人教版一年级上册语文第二单元教案.pdf

《人教版一年级上册语文第二单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册语文第二单元教案.pdf（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版一年级上册语文第二单元教案人教版一年级上册语文第二单元教案一年级上册语文教学进度安排周次12日期9.1-9.4入学教育9.5-9.111、天地人 2、金木水火土 3、口耳目4、日月水火 5、对韵歌口语交际：我说你做语文园地一 快乐读书吧教学内容安排备注39.12-9.1845679.19-9.251、o e 2、i u y w 3、b p m f9.26-10.24、d t n l 5、k h 6、j q x10.3-10.9 7、z c s 8、zh ch sh r 语文园地二9、i ei ui 10、o ou iu10.10-10.1611、ie e ern en in un n12

2、、n en in on 语文园地三10.17-10.231、秋天 2、小小的船 3、江南10.24-10.30 4、四季口语交际：我们做朋友10.31-11.6 语文园地四 6、画 7、大小多少11.7-11.13复习 期中检测 8、小书包 9、日月明10 升国旗 语文园地五课文 5、影子8910111211.14-11.201314156、比尾巴 7、青蛙写诗 8、雨点儿11.21-11.27口语交际：用多大的声音11.28-12.4 语文园地六 9、明天要远足 10、大还是小11、项链 语文园地七12.5-12.1112、雪地里的小画家13、乌鸦喝水 小蜗牛口语交际：小兔运南瓜161718

3、12.12-12.18语文园地八12.19-12.2512.26-1.1复习复习期末检测19 1.2 1.8第二单元第二单元 声母声母1.1.o e o e教学目标：1.学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e 的音。2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点：学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e 的音。教学难点：通过自我

4、探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备：拼音卡片，四线格磁贴课时安排：2 课时教学过程：第一课时课时目标：1.通过观察情境图认识单韵母，能正确发音，正确书写。2.认识单韵母的四个声调，发音准确。教学重点：认识单韵母以及四声，能正确读写。教学难点：发音准确，书写正确。教学过程一、导入新课：（一）整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音

5、节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 o e（出示带有手脚的拼音卡片）。（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第 20 页。二、讲授新课（一）学习单韵母 1读准音：很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1-学生跟唱我们念的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 。小女孩练唱 ,阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发 学生跟念,自己体会发音要领,开

6、火车发音2认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。小女孩圆圆的脑袋就像是 的肚子，她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。”我们一起来写个：（教师范写）要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个。（二）学习声

7、调：把送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手

8、势边念“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。（三）巩固练习：（念儿歌）：车平地走 ，汽车上坡 ，汽车上坡又下坡 ，汽车下坡 。三、归纳总结四、作业安排边做手势边表演的四声板书设计第二课时课时目标：继续学习单韵母 o e 和四声，发音准确。会正确书写单韵母。教学重点：掌握三个单韵母的音形。教学难点：会正确读写单韵母。教学过程一、复习导入：（一）复习四声调儿歌（二）打乱顺序开火车读带调二、学习 o（一）读准音：小朋友真能干，和交上了朋友。也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。（出示卡通的 o）“嗨，你们好，我是o，是 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。

9、(出示卡通的 o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发 O 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”（二）读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）（三）认清形，指导书

10、写再来看看，o 的形状是怎样的？教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，o 住在哪个格子里？好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习 e（一）读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。（二）学习四声（出示卡通 e）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶（三）认清形，书写指导：1.(投影插图)小朋友，看，

11、它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。（出示卡通 e）谁来向 e问声好？2.e 也带上了帽子，你能读准它吗？3.你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶4.小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。”5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。6.教师范写四、作业安排：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

12、五、板书设计 oe 教学反思：2.i u y w教学目标：1.学会 i、u、三个单韵母，y、w 两个声母，yi、wu、yu 三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。2.掌握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：掌握 i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音，能直接读出带调的整体认读音节。教学难点：指导 y 和组成音节时，上两点不写。教具准备：1本课的教学挂图2拼音卡片课时安排:2 课时教学过程：第一课时课时目标：学会

