2018年人教版一年级上册语文教案.pdf
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1、课课题:入学教育题:入学教育教学目标:教学目标:1、观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。2、依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点:教学重难点:重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备:教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等)第一次备课教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现
2、理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文。(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候
3、教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面请同学们看第一幅图:(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项:1、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。2、教师引导学生
4、讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。1、教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见1二次备课到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展:让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。1 谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌2 告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。3 推选
5、故事大王六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。板书设计:第二课时第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图1 同学们你是哪个国家的人?2 我们的国家叫什么名字?3 谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4 你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?1、可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。四、教学生说说,检查学习情况五、课堂小结:表扬表现好的同学。第三课时第三课时一、谈话导
6、入新课同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐,让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌,分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。四、课堂小结。第四课时第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的
7、距离。3、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。25、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。课后反思:课课题:
8、天地人题:天地人教学目标:教学目标:1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。教学重难点:教学重难点:重点:1.认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;难点:在识字中,了解中华传统文化。教学准备教学准备:(幻灯片、课件等)第一次备课教学过程:教学过程:第一课时第一课时(一)联系旧知,导入新课1.小朋友们,在上一
9、年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;2.出示“天”,读一读;3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;6.读一读三字经中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了
10、这三个方面,世界才开始。(三)学习“你我他”3二次备课1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;2.根据句式:“你是_,我是_,他是_,我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌唱中巩固生字“你我”。(四)巩固游戏1.摘苹果游戏:可重复玩几次;2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;3.开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识
11、的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。第二课时第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记3我会用。摘果子说词语或句子。4.选生字卡填空。交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天人1观察课本中田字格里的范字。2说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三,边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5讲评:讲评后,学生继续练写。三、课堂小结课
12、后反思课后反思:课课题:金木水火土题:金木水火土教学目标:教学目标:1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。4教学重难点:教学重难点:重点:认字写字。难点:辨认金木水火土。教学准备:教学准备:课件等第一次备课教学过程:教学过程:第一课时第一课时二次备课一、复习导入二、观察图画,揭示课题1、看图说话。2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解里。三、自读课文,学习生字1、学生自由读课文,借
13、助汉语拼音读准字音。2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练,指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全
14、班齐读课文两遍。2限时背诵课文:给 5 分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5、讲评:讲评后,学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置5课后反思:课课题:口耳目题:口耳目教学目标教学目标1、认识 12 个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
15、2、激发学生热爱祖国的文字。教学重难点教学重难点:重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。难点:学会记忆生字教学准备:教学准备:(幻灯片、课件等)第一次备课教学过程:教学过程:第一课时第一课时(一)、导 入:1、师:在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田2、导入新课:现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示 12 个生字彩图)(二)、图文结合,整体感知1、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(如:在前
