二年级第一学期自然教案.pdf

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1、自然常识二年级第一学期1探究要求：探究要求：多次观察、比较，发现事物的变化。第一单元第一单元游乐场游乐场一、单元概述：一、单元概述：本单元是学生初次对物体的位置和运动问题进行探究。通过本单元的学习，期望学生对确定物体位置的方法有初步的认识；初步知道物体的运动根据路线可分为不同的形式。本单元是在游乐场的大背景下，先认识物体的位置关系，再认识物体的运动形式。首先让学生观察游乐场的平面图，发现游乐场里各种活动项目设置在游乐场的不同位置，初步学会如何向别人指示物体的位置，同时知道在平面图上如何以东、西、南、北表示物体的方向与位置；接着呈现几种具有典型运动路线的活动项目，让学生在观察中联想平时的体验，初

2、步知道物体的运动根据方向的变化有直线运动、旋转（圆周）运动、摆动等不同形式。基于低年级学生的认知特点与水平，在确定物体位置的活动中，只要求学生进行非定量的描述性表达；对于物体的运动形式，也不要过深探究。二、单元教学目标：二、单元教学目标：1.学习用前、后、左、右、远、近表示某一物体相对于另一个物体的位置。2.初步学会用东、西、南、北在平面图上表示某一物体相对于另一物体的位置。3.能通过观察发现物体所处的不同位置。4.初步知道物体的运动有直线运动、旋转运动、摆动等不同形式。5.能简单说出直线运动、旋转运动、摆动的不同特点。6.能通过观察与比较，发现物体有不同的运动路线。三、单元评价建议：三、单元

3、评价建议：1.学生自行完成单元学习评价单的内容。评价的意图重在考核学生是否能通过观察和比较，发现不同物体运动路线的差别。2.在关于位置与运动的教学活动中，可评价学生是否积极参与、认真思考，以及与同学合作的态度。1.1.他们在哪里他们在哪里一、设计思路：一、设计思路：本课通过观察游乐场的游览图，引发学生思考怎样确定物体的位置，进而自然常识二年级第一学期2初步学习确定物体位置的方法。本课的设计思路是以“确定位置”为主题，以小朋友在游乐场向人指路为切入点，通过观察、描述活动，帮助学生认识方向，初步学会表示物体位置的方法。二、教学目标二、教学目标1.能以某一物体为参照物，描述另一物体的位置。2.能在平

4、面图上用东、西、南、北等方向词语描述物体的位置。3.培养运用语言准确表达自己想法的习惯和认识平面图的本领。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：1.重点重点：让学生初步学会表示物体位置的方法。2.难点难点：在平面图上用东、西、南、北等方向词语来表示物体的位置。四、活动设计：四、活动设计：活动一：游乐场里来指路活动一：游乐场里来指路活动器材活动器材：游乐场游览图、录像。活动目标活动目标：能以某一物体为参照物，用前、后、左、右来描述另一物体的位置。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观察：游乐场里有些什么活动项*先让学生说一说“它在哪里？”目的目？在于让学生思考：应该怎样向别人

5、清楚2.说一说：这些游乐项目在什么位地描述物体的正确位置？从而使学生置？完成活动作业第 1 页。产生确定物体位置的学习需求。3.讨论：怎样描述，才能使人明白某个物体在什么位置？4.交流、归纳：确定一个物体的位置，*通过讨论与交流，应使学生明白，确先要以某一物体为参照物，再观察定物体的位置不能缺少参照物和方向这个物体在参照物的什么方向。这两个要素。这里学生能以前、后、左、右、远、近等方向词语来描述物体的位置即可。活动二：说说学校建筑物的位置活动二：说说学校建筑物的位置活动器材活动器材：学校平面图。活动目标活动目标：1.知道平面图上表示方向的方法。2.能用东、西、南、北描述物体在平面图上的位置。活

6、动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.阅读：教材第 2 页的小资料。*教学中应使学生知道，教材中呈现的自然常识二年级第一学期32.讨论：在图上怎样表示方向？是在图上表示方向的一般规定，例如正3.观察：教材第 2 页的学校平面图。规的地图等都是这样表示方向的。如有特例，会加以特别标识。4.写一写：在学校平面图上标出东、*让学生再次描述游乐场游览图中某西、南、北。个物体的位置，主要训练学生应用东、5.说一说：自选校园中某一个物体为西、南、北等方向词语确定物体的位置。参照物，说说体育馆的位置。6.思考：怎样用东、西、南、北来表*教材中提供的“学校平面图”仅是一示前面游览图中某个物体的位

