一年级语文第一、第二单元教学设计.pdf

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1、吴忠市利通街第二小学教学设计第一单元课题1、有趣的汉字计划课时1 课时教学有趣的汉字 通过和爷爷对话，向我们揭示了古代人造字的两种基本方内容法：“图画出事物”、“把两个字合在一起成新字”。激发学生对汉字产生兴趣。分析1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13 个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7 个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。重点：1、识字、写字2、正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。生字卡、挂图首先，引领学生

2、依托有趣的汉字这篇课文，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学生识字、写字的兴趣，使学生从小就热爱祖国的，为学生积极主动地写字，并自我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。其次，在课文中挖掘空间让学生将课前查找的相关资料进行交流，拓展了课文中的信息，培养了学生多方面的能力，课内课外的知识信息相互融合，当然也拓展了学生的知识视野。并使学生在参与交流中增强了对汉字的喜爱之情。最后，当学生对汉字产生了兴趣以后，老师抓住最好时机马上引领学生进入汉字的书写环节，使学生把比较枯燥的书写变成了一种情绪的体验。这种环节上的设计非常贴近低年级学生的特点，也只有这样老师在书写指导时学生才能积极有效地摹仿和记忆。在指导书写时

3、，老师并不是直接告诉学生，而是引导学生自己去发现，抓住点点滴滴培养学生的兴趣和自主学习的能力。另外老师在整个学习过程中注意了学生学习习惯的培养，如：时时提醒学生的读、写姿势，这对低年级学生尤为重要。通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。1教学目标教学重难点教具学具准备教学设计思路含教法设计、学法指导吴忠市利通街第二小学教学设计教学环节板题教学内容安排、教师及学生活动设计这节课我们就来学习第 1 课有趣的汉字，请同学们伸出手和老师

4、一起板书课题。齐读课题2 遍。这节课我们有 3 个学习目标。1、会认 13 个生字；2、会写 7 个生字。3、正确、流利地朗读课文；我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。这节课咱们要通过几场比赛达到一个个目标，首先，咱们来进行第一场比赛。（出示自学指导一）自由读课文，读准字音。（6 分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）1、指名读带拼音的生词。（后进生读，有错指名纠正）2、去拼音检测生词。3、单个生字检测。4、扩词练习。5、生字的识记方法。6、单个生字检测。7、扩词练习。下面进行第二场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确。

5、（出示自学指导二：）正确、流利地朗读课文。（3 分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。1、自由读课文（3 分钟）2、指名读、指名纠错3、齐读出错的字出示自学指导三：汉字怎么有趣?1、自由读课文、识字。初步了解汉字有趣的造字规律。2、请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3、小组交流，说说汉字怎么有趣。4、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。(1)、引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。、从第一自然段中学生读出古人写字象画画。、从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。、让学生感受到象形字很有趣。、教师贴用图画出事物2二次设计出示目标第一次“先学后教”第二次

6、“先学后教”第三次“先学后教”吴忠市利通街第二小学教学设计、指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。、启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?(2)、引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。、通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。、演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。、教师贴把两个字合在一起、指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。、启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)、小结谈话，齐读第四自然段。

7、(4)、总结谈话，分角色朗读全文。、通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是，另一种是。(教师指板书)指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。出示自学指导四：生字大家记得真快呀！接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。（3 分钟后比赛谁写得好）1、生观察并描写生字。（注意难写字的笔顺）2、指名上台写第 3、师生共评议指导书写“元、太、字、写、示”。四(1)、学生自己观察字形。次(2)、师生共同讨论怎样把这几个字写好看。“先、“元”和“示”进行比较。学“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线后和竖中线交又处稍向上一点起笔。教”、“写”与“字”进行比较

8、。A、“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。B、“写”的第四笔是“竖折折钧”，注意这个笔画在田字格中的位置。小结今天这节课我们学习了有趣的汉字，明白了我们祖先造字的方法以及汉字的演变过程。这节课你有什么收获？1、照样子，填一填苗（禾苗）用（）笔（）习题字（）元（）毛（）设计2、比一比，再组词门（）休（）用（）3吴忠市利通街第二小学教学设计们（）木（）田（）1、有趣的汉字板书山羊用图画出事物设计鸣休把两个字合在一起4教学反思吴忠市利通街第二小学教学设计课题2、合在一起成新字计划课时2 课时教学内容分析教学目标教学重难点教具学具准备合在一起成新字 属读儿歌识字，向学生

