2016新人教版二年级音乐上册教案.pdf
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1、全册备课一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水 平、习惯、能力、兴趣等）一、指导思想 贯彻、落实 音乐课程标准 的精神和各项要求，提高学生的审美能 力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学生基本情况 二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐 也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习，学 生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，课堂纪律 比较好。整个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会 唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性格内向也 是
2、原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好 基础是当前首要任务之一。二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单 元主题解读等）一、教材分析 二年级上册共编成 8 个主题单元，问声好、幸福的歌、音乐会、咯咯哒、童趣、跳起舞、大海的歌、新年好和欢乐谷。基本内容包括：聆听、表 演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多 方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，
3、生动活泼。二、教学目标（一）知识目标：1、感受辨别音的长短；（二）能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌1唱。自然圆润的发 声，清晰的咬字、吐字。2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐 的兴趣。3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（三）情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教 育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。三、教学重点、难点：1、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创
4、造思维。2、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精 神的能力。掌握教材规定学唱歌曲。三、教学措施1、认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教 学详案。2、认真执行课时计划，严格把握 40 分钟的课堂时间，向 40 分钟要效 率。3、充分作好课前准备。认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现 和发问的机会。4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的 学习兴趣。5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能
5、力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。7、提优补差的途径：通过课堂教学。通过课外活动。8、教学方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬提高学生的2学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长第一课 问声好教 学 目 标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的 团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教 学 内 容 聆听森林水车 编创与活动 表演早上好 表演小麻雀。编创与活动教 材 分 析1管弦乐森林水车 森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦
6、贝格所作。有人曾 将本曲与奥尔特的在钟表店里、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个 著名的描绘性标题乐曲。艾伦贝格是 19 世纪下半叶到 20 世纪初德国喜歌剧作曲家。1848 年 1 月 13 日出生在梅泽堡，1925 年 12 月 26 日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧 库里科伯爵夫人、米达斯王、玛里埃特，舞剧西勒斯的玫瑰，管弦乐 森林水车等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首森林水车流传最广。2歌曲早上好 早上好是一首乌干达民歌，C 大调，3/4、2/4 变拍子。歌曲由两部分组 成。第一部分 3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词 的紧密结合，使其顺畅上口。第二部
7、分旋律 2/4 拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用 的切分 节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热3爱生活的人们明朗而热 情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。3歌曲小麻雀 小麻雀是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻 雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优 美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重 复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情 优美的风格，通过对小麻雀行
8、为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道 理。第一课时教学要求：1、表演早上好2、编创与活动 教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求 复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早，你为 4 什么 背上 小书 包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNI
9、NG”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论 再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师
10、生再见。5第二课时教学要求：1、表演小麻雀2、复习早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组
11、学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 A、出示图谱 B、让学生自行选择 C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节 课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。6第三课时教学要求：1、聆听森林水车 2、复习小麻雀用打击乐器伴奏 3、表演，早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习早上好 边唱边表演三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球
12、第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示 学生评价，并说说为什么 0 0木鱼或双响筒 0 0 串铃或沙球 0 0 0 0 三角铁或碰钟四、聆听森林水车1、初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水 斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到
13、的水车声、流水声、鸟叫声和太 阳升起的感觉。学生谈感受 再说说为什么？7第二课 幸福的歌教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟 乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并 背唱 彝家娃娃真幸福。2、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自 由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格，并能记住 乐曲的主题旋律。4、感受 阳光下的孩子 的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞 美教学难点：能准确模唱“”三个音，并能进行简 单
14、的编创练习。教具准备：PPT 课时安排：3 课时8第一课时教学内容：演唱歌曲 彝家娃娃真幸福，聆听领唱、合唱 阳光下 的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福教学基本要求、用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含 义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动 设计中的图形谱）。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、彝家娃娃真幸福 活动设计活动目的：让学生
15、在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器 活动开始：（）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌 曲中很有特点的衬词是什 么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。9如：教师读歌词，学 生用有弹性的声音接读“阿里里”。（）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词 的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手 弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最 后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生
16、模唱衬词 部分的唱名。（）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考 下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（）用律动进一步表现歌曲：学生 个人为一组，围成一个圆圈。第 小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第、小节反 方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提 高学唱歌曲的效率。通 过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐 表现力的同时，感受合作的乐趣。三、彝家娃娃真幸福 律动设计（内为小节数）准备姿势：双手叉腰，脚正
17、步站立。第一段：一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一 第二拍，左脚再 向左横迈一步。按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。同第 小节，只是跺脚的同时拍手。动作同第。动作同。第二段：拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二10位。按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退 步，同时双手落至一位。按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。动作同第。左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。动作同第。动作同第 做反动作。（张安利编舞）四、聆听 领唱合唱 阳光下的孩子教学基本要求 听辨本单元几首不同音乐作品片
18、段，感受情绪变化，导入本课教学。聆听 阳光下的孩子，感受情绪及歌曲表达的内容。复 听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二 部分叉腰 律动，第三部分晃动身体等。听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现 合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。五、小结下课11第二课时教学内容：复习演唱歌曲 彝家娃娃真幸福，学唱歌曲 乃哟乃，编创练习；教学过程：一、师生问好歌 基本训练：1、发声练习 2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福 指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。比比谁能大胆地背唱。二、演唱 歌曲 乃哟乃 教学基本要求 用少数
19、民族舞蹈动作导入。欣赏土家族风光及舞蹈，在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱 歌词“乃哟嗬”。通过字母谱辅助唱好“”三个音。并做接唱 练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。分角色扮演“”，自由组合唱一唱。教师 可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动 教学基本要求 本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“”唱一唱的练习。这两条练习是根据 乃哟乃 歌曲中的“”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音 高关
20、系，巩固音高概念。练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋 律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱 的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本12练习的提示，自由组合“”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的 目的。四、小结下课13第三课时教学内容：聆听弹拨乐合奏曲 快乐的罗嗦，复习歌曲 乃哟乃教学过程：一、师生问好歌 简单的练声二、复习歌曲 乃哟乃 活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技 能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片 活动开始：（）走进少数民族村寨 看风光图片，学跳几段简单的富有特 点的
21、少数民族舞、（）走进土家族 欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解 释舞蹈中姑娘们说的“乃哟 乃”是什么意思。（）教师带领学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐 情绪。（）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师 生接唱的游戏。（）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相 对应的“”，教师唱其余部分。（）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（）跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强 调唱出二拍子的强拍。（）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（）在完整演唱的过程中跳摆手
22、舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲 的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参 与14形式，让学生乐于参与音 乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启 发学生能够用自信且饱满 的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听 弹拨乐合奏 快乐的罗嗦教学基本要求、复习演唱 彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情 绪，并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的 快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用 手指随旋律的线条划一划。、按教科书提
23、示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介 绍曲名 快乐的罗嗦 的含义。、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。、整体聆听两首不同版本的 快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和 力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲 快乐的罗嗦 速度和力度 的选项题。四、小结下课15第三课 音乐会教学目标：1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢 体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X
24、、X”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点：演唱 快乐的音乐会和唢呐配喇叭，让学生喜欢和小动 物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节 奏。课时安排：4 课时第一课时 青蛙音乐会教学目标：一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等 教材分析：青蛙16音乐会是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为 3/4 拍，蛙鸣声 伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙
25、在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒 情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙 唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌 的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地 演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音 乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出 示
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