7、个范例。通过观察与交流活动，使学生置？不仅能看懂图，更能启迪他们去学画平7.画一张自己学校或自己小区的简易面图。对于学生画平面图，评价的要求平面图，并根据平面图说说某一物不要太高，只要能让人看懂图意就行。体的位置。五、其他教学建议：五、其他教学建议：让学生说出小范围内物体的位置，学生是具有一定生活经验的。例：在桌上有一些文具用品，如果让学生说出某一文具用品的位置，他们观察后，会马上说出：书在铅笔盒的左边，橡皮在尺的前面但假如在公园里，不远处有一棵松树，学生延用这种方法来指出松树的位置时，一位学生可能会这样说：松树在我的前面；另一位学生则可能说：松树在我的后面。那么对松树位置的描述，谁对呢？在教

8、学中教师不妨试试以这个活动为例，让学生明白：确定一个物体的位置，首先要选择一个较明显的物体作为参照物，其次要能辨认方向，这样才能指出这一物体在参照物的什么方向，容易使人听得明白。学生学画平面图时，可以让他们选择自己熟悉的内容来进行，例如：学校、家、社区等。在交流各自所画的平画图后，还可以让学生根据平面图，说说一些物体的位置，并进行交流、评议。考虑到教师处理教材的灵活性和创造性，本课及第三单元第一课“观察天气”均提供了两种不同的教学活动设计方案，希望藉此对教师有所启发，达到“抛砖引玉”之效。教参上所提供的教学活动设计仅是给广大教师作参考之用，可满足最基本的教学要求，而要使自己的课堂教学出彩出新，

9、教师则必须在理解教材的基础上进行再设计，这也是教师自身发展所必需的。2.2.欢乐总“动”员欢乐总“动”员一、设计思路：一、设计思路：本课通过观察游乐场中多种游乐设施的运动路线，使学生发现物体的运动形式有所不同；通过比较与分类活动，对直线运动、圆周运动和摆动的特点有初步认识。自然常识二年级第一学期4本课的设计思路是先让学生观察游乐场中一些游乐设施的运动路线，比较它们的相同与不同，发现这些物体的运动路线各有特点；然后根据不同的运动路线给物体的运动分类，从而了解直线运动、圆周运动、摆动的不同特点；最后让学生用不同的方法让身边的小物品沿不同的路线运动，加深他们对运动形式的了解。二、教学目标：二、教学目

10、标：1.通过对游乐设施运动路线的观察与比较，发现它们有不同的特点。2.能根据物体运动方向的变化特点对运动形式进行分类。3.能简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点。4.能用不同的方法让物体沿不同的路线运动。5.培养学生仔细观察、比较的良好习惯。三、教学重点：三、教学重点：比较直线运动、圆周运动、摆动等运动形式的特点。四、活动设计：四、活动设计：活动一：观察、比较游乐设施的运动路线活动一：观察、比较游乐设施的运动路线活动器材活动器材：游乐场里不同运动设施的录像或图片。活动目标活动目标：1.通过观察、比较，发现各种游乐设施的运动路线不同。2.能简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点。活动过程活动过

11、程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观察：游乐场里的这些设施是怎样*教师应提示学生注意观察游乐设施运动的？的运动路线，即：运动方向有没有改2.交流：描述一些游乐设施运动路线变？运动方向是怎样变化的？这样学的特点。生才能发现其运动特点。3.画出各种游乐设施的运动路线，比较它们的相同与不同，完成活动作业第 2 页。4.分类：根据运动路线是否改变以及*给学生提供几张画有物体不同运动变化的情况，进行分类活动。形式的小图片，让学生在观察、比较的5.交流：你是怎样分类的？说说自己基础上进行分类。在交流时要求学生说的理由。出自己分类的理由。6.交流：观察旋转木马运动的录像或图片。指给同学看一看，旋转木马

12、的运动过程包括哪些运动形式？7.交流：举出自己还知道的直线运动、*教师可准备一些不同运动形式的例圆周运动、摆动的例子。子，例如录像或图片资料，供学生观察并讨论。自然常识二年级第一学期5活动二：以不同的形式运动活动二：以不同的形式运动活动器材活动器材：网球、橡皮、夹子等学生身边常见的小物品。活动目标活动目标：能根据自己对运动形式特点的理解，让同一件物品沿不同的路线运动。活动过程：活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.讨论：同一个物体，怎样才能以不同的形式运动？2.设想：选择身边的一件小物品（如*学生可能会以为让物体沿直线运动网球），用 3 种以上的方法让它运动是一件很容易的事情，教师应通

13、过提问起来，并且运动形式不相同。或动作示范提醒学生注意怎样才能保3.实验：实际操作一下，看看自己的证物体不转弯，例如，给它做一个直的设想能否成功。完成活动作业第 3轨道行吗？页相关内容。4.交流：向大家介绍你的方法。别的*交流时提醒学生关注别人想到、自己同学有什么好方法？没想到的方法，增强向别人学习的意识。五、其他教学建议：五、其他教学建议：由于学生无法在课堂里直接观察、比较不同游乐设施活动形式的特点，就必须充分利用他们的生活经验，这是宝贵的教学资源。因此，在教学中一方面教师尽可能提供一些动态的录像资料供学生观察，另一方面可启发学生联想自己以前经历过的一些活动项目，发现不同运动形式的特点。让学