13、 i、u、三个单韵母以及四声，读准音，认清形，正确书写。教学重点：i、u、三个单韵母的发音和四声。教学难点：读准单韵母四声。教学过程一、导入新课（一）出示复习、o、e 及其四声的卡片，开火车读。（二）教师：同学们，我们已经学会了、o、e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母 i、u、。（三）教师板书：i、u、，并清晰地读出这三个单韵母的读音。二、讲授新课（一）观察插图，讲述内容1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。2.学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母 i。(

14、1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习 a、o、e 一样在图画中找到 i、u、这三个单韵母的音和形。我们先来找找 i，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念 i 的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i 的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一件衣服 iii。（学生跟读）（3）同桌合作，练习 i 的发音。教师巡视指导纠正。（4）教师：你有什么好办法记住 i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点）（5）教师出示 i 的四声，明确：i 也有四声，第一声读，衣服的衣；第二声读，阿姨的姨；第三声

15、读，椅子的椅；第四声读，容易的易。（6）教师：请认真地观察一下 i 与、，你们发现了什么？（i 加声调时要去掉上面的一点。）学生跟着老师读儿歌：小 i 有礼貌，标调就摘帽。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（8）出示 i 及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母 u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母 u 的形；“乌龟”的“乌”提示了 u 的音。（2）教师范读并强调：我们念 u 的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u 的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持

16、不变。跟着老师来念一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）（3）同桌合作，练习 u 的发音。教师巡视指导纠正。（4）开火车读，指名读。（5）教师：你有什么好方法记住 u？（6）教师出示 u 的四声，明确：u 也有四声，第一声读，乌龟的乌；第二声读，蜈蚣的蜈；第三声读，跳舞的舞；第四声读，大雾的雾。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（8）出示 u 及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。3学习单韵母。（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了的形，这

17、两个泡泡就是上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是的第二声。我们念的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念鲤鱼吐泡，。（学生跟读）（3）同桌合作，练习的四声，教师巡视并纠正。（4）开火车读，指名读。（5）明确：也有四声，第一声读，淤泥的淤；第二声读，金鱼的鱼；第三声读，下雨的雨；第四声读，玉米的玉。（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（7）出示及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。4.做游戏复习 i、u、及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。四、学写单韵母 i、u、（一）教师出示四线格，

18、提问：请同学们认真观察一下，i、u、i、u、分别在四线格的什么位置？（i 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。u 占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写 i、u、。五、课堂小结这节课，你们都学会了什么？（会读 i、u、，以及它们的四声；会写 i、u、。）六、作业抄写 i、u、各四遍。板书设计 iu第二课时课时目标：学会 yw 和整体认读音节 yi、wu、yu。教学重点：掌握整体认读音节 yi、wu、yu 的音形。教学难点：

19、掌握并正确认读整体认读音节 yi、wu、yu。教学过程：一、复习导入（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大,嘴巴圆圆 o o o,嘴巴扁扁 e e e,牙齿对齐 i i i,嘴巴突出 u u u,嘴吹口哨 。（二）开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图，学习拼音。（一）学习 y 和 yi。1.教师：单韵母、o、e、i、u、是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片 i）的妈妈是谁？2.出示卡片 y，明确：这就是小 i 的妈妈。小 i 的妈妈叫大 y，大 y 是声母，所以我么也叫它声母 y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读yyy。（板书 y）3.教师：大 y 和小 i 站在一起

20、，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书 yi）4.教师领读，学生跟读：大 y 带小 i，一对好母女，；两人在一起，仍然读作 yi。5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小 i、大 y、音节 yi。6.星期天，小 i（出示卡片 i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小 i 的妈妈是大 y（出示卡片 y，指导读法）。大 y 妈妈把小 i 打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为 yi（出示音节卡片 yi）。欢乐谷里人真多啊！大y 妈妈担心小 i 走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以 yi 是分不开的。7.教师出

