PEP三年级上册英语教案.pdf

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1、Unit 1 HelloUnit 1 Hello！主备人：第主备人：第 1 1 课时课时课课题题Unit 1Hello!PartA LetUnit 1Hello!PartA Let s talks talk课课型型新授课新授课句型教学句型教学研讨主题研讨主题培养学生浓厚的英语兴趣培养学生浓厚的英语兴趣1.1.听懂、会说听懂、会说 HelloHello；HiHi；I Im m 教学目标教学目标2.2.在情境中运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。在情境中运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。3.3.激发学生学习英语的兴趣，培养开口说英语的习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养开口说英语的习惯。重点：重点

2、：在情境中熟练运用见面打招呼、在情境中熟练运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。自我介绍的日常用语。重点难点重点难点难点：难点：I Im m 的发音。的发音。教学准备教学准备教具：课件、头饰、录音机、磁带教具：课件、头饰、录音机、磁带2.2.击鼓传花准备的道具。击鼓传花准备的道具。教学过程教学过程教师与学生活动教师与学生活动个性化设计个性化设计.Step 1 Get ReadyStep 1 Get Ready前置作业：用你知道的英语试着介绍一下自己。前置作业：用你知道的英语试着介绍一下自己。如：如：I Im xxx.m xxx.My nameMy names xxx.s xxx.Warmming

3、 upWarmming upSong:HelloSong:HelloReview and Pre-teachReview and Pre-teachFree talkFree talkT T：HelloHello！S1:HiS1:Hi！T:How are you!T:How are you!S1:Fine,thank you.S1:Fine,thank you.Step 2 PresentationStep 2 PresentationLead-inLead-in通过通过 FreeFree talktalk，在学生初步了解打招呼用语后，自然，在学生初步了解打招呼用语后，自然引出师生之间的打招呼

4、。引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.T:Hello,boys and girls.S:HelloS:HelloT:T:利利 用用 这这 个个 机机 会会 向向 学学 生生 介介 绍绍 自自 己己.Hello,Im./Hi,Im.Hello,Im./Hi,Im.然后再跟一些学生互动，用然后再跟一些学生互动，用自己真实的自己真实的 XXXX。.Comprehensible inputComprehensible inputT:T:今天我们请来二位小朋友来我们班做客，今天我们请来二位小朋友来我们班做客，出示头饰，出示头饰，Sarah,Sarah,教读，教师可带上头饰

5、变声介绍自己，教读，教师可带上头饰变声介绍自己，Hello!Im WuHello!Im WuYifan.Yifan.Hi!Im Sarah.Hi!Im Sarah.听录音听录音,手指课文手指课文 4 4 页页(Let(Lets talk)s talk)一遍完成下面题一遍完成下面题目目.Question:Wu YifanQuestion:Wu Yifan 和和 SarahSarah 在在_A._A.打招打招呼呼 B.B.道别道别再次听录音回答：再次听录音回答：Miss WhiteMiss White 和和 Wu YifanWu Yifan、SarahSarah在在_A._A.打招呼打招呼 B.B

6、.道别道别Step 3 PracticeStep 3 PracticeLearn to sayLearn to say两人一组自己练习对话：两人一组自己练习对话：A:Hello!Im Wu Yifan.A:Hello!Im Wu Yifan.B:Hi!Im Sarah.B:Hi!Im Sarah.质疑答疑质疑答疑.学生质疑：学生质疑：1.1.清晨两个小朋友再校门口相遇，应怎么说？清晨两个小朋友再校门口相遇，应怎么说？2.Sarah2.Sarah 和和 WhiteWhite 的读音。的读音。师生答疑师生答疑DrillDrill依次找好中差三种层次的学生约几组试读，正音。依次找好中差三种层次的学生

7、约几组试读，正音。Meaningful practiceMeaningful practice两人一组练习表演对话两人一组练习表演对话ConsolidatingConsolidating1 1 指读课文指读课文2 2 分角色读。分角色读。Step 4:ProductionStep 4:Production（LetLets Plays Play 的变形）首先将全班学生分为两大组。的变形）首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏的敲击小鼓，两组学生同时开始传花，教师可有节奏的敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿花，这时，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿花，这时