14、生通过不同的方法让小物品以不同的形式运动，既考察学生对物体运动形式特点的了解，又激发学生的创新求异思维。在活动中教师可多提醒学生想出尽量多的、和别人不一样的方法，并设立鼓励机制激发学生的主动性。自然常识二年级第一学期6第二单元第二单元动植物传后代动植物传后代一、单元概述：一、单元概述：本单元的是围绕繁殖和遗传，多角度、多侧面地进行观察和比较，使学生认识一些基本的生物繁殖方式和遗传现象，感受到自然界中的事物存在着普遍的联系，人与其他动植物一样，子代与亲代有许多相似的特性。本单元的设计思路是：植物动物人。通过辨认植物的种子、观察种子发芽，认识到许多植物通过种子繁殖后代，同时体验种子萌发的过程；分别

15、列举常见的卵生、胎生动物，知道卵生和胎生是动物的两种主要繁殖方式，并比较动物的子代和亲代，认识到动物的子代和亲代在形态上通常既有相似又有不同；比较我们人类父母与子女的异同，以及调查学生的头发、酒窝等遗传特征，再次认识到生物子代与亲代之间通常既存在相似的地方，又存在不同的地方。本单元主要训练学生多次观察与比较，发现生物亲代与子代之间的相似与不同。二、单元教学目标：二、单元教学目标：1.知道许多植物通过种子繁殖后代。2.了解种子的萌发过程。3.知道常见动物有卵生、胎生两种繁殖方式。4.知道生物后代的形态与习性通常与上代既有相似又有不同。5.多次观察、比较，发现生物亲代到子代的变化。三、单元教学评价

16、：三、单元教学评价：1.活动记录第 1 课“动植物传后代”的活动记录是“记录豆芽有哪些相同和不同的特点”，学生填写三种豆芽的不同点时，可以从豆芽茎的粗细、叶的大小、残留的种皮等角度来填写。第 2 课“种子的萌发”的活动记录为表格形式，建议学生每两天作一次观察、记录，依据教材上记录单的格式，可以用图画的形式来记录。第 4 课“我像谁”中，写出“我和家人其他共同点”时，可以是有关其他遗传特征的比较，比如耳朵是否紧贴头部、肤色深浅等。2.单元学习评价单本评价单侧重评价学生多次观察和比较的能力，考察的角度是学生对父母与自己的相似点与不同点的比较和交流，要求观察仔细，能发现 3 种以上的相似点和不同点。

17、自然常识二年级第一学期71.1.奇妙的种子奇妙的种子一、设计思路：一、设计思路：本课是整个单元当中认识生物繁殖和遗传现象的一个研究侧面。本课是从辨认种子开始，探究种子在植物传后代过程中的作用，了解种子繁殖是高等植物的主要繁殖方式，进而动手操作并观察、记录种子萌芽的情况。通过活动一“辨认种子”，使学生了解种子繁殖是植物的主要繁殖方式；通过活动二“比较不同的豆芽”，使学生认识到种子经过发芽后可以长成一株植物，而且形态和亲代植物相似；通过活动三“发豆芽”，使学生实施种子发芽的实验，体会种子发芽需要一定的条件，产生探究种子萌发的兴趣，培养持续观察、记录的耐心。二、教学目标：二、教学目标：1.知道许多植

18、物通过种子繁殖后代。2.知道种子发芽需要一定的条件。3.学会设想和实施种子发芽的实验，观察、比较种子发芽前后的变化。4.培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：1.重点重点：知道许多植物通过种子繁殖后代并自己尝试发豆芽。2.难点：难点：学生自己尝试在一定条件下发豆芽。四、教学设计：四、教学设计：活动一：辨认种子活动一：辨认种子活动器材活动器材：1.教具：稻谷等植物的照片、幻灯片等。2.学具：多种植物的种子，如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜籽、南瓜籽等。活动目标活动目标：1.体会到植物可以通过种子繁殖后代。2.发现植物不同，种子也不同。3.感受自然界生

19、物的千姿百态。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观察：认识黄豆、西瓜、南瓜等植*指导学生认识生活中常见的一些农物。作物。2.交流：这些植物是怎么来的？3.游戏：植物妈妈找宝宝。*在游戏过程中，指导学生认识不同植物的种子，引发学生对种子产生兴趣。4.小结：许多植物都是通过种子传后*注意：可以不出现“繁殖”一词。代的。自然常识二年级第一学期8活动二：比较不同的豆芽活动二：比较不同的豆芽活动器材活动器材：绿豆、黄豆、蚕豆等发出的豆芽。活动目标活动目标：1.学会观察和比较种子发芽前后的变化。2.发现种子不同，长出的豆芽也不同。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观

