大班音乐游戏教案11篇.pdf
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1、大班音乐游戏教案大班音乐游戏教案 1111 篇篇大班音乐游戏教案 11 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班音乐游戏教案11 篇!(1)大班游戏教案套圈含反思活动目标:1、在看看、试试的过程中解密“套圈”游戏的诀窍,初步掌握三人一起握手与解套的方法。2、感受音乐游戏的乐趣,体验与同伴商量、合作后成功的喜悦。3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。活动准备:多媒体课件、事先录好游戏的影片等活动过程:一、音乐游戏:一个小老鼠重点:营造游戏情境,鼓励幼儿愉快地参与
2、音乐活动。二、套圈第 1页 共 36页 1、唱“套圈”重点要求:唱好“呀”的发音。2、看“套圈”(1)观看“套圈”游戏的影片。观后幼儿自由探索 2 分钟(无音乐)(2)观看老师与同伴现场的“套圈”游戏。3、试“套圈”(1)播放视频 1幼儿自由练习(两遍音乐)!.来源:快思老.师教案网!逐步分析出“套圈”的动作秘诀(两人照镜手拉手,出去找个好朋友,一人两手要交叉,我们的手儿拉起来)(2)继续探索套圈的秘诀(套圈的时候身体要蹲下,手要放低;手要拉紧不放松等)4、玩“套圈”(1)提问:一开始怎么站好?什么时候拉手?什么套圈?在音乐声中理解游戏规则 (2)在不同节奏的旋律中边唱边做游戏。教学反思幼儿对
3、于这个活动比较喜欢,都参与其中,玩得很开心。课后有个小朋友对我说“老师,我瞄得好准,我长大了当警察叔叔、”活动目标基本达到,个别幼儿的投扔不够协调,也许是我第 2页 共 36页的讲解不够“幼儿化”。(2)大班音乐游戏教案详案及教学反思熊和石头人设计意图音乐是一门很特殊的艺术,它具有形象性的特点,往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时,音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术,音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧,音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说,音乐是一门很“难”的艺术。那么,怎样在“
4、难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动熊和石头人。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美,在于它不只是音乐技能的摹仿,它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解,对歌词、动作孩子味十足的创编,更能活化幼儿的创造细胞,开启智慧之门。活动目标:1、能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现,体验表演与游戏的快乐。3、学玩音乐游戏熊和石头人。在学习歌曲表演的基础上,第 3页 共 36页结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。4、
5、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在熊出现时能保持自由造型不动。5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备:音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。活动过程:一、复习并熟练歌曲的演唱。1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是哪一首歌曲吗?”(评析:以图谱帮助幼儿回忆歌曲,这样的呈现方式显得很自然,这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)2.复习演唱歌曲。3.老师也来唱一唱,鼓励幼儿听听有什么特别的地方?4.(结合图谱提问)T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”前半句:告诉大家大熊来了;
6、后半句:赶紧轻轻地隐蔽,别让大熊发现。5.幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最第 4页 共 36页后一句。(评析:这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点,结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略,帮助幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题,使之后的学唱变得轻松。)二、自由探索表演,为歌曲创编表演动作。1.T:“这首歌曲真好听,如果加上动作表演一定更美,我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作)2.鼓励幼儿三两分组,讨论歌曲的表演,老师给予适当的指导。3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感,并鼓励相互学习。)(评析
7、:仔细分析歌曲我们会发现,歌曲内容非常简单,在动作表演上基本没有什么难度,鼓励幼儿“唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作”,使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化创造了条件。)4.尝试第一次表演。5.讨论交流:“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。(评析:鼓励幼儿提出自己学习中的困难,通过相互的学习帮助解决,这里既体现了一个自主学习的理念,也是在帮助幼儿丰富一第 5页 共 36页个学习方法。)6.帮助幼儿梳理表演动作,再次表演。(.来源快思老师教案网)关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了,听,是谁来了?”为什么觉得是大
8、熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”8.随乐模仿大熊的表演。1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。2)幼儿学习模仿大熊表演。(评析:将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分,有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏,为之后的游戏打基础。)三、根据歌曲内容,尝试设计游戏方案,并快乐游戏。1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”2.讨论游戏方案,鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩?(a 角色 b情节)1)启发提问:游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小朋友做什么?大熊出现后小朋友怎么办?2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)3)大熊可以把谁带走?4)预设游戏方