9、渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。1、认识13 个生字；会写7 个字；学习2 个新部首：“日字旁”、“小字头”。2、能正确、流利地朗读课文；3、能够在理解字义的基础上理解词语。重点：1、识字、写字2、正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。生字卡、教学挂图5吴忠市利通街第二小学教学设计教学设计思路含教法设计、学法指导教学环节根据低年级的特点，这两首儿歌又富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。因而教学思路设计以下几点：1、设计游戏，激发兴趣。小学生喜欢游戏、活动，如：开火车、你指我猜、找朋友等，引导学生在玩中学、

10、乐中学，营造愉悦的学习氛围，感受识字的快乐。2、引导发现，自主识字。在充分读文的基础上，引导学生相互交流，说一说自己的发现，从而初步感知汉字的造字方法、规律，引导学生仿造课文自编识字儿歌，并把这种方法迁移运用到今后的识字中去。3、生活识字，拓宽途径。生活是学生识字的大舞台，引导学生留心商标、广告、标牌等，做生活的有心人，在生活中主动识字。在教学时，给学生提供展示交流的机会，让学生获得成就感。教学内容安排、教师及学生活动设计第一课时二次设计板书1、板题合在一起成新字。课题2、出示学习目标。第一次“先学后教”（出示自学指导一）自由读课文，读准字音。（6 分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）1

11、、指名读带拼音的生词。（后进生读，有错指名纠正）2、去拼音检测生词。3、单个生字检测。4、扩词练习。6吴忠市利通街第二小学教学设计第二次“先学后教”第三次“先学后教”（出示自学指导二：）正确、流利地朗读课文。（3 分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。1、自由读课文2、指名读、指名纠错3、齐读出错的字（出示自学指导三：）写字（2 分钟之后咱们比赛看谁的字写的好）观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。学生自己描写生字。端正书写姿势，写“从、林”的字头。小结通过这节课你有什么收获？教学教学内容安排、教师及学生活动设计环节第二课时板题第一次“先学后二次设

12、计1、板题2、出示目标（出示自学提示一）自由读课文，读准字音。（6 分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）1、指名读带拼音的生词。（后进生读，有错指名纠正）2、去拼音检测生词。3、单个生字检测。7吴忠市利通街第二小学教学设计教”4、扩词练习。第二次“先学后教”第三次“先学后教”小结（出示自学指导二）正确、流利地朗读课文。（3 分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。1、自由读课文2、指名读、指名纠错3、齐读出错的字生字的识记方法。（出示自学指导三：）写字（2 分钟之后咱们比赛看谁的字写的好）观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。学生自己描写生字。

13、指名上台板书生字评议学生书写你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。一、看拼音写词。Shnyng mngyu shtu qinhu()()()()习题二、按课文内容填空。设计日月（），田力（），小土（），小大（），双木（），三木（），双人（），三人（）。合在一起成新字日月明小土尖双木林三木森双人从三人众8板书设计吴忠市利通街第二小学教学设计教学反思课题3 3 添“口“歌添“口“歌计划课时2 课时9吴忠市利通街第二小学教学设计教学内容分析教学目标教学重难点课文向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提

14、高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。2、认识 13 个生字，会写 7 个。3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：1、识字、写字2、正确、流利朗读课文难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教具学具生字卡、挂图准备教学本课应围绕识字这个重点，把识字和学文紧密结合，通过熟读背诵儿歌，提高识字效率。教学中，重点处理好以下环节：1、多种方式读好儿歌。可先引导学生自由读，把儿歌读通顺、读正确，再引导学生逐句朗读，通过自由读、齐读、轮读、问答读等多种方式读好儿

15、歌，在读中巩固识字。2、字卡展示，识记生字。学生在朗读儿歌的同时，演示独体字添“口”组成新字的过程，激发学生学习生字的兴趣。3、拓展活动，创编添“口”歌。教学内容安排、教师及学生活动设计10教学设计思路含教法设计、学法指导教学环节二次设计吴忠市利通街第二小学教学设计第一课时板书课题第一次“先学后教”1、今天我们来学习添“口“歌。（板题）2、齐读课题。3、出示目标（出示自学提示一）自由读课文，读准字音。（6 分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）1、指名读带拼音的生词。（后进生读，有错指名纠正）2、去拼音检测生词。3、单个生字检测。4、扩词练习。（出示自学提示二）1、（1）师生交换读。（2）