20、察：识别书上不同的三种豆芽。2.交流：这些豆芽有哪些不同？3.记录：在活动作业第 6 页上记录下*指导学生用简单的词语，如长短、粗观察到的不同之处。细等进行记录。4.交流：三者在根、茎、叶等方面各*引导学生在交流时充分表达自己意有不同。见。活动三活动三:发豆芽发豆芽活动器材活动器材：透明塑料盒、土、海绵、棉花、水、不透明杯子；绿豆、黄豆、蚕豆若干。活动目标活动目标：1.知道种子发芽需要一定的条件。2.学会设想和实施种子发芽的实验。3.培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.讨论：怎样使种子变成豆芽？*尊重学生的经验，并鼓励学生设法证2

21、.设想：让种子发芽的简单实验方案。明自己的观点。3.交流：实验方案并予以完善。*交流时，鼓励学生提出质疑，不断完善方案。4.课后实施：实施自己设想的方案，*督促学生检查发芽中的种子，并做好并填写活动作业第 6 页和第 7 页的记录。记录表。五、其他教学建议：五、其他教学建议：活动一中将植物和种子配伍后，可以问学生“种子有什么用？”引出学生对种子繁殖的讨论，发现播种可以长出新的植物。活动三中，首先引导学生讨论怎样才能让种子萌发（适宜的温度、空气、水分是种子萌发的必要条件，学生可能对此了解得不够全面，但根据平时的经验能够说出其中的一两点，例如水分），并在相同条件下用黄豆、蚕豆和绿豆同时做实验，以便

22、比较发芽过程。在学生为种子萌发实验做计划的时候，教师可引导学生思考：用什么样的器材便于观察发芽的过程？如何做好观察记录，使收集的数据更准确？自然常识二年级第一学期9课后，要经常督促学生坚持观察，保证自定的发芽条件，并做好记录。很可能有些学生的豆芽没有发出来种子却烂掉了，这时可以引导学生讨论失败的原因，与其他小组成功的同学进行条件对比，然后改进条件再次进行发豆芽实验。2.2.种子的萌发种子的萌发一、设计思路：一、设计思路：本课是第一课的延伸。本课是在学生实施过的种子发芽实验基础上，对于观察和记录的结果进行交流和讨论，对比黄豆、蚕豆和绿豆的发芽过程，发现黄豆、绿豆、蚕豆虽然有不同的萌发时间，但有着

23、相似的萌发过程。通过活动一“说说种子萌发的过程”，让学生交流自己是怎样进行发芽实验的，发现种子萌发需要空气、水分和适宜的温度，了解种子的萌发过程；通过活动二“比较不同种子发芽的情况”，发现黄豆、绿豆、蚕豆虽然有不同的萌发时间，但有着相似的萌发过程。二、教学目标：二、教学目标：1.通过交流，进一步确定种子萌发所需要的条件。2.了解种子萌发的一般过程。3.发现不同种子的萌发过程既有不同的地方，也有相似的地方。4.体会耐心的观察和记录对于科学研究很重要。三、教学重点：三、教学重点：交流、比较种子萌发的过程。四、教学设计：四、教学设计：活动一：说说种子萌发的过程活动一：说说种子萌发的过程活动器材活动器

24、材：黄豆、绿豆、蚕豆萌发记录表及其实物。活动目标活动目标：1.能比较完整地说出种子萌发的过程。2.通过交流进一步确定种子萌发需要空气、水分和适宜的温度。3.体会生命成长的不易。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.展览会：种子萌发成果展览会。*引导学生共同讨论以何种方式举办成果展览会。2.交流：黄豆、绿豆、蚕豆的萌发情*引导学生关注别人的实验记录中有况。哪些地方和自己的不同，以及有哪些值得学习的地方。自然常识二年级第一学期10活动二活动二:比较不同种子发芽的情况比较不同种子发芽的情况活动器材活动器材：黄豆、绿豆、蚕豆萌发记录表、覆盖式投影片：种子萌发的过程。活动目标活动目标：1

25、.发现黄豆、绿豆、蚕豆虽然有不同的萌发时间，但有着相似的萌发过程。2.体会长期的耐心观察、记录对于科学研究很重要。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.比较：这些种子萌发过程的相同之*引导学生思考豆芽各部分分别对应处。植物的哪一部分。2.比较：种子萌发过程的不同。*鼓励学生关注植物细微的变化，引导3.总结：三类种子虽然萌发的时间不学生用所记录的数据证明自己的观点。同，但有着相似的萌发过程。*鼓励学生课后尝试其他种子能否发芽。五、其他教学建议：五、其他教学建议：教学中，教师不必提出“子叶、胚根、胚芽”等专用名词，以免增加教学难度。对学有余力的学生，教师应激发他们课后继续探究的兴趣

