【最新】人教版培智一年级数学教案.pdf

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1、教学进度安排表教学进度安排表时间时间第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周准备课准备课、图形的认识图形的认识，1、2、3、4 的认识5、6、0 的认识，综合练习（一）无7、8、9、10 的认识，综合练习（二）单元复习、得数是 2、3得数是 4、5，综合练习（三）得数是 6、7、8综合练习（四），得数是 9、10连加、综合练习（五）、单元复习2、3 减几，4、5 减几，综合练习（六）6、7 和 8 减几，9 和 10 减几，连减综合练习（七）单元复习总复习总复习总复习总复习内容内容课时课时555

2、5555555555555555国庆放假备注备注特教学校课时计划特教学校课时计划月月日日课课题题：准备课准备课教学目标教学目标：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。重点、难点重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教教 具具：挂图一、教学过程：常规教育。1 认识同学、老师。2 说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。带学生参观学校环境。二、看图教学。图一：a)教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋

3、友们高高兴兴地来到学校。b)指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。c)根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1.引导学生观察图上的内容。2.回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？三、巩固练习。a)让学生复述图中的内容。b)表演图中人物的行为。四、总结。五、作业。a)看 13 页图画，理解图意。b)预习 45 页内容。教学反思：特教学校课时计划特教学校课时计划月月日日课课题：题：

4、认识大、小认识大、小教学目标教学目标：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。重点、难点重点、难点：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。教教 具具：几种大小不同的球类实物和图片。教学过程：一复习。1出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。2出示 4 个正方形，5 个三角形，8 个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。二新课。1让学生观察教科书第 4 页上的三组图后回答问题：（1）他们分别在做什么？（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。2教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指

5、名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。1鸡的图片，让学生比较谁大谁小。2教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。三巩固练习。1完成第五页的“做一做”。让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。2.一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。四小结。今天这节课我们认识了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。五作业。教科书第 5 页上的“做一做”，练习一中的第 1 题。教学反思：3月日课题：认识“长、短”教学目标：通过教学使学生初步

6、理解“长、短”的含义。重点、难点：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。教 具：一长一短的毛线、铅笔、纸条等一教学过程：复习。1 出示两组图片。指名说出每组中两个物体谁大谁小。2指名板演，把每组图中的大的画上“”。教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。二新课。1 引导学生观察教科书第 6 页上的图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？2教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。3 在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板把长的打上“”。4 教学“长、短”

7、的辨证关系。出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的，并不是固定不变的。三巩固练习。1 做第 6 页“做一做”的第 1 题。2做第 2 题。四小结。今天这节课，我们认识了“长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。五作业。练习一的第 2 题。教学反思：4月日课题：认识“多、少”教学目标：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。重点、难点：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。教 具：两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。一教学

8、过程：复习。1在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“”。2 在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。3 复习“长、短”、“大、小”的手语。二新课。1 出示两串一多一少的葡萄挂图。（1）引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。（2）引导学生比较出每串葡萄的多、少。（3）贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。（4）带领学生齐读“多、少”。（5）指名学生认读“多、少”。（6）拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。2 课堂练习。三 巩固练习。1 做第 7 页“做一做”的第 1 题。2 做第 2 题。3 运用实物演示“多、少”。四小结。五作业。练习一

9、第 3 题。教学反思：5月日课题：认识“同样多”教学目标：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。重点、难点：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。教 具：萝卜、小白兔图片各 4 张，多种几何图形若干张。教学过程：复习。1把大的用“”画出来。2、多的圈起来。一、新课。1教学“同样多”。（1）教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？（2）对照图提问：一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：“一个萝卜对着一只小白兔”。再问：“有没有多余的萝卜？”“有没有多余的小兔？”教师再说明：“一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。板书课题：

10、同样多2操作。（1）教师在黑板上贴出 2 个。提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求和同样多，谁能摆？（2）请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。教师在黑板上竖着摆2 个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和同样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。一巩固练习。完成第 9 页“做一做“的第 2 题。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。二作业。让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。教学反思：6月日课题：比一比教学目标：1使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助