16、男女对读。（男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）（3）齐读课文。2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边读边拍添“口”歌。学生分别上台写出自己想好的字。学生分别领读自己编好的句子。师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。小口、小口，本领高，本领高。千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的音乐唱出。）添个“十”字，叶儿飘，添个“包字，虎咆哮，添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，添个“禾“字，你和我，添个

17、“米“字，咪咪叫，添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。）全体学生站起一起表演新编添“口“歌第二次“先学后教”11吴忠市利通街第二小学教学设计总结同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新添“口”歌，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？教学教学内容安排、教师及学生活动设计环节第二课时板题导入1、认读生字。2、回忆课文内容。3、出示学习目标。二次设计出示自学提示一：请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？第一（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方次“法）先学

18、你们仔细看看这些字，发现了什么？后教”（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）第二次“先学后教”我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。3、写完后同桌互评。4、展示把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，

19、一起来学习。12总结吴忠市利通街第二小学教学设计习题设计1、描红写字书。2、写出带有“口”的字。例：口味口口口3、熟读课文并背诵。板书设计 3、添“口”歌门口问未口味下口吓刀口召教学反思13吴忠市利通街第二小学教学设计课题语文百花园一计划课时2 课时“语文百花园一”安排有四项内容。“语海畅游”这部分内容是基础知识教学练习，内容有：我会写、读一读说一说、看图选字填空。其他三项内容是：内容猜一猜、背一背、能说会道以及语文大课堂等学习内容，旨在引导学生了解分析汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累运用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。教学目标教学重难点1、指导学生正确地识字、积累词语。2、引导学

20、生背俗语、猜字谜。3、辅导学生进行说话写话训练。重点：指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。难点：培养孩子的观察能力，表达能力。教具学具小黑板、教学挂图准备教学设计思路含教法设计、学法指导本课教学设计以下环节：1、创设情境，导入学习。引导学生对导语和情景图进行阅读或观察，使学生认识到方块汉字是那么鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本单元的学习活动中。2、读文识字结合，培养自主识字的能力。引导学生多种方式读文，如：分角色读、比赛读，在读书中感受汉字的无穷奥秘。在此基础上，呈现汉字，交流识字方法。3、抓住重点，写好生字，注重积累。要把写字任务分散，每节课都要写字，扎扎实实的打好写字的基本功

21、。教学中，可引导学生观察，哪些字不好写，在学生充分交流的基础上，教师抓重点进行范写指导，学生再临写或独立书写，并展示写字成果。14吴忠市利通街第二小学教学设计教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计第一课时1、板题2、出示学习目标出示自学指导要求：做第 1、2、3、4 题：一）、同桌之间互读“木林、人从、又双”这三组字，再说说每组字有什么异同。二）、读一读，说一说。1、教师带读词语。2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。4、把词语写下来。三）、看图选字填空。1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。2、学生独立完成课本

22、里的填空。3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。四）、背一背1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相读，互相纠正读音。3、指导读，读出停顿和感情。4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。5、集体交流。6、把这两句话背下来。二次设计板题先学后教总结这节课通过读说写，让我们积累了不少知识，你认为收获自己收获最大的是什么呢？15吴忠市利通街第二小学教学设计教学教学内容安排、教师及学生活动设计环节板题第一次“先学后教”第二次“先学后教”小结1、板题2、出示学习目标出示自学指导第一题1、指导学生读谜面。2、同桌互读，理解谜面的意思。3、小组讨论，得出结果。

23、出示第二题1、除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。3、小组代表谈识字方法，师评价。识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。第二课时二次设计一、看拼音写词。Xiezi shejian maobi conglai weilai()()()()（）二、读一读，连一连习题黄色的草地弯弯设计的春雨绿色的菜花茫茫的月亮红 色 的桃 花的草原语文百花园一语文百花园一板书词卡词卡挂图挂图设计细 细16吴忠市利通街第二小学教学设计教学反思第二单元课题1、山青青计划课时2教学山青青以朴实的语言，简明的节奏向我们展