8、，拿到花的学生就说拿到花的学生就说Hello,Im./Hi,Im.(Hello,Im./Hi,Im.(游戏也游戏也可用音乐代替可用音乐代替)注：在做游戏时，教师应提示学生发音，但要注意，注：在做游戏时，教师应提示学生发音，但要注意，不能一味纠音，影响学生的学习积极性与学习兴趣。不能一味纠音，影响学生的学习积极性与学习兴趣。.Step 5 EndingStep 5 EndingFeedbackFeedback 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？他们说了些什么？上课了，上课了，老师带一名新同学进教室。老师带一名新同学进教室。新生新生 Lil

9、yLily该怎样做自我介绍？该怎样做自我介绍？HomeworkHomework：与与 同同 学学 或或 家家 人人 自自 我我 介介 绍绍 进进 行行 对对 话话SummarySummaryT:In this classT:In this class，Are you happy?WhyAre you happy?Why？S7S7：I I m happy.Beacause I know/canm happy.Beacause I know/can（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）Unit 1Hello!Unit 1Hello!板书设计板书设计He

10、llo!Hello!HiHi！HelloHello！I Im Wu Yifan.m Wu Yifan.Hi!IHi!Im Sarah.m Sarah.课后反思课后反思.Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!主备人主备人:第第 2 2 课时课时（精备）（精备）课题课题课型课型Unit 1Hello!A LetUnit 1Hello!A Lets learns learn新授课新授课单词教学单词教学研讨主题研讨主题培养学生浓厚的英语兴趣培养学生浓厚的英语兴趣教材分析：显性意图。本部分教材分为教材分析：显性意图。本部分教材分为 LetLets learns learn 和和LetLet

11、s chants chant 两部分。两部分。L Letet s learns learn 部分学习部分学习 4 4 个有关个有关文具的词汇：文具的词汇：pencil ruler eraserpencil ruler eraser crayoncrayon 配以直配以直观形象的插图呈现教学内容。观形象的插图呈现教学内容。LetLet s chants chant 部分以实部分以实际情况操练句型。际情况操练句型。隐性意图。本课是本单元的第二隐性意图。本课是本单元的第二课时，学生对这些学课时，学生对这些学习用具较为熟悉，学起来较容易。通过习用具较为熟悉，学起来较容易。通过 LetLets chan

12、ts chant 提高提高教学分析教学分析学生的学习兴趣，并加以巩固这几个单词。学生的学习兴趣，并加以巩固这几个单词。2.2.学情分析。学习需要：学生语言环境相对单薄，语用能力学情分析。学习需要：学生语言环境相对单薄，语用能力不足，综合语言运用能力的培养，需要大量的有意义的语言不足，综合语言运用能力的培养，需要大量的有意义的语言输入。输入。3 3、设计特点设计特点.体现语言学习的规律。体现语言学习的规律。词不离句、词不离句、句不离篇、句不离篇、篇不离情境；先输入，后输出，足量输入，适量输出。利篇不离情境；先输入，后输出，足量输入，适量输出。利用评价优势。过程性评价与终结性评价结合；小组评价与个

13、用评价优势。过程性评价与终结性评价结合；小组评价与个.人评价结合；评价标志激励功能与活动载体相结合。注重人评价结合；评价标志激励功能与活动载体相结合。注重学习策略的渗透，利用音型相关联的特点记忆单词，掌握字学习策略的渗透，利用音型相关联的特点记忆单词，掌握字母发音规律。照顾学生差异，面向全体。开放活动和作业母发音规律。照顾学生差异，面向全体。开放活动和作业满足不同层次学生发展。满足不同层次学生发展。1.1.巩固打招呼、自我介绍用语、能在不同情景中准确运用。巩固打招呼、自我介绍用语、能在不同情景中准确运用。教学目标教学目标2.2.能够听说，认读能够听说，认读 crayon/pencil/eras

14、er/ruler.crayon/pencil/eraser/ruler.3.3.能够根据能够根据 Lets chant Lets chant 听音做动作听音做动作.3.3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。1.1.教学重点：听说认读教学重点：听说认读 crayon/pencil/eraser/rulercrayon/pencil/eraser/ruler，并，并用英语介绍文具。用英语介绍文具。重点难点重点难点2.2.教学难点教学难点:较准确读出各单词，尤其是较准确读出各单词，尤其是 crayon/erasercrayon/eraser 两两个单