11、、热情待人的良好品德。重点、难点：使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教 具：录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。教学过程：一、新课。一、新课。1教学“同样多”。教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，听后回答。（一边看书一边回答。）（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的

12、小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。）学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2操作。（教科书第8页“做一做”第1题）（1）教师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。（2）全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的

13、信心。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？3教学“多些、少些”。（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。（3）图上还可以比什么？（随意比较）4操作。（“做一做”第2题）（1）教师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆

14、得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。（2）全班学生独立摆“同样多”。在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？3教学“多些、少些”。（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪少，我

15、们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。（3）图上还可以比什么？（随意比较）4操作。（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。（1）第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个？（2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？二、运用新知二、运用新知教科书练习一第14题。三、总结三、总结教师：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。板书设计：教学反思：7月日课题：认识平面图形教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解

16、这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。重点、难点：从物体表面抽象成平面图形教 具：1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每 5 人一组，每人备有 3 支水彩笔、1 把尺子、1 块钉子板等教学过程：一、搭玩积木，体验形体师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在

17、搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的

18、方法，好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形

19、、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。教学反思：8月日课题：“1”的认识和写法教学目标：使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数，会读、会写数字“

20、1”、了解“1”的含义。重点、难点：使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数，会读、会写数字“1”、了解“1”的含义。教 具：实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。一教学过程：课堂常规教学。二新课。1出示挂图。引导学生观察挂图，让学生说出图上的内容。2指导学生数画上的人和物，得出它们的数量都是 1。3 板书：“1”。并教给学生“1”的读音，从音、形、意三方面让学生对“1”有初步的认识。4让学生说一说教室里是 1 的物体。5 组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一个珠子表示1，拿出一根小棒表示 1，上黑板贴出数量是 1 的各种图片等。6 教学“1”的写法。三巩固练习。1出示小棒

21、一根，让学生数出“1”。2教师说出“1”让学生在计数器上拨珠表示“1”。四小结。一作业。在田字格内练习写“1”，完成一页纸。教学反思：9月日课题：2 的认识教学目标：使学生能够正确地数出数量是 2 的物体的个数，会读、会写数字 2，并掌握 2 的组成，初步认识“”符号。重点、难点：使学生能够正确地数出数量是 2 的物体的个数，会读、会写数字 2，并掌握 2 的组成，初步认识“”符号。教 具：主题挂图、实物图片、计数器、2 的数字卡片、点子图、小棒、2 个小圆形。一教学过程：复习。1出示实物。2让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“1”。3指名学生上黑板在田字格里书写“1”。二新课。1数数量是

22、2 的物体。（1）出示挂图，引导学生看图说出图上画了些什么？（2）出示小鸭图，提问：有几只小鸭？教师小结：图上有 2 个小朋友，2 架飞机模型，2 只小鸟，还有 2 只小鸭子，人有 2 只手等，还有许多东西它们的数量都是 2，教师在黑板上写“2”。2认读数字 2。3教学 1 和 2 的顺序。（1）出示计数器，在上面拨 1 个珠子，提问：这是几个珠子？学生答后，教师再拨一个珠子，并提问：现在有几个珠子？教师说明：1 个珠子再添上 1 个珠子就是 2 个珠子。（2）让学生摆小棒，先摆 1 根，再摆 1 根，现在有几根？学生回答后，教师说明 2 是由 1 添上 1 得到的。4比较 1 和 2 的大小

23、。52 的组成。、教师出示两片枫叶，并演示说明两片枫叶可以分成 1 片和 1 片，我们就说 2可以分成 1 和 1，随着写出 2带领学生读两遍“2 可以分成 1 和111”，再指着2先指两个 1，再指，最后指 2，带领学生读两遍“1 1 1和 1 组成 2”。6写数字 2。（1）教师示范“2”的写法。（2）带领学生书空练习。（3）指导学生在书上写 2。三巩固练习。出示数字卡片 1 和 2，分别让学生读一读，提问：2 和 1 比，谁大？出示2提问：它表示 2 可以分成几和几？还表示 1 和 1 组成11几？四小结。五作业。在田字格内书写“2”。教学反思：01210月日课题：“3”的认识教学目标：