21、示 yi 的四声，明确：yi 也有四声，第一声读 y，第二声读 y，第三声读 y，第四声读 y。8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yyy，汽车上坡 yyy，汽车拐弯 yyy，汽车下坡 yyy。（二）学习 w 和 wu。1.出示 u 及四声的卡片，学生齐读。2.教师：u 是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片 w），叫大 w。声母 w 也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母 w 的形状？明确：房屋的屋顶像声母 w 的形状。请跟老师读屋顶屋顶 www，小 u 的爸爸是大 w。（板书 w）4.教师：你们可以用手摆出 w 的

22、形状吗？谁能来试试？学生用手指摆一摆 w 的形状。5.教师：大 w 和小 u 在一起，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读 w，第二声读 w，第三声读 w，第四声读 w。6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走www，汽车上坡 www，汽车拐弯 www，汽车下坡 www。7.教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。（三）学习 yu。1.教师：同学们，单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片），小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i 的妈妈大 y（出示卡片 y）看见小弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大 y 和小站在一起就组成了整体

23、认读音节 yu。2.引导学生观察单韵母和音节 yu，说说自己的发现。（上的两点不见了。）3.教师领读顺口溜，学生跟读：小没有父母，大y 来帮忙，小忙擦泪，擦掉眼泪还读 yu。4.教师出示 yu 的四声，明确：yu 也有四声。第一声读 y，第二声读 y，第三声读 y，第四声读 y。5.做游戏：教师说，学生动手拿卡片。三、学写声母 y 和 w（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y 和 w 分别在四线格的什么位置？（y 占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w 由两个“v”组成，不要写得太宽。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练

24、习本，在四线格里正确地书写 y 和 w。四、课堂小结这节课，你们都学会了什么？（会读、会写声母 y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu 及它们的四声；知道 y 和组成音节 yu 时，上两点不写。）五、作业设计拼写 y、w 各四遍，复习 yi、wu、yu。板书设计y、wyi、wu、yu教后反思3 3b p m fb p m f教学目标：1.学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“bpmf”和单韵母拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2 个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉

25、字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2 个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备：课件、字母卡片课时安排：2 课时第一课时课时目标：看图了解情境图的内容，能用语言表述。根据情境图认识声母“b p m f”，读准音，认清形，能正确书写。教学重点：认识声母“bpmf”，读准音，认清形，会正确书写。教学难点：掌握声母的音形。教学过程：一、复习 6 个单韵母：（一）告诉学生：这 6 个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。（二）按顺序认读

26、带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。1图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）3.教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）4.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（二）教学的读音 1.教学 b 读音（1

27、）的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。（3）教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。（4）教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。（5）教师再次范读，学生跟着连读。（6）“开火车”读，比赛读。（7）教学顺口溜：像个 6 字或海上冲浪。2.的读音。发鼻音。（1）教师再次范读，学生跟着连读。（2）检查个别学生（3）教学顺口溜：两扇小门。3.学习声母 m（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个

28、游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）（2）教师范读“摸”，学生跟读。（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母 m 的音。跟老师读 mmm。（5）“开火车”读，比赛读。4.的读音。（1）板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？（2）教师范读三次（3）教师小结发音方法。（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。（5）“开火车”读，比赛读。（6）教学顺口溜：一根拐杖（三）教学的写法1.引导学生仔细观察图。说一说像什么？（1）的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运

29、动员叔叔；它好有点像数学的 6 字等）（2）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9 的反写等。（3）像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。（4）像一根拐杖又像伞的伞柄。（5）你还觉的 像其它什么东西？（四人一组讨论）2.的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）（1）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。（2）的笔顺。谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师

30、范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（3）学生练习描红。（四）归纳总结1告诉学生：是声母。2抽读字母卡3区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4齐读三次。四、作业：抄写各四遍。板书设计 b图片 p图片 m图片 f图片第二课时课时目标：学习声母 b 和单韵母组成的音节拼读方法。学生自主学习声母 bpmf 和单韵母组成的音节，能正确拼读，掌握拼读方法。认识词语“爸爸”、“妈妈”。教学重点：学习拼读方