9、案:歌曲前半段幼儿自由演唱并表演,唱到“大家可别乱跑”时,幼儿变“石头人”,老师弹奏大熊音乐,大熊角第 6页 共 36页色出场,将动的“石头人”带走。3.快乐游戏。根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示,也可以对石头人的扮演提出新的要求,游戏可进行 23 次。4.学习熊走动作。鼓励幼儿在熊走音乐声中,用不动的动作扮演熊,并合拍地行走。5.小结,结束活动。教学反思熊和石头人是一个以游戏为主的韵律活动,在实际教学中,深受小朋友的喜爱,我觉得其中的原因有以下几点:第一,教材本身它具有游戏性,有情节,小朋友对有情节的游戏,特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;第二,歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊
10、等是小朋友比较熟悉,又比较喜欢的小动物,小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;第三,幼儿对石头人的造型非常喜欢,平时孩子们经常玩“木头人”的游戏,孩子们对做出一个造型控制不动,非常感兴趣;第四,歌曲简单,唱起来朗朗上口,易于表演。兴趣是最好的老师,只要小朋友感兴趣,那么,学起来就会收到事半功倍的效果。第 7页 共 36页活动特点:1、我在设计教学环节时,注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上,都注重了使活动有重复、有变化,曾曾深入,不断提高教学目标,使幼儿始终处于积极的活动状态,自始至终保持浓厚的学习兴趣。如:整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创
11、编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。单个环节:如在创编动作这个环节,先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时,也是一遍有一遍的变化和难度。2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快,恢复的也快;注意集中的快,转移的也快。因此,我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则,以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演,表演后老师小节评价、提问
12、,让幼儿有适当休息等。3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者,除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘了此活动的价值,采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法,审美熏陶法等对活动加第 8页 共 36页以整合,达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。不足之处:比如在欣赏音乐时还不够投入,在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作,这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节,我还能够适度再“放”一些,更多地鼓励幼儿多样化的表现,对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性,很
13、多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念,使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中,主动地学、有效地学。这虽然是一个歌唱教学活动,但是在活动的组织过程中,老师以歌曲为载体,将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中,使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼,体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念,使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点,在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感,实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。总之,整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点,让幼儿在
14、轻松愉快中学到了知识,得到了锻炼,很好的完成了教学目标。通过这个活动,我收获很多,也相信经过不断的进行课第 9页 共 36页后反思,一定能提升自己的业务教学能力。(3)大班游戏教案活动丢手绢含反思活动设计背景丢手绢是科教版,本教材很符合幼儿学习,唱起来很上口,很快活,乐句不是很长,也很好记。幼儿都喜欢唱歌跳舞、游戏活动,课上随意好动,我就根据这样的心理特点,我设计了一节幼儿游戏活动丢手绢运用新课程理念组织教学,来激发幼儿的活动兴趣,半常规教育为重点,通过这生活化、游戏化的活动,创设和谐课堂,形成良好的学习氛围,促进幼儿的发展。活动目标 1、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。2、通过活动幼儿
15、学会游戏,感受游戏的乐趣。3、能完整的唱全曲。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。教学重点、难点完整的唱乐曲,欢快的游戏。活动准备 1、多媒体电子琴手绢 2、画一个圆圈第 10页 共 36页教学过程:一、活动开始师:老师请小朋友和我做一个游戏:一起和我拍手山山水水,我们都是木头人,谁也不许动。(设计意图:让小朋友懂得游戏的规则,通过游戏能让小朋友静静的坐下来。)幼儿:静静的坐在那里师:你们知道吗?听说老师可神奇了,能把这些木头人教会唱歌、跳舞、做游戏,你们信吗?幼儿:信师:现在老师给你们变一个戏法,你们看能变出什么?让小朋友们猜猜?
16、(教学手段:猜发挥想象)幼儿:手绢师:师拿着手绢带动作,请小朋友猜一猜我在做什么?幼儿:丢手绢(设计意图:知道这节课我们要学什么,明确教学目标)板书丢手绢二、学唱歌曲 1、师有感情的朗读歌词 2、幼儿念一次歌词(学习方式:幼儿随着老师念歌词时带着丢手绢的动作)读三遍,对于表现好的小朋友要及时的给予表扬。(学习方式:看老师的动作,加深对歌词的记忆)第 11页 共 36页 3、完整的聆听乐曲,感受歌曲的旋律 4、学生和琴有感情的演唱(教学手段:聆听对琴加深认识)5、用动作表演歌曲 6、播放视频:丢手绢游戏三、音乐游戏 1、讲述游戏的规则,由老师先示范。(设计意图:让小朋友了解游戏的规则,以防在玩游