24、现了春天万物复苏的美内容丽景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，读起来琅琅上口。分析教学目标教学重难点1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。教具学具挂图、生字卡、小黑板准备教学设计思路含教法本课的教学重点是识字、写字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力和想象力。教学中，重点抓住以下环节：1、生活引入，调动学生的生活积累。引导学

25、生说一说自己眼里的春天（学生畅所欲言），形成对春天的初步感受。2、课件展示，调动学生的情感参与。播放万物复苏的春景图，通过观察，引导学生说出“青青的山”、“青青的水”、“绿色的树”、“绿色的草”、“青青的禾苗”、“绿色的田野”。然后引导学生感悟，美丽的春天来了。17吴忠市利通街第二小学教学设计设计、学法指导3、指导读背，感悟语言优美，丰富语言积累。教学中，可抓住“一声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”等词语，通过换词、动作表演等方式体会课文用词的准确，感受春天到来时的兴奋激动心情。4、课文延展，丰富感受。读了课文，你想说什么？把你想说的话跟老师和同学说一说。你想画什么？用彩色的笔画一画。教学教学内容

26、安排、教师及学生活动设计环节第一课时板书这节课我们就来学习第1 课山青青，请同学们伸课题出手和老师一起板书课题。齐读课题2 遍。这节课我们有 3 个学习目标。1、会认 5 个生字；出示2、会写 6 个生字。学习3、正确、流利地朗读课文；目标我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。这节课咱们要通过几场比赛达到一个个目标，首先，咱们来进行第一场比赛。（出示自学提示一）第自由读课文，读准字音。（6 分钟之后咱们比赛看谁课文字一音读得最准确。）次1、指名读带拼音的生词。（后进生读，有错指名纠正）“先2、去拼音检测生词。学后3、单个生字

27、检测。教”4、扩词练习。5、生字的识记方法。二次设计第二次“先学后教”下面进行第二场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确。（出示自学提示二：）正确、流利地朗读课文。（3 分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。1、自由读课文（3 分钟）2、指名读、指名纠错3、齐读出错的字18吴忠市利通街第二小学教学设计第三次“先学后教”生字大家记得真快呀！接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。1、生观察并描写生字。（注意难写字的笔顺）2、指名上台写 3、师生共评议 4、生再练写这节课我们完成了预定的目标，同学们认识了生字，做到了正确、流利地朗读课文。第二课时小结教学教学内容安排、教师及学生活动

28、设计环节我们继续来学习 山青青，这节课我们有 2 个学习目标（出板题示学习目标：）.导入1、朗读课文，背诵课文；2、会写 6 个生字。二次设计第一次“先学后教”第二次“先学后教”（出示自学提示一：背诵课文）首先我们来完成第一个学习目标，看谁能最快地把课文背会，老师给大家 4 分钟时间，4 分钟后咱们就来比比。1、自由背2、同桌互背3、指名背、小组赛背（出示自学提示二：）课文都会背了，相信同学们理解课文很容易了。老师给大家3分钟时间自己读，2分钟之后咱们看谁能回答课后问题。1、自由读（2 分钟）2、指名读、男女赛读3、指名回答问题。（出示自学提示三：会写字）第三大家读得真棒！那课文里的生字你们也

29、一定能写端正的！次先自己观察一下。“先1、指名上台写，其余在书上写学后2、师生共评议教”3、生再练写4、组词19吴忠市利通街第二小学教学设计总结学完了第一课后，你都学到那些知识？习题设计1、看拼音写词语。Hmio huco shnhu chnfng()()()()2、填一填。苗（）（），田（）（），春（）（）春（）绿蒙蒙。板书设计山青青山水树草苗田20吴忠市利通街第二小学教学设计教学反思课题教2、小树谣课时2本课是一首儿歌，一共有三节。第一节讲的是春天小树发芽了，第二节讲的是春天小树开花了，第三节讲的是小树对鸟儿唱的歌。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。21吴忠市利通街第二小学教学设计学