24、使学生能够正确地数出数量是 3 的物体的个数，会读、会写数字 3，并知道 3 以内书的顺序，回比较 3 以内书的大小，掌握 3 的组成。重点、难点：使学生能够正确地数出数量是 3 的物体的个数，会读、会写数字 3，并知道 3 以内书的顺序，回比较 3 以内书的大小，掌握 3 的组成。教 具：3 的主题挂图、计数器、小棒、方块、2 和 3 的组成。一 教学过程：复习。1出示 1 和 2 的数字卡片，指名学生说出是几。2教师板书：2引导学生说出：2 可以分成 1 和 1。二 新课。1数数量是 3 的物体。（1）引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做什么？图上有几位工人阿姨？图上还

25、有什么东西的数量也是 3？（2）学生操作。让每个学生拿出 3 根小棒。教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。提问：摆的三角形用了几根小棒？2 认数字 3。（1）领读两遍“3”。（2）指名认读“3”。3教学 3 以内数的顺序。（1）出示计数器，边演示边提问。（2）引导学生操作。（3）教师出示点子图，先贴 1 个点子，让学生说出“1”后，在图下写上“1”，再分别贴出2 个点子和 3 个点子的图，并在点子图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把 3 个数读一读。4 比较 2 和 3 的大小。（1）出示方块图，左边摆 2 块，右边摆 3 块

26、，提问：左边有几块？右边呢？板书：“2”、“3”“2 和 3 比，是 2 比 3 大还是 2 比 3 小？”教师：2 比 3 小，边说边在 2 和 3 的中间写上“”，指“2 3”表示 2 比3 小，读作“2 小于 3”。领读。（2）出示方块图，左边摆 3 块，右边摆 2 块，提问：左右各几块？板书：“3、2”。“3 和 2 比，谁大？“教师：3 和 2 比，3 大。也就是 3 比 2 大，边说边写出“3 2”，读作“3大于 2”。53 的组成。指导学生把 3 根小棒分成两组，得到：3和3 1 2 2 1领读，3 可以分成 2 和 1，2 和 1 组成 3。领读，3 可以分成 1 和 2，1

27、和 2 组成 3。6 教学 3 的写法。三 巩固练习。0 做第 22 页的“做一做”第 1 题。1 做“做一做”的第 2 题。四 小结。五 作业。在田字格里书写“3”字。教学反思：11月日课题：4 的认识教学目标：使学生能正确地数出数量是4 的物体的个数，会读、会写数字4，掌握 4 的组成。重点、难点：使学生能正确地数出数量是 4 的物体的个数，会读、会写数字 4，掌握 4 的组成。教 具：课件一教学过程：复习。1认读数字 1、2、3。2让学生看小棒数量从 1 数到 3。3口答 2、3 的组成。二新课。1数数量是 4 的物体。（1）让学生看 31 页上拖拉机的图，看图上有几台拖拉机？还有哪些东

28、西的数量是 4？（2）教师引导学生用小棒摆一个四边形，让其数出所摆的四边形一共用了几根小棒？（3）举出数量是 4 的物体。2认数字 4。3教学 4 以内数的顺序。（1）出示 3 根小棒，再添上 1 根，让学生说出一共是几根。（2）教师按 1、2、3 顺序贴点子图，并在点子图下面板书：1、2、3，接着提问：3 个点子的图后面应贴几个点子的图？它的下面应写几？4比较 3 和 4 的大小。（1）出示木块图，让学生说出左、右各有方块的数量后，板书：3、4。提问：3 与 4 谁大谁小？让学生齐读两遍。（2）出示左边 4 块，右边 3 块的方块图。板书：4、3问：4 与 3 谁大谁小？5教学 4 的组成。

