八年级下册物理教案.pdf

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1、八年级下期物理教案八年级下期物理教案课时计划课时计划第 6 章：欧姆定律 5课时；第 7 章：电功率 6课时；第 8 章：电与磁 7课时；第 9 章：信息的传递 8课时；半期检测：从第 6 章第 7 章 5 课时；期末复习与检测：20课时；总计：31课时。课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 1 课时课题电压电压知识初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压与的单位：伏、千伏、毫伏。技能会连接电压表，会读电压表。目标过程与通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。方法目标情感与通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养态度成严谨的科学态度和工作

2、作风。目标教学目标教学会使用电压表，会读数。能正确知道电压的含义及作用。重难点教具电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表学具教学过程教师及学生活动设计意图说明1情境导入情境导入：复习电流、电路知识，为新课做准备合作探究合作探究：（师问）电荷的运动是靠什么做动力的呢？电压1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV1000V 1V1000mV例：U=220V kV=mV课课 堂堂 教教 学学

3、 设设 计计教师及学生活动通过复习旧知识，为新课作准备。设计意图说明22、电压的测量：用电压表，符号V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值。(2）、电压表的使用：（学生通过自学后回答），1 电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。2 电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。3 选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）。边讲边演示一遍（3）、读数：1 确定量程选择2 确定分度值3 读数，写上单位例：投影图片让学生读数练：给出图片让学生读数3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。（2）、读出电压的大小。达标反馈达标反馈：课本后 7 页“想想做做

4、”、“动手动脑学物理”课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。培养学生自学习惯巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 2 课时课题探究串、并联电路中电压的规律探究串、并联电路中电压的规律教知识与探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。3学目标技能目标过程与科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。方法目标情感与严谨的科学态度与协作精神。态度目标教学连接串联、并联电路，作出电路图。重难点能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。教具小灯泡、开关、电源、导线、电压表学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：请同学们提出自己的猜想，在串联电路中

5、，总电压与分电压是怎样的关系呢？在并联电路中，总电压与各支路两端电压是怎样的关系？合作探究合作探究：1、设计实验请同学们选择合适的实验器材，设计实验步骤。2、进行实验并记录数据进行实验并做好实验记录，老师在各个小组间走动，发现问题及时纠正，学生小组分工精细，有的记录，有的动手操作，遇到问题进行讨论3、分析与论证让同学将实验数据进行整理，归纳出初步结论。师进行总结并板书：设计意图说明鼓励学生敢于猜想提出新观点，培养联想能力。培养学生良好的实验习惯和自主合探究精神。课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明4串联电路中总电压等于各部分电压之和，并联电路中，各支路两端电压相等，等于

6、并联电路的总电压。4、评价与交流学生就实验中出现的失误，故障和解决办法，从中总结出新技能和教训，同时就实验数据的可靠性加以评估，并交流讨论。学生评估自己的实验结果的准确性，得出不同的方法，通过交流，使学生更加清楚地掌握电压表的使用。达标反馈达标反馈：完成物理练习册中的作业。课堂小结课堂小结由学生总结在这堂课中“我学到了什么？”鼓励学生课后再进行小实验，以便进一步探索。从过程方法、情感态度与价值观方面进行小结。培养学生归纳总结能力和交流合作意识，提高语言表达能力。课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 3 课时课题电阻电阻教知识与知道电阻及其单位。知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。5学目标

7、技能目标过程与通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。方法目标情感与了解电阻在现代科学技术中的应用。态度目标教学电阻的大小因素。重难点滑动变阻器的使用。教具小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：1、（师问生答）导体绝缘体是什么意思？2、试验：课本 13 页图 6.3-1 示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。合作探究合作探究：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。（1）符号：R单位：欧姆（欧）（）其他单位：千欧（k）兆欧（M）61k1000 1M10 例：（2）、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论：课课 堂堂 教教 学学

8、 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明复习巩固上节课所学知识本段内容学生以自学为主，老师引导6教师总结：a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13 页表格，了解电阻的属性。学生阅读：半导体、超导现象（教师可进行一定解释）3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号（1）、结构：实物观察（2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻（3）、作用：（4）、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判断？达标反馈达标反馈：完成物理套餐中的本节内容。课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理练习册中

9、课堂未完成的内容。课本后练习。培养学生自学能力培养学生动手操作能力巩固本节所学新知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 4 4 课时课题欧姆定律欧姆定律教知识与通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。7学目标技能使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电目标流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。方法目标情感与重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。态度目标教学利用实验探究出欧姆定律。重难点能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象教具小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变