31、法，识字。教学难点：拼读音节教学过程：一、复习（一）指名读声母卡片（二）朗读儿歌：像个6 字，爬上山坡，两扇小门，一根拐杖。二、讲授新课（一）教学拼读方法。1出示 b 和相碰的示意图。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和碰在一起，就可以拼出 b来）告诉学生：b是个音节。2教师范读 b三次。3讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）4教师领读，并做碰碰车游戏。5开火车拼读，个别拼读。（二）出示声母 pmf 和单韵母组成的音节图，指导拼读。（三）看图读拼音识字。1出示图片，练读图上音节。图上画了什么？出示 b-b，指名拼读。指名直呼音节 b。引导用四声组词

32、。b八个的“八”。b拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。2出示图片（1）教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节。（2）教师：图上画着谁？学生交流汇报：爸爸和妈妈。（3）引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。（4）要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。（5）学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。3.归纳总结（1）指名说说拼读方法。（2）集体拼读（3）抽查拼读（四）作业安排 b p m f 与拼读并标调板书设计 b-b p-p m-m f-f教后反思4.d t n l4.d t n l教学目标：1学会 d、t、n、

33、l 四个声母，读准音，认清形，并正确书写。2学会 d、t、n、l 与带调单韵母组成的音节。3会认“马、土、不”3 个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌轻轻跳并体会童趣。4培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：声母 d、t、n、l 的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。教学难点：读准与带调韵母组成的音节。教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。教学时数：2 课时教学过程：第一课时课时目标：1学会 d、t 四个声母，读准音，认清形，并正

34、确书写。2学会 d、t 与带调单韵母组成的音节。教学重点：学会声母，掌握拼读方法，能正确拼读。教学难点：正确、熟练地拼读音节。教学过程一、复习导入（一）卡片认读声母：b、p、m、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、讲授新课（一）看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。（二）教学 d 的发音，记清

35、形。1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。2.看：教师范读时的口形，发音部位。发音d 时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。3.读：领读，正音。4.记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d（三）教学 d 的书写。1.范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。2.书空：作业本上写三个。（四）教学 d 与单韵母组成的音节。1.板书 d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。2.开火车读 di 的四声，组词读。四、做课中操五、教学声母 t（一）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母

36、“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。（二）教学 t 的发音，记清形。1.看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。2.读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。（三）指导 t 的书写。（四）拼读 t 与单韵母组成的音节。1.t-t谁会读？t-t？2.拼读 ta te ti tu 及四声连读。六、巩固复习（一）卡片读 d t。（二）对比读：b-p-d f-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）（三）看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第

37、二课时课时目标：掌握声母 n、l 以及 n、l 和单韵母组成的音节拼读方法，能正确拼读，并逐渐做到熟练。学会儿歌轻轻跳，认识汉字“马、土、不”，引导学生在生活中识字，培养学生的学习兴趣。教学重点：拼读音节，学习汉字。教学难点：正确流利地进行拼读。识字。教学过程：一、复习导入（一）复习六个单韵母及其四声。（二）做游戏，指名手持 d、t、a、e、i、u 的卡片分别组合，拼读音节。二、导入新课今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母 n（一）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。（二）教学 n 的发音，认清形

38、1.谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。）2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。（三）教学 n 和的拼音板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n，韵母，直呼n。进行 na 的四声练习。（四）指导书写四、做课中操五、教学声母 l（一）看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”1.读准音，认清形（1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒 l l l。（3）教学 l 和的拼音。

39、板书：l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、教学词语“马路、泥土”（一）教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？（二）教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？（三）要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。（四）指名读，齐读词语。（五）学生学习“马”和“土”的读音。（六）组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。（七）要求学生用“马、土、不”3 个字组词或造句。七、复习巩固（一）猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？（二）找朋友