29、让学生拿出 4 根小棒把它们分成两堆，说出有哪些分法？教师根据学生的回答板书：教师擦掉 4 的组成中的另一数让学生说 4 可以分成几和几。6初步认识序数。让四个学生到黑板前排队，问有几个小朋友？谁排第 1？谁排第 2？。7指导写数字 4。（1）教师示范“4”的写法。（2）带着学生书空写“4”。（3）让学生在 32 页练习格内先描写 4，再独立写 4。三巩固练习。完成练习六的第 13 题。让学生独立完成，再集体订正。教学反思：12月日课题：5 的认识教学目标：使学生能正确数出数量是 5 的物体的个数，会读、写5，知道 5 以内的数的顺序，会比较 5 以内的数的大小，掌握 5 的组成，进一步理解序

30、数的含义。重点、难点：使学生能正确数出数量是5 的物体的个数，会读、写5，知道 5 以内的数的顺序，会比较 5 以内的数的大小，掌握 5 的组成，进一步理解序数的含义。教 具：课件一教学过程：复习。口答。二新课。1数数量是 5 的物体。2教学 5 以内数的顺序。（1）让学生先摆 4 根小棒，再添上一根，问：共有几根？（2）教师贴出点子图，在一个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几？4 的后面应是几？3比较 4 和 5 的大小。（1）出示方块提问：4 和 5 比较谁大谁小？（2）将左右方块交换位置后，教学 54。4教学 5 的组成。（1）让学生拿出 5 根小棒，把它们摆成两堆，

31、教师巡视。（2）让学生说不同的摆法。（3）教师说明 4 的组成。（4）练习 5 的组成。5区分基数和序数的含义。6指导写数字 5。三小结。四作业。5 的组成，在田字格里写 5 一页。教学反思：13月日课题：的认识教学目标：使学生初步知道的含义，会读、写数字。重点、难点：使学生初步知道的含义，会读、写数字。教 具：茶杯图，气球图。一教学过程：复习。从数到。看图写数，在黑板上出示图。二新课。认识。指着复习中的看图写数。教师：如果把每个圈里的茶杯都拿走个，看每个圈里还剩几个茶杯？教师从左边集合圈里拿走个茶杯，提问：现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？学生回答后，教师在圈下板书：。教师从中间拿走个茶

32、杯，提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在图下板书：教师从右图中拿走个茶杯，提问：圈里有几个茶杯？用什么数表示？教师：像这样一个东西也没有，我们就用表示。板书：教师：和、一样，也是一个数，什么东西也没有就用表示。领读几遍。认识直尺。教师出示直尺图，再让学生拿出自己直尺，先在直尺上找到，教师说明：是起点，再让学生找到，说明到是段，用表示；接着找，说明到是两段，用表示。带学生从到数几遍。的写法。三巩固练习。做 4页“做一做”的第题。做练习八的第题。做补充练习。四小结。五作业。在田字格里写一页。教学反思：14月日课题：6 的认识教学目标：使学生能正确地数出数量是 6 的物体的个数，会读、会写数字6，

33、知道 6 以内数的顺序，会比较 6 以内数的大小，掌握 6 的组成。重点、难点：使学生能正确地数出数量是 6 的物体的个数，会读、会写数字 6，知道 6 以内数的顺序，会比较 6 以内数的大小，掌握 6 的组成。教 具：小棒 6 根，5 和 6 的点子图，直尺图，6 个正方形。一教学过程：复习。（1）出示数字卡片，让学生从 0 数到 5。（2）复习 2、3、4、5 的组成。二新课。16 的认识。引导学生看 53 页上的主题画图，提问，说出图上有几个人？几把椅子？几张桌子？教师小结后引出课题：6 的认识。板书并领读数字 6。2教学 6 以内的数的顺序。3比较 5 和 6 的大小。4教学 6 的组

34、成。5区分基数和序数的含义。6指导写数字 6。三巩固练习。指导学生完成练习九的 14 题。四作业。书写“6”一页。教学反思：15月日课题：7 的认识教学目标：使学生能正确地数出数量是 7 的物体的个数，会读、会写数字7，知道 7 以内数的顺序，会比较 7 以内数的大小，掌握 7 的组成。重点、难点：使学生能正确地数出数量是 7 的物体的个数，会读、会写数字 7，知道 7 以内数的顺序，会比较 7 以内数的大小，掌握 7 的组成。教 具：教学挂图、小棒、点子图。一教学过程：复习。1从 0 数到 6。2板演 2、3、4、5、6 的组成。二新课。17 的认识。引导学生观察 62 页上的图，说出图中各