10、阻器学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电流、电压、电阻之间有什么关系？合作探究合作探究：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1 课时）猜想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？设计意图说明通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。通过交流自己得出结果，让其享受成就感课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明8进行实验：连接电路，测量并记录换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R 的关系结论：2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻

11、成反比。即 I=U/R单位：U电压伏特（V）I 电流安培（A）R电阻欧姆（）公式变换：U=IR或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I 很大断路：R 很大，I=03、例题（略）达标反馈达标反馈：完成 21 页的 4 个计算题（认真检查）在下电路中，已知电源电压为 4.5V，测得 R1 的电流为 0.2A，电压为2V;求 R2 的电流、课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。学生自己动手有助于对知识的掌握通过复习巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 5 5 课时课题测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电阻教知识与应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压

12、表和电流表，了解钨的特性。9学目标技能目标过程与通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。方法目标情感与实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。态度目标教学电路的设计、连接，作出电路图。重难点掌握电阻的特性。教具小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：一个电阻被接在 6V 的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在 12V 的电路中，它的阻值是多少？电流用电流表测量电压用电压表测量电阻？合作探究合作探究：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析 I=U/R可得 R=U/I。测出 U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（

13、2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。（4）、进行实验：把结果记录在表中.课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明通过复习巩固上节所学内容培养学生合作交流的意识10第一次测量第一次测量第二次测量第二次测量第三次测量第三次测量第四次测量第四次测量平均值平均值电压电压 U U电流电流 I I电阻电阻 R R（5）、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。2、本试验你得到的启示：达标反馈达标反馈：完成物理练习册中的本节内容。课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。作

14、业作业:课本后练习。学生自己动手得出结论,老师巡视，最后得出正确的结论。学生能较好记忆。练习巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 6 6 课时课题欧姆定律和安全用电欧姆定律和安全用电教知识与会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。11学目标技能目标过程与通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。方法目标情感与使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全态度用电。目标教学知道家庭电路的组成。重难点能用欧姆定律分析怎样安全用电。教具电脑平台、家庭电路的样板学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：根据电路画电路图同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者

15、安全？后者却很危险？合作探究合作探究：1、为什么电压越高越危险？学生讨论：教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明复习串并联电路知识疑问激趣12可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。参考资料电流：电流的大小对人体的危害电流大小电流大小人体反应人体反应安全电压：不高于 36V（经验表明）2、为什么不能用湿手触摸电器：学生讨论：教师总结：（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R 可知，电流变大。（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。3、注意防雷：雷电的特性、数据避雷针达标反馈达标反馈：完成物理练习册中的本

16、节内容。课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。通过实验让学生感知电流的安全与危险知道如何更好地安全用电通过练习以巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 7 7 课时课题电能电能教知识与知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。13学目标技能会使用家庭电能表。目标过程与体验电能可以转化其他形式的能量。方法目标情感与了解电能在人类社会中的作用。态度认识节约用电的重要性。目标教学电能的概念、相关单位。重难点围绕“电能”进行教学。教具电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：1、连接一个使小灯泡发光的电路。2

17、、小灯泡发光的能量是哪里来的呢？合作探究合作探究：1、能量和电能：（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能电能的例子（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。学生讨论：电能的应用教师总结电能的单位：千瓦时（kWh）即“度”课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明在复习旧知识的基础上引入本节内容学生对实际生活中的问题与知识进行联系14能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kWh3.6106J2、电能表：测量电能的常用工具之一。（1）、电能

18、表的结构：接线柱、转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：“220V”“10A”“50Hz”接线方法（3）、读数：例：投影图片让学生读数，计算使用的电能练：给出图片让学生读数，计算使用的电能（4）、介绍新型的电能表：3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？符号：W单位：与能相同焦耳。达标反馈达标反馈：课本后 32 页“动手动脑学物理”完成物理练习中的本节内容。课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。学生通过具体操作学习知识练习以巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 8 8 课时课题电功率电功率教知识与知道电功率

19、表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式 P=W/t 进行简单的计算。15学目标技能会用功率的计算公式 P=UI 进行简单的计算。目标过程与观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。方法目标情感与培养实事求是的科学态度。态度目标教学理解电功率的含义。重难点会用公式 P=W/t P=UI 进行简单的计算。教具电脑平台、电能表学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：1、电能电能表电功2、电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？合作探究合作探究：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！（1）定义：用