30、内容分析课文一共配有两幅插图，第一幅插图画的是小树长出了嫩绿的枝芽。第二幅插图画的是小树开出了红色的小花，还有很多小鸟在它的上面飞来飞去。这两幅图能帮助学生理解重点、难点词句。课后设计了四道思考练习题。第一题是朗读背诵课文，提出了读背的要求。第二题是思考题，培养学生的想象能力和创造能力，拓展和延伸课文，把学生的思想感情与本课所学的内容联系起来，既加深理解本课的内容，又激发学生关爱大自然的感情。让学生自己思考，自己表达，培养学生的口语表达能力。第三题是让学生读一读由“春”和“叶”组成的词，再自己组词。第四题是写字练习。教学1、认识 13 个生字，会写“成、对”等6 个字。目标2、正确、流利地朗读

31、和背诵课文。3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点：识字、写字；重难正确、流利地朗读和背诵课文。点难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。教具学具生字、词语卡片，教学挂图准备教师采用激发兴趣朗读感悟巩固提高，三大步完成本课教学。教学激发识字兴趣：在识字教学中应让学生借助拼音读准生字的字音，可利用生设计字卡片点名读，“开火车”方式读等，教师要启发学生用多种方法记忆字形，以思路激发学生识字的兴趣。激发朗读兴趣：通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生相互关爱的思想感情。朗读整篇课文，语速宜缓，第一节体现春天到了，小树变绿了的

32、高兴心情。含教读“摇、绿”时声音放亮一点。朗读第二节时，体现出小树开花了的喜悦心情。法设读“摇、红”的时候宜重读。第三节是小树对小鸟说的话，读这一节时要用一种自豪的语气，朗读时要读出韵脚，应带着高兴、喜悦的心情来读，体会出小树愿计、意为大家服务的愿望，从而激发出学生对小树的喜爱。学法在学生正确朗读后的基础上，再多读几遍。还可以引导学生一边读一边做动作，表演朗读。学生读熟后，再练习背诵，同学之间互相检查。指导读中感悟、理解课文：1、理解课文之前，首先出示教学挂图或放映多媒体课件让学生观察：画面有一些什么?他们是什么样子的?引导学生说出“绿色的树”“红色的花”和“爱唱歌的小鸟”。然后引导学生，小树

33、在唱什么歌呢?2、“召唤来”用拟人的手法，表现出了小树高兴的心情。“召唤来”一词可换成“引来”，让学生进行比较：“召唤来”是小树叫小鸟过来，“引来”是小鸟自己过来，可以让学生通过动作体会课文用词的准确，体会小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想感情，从而激发学生对小树的喜爱，同时也懂得去保护小鸟。注意区别两个“它”指代不同的对象。3、课后练习第二题是：说一说，小树对小鸟说了什么？小鸟听了小树的话后会说些什么呢?教学时，让学生先想再说。先同桌讨论，然后对全班同学说。教学教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计环节第一课时板题这节课我们就来学习第 2 课小树谣，请同学们伸出导入手和老师一起板书课题。齐读课题

34、2 遍。22吴忠市利通街第二小学教学设计出示学习目标这节课我们有 3 个学习目标。1、会认 13 个生字；2、会写 6 个生字。3、正确、流利地朗读课文；我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。这节课咱们要通过几场比赛达到一个个目标，首先，咱们来进行第一场比赛。（出示自学提示一）自由读课文，读准字音。（6 分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）1、指名读带拼音的生词。（后进生读，有错指名纠正）2、去拼音检测生词。3、单个生字检测。4、扩词练习。下面进行第二场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确。（出示自学提示二：）正确、流利

35、地朗读课文。（3 分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。1、自由读课文（3 分钟）2、指名读、指名纠错3、齐读出错的字第一次“先学后教”第二次“先学后教”第三次“先学后教”总结教学环节板题（出示自学提示三：会写字）大家读得真棒！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察一下。1、指名上台写，其余在书上写2、师生共评议3、生再练写4、组词这节课，你知道了些什么?教学内容安排、教师及学生活动设计我们继续来学习小树谣，这节课我们有2 个学习目标（出23第二课时二次设计吴忠市利通街第二小学教学设计导入示学习目标：）.1、理解课文，背诵课文；2、会写 6 个生字。第一次“先学后教”第二次“先学

36、后教”（出示自学提示一：背诵课文）首先我们来完成第一个学习目标，看谁能最快地把课文背会，老师给大家 3 分钟时间，3 分钟后咱们就来比比。1、自由背2、同桌互背3、指名背、小组赛背（出示自学提示二：）课文都会背了，相信同学们理解课文很容易了。老师给大家3分钟时间自己读，2分钟之后咱们看谁能回答课后问题。1、自由读（2 分钟）2、指名读、男女赛读3、指名回答问题。课文写了什么内容？选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。1）读了第一小节，你明白了什么？2）读了第二小节，你懂得了什么？3）读了第三小节，你又知道了什么？4、指导朗读（出示自学提示三：会写字）大家读得真棒！那课