35、种物体各有几个。教师出示数字“7”，板书：7领读数字 72教学 7 以内数的顺序。3比较 6 和 7 的大小。4教学 7 的组成。（1）让学生拿出 7 个，把他们分成两堆。（2）练习 7 的组成。5巩固序数的含义。6指导学生写数字 7三巩固练习。1做练习十的第 1 题。2做练习十的第 2、3 题。3做练习十的第 4 题。四小结。五作业。练习十的第 2、3 题。教学反思：16月日课题：8 的认识教学目标：使学生能正确地数出数量是 8 的物体的个数，会读、写数字8，知道8 以内数的顺序，会比较 8 以内数的大、小，掌握 8 的组成。重点、难点：8 的组成。教 具：动物磁铁若干，小棒若干。一教学过程

36、：复习。1从 1 到数到 7，再从 7 倒数到 1。2口答 7 的组成。二新课。、8 的认识。出示计数器，引出课题：“8”。出示主题画，教师和学生一同数出图上人物的个数。领读数字。2、教学秩序 8 以内数的顺序。教师出示直尺图，让学生先读，然后让学生观察直尺上的顺序，再提问。、比较和的大小。让学生看点子图，比较和的大小，先引导观察图得出“”、“”。、教学的组成。让学生用小棒摆出的组成式，教师巡视，个别辅导。教师让学生齐读的组成式。、区分基数和序数的含义。引导学生看图，教师提问，学生回答。、指导写数字。三、课堂总结。四、巩固练习。让学生独立做练习十的第题。五、作业。教学反思：17月日课题：9 的

37、认识教学目标：使学生能正确地数出数量是 9 的物体的个数、会读、会写数字9，知道 9 以内数的顺序，会比较 9 以内数的大小，掌握 9 的组成。重点、难点：9 的组成。比较 8 和 9 的大小教 具：课件一、教学过程：复习。1、从 1 数到 8，从 8 倒数到 1。2、8 的组成。二、新课。1、数数量是 9 的物体。（1）出示主题画，引导学生看图，提问：“图上有几朵向日葵？”“数一数有几个小朋友，几个阿姨？”“小朋友和阿姨合起来一共几个人？”教师：“我们数的向日葵的朵数和人的个数都是 9，可以用9表示，今天我们就来学习9”。板书：9（2）让学生在自己的课桌上摆出 9 根小棒，摆完后，同桌互相数

38、一数是不是 9 根小棒。2、教学 9 以内数的顺序。（1）出示计数器，教师操作珠子，提问学生：一共是几个珠子？（2）出示直尺图，指名学生从 0 读到 8，问：8 的后面一个数应是几？3、比较 8 和 9 的大小。（1）出示 87 页上点子图，让学生说出点子的个数，教师在图下板书：8、9让学生在书上的里填上“”。（2）再出示第二组点子图。得出：9 8。4、教学 9 的组成。5、区分基数和序数的含义。6、指导学生写“9”。三、巩固练习。指导学生完成练习十四的第 14 题。四、课堂小结。五、作业。练习十四的第 4 题。教学反思：18月日课题：10 的认识教学目标：使学生能正确对待地数出数量是 10

39、的物体的个数，会读会写数字 10，知道 10 以内数的顺序，会比较 10 以内数的大小，掌握 10 的组成。重点、难点：10 的组成。教 具：课件一、教学过程：复习。1、从 1 数到 9。2、口答：8、9 的组成。二、新课。1、10 的认识。教师出示 99 页上的主题画，让学生数一数画上有几个小朋友，几个气球。学生回答后，教师说：“10 个小朋友，10 个气球，都必须可以用数字10来表示”。板书：“10”领读数字 10。让学生在桌上摆 10 根小棒。2、教学 10 以内数的顺序。教师在计数器上操作：9 个珠子添上 1 个得到 10 个珠子。教师出示直尺，让学生观察直尺上的刻度。得出：9 在 1