26、，引导他们就“其他种子的萌发同黄豆、绿豆、蚕豆这些豆类种子一样吗？”等问题展开讨论，并尝试还有什么种子也能萌发。3.3.动物宝宝动物宝宝一、设计思路：设计思路：在整个单元中，本课是从动物这一侧面来认识生物的繁殖方式和遗传现象的。本课的设计思路是先认识动物的繁殖方式，再通过比较，发现动物遗传的一些基本现象。通过活动一“卵生和胎生”，使学生了解动物繁殖后代的两种方式；通过活动二“为狗宝宝找妈妈”，使学生认识到动物子代和亲代之间有一些相似的特性；通过活动三“找不同”，使学生通过比较发现动物子代还有与亲代不同的特性，子代之间也会存在个体差异。二、教学目标：二、教学目标：1.能举例说明常见动物有卵生和胎

27、生这两种繁殖方式。2.多次观察、比较，发现动物子代的形态通常与亲代既有相似又有不同。3.进一步感受动物世界的多姿多彩。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：1.重点：重点：知道动物的繁殖方式主要有卵生和胎生。自然常识二年级第一学期112.难点：难点：比较动物的子代和亲代之间的异同。四、教学设计：四、教学设计：活动一：卵生和胎生活动一：卵生和胎生活动器材活动器材：各种动物的繁殖录像。活动目标：活动目标：1.能举例说明常见动物有卵生、胎生两种繁殖方式。2.能简单说出卵生和胎生的区别。活动过程：活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观看录像：不同的动物如何繁殖后*指导学生认识动物产生后代的

28、方式代。有像鸡一样生蛋的，有像羊一样直接生2.交流：录像中的这些动物产下后代小羊的。的方式有什么不同？3.记录：根据产下后代的不同方式，在活动作业第 8 页上写下更多的动物名称。活动二：为狗宝宝找妈妈活动二：为狗宝宝找妈妈活动器材活动器材：几种幼犬及对应成年犬的幻灯片。活动目标活动目标：1.多次观察、比较，发现动物子代有许多特性和亲代很相似。2.能说出这些相似的特性是从亲代继承来的。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.听故事：狗宝宝和狗妈妈失散的故*设置故事情景，引发学生兴趣。事。2.帮一帮：帮助狗宝宝找妈妈。3.说一说：你根据什么帮助狗宝宝找*指导学生指出小狗与狗妈妈之间的

29、到妈妈的？相同点。4.思考：狗宝宝这些与狗妈妈相同的地方是怎么来的？5.小结：狗宝宝继承了妈妈的很多特*可以不出现“遗传”一词，用“继承”点。加以描述。活动三：找不同活动三：找不同活动器材活动器材：猫妈妈和小猫的幻灯片等。活动目标活动目标：1.多次观察、比较，发现动物子代和亲代之间有不同。2.多次观察、比较，发现动物子代个体之间有不同。自然常识二年级第一学期123.进一步感受动物世界的多姿多彩。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观察：书上三只猫在毛色、色斑位*在了解小动物与其父母之间有相似置、眼睛形状、耳朵形状等方面的处之后，着重指导学生寻找三只猫之间特点。的不同点。2.说

30、一说：三者在以上这些方面有什么不同？3.记录：把不同点记录下来。4.交流：你还发现了哪些方面的不*鼓励学生充分表达自己的意见，寻找同？更多的不同点。五、其他教学建议：五、其他教学建议：活动一中将各种蛋与家禽配伍后，可以引导学生总结这几种产蛋的动物都是鸟类，然后引导学生讨论：还有哪些动物以产卵的方式繁殖后代？学生对宠物狗都很喜爱，除了教材上的几种犬类，还可以引导他们说说自己熟悉的狗，描述他们的外表，如体型、毛色、耳朵、眼睛的形状与颜色等，这些特点基本是亲代传给子代的。4.4.我像谁我像谁一、设计思路：设计思路：前面 3 课已经从植物、动物角度认识了生物的繁殖方式和遗传现象，本课则是从人这一侧面来

31、认识生物的遗传现象。本课的设计思路是从比较父母与子女的外貌开始，逐渐深入观察、比较人的某些遗传特征。通过活动一“慧眼识宝宝”，发现子女有很多特点遗传自父母；通过活动二“小小展览会”，联系自身进一步体会子女和父母在遗传上的相似处；通过活动三“找不同”，发现子女还有很多特性和父母不同，发现在头发曲直、酒窝有无等外貌特征方面，不同的人存在个体差异，产生对遗传现象的好奇。二、教学目标：二、教学目标：1.多次观察、比较，发现子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。2.发现头发曲直、酒窝有无等外貌特征基本遗传自父母，在个体之间存在差异。3.产生探究遗传现象的好奇心。三、教学重点：三、教学重点：发现子女的很