20、电器电功率的大小等于它在1s 内所消耗的电能。即电功率功/时间P=W/t或 W=Pt课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明复习旧知识设问激发学习兴趣通过讨论培养合作意识16（2）单位：W电流做的功焦耳（J）t时间秒（s）P功率瓦特（W）1W=1J/s 1kW1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率 P=200W Kw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本 34 页例题练习：课本 36 页练习。2、“千瓦时”的来历因为 W=Pt所以若 P千瓦、t小时则 W千瓦时3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大

21、小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I安（A）U伏特（V）P瓦（W）例题：课本 35 页例题练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为 200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定实际）2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V 电压下给多少只 60W 的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）达标反馈达标反馈：完成物理练习册中的本节内容。课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。巩固所学知识培养合作交流意识练习巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 9 9 课时课题测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率教知识与加深对电

22、功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。17学目标技能目标过程与通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。方法锻炼学生根据公式 P=IU 设计试验的方法。目标情感与通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。态度目标教学电路的设计、连接，作出电路图。重难点分析实际功率和额定功率的区别。教具小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入:1、（师问生答）标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各 1 只，若把它们串联起来接在 220V 的电路中，它们的实际功率各是多少？2、引入课题：电流用电流表测量电压用电压表测量电功率 P=W/t P=U

23、I能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？合作探究：合作探究：1、探究：测量小灯泡的电功率（1）、学生分析 P=UI 测出 U、I，就可以求的电功率（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。（4）、进行实验：把结果记录在下表课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明情境激趣培养学生合作意识18电压电压 U U电流电流 I I电功率电功率P P第一次测量第一次测量第二次测量第二次测量第三次测量第三次测量第四次测量第四次测量（5）、实验结果：实际功率与额定功率是不同的；3、本试验你得到的启示：学生

24、分小组讨论后老师总结达标反馈：达标反馈：完成物理练习册中的本节内容。课堂小结：课堂小结：让学生自己得出结论，增强其成就感根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 10 课时课题电和热电和热教知识与知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。19学目标技能知道利用和防止电热的场合和方法。目标过程与通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。方法目标情感与通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。态度目标教学电流的热效应：电能热能重难点热效应的计算公式：P=I2R P=U2/R 的使用。教具电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线学具教学过

25、程教师及学生活动情境导入情境导入：连接一个使电炉丝发热的电路。引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？（课本 38 页如图示）合作探究：合作探究：1、电流的热效应：电能转化成热能的现象。讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？学生猜想教师分析结论：跟电阻的大小有一定的关系（学生阅读 39 页试验）课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明情境激趣培养学生合作意识202、影响热效应的因素：P=IU=I R P=IU=U/R即：P=IP=I R R2 222P=UP=U/R/R2 2讨论：热效应与电阻成正比？反

26、比？例：把阻值为 6 欧、8 欧的电阻串联起来接在12V 的电路中，它们的实际功率各是多少？解：R1=6 欧 R2=8 欧 U=12VI=U/R=U/(R1+R2)=12V/14 欧=6/7AP1=IU=I R1=P2=IU=I R2=例：把阻值为6 欧、8 欧的电阻并联起来接在12V 的电路中，它们的实际功率各是多少？结论：两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）；一个是电压相同时使用（并联）。3、电热的利用和防止：学生阅读即可达标反馈：达标反馈：课本后 40 页“动手动脑学物理”完成物理练习册中的本节内容。课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。22通过讨论得出结论复习巩

27、固巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 11 课时课题电功率与安全用电电功率与安全用电教知识与知道电功率越大，电路中的电流就越大；21学目标技能目标过程与通过观察体验，知道保险怎样“保险”；归纳安方法全用电的知识；目标情感与具有安全用电的意识。态度目标教学通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。重难点教具电路演示板保险管学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子：1、（羊城晚报）2000 年 3 月 29 日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧“

28、天堂”烧死 74 人。2、（羊城晚报）2002 年 3 月 23 日,一民房今晨失火死人 疑是家中电线短路引起3、(厦门日报)“用电不当毁了世界文化遗产”2003 1 月 19 日 19时左右,世界文化遗产武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。“电功率与安全用电”（板书）合作探究合作探究：课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明通过复习旧知识，为新课作准备。22师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造

29、。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？师：上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结论。生：讨论交流。师：添置了新的大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）你们能计算出干路的电流是多少？生：计算。师：回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？生：计算，