40、0 的前面，10 在 9 的后面。3、比较 9 的 10 的大小。4、教学 10 的组成。（1）让学生边摆小棒边填写 10 的组成。（2）让学生自己边摆边填写。（3）进行 10 的组成的练习。5、指导学生写 10。三、巩固练习。1、做 100 页上的“做一做”。2、让学生独立完成练习十六的第 24 题。四、课堂小结。五、作业。练习十六的第 1 题。教学反思：19月日课题：加法的认识教学目标：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是 2、3 的加法，认识“+”和“=”。重点、难点：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是 2、3 的加法，认识“+”和“=”。教 具：复习中的 3 幅图

41、，点子土图卡片，2 个三角形和 3 个小圆形。一教学过程：复习。1请 3 个学生上黑板，看图写数。2教师的右手和左手各拿一张点子图卡片，让学生说出几和几组成几。3让学生看图在方框里填数。二新课。1教师出示左手一根小棒，问：这是几根小棒？接着再出示右手的一根小棒，问：这是几？然后把左手里的 1 根小棒和右手的 1 根小棒合起来，问：这是几根小棒？教师讲述答案原因。教师小结：我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起来，所以说是用加法计算的。（板书：加法）2以 25 页上的气球图进行演示，让学生加深认识加法的含义。3出示小朋友做游戏图，边演示边讲。4以小猫玩球的图，用同上方法演示：“1+

42、2=3”。5摆图形，手加法算式。（1）摆三角形。（2）摆圆形。三巩固练习。完成第 26 页的“做一做”。四小结。五作业。教科书第 26 页“做一做“的第 4 题。教学反思：20月日课题：加法的认识教学目标：通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。重点、难点：通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。教 具：课件一教学过程：教师分别出示数字卡片 2、1、3，指名读数。二教师出示图，指名说组成。三出示练习五的第 1 题中的小花图或让学生打开书，仔细看图，理解图意，再让学生在方框里填数。四出示练习五的第 2 题看图计算。让学生仔细看图，理解图意，知道把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，再填出得

43、数。五做练习五的第 3 题。（1）教师在黑板上写出“1+1“，并提问：这个算式表示把几和几合起来？（2）教师在黑板上写出“2+1”，并提问：这个算式表示把几和几合起来？我们要用小棒摆，应该先摆几根，再摆几根？学生动手摆，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。（3）让学生用小棒摆“1+2”，做法同上。（4）教师领读黑板上的 3 个算式，再指名多名学生读算式，教师再领读一遍，并且边读边擦掉得数。先按顺序指读，再打乱顺序指题集体读题说得数。六做练习五的第 4 题。七作业。练习五的第 1、3、4 题。教学反思：21月日课题：4 的加法教学目标：使学生学会计算得数是 4 的加法。重点、难点：使学生学会计算得

44、数是 4 的加法。教 具：课件一教学过程：复习 4 的组成。二新课。1出示 33 页上的汽车图（1）。先出示 3 辆汽车，停一会再出示 1 辆汽车，提问：这里有 几辆汽车？用什么方法计算？要算几加几？学生回答后，再问：3+1 等于几？带领学生读算式：3+1=42分步出示汽车图（2）。让学生观察图后，回答：原来有 1 辆汽车，又开来 3 辆，求一共有几辆汽车，用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：1+3让学生说出得数。带领学生读算式：1+3=43引导学生结合两幅图观察两个算式的异同点。4摆梨卡片。教师在黑板上摆卡片，指名学生上黑板列出算式后，让学生把得数填在书上的方框里。然后启发学生说说

45、如果没有图，怎样想 3+1 等于几？怎样想 1+3等于几？最后让学生把 3 个加法算式读两遍。三巩固练习。1让学生看算式摆小棒，写出得数。2做 35 页“做一做”的底 1 题，分别指名学生说说图意，再让学生独立填空。3让学生做第 2 题，写数字，要先描后写，注意书写规范。四小结。五作业。写数字 1、2、3、4。教学反思：23月日课题：5 的加法教学目标：使学生学会计算得数是 5 的加法。重点、难点：使学生学会计算得数是 5 的加法。教 具：课件一教学过程：复习。1看式题卡片说得数。2指名板演。二新课。1板书课题：5 的加法。2教师出示图，教学生看图分析方法和算式，得出：4+1=53教学 5 的