32、多外貌特征遗传自父母。自然常识二年级第一学期13四、教学设计：四、教学设计：活动一：慧眼识宝宝活动一：慧眼识宝宝活动器材活动器材：家庭成员照片。活动目标：活动目标：1.能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素，仔细观察人的外貌特征。2.多次观察、比较，发现子女有许多外貌特征和父母很相似。3.能说出这些特征继承自父母。活动过程：活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观察：教材上父母和孩子的照片。*指导学生从各方面观察父母和孩子2.判断：这些父母的孩子分别是哪一的相同点。个？3.交流：你判断的根据是什么？*让学生充分说明自己判断的依据，比4.小结：孩子有许多特性是从父母那如根据肤色、

33、头发颜色等。里继承来的。活动二：小小展览会活动二：小小展览会活动目标活动目标：联系自己，进一步发现子女有很多特性遗传自父母。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.展览会：向同学介绍自己的家庭成*在介绍家庭成员的过程中，增强学生员。对自己家人的热爱。2.观察：自己和父母哪些地方长得相似。3.交流：除了长相外，你还有什么方面像父母？活动三：找不同活动三：找不同活动目标活动目标：1.发现子女和父母之间还有很多地方不一样。2.通过对比，发现人在头发曲直、酒窝有无等外貌特征方面存在个体差异。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观察：图片上的小朋友不同的面部*指导学生仔细

34、观察图片上小朋友之特征。间的不同之处，引发学生对个体差异的2.说一说：他们各有哪些不同的特兴趣，鼓励学生说说个体之间还有哪些点？不同之处，比如：卷舌、平舌，耳朵的3.比较：你和父母除了有相似之处，不同，牙齿的不同等。还有哪些不同之处？自然常识二年级第一学期144.记录：把自己以及父母长相的特点*由学生之间的差异，过渡到对比自己记录在活动作业第 9 页上。和父母之间的差异，同时指导学生学会记录。5.拓展：在班级里调查四种遗传特征*要充分调动学生的积极性。教师也可各类型的人数，找出哪种类型人数做张调查表，让学生有目的地去发现班较多。级成员之间的共同点。五、其他教学建议：五、其他教学建议：在统计班级

35、各种遗传特征类型人数的时候，可以通过游戏的形式，请全班学生先按头发曲直分成两队，统计人数，然后按其他特征依次分队，到最后可以发现根据 4 种特征能将班级学生分成 16 队，由此可以体验遗传特征的不同让人的外貌呈现出多样的特点。在进行活动二时，对一些有特殊家庭组成背景的学生，教师应注意保护他们的隐私。自然常识二年级第一学期15第三单元第三单元天气变化天气变化一、单元概述：一、单元概述：本单元的设计目的是让学生在多次观察、测量、比较天气要素（云、风、气温）的活动中，发现天气每时每刻都在变化；初步培养学生收集和分析数据、使用和制作简单工具的能力；体会天气变化和人们的生活关系密切，激发学生主动关心天气

36、的兴趣，同时为单元四“昼夜与四季”中了解气候变化打下基础。本单元的设计思路是“总分总”：首先从常见的天气现象入手，讨论其主要特征，体会天气与人类生活的关系，然后对构成天气变化的常见要素云、风、气温进行逐个观测，在此基础上归纳出天气每时每刻都在变化。二、单元教学目标：二、单元教学目标：1.能仔细观察并正确描述常见的天气特征，进一步培养观察和口头表达能力。2.能观测、比较云的状况、风的大小方向和气温的高低，感知天气每时每刻都在变化。3.能用符号、图形记录天气情况。4.交流展示“一周天气情况记录表”，初步培养收集、分析数据的能力。5.体会天气变化与人的生活关系密切。三、单元教学评价：三、单元教学评价

37、：本单元学习评价侧重于评价学生对科学知识的理解能力和迁移能力。学生可以根据自己的生活经验，通过雨、雪、雾等常见天气现象来说明天气是每时每刻都在变化的。通过交流，学生能了解到更多的气象要素。本单元的评价任务建议放在第四课时结束时完成。教师在学生得出“天气是每时每刻都在变化的”结论后，提出“你还能从哪些方面证明天气是每时每刻都在变化的？”如学生回答有困难，教师可引导学生联想天气预报中的各个项目，启发学生完成单元评价单。然后组织交流，学生在相互质疑、解释的过程中，澄清认识，进行自评。最后，教师可鼓励学生课后通过查阅天气预报、图书等资料加以验证。1.1.观察天气观察天气一、设计思路：设计思路：本课通过