15、词的发音。个单词的发音。教具：课件、词卡、录音机、磁带、本课相应的文具（实物）教具：课件、词卡、录音机、磁带、本课相应的文具（实物）教学准备教学准备和教师卡片、和教师卡片、个性化设个性化设教学过程教学过程教师与学生活动教师与学生活动计计Step 1 Get ReadyStep 1 Get Ready.前置作业：回家听录音，读前置作业：回家听录音，读5 5 页的知识，看看那个不会或不页的知识，看看那个不会或不熟的，用笔圈出来。熟的，用笔圈出来。Warming upWarming up1.Greetings1.Greetings2.Free talk:Hello.2.Free talk:Hello

16、.I I m mReview and Pre-teachReview and Pre-teachFree talkFree talk：T T：HelloHello！S1:Hi!S1:Hi!T:IT:Im Miss Zhao.m Miss Zhao.S1:IS1:Im mStep 2 PresentationStep 2 PresentationLead-inLead-in1.T:show the pencil box,What1.T:show the pencil box,What s in the pencil box?s in the pencil box?S:(S:(试着让孩子说试着让孩

17、子说)2 2 教师在利用一个袋子让学生猜，教师在利用一个袋子让学生猜，.Guess.Guess.：whatswhats inin the bag?the bag?猜测过程中可适当的呈现袋猜测过程中可适当的呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸.Comprehensible inputComprehensible input猜对的，读准确的让孩子拿出来呈献给大家，教其他学生读猜对的，读准确的让孩子拿出来呈献给大家，教其他学生读都猜完后，看着实物播放录音两遍，整体感知这几个单词的都猜完后，看着实物播放录音两遍，整体感知这几个单词的发音。发音。接着做情景导入环

18、节的游戏，引出新知。接着做情景导入环节的游戏，引出新知。老师：老师：whats this?whats this?学生：铅笔学生：铅笔/pencil/pencil。（练习：（练习：I have a pencil.I have a pencil.边说边说 边出示）边出示）I have a red pencil.I have a red pencil.重点操练：重点操练：出示出示 crayon,crayon,蜡笔，师指导读，分解读。小组蜡笔，师指导读，分解读。小组内练读，分排读，推火车读的形式。然后是让小组内讨论这内练读，分排读，推火车读的形式。然后是让小组内讨论这个单词有记住他的窍门吗？（多练习）

19、个单词有记住他的窍门吗？（多练习）然后利用实物来教学然后利用实物来教学 eraser,rulereraser,ruler 两个单词，两个单词，让学生试着找让学生试着找记忆他们的方法。记忆他们的方法。Step 3 PracticeStep 3 PracticeLearn to sayLearn to say1 1、找学生试读，正音。、找学生试读，正音。2 2、打开书看一看小熊、打开书看一看小熊 ZoomZoom 都有哪些文具，组长找本组生都有哪些文具，组长找本组生读。读。.DrillDrill（1 1）出示实物，呈现单词。）出示实物，呈现单词。crayon/pencil/eraser/ruler

20、crayon/pencil/eraser/ruler 师领读单词。师领读单词。（2 2）单个学生读单词。）单个学生读单词。（3 3）一组一组读单词）一组一组读单词Meaningful practiceMeaningful practice1 1、出示实物全班读，小组读，个读。、出示实物全班读，小组读，个读。2 2、游戏、游戏 Show me your Show me your教教 师师 说说 单单 词词，如如 pencilpencil 一一 词词，教教 师师 边边 说说 ShowShow memeyourpencil.yourpencil.边示范。边示范。I have a pencil.Me

21、too.I have a pencil.Me too.这样，用同一种方法练习其他这样，用同一种方法练习其他 4 4 个单词。可多做几遍。个单词。可多做几遍。3 3、猜词游戏、猜词游戏小组竞赛，将小组竞赛，将 crayon,pencil,crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。是什么，猜对者为小组赢得一分。ConsolidatingConsolidatingStep 4:ProductionStep 4:Production1