37、文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察一下。1、指名上台写，其余在书上写。2、师生共评议。3、生再练写。4、组词。这节课你都学会了哪些新词？第三次“先学后教”总结习一、给汉字注音，再读一读词语。甘甜从前森林观众舌头明月笔尖灰尘二、看拼音，写词语。gung mng shnyng shtu snlin yzi24吴忠市利通街第二小学教学设计题设计（）（）（）（）（）三、下列汉字是由哪两个部分组成的?把它写下来。甜()泉()森()岩()鲜()男()四、按要求写字。鸣甘森尘明毛笔品从舌元众独体字_左右结构_上下结构_品字形结构_绿嫩芽树梢小树谣红花蕊花苞3、古诗两首课时2板书设计教学反思课题教古诗

38、两首中安排了孟浩然的春晓和高鼎的村居。春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，25吴忠市利通街第二小学教学设计学内容分析淡淡的花香，浓浓的春意。那飘落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。使人感受到了浓浓的春意。高鼎的村居，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。教学1、认识“古、诗、首、眠”等13 个生字，会

39、写“古、声、多、知、忙”。目标2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重难重点：认识字词、背诵古诗点难点：理解古诗意境教具学具教学挂图、生字卡准备初次学习古诗，教给学生学习古诗的方法：按照识字、理解、感悟、朗读的教四步完成：整体感知课文，以学生为主体，根据学生需要进行教学。顺学而学导。具体解决问题：一、理解题意，学习“春”。理解“晓”。设A 学习“春”时可以采取猜字谜的形式：“三人观日”。既而理解“春”的意计思，指名进行组次练习。思B 读题目质疑（如果学生初读时已经提出就直接解决）：有什么不懂的地方？C 结合“日字旁”理解字义与太阳

40、有关。指早晨。路D 再读课题，导入：这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢？二、分别朗读每一个诗句，感受其中的意境：A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服含的感觉。引导朗读：春眠/不觉晓。教 B：处处闻啼鸟：通过课件演示，理解“处处”。（分别在不同的方位出现小）引导朗读：处处/闻啼鸟。法鸟及叫声，使学生如临其境。：分析字形：半包围结构，先外后内。与“外”、“夜”对比记忆。设学习“处”C：夜来风雨声，花落知多少。：通过课件或图片展示被春雨打落的花瓣，计使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。：分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第、D：学习“知

41、”五笔是点。学E：学习“少”：引导学生观察这个字容易错的地方，与小对比。第二笔是。区别多音字“sho”“sho”。法竖，不要写成“竖钩”对生字的学习采取随文识字的办法，安排在朗读感悟过程中，更有利于学生指的理解，落实在语言环境中识字的要求。导三、整体感悟情景，有感情地朗读课文。对诗句意境的感悟，教学中鼓励个性体验，如学生对最后一句的朗读可以这样读：花落知多少感慨：花落知多少。也可以悲鸣：花落知多少。朗读过程中教师要采取多种形式，如：分句读、齐读、合作读、接读、评读等。四、熟读成诵：采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等教学教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计环节

42、第一课时这节课我们就来学习第3 课古诗两首中的其中一板首春晓，请同学们伸出手和老师一起板书课题。齐读26吴忠市利通街第二小学教学设计题出示学习目标第一次“先学后教”第二次“先学后教”第三次“先学后教”第四次“先学后教总结教学环节板题课题 2 遍。这首诗是 1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。这节课我们有 3 个学习目标。1、会认 2 个生字；2、会写 2 个生字。3、理解、背诵古诗；我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。这节课咱们要通过几场比赛达到一个个目标，首先，咱们来进行第一场比赛。（出示自学提示一）自由读课文，读准

43、字音。（6 分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）1、指名读带拼音的生词。（后进生读，有错指名纠正）2、去拼音检测生词。3、单个生字检测。4、扩词练习。生字的识记方法。下面进行第二场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确。（出示自学提示二：）理解古诗。（5 分钟之后咱们比赛看谁的课文读得最正确、流利）。1、自由读课文2、交流讨论学习。1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）（体会春天所带给人的美好、愉悦）3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很