38、描述常见天气现象和用符号表示天气特征，使学生能进一步认识和区分一些常见的天气现象；通过多次观察、比较同一朵云，培养学生仔细观察的能力，并感知云是千变万化的。自然常识二年级第一学期16本课从学生的经验出发，在学生描述常见天气现象的基础上，引导学生根据天气现象的特征设计符号。通过晴天、多云、阴天、雨天符号的区别和联系，引出观察云的需求，并通过对同一朵云的多次观察，感知云是不断变化的，为学生记录一周的天气情况做好准备，为他们发现“天气每时每刻都在变化”积累经验。二、教学目标：二、教学目标：1.通过描述一些常见的天气现象和设计天气现象符号，进一步认识常见的天气现象，并能区分晴天、多云、阴天。2.培养学

39、生的口头表达能力和质疑能力。3.通过两次观察、比较同一朵云，发现云的形状、位置等都会发生变化，培养学生仔细、耐心观察的能力。4.体会天气与人的生活关系密切。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：1.重点：重点：观察不同的云和两次观察、比较同一朵云，发现云是在变化的。2.难点：难点：对晴天、多云、阴天的区分。教师可通过设计符号的活动，帮助学生澄清认识，但不必严格区分。四、教学设计：四、教学设计：活动一活动一:常见的天气常见的天气活动器材活动器材：1.教具：晴天、多云、阴天、雨、雪、风等天气现象的图片、投影片或录像。2.学具：彩笔。活动目标活动目标:1.能观察、描述一些常见天气的特征，区分一些常

40、见的天气现象，说出这些天气现象对人们的生活有哪些影响。2.通过根据天气现象特征设计天气符号，进一步区分晴天、多云和阴天。3.培养学生观察、口头表达的能力和质疑的能力。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.交流：今天的天气情况。*为降低难度，教师可引导学生联系天气预报回答。2.交流：其他常见天气现象的名称及*根据学生的回答，教师可出示图片、其特征。投影或录像，帮助学生进一步认识不同天气现象的主要特征。鼓励学生质疑对天气现象的不同区分方法，以达到进一步认识一些常见天气特征的目的。3.交流：常见天气现象对我们的生活*可以引导学生从自己印象深刻的生有哪些影响。活事件去讲述，例如爸爸讲好

41、周末带我自然常识二年级第一学期174.设计：根据不同天气特征设计天气去动物园，结果周末下大雨，去不成了，符号，完成活动作业第 12 页相关内让我好失望。容。5.交流：设计的天气符号及这样设计*要求学生设计既简单又能表示天气的理由。特征的符号。6.小结：云的变化和天气变化息息相关。活动二：观察云活动二：观察云活动器材活动器材：各种云的投影片或录像。活动目标活动目标：1.通过连续观察、比较同一朵云在不同时刻的形状，感知云每时每刻都在变化。2.培养学生仔细观察和比较的能力。3.通过画出同一朵云在不同时刻的变化情况，培养学生的记录能力。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.观察、比较：

42、天上的云有什么不一*户外活动前要求学生带好活动作业，样？便于记录。在比较不同的云的活动中，2.交流：观察的结果。充分发挥学生的想像力，如：这朵云像3.思考：一朵云是否会发生变化。什么？并引导学生关注云的颜色、厚薄等。4.观察、记录：选一朵云，连续观察*活动前明确观察要求，让学生注意保并记录它的形状、位置等的变化，持观察的连续性，观察结束后再记录。完成活动作业第 12 页相关内容。5.交流：展示记录表，说说一朵云的*提供充分的交流机会，让学生从不同变化。角度描述云的变化，从而得出结论。*本活动让学生先通过观察云的多少，判断天气状况，再进一步通过云的变化6.小结：云在不断地变化。判断天气的变化。五

43、、其他教学建议：五、其他教学建议：学生对本课时的教学内容会比较感兴趣。在活动一中，学生把“天气”和“季节”混淆在一起，如：在回答“今天是什么天气？”时，有的学生会说“今天是秋天”。这时，教师应告诉学生“秋天”是季节，而不是天气。人们主要根据云量来辨别晴天、多云和阴天，精确区分它们实际上比较困难。教师不必严格要求学生准确判断，只要让他们从对实际现象的观察、描述和比较中体会晴天、多云和阴天的不同即可。如：天空大部分是蓝色的，云很少或是没有，就是晴天；云很多，但还是可以看到蓝色的天空，就是多云；天空几乎都被灰色的云遮住，就是阴天。教师要给予学生足够的机会描述天气的主要特征。自然常识二年级第一学期18

44、在设计天气符号的活动中，由于学生有一定的生活经验，因此用符号表示天气情况对于学生来说难度不大。教师应着重引导学生解释天气符号的含义，加深学生对晴天、多云和阴天的理解。观察云是本课一个主要的教学活动，教师要选择有风、晴朗的日子进行户外教学，并对学生进行安全教育，提醒学生不要直接看太阳。2.2.观测风观测风一、设计思路：一、设计思路：本课通过让学生设想判断风力和风向的方法及设计、制作测风工具，培养学生的求异思维能力和解决问题的能力，同时感知风的变化。本课尊重学生的已有经验，先让学生联系生活实际，设想各种感觉风的方法，交流关于风的体验；然后根据风的大小和方向不同，设想、制作测风工具；最后利用测风工具