22、1、选、选 1010 学生分为两组，每组学生分为两组，每组 5 5 人，各派一个选手，教师人，各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听到词的实物，并举实物大说词，选手快速跑到讲台找到所听到词的实物，并举实物大.声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。选手进行。Step 5 EndingStep 5 EndingFeedbackFeedback1 1、英汉对对碰。、英汉对对碰。crayoncrayon尺子尺子erasereraser橡皮橡皮pencilpencil铅笔铅笔rulerruler蜡笔蜡笔Homework

23、Homework：把这几个文具用品用英语说给父母听。：把这几个文具用品用英语说给父母听。Summary Summary学生小结：说说这节课你有什么收获？学生小结：说说这节课你有什么收获？Unit 1Hello!A Let Unit 1Hello!A Lets learns learncrayoncrayon尺子尺子板书设计板书设计erasereraser钢笔钢笔pencilpencil橡皮橡皮rulerruler蜡笔蜡笔反思反思.Unit 1Hello!Unit 1Hello!主备人：第主备人：第 3 3 课时课时课课题题课课型型研讨主题研讨主题Unit 1Hello!PartA LetUni

24、t 1Hello!PartA Lets sings sing复习课复习课培养学生浓厚的英语兴趣培养学生浓厚的英语兴趣1.1.通过游戏复习，通过游戏复习，巩固一课时所学句型和二课时的单巩固一课时所学句型和二课时的单教学目标教学目标词。词。2.2.通过唱歌曲“通过唱歌曲“ABCsongABCsong”激发学生学习兴趣。”激发学生学习兴趣。重点难点重点难点教学准备教学准备教学过程教学过程1.1.教学重点：复习巩固一二课时所学句型单词。教学重点：复习巩固一二课时所学句型单词。2.2.教学难点教学难点:：唱歌曲“：唱歌曲“ABCsongABCsong”教具：词卡、录音机、磁带教具：词卡、录音机、磁带教师

25、与学生活动教师与学生活动个性化设计个性化设计Step 1 Get ReadyStep 1 Get Ready前置作业：听录音试唱英文字母歌，课上展示。前置作业：听录音试唱英文字母歌，课上展示。Warmming upWarmming up1.1.师生、生生之间打招呼对话。师生、生生之间打招呼对话。Hello!-Hi!Hello!-Hi!2.2.播放上节课播放上节课 LetLets dos do 部分的录音。学生边听边部分的录音。学生边听边做。做。Step 2 PresentationStep 2 Presentation.Lead-inLead-inT:Boys and girls,we hav

26、e some new friendsT:Boys and girls,we have some new friendstoday.Lettoday.Lets listen.Who are they?s listen.Who are they?播放歌曲播放歌曲 HelloHello，学生跟着旋律拍手。，学生跟着旋律拍手。T:Boys and girls,do you know them?Who canT:Boys and girls,do you know them?Who cansay?say?S S：SarahJohn.SarahJohn.T:LetT:Lets sing the song.

27、OK?s sing the song.OK?Comprehensible inputComprehensible input1.1.学生跟唱歌曲。学生跟唱歌曲。2.2.跟伴奏带唱。跟伴奏带唱。3.3.指名试唱歌曲。指名试唱歌曲。Step 3 PracticeStep 3 Practice1.1.复习：复习：pencil ruler eraser crayonpencil ruler eraser crayon1 1）利用）利用 chantchant 训练：训练：T:I have a ruler.T:I have a ruler.S:Me too.(S:Me too.(出示实物出示实物)2 2）

28、利用实物训练）利用实物训练.出示实物，学生说出示实物，学生说3 3）连线）连线crayoncrayon尺子尺子erasereraser橡皮橡皮pencilpencil铅笔铅笔rulerruler蜡笔蜡笔2.2.复习对话复习对话 清晨，清晨，两个小朋友在校门口相遇，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，猜猜看，他们说了些什么？他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生上课了，老师带一名新同学进教室。新生LilyLily 该怎样做自我介绍？该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与下课了，有好几名同学与 LilyLily 结识，他们结识，他们是怎样说的呢？是怎样说的呢？选择选择A:-Hello.