17、戏的时候有不安全的事情发生,首先,让小朋友知道爱护好自己,同时也不要去伤害其他的小朋友)2、用开火车的方法围城一个圈,然后蹲下,把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来,一边拍一边轻轻的跟着音乐唱丢手绢这一首歌,但是在做游戏的时候,小朋友们一定要遵守游戏的规则不要告诉被丢者,这样主要是训练学生的反应能力和跑步。当小朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目。3、在游戏的时候一定要注意安全,不要跑的太快。四、活动升华(设计意图:进一步的去挖掘小朋友的智力,让孩子更聪明更好学)游戏这么好玩啊,在课间休息的时候也可以五个八个的小朋友就可以做这个游戏,回家也可以和自己爸爸、妈妈、姐姐一起来做这个游戏。当然
18、,以后你们如果还有更好玩的游戏,也可以到学校和老师,和小伙伴一起玩。小朋友们,现在游戏结束了,我们开这火车去教教其他的小朋第 12页 共 36页友去。开火车走出教室。(设计意图:让小朋友在愉快的气氛中结束本节课的内容)教学反思音乐游戏丢手绢活动中,我以事物手绢来激发幼儿参与活动的兴趣,同时提问幼儿手绢可以用来做什么呢?接下来我播放音乐,让孩子们感受整首歌曲,孩子们很自然的就说出玩游戏,这样也很好了引入了主题丢手绢。在实际演唱中,还是发现有个别幼儿音准唱的不到位,经过指导幼儿都有改正。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下,再让幼儿游戏。我先介绍规则再提问游戏时拿到手绢的小朋友要怎么去追丢手绢的人啊!小朋友
19、异口同声的回答要快快捉住他。孩子熟悉规则后,我们的游戏就正式开始了,孩子们边唱边开心的游戏着。个个都是那么认真,快乐。音乐又是那么的容易掌握。通过今天的活动也让我更加了解到,游戏即快乐,音乐教育即快乐教育。孩子的世界是游戏的世界,音乐游戏是孩子游戏世界中一个充满欢笑、荡漾歌声、抒展舞姿、自我表演的快乐王国。音乐游戏使孩子幼小的心灵萌发感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的情感如果让我从新上这节课的话,我想我会比这节课,上的更有进步。(4)大班游戏教案狐假虎威含反思第 13页 共 36页【设计思路】大班小朋友进行我喜爱的成语的主题活动,此活动得到孩子们的欢迎,区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏,一个
20、小朋友将一张成语故事图片(小朋友们自己画的)翻开,另一个小朋友先观察画面,看懂图画是表现了一个什么成语故事,然后做相应的动作,孩子们的这个游戏提示和启发了我,可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏,让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是,我创作了一个狐假虎威的音乐作品,并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演,进一步理解成语的含义,不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏狐假虎威,用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话,并调动自己的已有经验,能较逼真地扮演狐狸和老虎。3、与同伴
21、相互配合,用动作和表情进行相应的交流。4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。第 14页 共 36页【活动过程】一、复习歌曲 1、听,这是什么歌?2、“狐假虎威”这个成语,讲了个什么故事?3、狐狸见到老虎的时候,它对老虎说了些什么呢?想知道吗?请仔细听。二、学习对话 1、老师说对话。问:狐狸说了什么?老虎又说了什么?2、老师再完整讲述一遍。3、教师出示图片,打乱摆放,引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。三、选择角色 1、出示老虎、狐狸图片,选择角色,确定坐位。2、完整练习狐狸和老虎的对话。3、创编狐狸
22、和老虎的动作。四、学习游戏狐假虎威 1、“看他们怕我还是怕你!”他们是谁呀?小动物们到底怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了,一回头,小动物就不动。第 15页 共 36页 2、做什么小动物?3、听音乐,仔细听什么时候小动物停下来。4、玩狐假虎威的游戏。“我们先一起唱歌,狐狸看见老虎,和老虎对话,再扮演森林里的各种小动物,悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头,发现谁动了,就把它抓回去。”5、根据玩游戏情况提出要求(狐狸不换)6、再最后完整游戏,老虎唱歌,戳穿狐狸的把戏再去抓小动物,在高潮中结束。【活动反
23、思】狐假虎威是一篇成语故事,讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本就没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真。教学中我注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯。教学伊始,我通过激趣引出课题狐假虎威,并对这四个生字进行了书写指导,由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点,而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点,因此在课堂上,我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句,这除了遵循第一课时的教学目标外,更重要的是通
24、过读来加深对课文内第 16页 共 36页容的感知,培养学生敏锐的语感,并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味,从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍,其义自见”,孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”,教学难点轻松地突破了,这比起让学生死记硬背印象深刻多了。在教学中着力发挥学生的主体作用,以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情,努力让课堂洋溢情趣、生趣,并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”,马上想出一个坏点子,并且
25、“扯着嗓子”发出反问,显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出,跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词,并细致地指导让学生边读边想,读出画面来,低段学生十分感兴趣,参与意识很强,教学效果不错。其实,狐假虎威这篇课文很多学生都早已耳熟能详,因此在最初的教学设计中,我试想安排学生进行情景表演,来让课堂更加有趣味性,但是同事们给了我更好的建议,由于比赛上的是第一课时,课前没有预习的环节,如果不把好字词和初读课文的关,贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上,事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特第
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- 大班 音乐 游戏 教案 11
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