44、可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（出示自学提示三：）课文都理解了，相信同学们背诵课文很容易了。老师给大家 3 分钟时间自己背诵，3 分钟之后咱们比赛看先背会。1、自由背 2、指名背、男女赛读3、齐背（出示自学提示四：会写字）大家读得真棒！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察一下。1、指名上台写，其余在书上写2、师生共评议3、生再练写 4、组词通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？第二课时教学内容安排、教师及学生活动设计这节课我们来学习第3 课的第二首古诗 村居，读题，解题，简介作者。27二次设计吴忠市利通街第二小学教学设计出示这节课我们有 3 个学习目标。学习1、会认

45、2 个生字；目标2、会写 2 个生字。3、理解、背诵古诗；我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。出示自学提示一1、小组合作学习，借助图画理解诗意。2、全班汇报交流。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。3、这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。4、指导朗读。用轻缓的语气读，（2）、学习第三、四句。5、同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。第一次“先学 后教”第二次“先学 后教”下面进行第二场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确。（出示自学提示二：

46、）理解古诗：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。（6 分钟之后咱们比赛看谁的课文理解的好）。1、自由读课文2、交流讨论学习。（1）、学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，（2）、学习第三、四句。3、同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？指导朗读，读出放风筝的快乐之情。（出示自学提示三：）课文都会背了，相信同学们理解课文很容易了。老师28第三吴忠市利通街第二小学教学设计次

47、“先给大家 3 分钟时间自己背诵，3 分钟之后咱们比赛看学后先背会。教”1、自由背2、指名背、男女赛读3、齐背第四次“先学后教”（出示自学提示四：会写字）大家读得真棒！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察一下。1、指名上台写，其余在书上写2、师生共评议3、生再练写4、组词1、背诵村居。2、选择自己喜欢的古诗编成故事讲讲。总结习题设计板书设计1、扩词。放（）村（）少（）知（）处（）忙（）2、照样子，写部首。知（矢 口）闻（）村（）童（）居（）3、选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。春晓古诗两首村居草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。4、春雨的

48、色彩课时2教学反思课题教学春雨的色彩 采用拟人和比喻的手法写出了春雨的特点细如丝、柔似内容水、美如画，象甘泉、乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生分析机。29吴忠市利通街第二小学教学设计教学1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等6 个字。目标2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点重点：识字、写字；正确流利地朗读课文，理解课文。难点：感受春雨给大地带来的变化；有主动积累词语的意识。教具学具教学挂图，生字卡、小黑板准备教学设计思路含教法设计、学法指导本课的教学重点是识字、写字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读，感受春雨给大

49、地带来的变化，同时培养学生的想象力。教学中，重点抓住以下环节：1、趣味导入，调动参与的积极性。如：歌曲导入。阳春三月，万物复苏，桃红柳绿。听，窗外春雨沙沙。播放歌曲小雨沙沙，会唱的同学可随唱。谜语导入。老师知道大家很喜欢猜谜语，那么谁能出一个谜语让大家猜一猜呢？今天老师也为你们带来了一个谜语，请大家认真听谜面：千条线，万条线，数不清，剪不断。落在田里，秧苗绿，落在河里，看不见。2、表演朗读，激发创造欲望。在充分读书感悟的基础上，引导学生分角色表演读。可以让学生每组推选一名代表，戴上头饰边读边演四五节，其余同学齐读一二六节。3、激发想象，补充课文内容。学完课文后，组织学生交流讨论：春雨有颜色吗？

50、鸟儿们为什么说春雨有颜色呢？你能像课文那样说上一两段内容吗？如：青蛙说：“春雨是”教学教学内容安排、教师及学生活动设计环节第一课时板题二次设计这节课我们就来学习第 4 课春雨的色彩，请同30吴忠市利通街第二小学教学设计导入学们伸出手和老师一起板书课题。齐读课题2 遍。出示这节课我们有 3 个学习目标。目标1、会认 12 个生字；2、会写 6 个生字。3、理解、背诵古诗；我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。这节课咱们要通过几场比赛达到一个个目标，首第先，咱们来进行第一场比赛。一（出示自学提示一）自由朗读课文。圈画出生字，读一