29、A:-Hello.B:-_B:-_A.Good morning.B.Goodbye.A.Good morning.B.Goodbye.C.Hello.C.Hello.3.3.小组检查小组检查 A A 部分课文。部分课文。.Step 4:EndingStep 4:EndingHomeworkHomework把把 A A 部分读给爸爸、妈妈听。部分读给爸爸、妈妈听。SummarySummaryT:In this classT:In this class，Are you happy?WhyAre you happy?Why？S7S7：I I m happy.Beacause I know/canm

30、happy.Beacause I know/can（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）板书设计板书设计 Unit 1 Hello!Unit 1 Hello!crayoncrayon尺子尺子erasereraser橡皮橡皮pencilpencil铅笔铅笔rulerruler蜡笔蜡笔课后反思课后反思.Unit 2 Colours Unit 2 Colours第第 1 1 课时（精备）主备人课时（精备）主备人:授课时间：授课时间：课题课题Unit 2coloursUnit 2coloursPart A Lets talkPart A Lets talk

31、课型课型新授课对话课新授课对话课研讨主题研讨主题培养学生浓厚的英语兴趣培养学生浓厚的英语兴趣1.1.教材分析教材分析显性意图显性意图：本部分教材分为 Let s talk 和 Draw and say两部分。主要通过情境对话，使学生认识用来表示介绍的句型 This is，同时引出用于打招呼的语句Good morning.教材内容的设计非常符合实际生活情况，易于学生理解和掌握。隐性意图：隐性意图：通过对本课时重点语句的学习和训练，使学生逐步养成见面打招呼的意识。同时渗透讲英语国家在做介绍时的礼仪习惯，使学生形成跨文化交际的意识。2.2.学情分析学情分析教学分析教学分析学习需要：学习需要：学生对于

32、打招呼用语 Good morning.的习得与运用不会存在什么难度，主要是对于做介绍的句子 This is所运用的情境需要多理解。所以需要老师设计不同的语言情境进行实际训练。3 3设计特点设计特点体现语言学习的规律。词不离句、句不离篇、篇不离情境；先输入，后输出，足量输入，适量输出。利用评价优势。过程性评价与终结性评价结合；小组评价与个人评价结合；评价标志激励功能与活动载体相结合。注重学习策略的渗透，利用音型相关联的特点记忆单词，掌握字母发音规律。照顾学生差异，面向全体。开放活动和作业满足不同层次学生发展。.教学目标1.通过视频、游戏等活动，学生能够在情景中运用对话 Good morning!

33、This is _.句型。2.在情景中运用上午见面打招呼的日常用语。3.激发学生学习英语的兴趣，培养学生开口说英语的习惯。1.教学重点：Good morning.This is_句式在实际情景中的自然运用。难点：morning、Jones 的发音。教具：课件、教师与学生活动个性化设计重点难点教学准备教学过程Step 1 Get ReadyStep 1 Get Ready前置作业：归纳以前学习过的表示问候或打招呼的英语词句，准备和你的同伴做展演。1.Warming upsong“Hello”.2.Review and Pre-teachFree talkT：T:Hello,Boys and gi

34、rls!Ss:HiTS1 Whats your name?S1My names T:Good morning!Ss:Good morningStep 2 PresentationStep 2 PresentationLead-in通过 Free talk，学生初步了解打招呼用语后，自然引出了上午好 Good morning!师生互动，练习句型。Comprehensible input如果你想把朋友介绍给别人，该怎样说呢？.Lets look.第一遍听后问：找学生试着说出介绍用语。第二遍听后问：怎样介绍别人？然后找学生回答。播放第三遍学生跟读。Step 3 PracticeStep 3 Prac

35、ticeLearn to say学生看课文练习认读。听音跟读课文。同桌间看书对话练习。Drill依次找好中差三种层次的学生看书对话。（四组）Meaningful practice1.出示句子让学生认读，并说出含义。Good morning!Mr Jones,this is Miss Green.质疑答疑Jones 的读音。Consolidating1.师生对话示范。（三组）2.生生对话示范。(三组)3.学生在小组中练习对话。Step 4:ProductionStep 4:Production1.Lets play.学生到前边展示表演对话。（三组）Step 5 EndingStep 5 Endi

36、ngFeedback1 早上在校门口，你遇见同学，你应该怎样跟他打招呼_-A Good morning.B Good Bye!2 当你想别人介绍一位新朋友时，你应该怎样介绍_.A See youB This is_HomeworkHomework：和你的小伙伴一起表演这个对话,明天.展示给大家看。SummarySummaryT:In this class，Are you happy?Why？S7：I m happy.Beacause I know/can（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）Unit 2 ColoursPartALetstalk板书设计Good morning!This i