46、组成。4教学 1+4=55引导学生观察，比较小兔图（1）（2）说出两幅图的相同点和不同点。6让学生摆小棒学习 3+2=5，2+3=5。（1）让学生先摆 3 根小棒，再摆 2 根小棒。（2）让学生先摆 2 根小棒，再摆 3 根小棒。（3）引导学生对两个算式，进行比较得到结论：算式中的 2 和 3 交换了位置，得数没有变。三巩固练习。1指导学生做 41 页上“摆一摆”，“想一想”的题目。2做 43 页上“做一做”的第 12 题。3学生独立完成练习七的第 45 题，再集体订正。四作业。练习七第 5 题。教学反思：24月日课题：6 的加法教学目标：使学生初步学会用 6 的组成计算得数是 6 的加法。重

47、点、难点：交换加数的位置得数不变。教 具：动物磁铁每种 6 个，小棒每人 6 根。一教学过程：复习。1看算式说得数。2口答。二新课。1教学 5+1 和 1+5。（1）出示小棒左边摆 5 根，右边摆 1 根。要算出共有几根小棒，学生说出用什么方法计算。然后再交换小棒的位置让学生说算式。教师板书：5+1=61+5=6（2）引导学生观察、比较两个算式。说出有什么共同点和不同点。2教学 4+2 和 2+4。让学生用正方形摆，写出算式：4+2=6、2+4=6。3教学 3+3。让学生摆三角形说出算式。三巩固练习。1完成 55 页的“做一做”。2完成练习九的 58 题。四课堂小结。五作业。练习九第 5、7

48、题。教学反思：25月日课题：7 的加法教学目标：使学生初步学会用 7 的组成计算得数是 7 的加法，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。重点、难点：使学生初步学会用 7 的组成计算得数是 7 的加法，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。教 具：动物磁铁若干。一教学过程：复习。1看口算卡片说得数。2口答。二新课。1教学 6+1 和 1+6。出示 7 匹马图，让学生看图后说出图中黑马、白马各有几匹，要求一共有几匹马怎样算？然后再让学生不看图，想 6 加 1 等于几？板书：6+1=7、1+6=7。2教学 5+2 和 2+5。让学生把小棒分 5 根和 2 根摆成两堆，算出共有几根，得出：5+2=72+5=

49、73教学 4+3 和 3+4。让学生用摆算出得数。4小结。三巩固练习。1做 64 页上“做一做”的第 1 题。2做第 2 题。四作业。练习十的第 79 题。教学反思：26月日课题：的加法和减法教学目标：使学生初步学会用的组成计算得数是的加法和减几；通过学具图画演示，使学生知道交换加数的位置得数不变。重点、难点：使学生初步学会用的组成计算得数是的加法和减几；通过学具图画演示，使学生知道交换加数的位置得数不变。教 具：个正方形，个黄色圆形，个红色圆形。一、教学过程：复习。、算式说得数。、学生填的组成式。二、新课。、教学和 7;8 1 和 8 7。（1）教师出示 8 个正方形。让学生先看左边的 7

50、个，再右边的 1 个，提问：一共有多少个正方形？怎样列算式？学生回答后，教师板书：7+1=8。再换位置看，列式：1+7=8。（2）教师在 7 个正方形和 1 个正方形之间画上虚线，让学生说出算式：8 1=7、8 7=1。、教学 6+2 和 2+6；8 2 和 8 6。让学生通过学习摆正方形列式得出：6+2=8、2+6=8、8 2=6、8 6=2。、教学 5+3 和 3+5；8 3 和 8 5。让学生拿出 5 个黄色圆形，3 个红色圆形，仿照上面摆正方形的方法，边摆边在书上例题里填上数。、教学 4+4 和 8 4。三、巩固练习。、做事 78 页上“做一做”的第 1、2 题。、做练习十二的第 5