16、面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)3、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢。(三)、揭示课题,教学“目”口耳目的教学设计教案1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。2、图字对照,认记“目”字。(1)看图读字。出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。(2)比形认字。比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化)(3)识记生字:学生交流各自识记生
17、字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字比形认字识记生字。(四)、学习生字小组合作,自学其余的 11 个生字。教师巡视。、,点拨指导。(五)、汇报交流6二次备课1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字,教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展:你还认识哪些带有“角子头”的字?6、学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。(六)、巩固生字1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。2、做“
18、开火车”游戏,复习12 个生字。(七)、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。(1)出示“竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。(2)教师示范写,并介绍两种写法。悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)(3)学生书空。2、书写“十”。(1)分析笔画。(2)介绍笔顺规则:先横后竖。(3)学生观察课本上的范字。(4)教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右较均匀,竖笔的上部短,下部长。(5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。五、作业布置:“十、木、禾”3 个字每个写两行。六、板书设计:田字格中写“十、木、禾”3 个字。第二课时第二课时(一)、游戏引路,复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。
19、(1)出示 12 个“字宝宝”各自打乱顺序排列。(2)指名给“字宝宝”戴“帽子”,认读音。(3)开火车认读上述生字(以与音节一一对应)。2、“拾贝壳”。(1)出示沙滩图(沙滩上有12 个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,有四种颜色)(2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。(3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)(4)齐读生字。3、猜字谜、编字谜。(1)教师出谜面,学生猜谜底。如:有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月)东边升,西边落。看时圆,写时方。(日)(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家
20、猜。4、加一加,变一变。如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)(1)同桌互相考一考。(2)师生互相考一考。(二)、指导书写“木”、“禾”71、认识新笔画“撇、捺”。(1)出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称。(2)教师范写,讲述书写要领。(3)学生书空。(4)同样的方法学习“捺”。2、书写“木、禾”。(1)学生观察田字格里的范字,说说它们有什么相同点和不同点。(2)教师示范写。(3)学生描一个、写一个。(4)评议。(5)练写。(三)、练习-口耳目的教学设计教案1、读拼音,写笔画。heng()课后反思:课课题:日月水火题:日月水火教学目标:教学目标:1.学生能够在自主
21、探索中,学会本课的 4 个生字,并能借助拼音读准字音,按笔 画记字形,能结合图理解字的意思。2.掌握 3 种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。4.会读指定的词语。5.培养学生学习汉字的兴趣,良好的执笔、写字姿势的能力。教学重难点:教学重难点:重点:识字、写字的过程。难点:能依照田字格里的范字把字写端正。教学准备:教学准备:幻灯片、课件等第一次备课教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、一、导入:导入:今天我们的班里来了一位客人奇奇,它想和我们大家一起学习汉字,看,它来了。(出示课件)二、学习生字:二、学习生字:1.学习生字“日”:(1)学生观察图,出
22、示课件 01(网络下载),学生通过图画了解太阳的8二次备课美丽,从而 把单个的生字与生活联系起来。(2)“日”的变化,学生了解象形字“日”的变化历史,以及观察日和图之间 的共同之处。(3)你能够用“日”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“日”的意思。(4)观察生字,你认为应该怎样写?学生观察生字,然后指生说一说。注意:日的第三笔的横靠右书写,不要顶到两边(5)教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。2.学习生字“月”:(1)方法同“日”的学习。(2)注意:新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的,运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部,横折勾的钩不要挑的太大。
23、三、欣赏提高。学生欣赏。三、欣赏提高。学生欣赏。四、学生练习书写生字。四、学生练习书写生字。五、课外延伸:五、课外延伸:回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗?课外延伸:回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗?第二课时第二课时一、复习导入:一、复习导入:1.笔画:横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画:横折勾、竖勾、横撇、横折弯钩、竖弯钩、横折。2.复习生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字:二、学习生字:二、学习生字:1.学习生字“水”:(1)学生观察图,出示课件 01(网络下载),学生通过图画形象的感知水,从而把
24、 单个的生字与生活联系起来。(2)观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共 同之处。(3)你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思。(4)观察生字,你认为应该怎样写?认识新笔画:横撇、竖钩。学生观察生字,然后指生说一说。注意:笔顺,应该先写中间后写两边。(5)教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。2.学生自己学习“火”:(1)方法同“火”。9(2)注意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。提示:水资源在世界上是非常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我 们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。课后反思:课课题:对韵
25、歌题:对韵歌教学目标:教学目标:知识与技能:1复习所学的声母及带调单韵母。2复习巩固带调拼读音节的方法。3读通课文,认识8个字,学习新笔画“横折斜勾”,会写“风”字。过程与方法:通过拼音与汉字对照着学习,即可以练习拼读音节,认识汉字;也可以通过熟字,练习巩固汉语拼音。熟读对韵歌,体会韵文的韵律。情感态度与价值观:培养学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。教学重、难点:教学重、难点:1、巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。2、认字,写字。教学准备教学准备:课件等第一次备课第一课时第一课时二次备课教学过程:教学过程:一、闯关激趣,导入新课1、复习声母师:小朋友们,你们喜欢猜
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