37、s _.课后札记Unit 2 ColoursUnit 2 Colours.第第 2 2 课时（精备）主备人：授课时间课时（精备）主备人：授课时间课题Unit 3 colours A Lets Learn课型新授课单词教学研讨主题培养学生的浓厚英语兴趣教材分析。显性意图。本部分教材分为 Lets learn 和Lets do 两部分。Lets learn 部分主要教学关于颜色的单词：blue green yellow red。以画彩虹的形式，并配以直观形象的插图呈现教学内容。Lets do 部分以呈现不同颜色的彩笔进行实际情况操练句型 Show me red。隐性意图。本课是本单元的第 2 课时

38、，对这些颜色，学生在身边随处可见，课堂中多利用身边的颜色来学习这些单词。学生会很感兴趣的，再通过 Lets do 活动练习并运用所学单词，激发学生的学习兴趣。教学分析2.学情分析。学习需要：学生对这些颜色比较感兴趣，在一年级时已接触过部分词汇，所以学起来相对容易些，但 green的发音相对难些，要在字母组合的发音上进行指导发音。3、设计特点.体现语言学习的规律。词不离句、句不离篇、篇不离情境；先输入，后输出，足量输入，适量输出。利用评价优势。过程性评价与终结性评价结合；小组评价与个人评价结合；评价标志激励功能与活动载体相结合。注重学习策略的渗透，利用音型相关联的特点记忆单词，掌握字母发音规律。

39、照顾学生差异，面向全体。开放活动和作业满足不同层次学生发展。1.通过视频、游戏等活动，学生能够在情景中听、说、认读本课主要词汇:blue green yellow red教学目标2.能听懂指令语，并按指令作出相应动作,如：Show mered3.通过游戏操练来激发学生学习英语的兴趣。4.进一步培养学生开口能力，初步了解一些课堂用语。1.教学重点：听说、认读 blue green yellow red。重点难点2.教学难点:green 这个单词学生不容易读准，注意他们的发.音。教学准备教学过程教具：课件、词卡、学具：蜡笔教师与学生活动个性化设计Step 1 Get ReadyStep 1 Get

40、 Ready前置作业：1.回忆以前学过的表示颜色的英语单词，看你能想起来多少个？2.准备红、黄、绿、蓝这四种颜色的彩笔。Warming up1.Greeting2.师生共唱英语歌“Hello”Review and Pre-teachFree talk：T:Good morning，Boys and girls!S:Good morning，T:Whats your name?S:My namesStep 2 PresentationStep 2 PresentationLead-in1.用猜物游戏来复习T:Guess,Whats in my pencil-case?Ss:pencil pen

41、crayon eraser ruler3.做 Captain says 的游戏 Show me yourpencilpenrulercrayonred crayon。引出颜色 red greenyellow blue purple.Comprehensible inputT:（出示彩虹图)Whats this?Ss:Its a rainbow.T:What colour is it?Ss:red green yellow blue purple.T:Lets watch.What can you see?播放视频，观看第一遍后问：What can you see?.播放第二遍后问：What c

42、olour do you like?Step 3 PracticeStep 3 PracticeLearn to say1.What colour do you like?学生可能说 red，那么就学习这个单词，出示词卡red，然后板书，个读。出示red crayon 谁能用 red 说出其他的短语(What else？)如：red pencilred bag。学生读 red crayonred bag然后老师接说：Show me your red crayon.Show meyour blue crayon.引出 blue 学习这个单词。老师出示另一种蜡笔 T:Is it a blue cr

43、ayon?Ss:No.Its a greencrayon.引出 green。然后出示身边不同颜色的物品T:What colour is it?引出其他单词，并学习这些单词。2.看板书试读，正音。质疑答疑：学生质疑：green 的读法Drill1.看书指读，让他们小组内读单词，组长领读一遍，其他成员一一读，不会的互相帮助。2.比比谁说的更好。先找小组活动中表现最好的一组先展示，然后这组选择其他组成员。Meaningful practice1.出示不同颜色的彩笔示意学生说：green crayonyellow crayonred crayonpurple crayon2.猜颜色蜡笔。3.播放 Le