30、讨论得出结论生：讨论回答师：演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。得出：电路中同时使用的用电器不能太多。（二）保险丝师：在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。（板书）常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？生：阅读讨论（三）总结安全用电的知识生：根据投影的画面，对安全用电的知识进行知识归纳。师：归纳总结安全用电的知识。（板书）达标反馈：达标反馈：完成物理练习册中的本节内容。课堂小结：课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。复习

31、巩固巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 12 课时课题磁场磁场教知识与知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。23学目标技能知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。目标过程与观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。方法目标情感与通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理态度的兴趣。目标教学磁场、磁感线的含义。重难点知道磁场间的作用。教具电脑平台、磁体、小磁针学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：利用航海史引入磁场我国在磁方面上取得的成就合作探究合作探究：1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。试验：47 页图

32、8.1-4 甲示，结论（1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方南极（S 极）北极（N 极）试验：47 页图 8.1-4 乙示，结论2、磁场：试验：把小磁针放在磁体周围设计意图说明情境激趣培养学生合作意识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明24结果：小磁针都发生了偏转（1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。试验：48 页图 8.1-6 示结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。（2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场

33、，这样的曲线叫磁感线。（其方向有 N 极S 极）磁感线是一种物理模型。几种常见的磁感线：练习：49 页画磁感线指南针为什么总指一个方向？（3）、地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。试验证明：生活中的磁化现象：探究：磁化钢针达标反馈：达标反馈：课本后 50 页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。课堂小结：课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。由学生自己得出结论，老师总结，牢固掌握所学知识。复习巩固巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 13 课时

34、课题电生磁电生磁教知识与认识电流的磁效应。知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场25学目标技能相似。目标理解电磁铁的特性和工作原理。过程观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有与某种联系。方法探究通电螺线管外部磁场的方向。目标情感与通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。态度目标教学试验探究电流的磁效应的规律。重难点探究通电螺线管的磁场规律。教具电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的相互作用是

35、通过 _发生的。3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。合作探究合作探究：引入课题：试验“猜一猜”设计意图说明通过复习旧知识，为新课作准备。课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明26入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？进行新课：1、电流的磁效应：试验：53 页图 8.2-2 示，结果结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？如何

36、培养学生独立思考问题的能力增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如开始的试验）2、探究：通电螺线管的磁场猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？（1）试验：54 页图 8.2-4 示（对比条形磁体）结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。指出N 极、S 极猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：54 页图 8.2-4 示，但电流方向相反结果：结论：指出图 8.2-5 中的 N 极、S 极讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考55 页提示）（3）安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，复习巩固则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N 极。练习：判

37、断一些通电螺线管的N、S 极达标反馈达标反馈：巩固所学知识课本后 50 页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 14 课时课题电磁继电器电磁继电器扬声器扬声器教知识与了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。初步认识物理知识的实际应用27学目标技能目标过程与通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器方法目标情感与通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。态度目标教学知道电磁继电器、扬声器的结构原理。重难点能分析有关的实际器材教具电

38、脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：复习磁场、螺线管知识影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么？它有什么作用？合作探究合作探究：1、电磁继电器：（1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。（2）、结构：先观察 59 页的构造图再实物观察。（3）、原理：对照结构图说明。（4）、使用方法：通过实验分析、说明。（并总结作用、结构、原理）设计意图说明情境激趣培养学生合作意识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明28学生阅读“想想做做”，讨论回答文章中的问题。2、扬声器：（1）、结构：接线柱、量程、示数、分

39、度值（2）、原理：注意电信号与声信号的转换，对照结构图进行说明。达标反馈达标反馈：课本 60 页“动手动脑学物理”分析这几种器材，这是本节课的重点内容。完成物理套餐中的本节内容。课堂小结课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。培养学生合作意识复习巩固巩固所学知识课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 15 课时课题电动机电动机教知识与1.了解磁场对通电导线的作用.2.初步认识科学与技术之间的关系.29学目标技能目标过程与1.通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力.方法2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力目标情感与通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科

40、态度学技术知识的兴趣.目标教学磁场对电流的作用重难点教具电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨、投学具影、微机教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：1.磁场的基本性质是什么？（磁场对放入其中的磁体产生力的作用）2.电流的磁效应是什么？演示直流电动机通电转动.师电动机为什么会转呢？（）师磁场对电流有没有力的作用呢？生甲磁场对电流不一定有力的作用.生乙磁场对电流应该有力的作用，这样电动机才会转动.师 哪位同学回答的正确？我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的答案.合作探