40、游戏。教师：我请 x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母 d，d d d。一学生：d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。八、拼读儿歌（一）出示儿歌轻轻跳，请学生自己拼读，你读懂了什么？（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）（四）在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？九、巩固练习（一）拼读音节（二）跟录音读课文十、总结课文这几节课，我们学会了声母 d、t、n、l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个

41、生字。小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。板书设计：声母 dtnl（音节）（略）马 土 不教后反思5.5.k h k h教学目标：1.学会 g、k、h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“画、打”2 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：g、k、h 的发音及三拼音的拼音方法。教学难点：拼音的拼音方法。教具准备：拼音、生字卡片。教学时数：2 课时。教学过程：第一课时课时目标：学会声母“gkh”，掌握音形。学会

42、声母和单韵母组成的音节，能正确拼读。教学重点：声母的发音方法和书写要领。教学难点：正确、熟练进行拼读。教学过程一、导入新课（一）复习检查。1.看卡片认读 6 个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。二、讲授新课（一）教学声母 g。1.看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2.教学 g 的发音

43、，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加弯 g g g。3.指导书写。（二）教学声母 k。1.看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。3.教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办

44、法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。（5）指导书空和书写，k 两笔写成。（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（四）教学声母 h。1.看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2.教学 h 的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。（五）学习 g、k、h 与单韵母组成音节的拼读。出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）三、归纳总结今天，我们学习了三个声母，它们分别是g、k、h，我们不但会

45、认，还学会了书写。现在我们用一首小儿歌再来记一记。哥哥有只小白鸽小白鸽呀爱唱歌咕咕咕，咕咕咕哥哥听了笑呵呵四、知识的拓展延伸出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母 g、k、h 的音节。五、作业安排：书写 g k h各两行板书设计 k h（在四线三格中书写）第二课时课时目标：学会三拼音节，能正确拼读，掌握拼读要领。自主拼读识字，认识“画画”“花朵”。朗读并背诵儿歌说话，认识汉字“画”、“打”。教学重点：拼读三拼音节。自主识字。教学难点：掌握三拼音节的拼读。教学过程一、导入新课（一）复习检查。1.打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。2.卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和

46、 k，发音时有什么不同？3.认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。二、讲授新课（一）教学三拼音节 gu。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母 g，介母 u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的

47、音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（二）教学三拼音节 gu。1.分析音节：g 声母，介母 u，韵母。2.回忆方法。3.拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（三）课中操。点点头，弯弯腰，我们来做课间操。小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手握起来。拍拍手、踢踢脚，同桌互相坐坐好。（四）巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3.

48、卡片认读音节：ku gu ku hu 4.练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku三、朗读儿歌，巩固拼音（一）出示带拼音的儿歌说话。（二）学生自由读一读用红色标出的音。（三）教师范读儿歌，强调轻声。（四）师生模仿各种声响。四、归纳总结今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。五、知识的拓展、延伸课件展示儿歌，朗读，找出三拼音节。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。六、作业安排：书写音节 gua hua

49、kuo guo板书设计：三拼音（略）画 打各一行6.j q x教学目标：1.学习 j、q、x 三个声母；初步掌握上两点省写的规则。2.学会拼读 j、q、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。3.会认“棋、鸡”2 个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌在一起。4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：读准 j、q、x 的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。教学难点:j、q、x 与相拼时上两点省写。教具准备：多媒体课件、一顶帽子、猪八戒吃西瓜的片断、拼音卡片、生字卡片。课时

50、安排：2 课时教学过程：第一课时课时目标：1.学习 j、q、x 三个声母；初步掌握上两点省写的规则。2.学会拼读 j、q、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。教学重点：掌握声母 jqx 的音形，能正确拼读 jqx 和单韵母组成的音节。教学难点：正确、熟练地拼读三拼音节。教学过程一、复习导入（一）出示拼音卡片：ua、uo、ku、kuo、hu、huo，学生拼读。（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。二、根据插图，学习拼音（一）学习声母 j。1.出示单韵母 j。2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母 i 长得很像的声母。如果我们把 i 的一竖加个弯，就成了 j。请看