二部分共分三层。第一层（第 25 段），提出有业之必要。这是确立全文论点的基础。第2 段，共3 句话，第1 句和第 2 句是转折关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，第3 句和 1、2 两句是因果关系，说出先谈“有业”的原因。第 3 段，说明无业的害处，这是先从反面论述。课文先引两句孔

46、子的话作理论论据，然后再简单评述。第 4 段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第 3 段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第5 段是作者的具体论述。有了第 3、4 两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。第二层（第 67 段），论述“要敬业”。第 6 段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职

47、业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。赞美敬业的人。第7 段，以设问的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用庄子、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。第三层（第 8 段），论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，指出“趣味”在于“身入

48、其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活。三、结合_总结，启发学生思考_各部分论证思路列表分析（见板书）（表中序号为课文段序号）四、总结归纳_为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多样，可分为两大类。第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述，有的简略提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服的基本依据，所以必须真实可信，充分确凿。第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，因为提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认可，所以这类论据也就有比较强

49、的说服力了。五、布置作业敬业与乐业教学设计敬业与乐业教学设计 1010教学目标1学习“总分一总”的结构。2理解_中心论点，学会运用事实论据。教学重难点理解_中心论点及结构安排。教学准备课件或小黑板。设计思路从_结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解_举例论证的运用。教学过程一、导入新课1教师导人。同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的敬业与乐业。2介绍作者。(1)让同学根据自己的了解介绍作者。(2)明确：(出示课件或小黑板 1。)梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人

50、，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有饮冰室合集。要求：记住作者。二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板 2。)1找出并掌握文中出现的生字词。2_运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?3_的中心论点是什么?给课文划分段落。4 _运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位，相互解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1 解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板 3。)旁鹜亵渎骈进强聒不舍明确：(让