41、究合作探究：课课 堂堂 教教 学学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明设计意图说明引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维30（一）磁场对通电导线的作用板书把导线ab放演示如图 8.41，把导线ab放在磁场里，接通电源，让在磁场里，接通电电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的源，让电流通过导结论.线ab,观察它的运生甲接通电源，导线ab向外（或向里）运动.动，说出观察到的生乙（讨论得出）通电导体在磁场中受到力的作用.现象，讨论得出它1.通电导体在磁场中受到力的作用.板书的结论.师把电源的正负极对调后接入

42、电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向.生甲合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动教师巡迴检查，学方向相反.生分组制作生乙 这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关.师保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向.生甲磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变.生乙这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关.教师边说边板书2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关师 当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相反.那么，把一个通电的线框放到磁场中，

43、它会怎样运动？电动机的基本构造板书生甲电动机由两部分组成：转子和定子.生乙 电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子.生活中的电动机板书生甲电动机工作实质是电能转化为机械能.生乙电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染.师这节课大家表现非常的好，我们把这节课内容进行小结达标反馈达标反馈动手动脑学物理课堂小结课堂小结本节主要学了磁场对通电导体的作用，电动机的基本构造，生活中的电动机，结合投影与学生们小结.课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 16 课时课题磁生电磁生电教知识与1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.2.知道发电机的原理；能说出发电机

44、为什么能发电；知道什么是交流31学目标技能电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.目标3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是 50 Hz 的意思；能把交流电和直流电区分开来1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，过程提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能与力.方法2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问目标题的能力.情感1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的与科学方法.态度2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发目标明的意识.教学1.通过探索概括出电磁感应.重难点2.通过实验知道交流发电机的

45、工作原理.教具演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、学具小灯泡.教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：1.此实验叫什么实验？（奥斯特实验）2.它揭示了一个什么现象？（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）师电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？生甲磁能否生电？生乙怎样能使磁生电？师下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手.合作探究合作探究：设计意图说明先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题，培养学生分析问题的能力课课 堂堂 教教 学学

46、设设 计计教师及学生活动设计意图说明32（一）什么情况下磁能生电板书生甲实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线生乙 将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）.生丙 让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转.生丁这说明没有产生电流.生戊让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.生庚将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转.生辛这表明有电流产生.师回答得非常好.我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.（二）发电机板书师发电机是怎样发电的呢？演示 1把一台手摇发电机跟小灯泡

47、连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？生观察作答师从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.师 讲解周期.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02 秒，频率是 50 赫兹达标反馈达标反馈动手动脑学物理课堂小结课堂小结根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：1.电磁感应、感应电流2.发电机培养学生独立思考问题的能力培养学生观察思考问题的能力以练习的方式达到巩固知识的目的课课 堂堂 教教 学学 设设 计计总第 17 课时课题现代顺风耳电话现代顺风耳电话教知识与1.了解电话是如何把声音传递到远方的.2.了解电

48、话交换机的用处.33学目标技能3.了解模拟通信和数字通信的基本区别.目标过程1.通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观与察、分析、概括能力.方法2.通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通目标信，增强学生运用物理知识的观念和能力.情感通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的与精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.态度目标教学1.电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处.重难点2.模拟通信和数字通信的基本区别.教具微机、废旧电话机一部、电话挂图一幅学具教学过程教师及学生活动情境导入情境导入：请学生们看屏幕（微机播放

49、电话的发明过程）.师 电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想了解这方面的哪些内容？合作探究合作探究：（一）电流把信息传到远方板书师思考下面问题，一个地区有 5 部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这 5 部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？（同学们都在画，并讨论）师大家请看屏幕（微机播放交换机的发展），从片中我们了解了交换机的发展，是电话使人与人拉近.我们在生活中也常听到“模拟”和“数字”这两个词，电话分模拟和数字两种，你们知道什么是模拟通信和数字通信吗？设计意图说明情境激趣培养学生合作意识课课 堂堂 教教 学

50、学 设设 计计教师及学生活动设计意图说明34生甲 在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做模拟信号.生乙使用模拟信号的通信方式叫模拟通信.生丙用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号.生丁使用数字信号的通信方式叫数字通信.师 数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们可以分成几组，每组独立设计出一种数字通信的方式，进行信息传递的游戏.师模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断.生甲我