44、ts do 录音，Show me red 学生跟做，尽可能跟说。Consolidating1做 Whats missing 游戏Step 4:ProductionStep 4:Production1.老师读颜色学生画彩虹，看谁画的漂亮并每组选一名代表展示，并用英文说出彩虹颜色。.2.出示颜色卡读单词，老师让这位学生把这张颜色卡贴到黑板上相应的单词旁边。以同样的方法贴其他的颜色卡。Step 5 EndingStep 5 EndingFeedback1.英汉对对碰blue黄色green红色yellow蓝色red紫色purple绿色2.听音标序号（利用书上的单词和图片）Homework：读熟这几个单

45、词SummaryT:In this class，Are you happy?Why？你有什么想说的么?S7：I m happy.Beacause I know/can（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）Unit 2 Part A Lets learnblue蓝色板书设计板书设计green绿色yellow黄色red红色课后札记课后札记Unit 2 ColoursUnit 2 Colours.第第 3 3 课时（精备）主备人：课时（精备）主备人：授课时间：授课时间：课题课题课型课型研讨主题研讨主题教学分析教学分析教学目标教学目标重点难点重点难点Unit 2 Colours Part A Le

46、tters and sounds新授课字母单词教学培养学生浓厚的英语兴趣教材分析。显性意图。本部分教材分为 Listen,repeat andchant 和 Write and say和 Listen and circle 三部分。本部分通过认词卡、游戏、听录音等活动，学生能够正确听、说、读、写 AaBb Cc Dd隐性意图。通过学习apple ant book bag cat crayon dog duck加深对字母的认识与书写方法，并渗透这些字母在单词中的发音。通过 Listen and circle 使学生能正确区分字母 bdcd cb，培养学生正确辨别字母的能力，避免字母的混淆。2.学

47、情分析。学习需要：学生对26 个字母已有所了解，但认读不准确、不会书写，特别是本课中的这四个字母 AaBb CcD d 虽然看起来很简单，但对于刚要求书写的三年级学生来说很难，所以需要老师在认读、书写方法上精心指导和多种方式的练习。3、设计特点.体现语言学习的规律。词不离句、句不离篇、篇不离情境；先输入，后输出，足量输入，适量输出。利用评价优势。过程性评价与终结性评价结合；小组评价与个人评价结合；评价标志激励功能与活动载体相结合。注重学习策略的渗透，利用音型相关联的特点记忆单词，掌握字母发音规律。照顾学生差异，面向全体。开放活动和作业满足不同层次学生发展。1.通过看图图、视频、游戏等活动，学生

48、能够正确认读和书写字母 AaBb Cc Dd2、通过音频、图片能听、说、认读 apple ant book bag cat crayondog duck 这些单词。3、通过小游戏激发学生对英语字母学习的兴趣。1.教学重点：1)正确认读和书写字母 Aa Bb Cc Dd 的大小写.2)能听、说认读 apple ant book bag cat crayondog duck2.教学难点:：1、Aa Bb Cc Dd 的发音与正确笔顺2、字母的占格教具：课件、词卡、图片教学准备教学准备学具：组长带字母、单词卡片教学过程教学过程教师与学生活动个性化设计个性化设计Step 1 Get ReadyStep

49、 1 Get Ready前置作业：练唱ABC Song，自己制作4 个字母卡片，画上四线三格。Warming upReview and Pre-teach找几组学生利用下列句型，进行课前三分钟。T:Good morning boys and girls.Ss:Good morning,Miss Ma.T:Whats your name?Ss:My names-（反复练习几组）Step 2 PresentationStep 2 PresentationT:Boys and girls,we have some new friends today.Letslisten.Who are they?C

50、omprehensible input播放歌曲 ABC，T:Boys and girls,do you know them?Who can say?S：I know(说出 26 个字母)T:Yes,today ABC is coming to play games with us.Look!Lead-inLearn to say1.出示本课单词的图片，让学生试着读这些单词，教师把首字母相同的单词放在一起。找学生读 apple ant 让学生找规律（首字母相同，都有 a.）.2.出示字母卡片 Aa 先找学生按升降调读。如果学生会读就让学生领读，如果学生读不好，老师领读，然后学生齐读，再找三名同学