45、观测风。本课将为学生记录一周的天气情况打好基础，为他们发现“天气是每时每刻都在变化的”积累经验。二、教学目标：二、教学目标：1.通过设想各种感知风的方法，培养学生亲近大自然的情感和求异思维能力。2.通过设想、制作测风工具，让学生体验简单设计的过程，初步培养解决问题的能力和动手能力。3.通过观测、记录风的活动，进一步感知风的大小和方向在变化。三、教学重点：三、教学重点：利用提供的材料设计、制作测风工具并进行观测。四、教学设计：四、教学设计：活动一：感觉风活动一：感觉风活动器材活动器材：纸条、手帕等。活动目标活动目标：1.借助感官和身边的物体感知风，体会风有大小和方向。2.通过设想各种感知风的方法

46、，培养学生亲近大自然的情感和求异思维能力。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.思考：怎样知道现在有没有风？2.观察：到校园里用各自的方法感觉*教师可选择一个有风的日子，让学生风的存在。在操场上活动，引导学生借助周围的物体观察风，并感受风的大小和方向。3.交流：描述自己感觉风的方法和实*鼓励学生讲出感觉风的各种方法。际的感受。自然常识二年级第一学期194.小结：风有大小和方向。*引导学生关注风的大小和方向。活动二：制作测风工具活动二：制作测风工具活动器材活动器材：制作测风工具的器材：小棒、毛线、底座。活动目标活动目标：通过设想、制作测风工具，让学生体验简单设计的过程，初步培养学

47、生解决问题的能力和动手能力。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.设想：知道风向和风力的方法。*引导学生结合生活经验设想一些办法。2.设计：利用小棒、布条、底座等材*鼓励学生产生多种设计方案，以培养料设计测风工具。学生的创新能力。3.交流：测风工具的设计方案。4.制作：利用小棒、布条、底座等材料制作一个测风工具。活动三：观测风的大小活动三：观测风的大小活动目标活动目标：1.能使用自己制作的测风工具观测风的大小（和方向）。2.进一步培养学生记录的能力和简单分析数据的能力。活动过程活动过程：学生活动学生活动指导要点指导要点1.分组讨论：怎样利用自制的测风工*教师可引导学生根据小棒的

48、三种颜具观测和记录风？色判别风的大小：当布条与顶端红色持2.交流：利用测风工具，观测和记录平，风力为最大；与黄色持平为较大；风的方法。与蓝色持平，风力最弱3.观测：利用自制的测风工具，每隔*观测前，教师应提醒学生在窗台前观两分钟观测并记录一次，完成活动测风时要注意安全。作业第 13 页相关内容。4.交流：观测结果及新的发现。*学生观测时，教师应巡视，对于没有5.小结：风的大小（和方向）会发生掌握观测方法的学生给予个别指导和变化。帮助。五、其他教学建议：五、其他教学建议：本课时的教学应选择有风的日子进行。可在课前收集各种关于风的图片、投影片或录像，并在课堂上介绍给学生，拓宽他们的知识面。在活动一

49、中，我可让学生在校园里充分感受风，在此基础上，获得风有大小和方向的认识。同时，还应提供足够的时空，让学生充分交流自己的感受和设想各种感觉风的方法，并利用学生的经验，引导学生自己设计并制作测风工具。自然常识二年级第一学期20由于二年级的小学生还不能熟练地辨别方向，所以只要求学生在活动一中感受风有方向并且风的方向会变化，或者在教师的帮助下先辨别方向再感受风向及其变化。而在活动三中，重在观测风的大小，对测风向不作要求。对于有能力的学生，可同时观测风的大小和方向。3.3.观测气温观测气温一、设计思路：一、设计思路：气温是气象要素之一，学生通过观测气温，可以感知天气的变化。本课通过测量同一时间不同地点的

50、气温，为学生提供了使用温度表的机会，让学生通过实地测温活动，掌握正确使用温度表的方法，并为课后测量、记录气温，发现不同时间同一地点的气温变化做好准备。本课的设计思路是引导学生从已知的获知同一时间不同地点气温的各种方法中，选择最准确的方法用温度表测量，引出对如何正确使用温度表的讨论；然后，学生亲自动手，尝试用温度表测量同一时间不同地点的气温并加以记录，从而发现不同地点测得的气温有差异，引发对“在什么地方测量，最能代表校园的气温？”这一问题的讨论；最后了解有关百叶箱的知识。二、教学目标：二、教学目标：1.通过比较各种获知气温的方法，发现用温度表观测气温是最可靠的方法。2.通过讨论和测量，掌握正确使