2022高中音乐教案模板7篇.pdf

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1、2022 高中音乐教案模板 7 篇高中音乐教案模板高中音乐教案模板(一一)【情感态度与价值观】聆听金蛇狂舞，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢跃的情绪。【过程与方法】在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的根底上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大奉献。【知识与技能】带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。一、教学重难点【重点】【难点】理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。二、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)情景导入1.教师为学生播放 2022 年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过

2、”学生自由答复。(金蛇狂舞)2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢”由此，顺势导入本课。(二)初步感知1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪听此乐曲可以想象一幅什么样的场景(欢跃的情绪;营造了节日气氛，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景)2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。(聂耳，是我国 30 年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、假设干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品码头工人、铁蹄下的歌女、翠湖春

3、晓等等。)3.乐曲的体裁形式是什么(民乐合奏曲)(三)探究学习1.再次聆听金蛇狂舞，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个局部乐曲演奏主要由哪些乐器组成全曲由三局部反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢跃的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。)2.分段听赏音乐作品。(1)分析第一段聆听第一段，这段音乐描述了什么场景(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。)带着学生哼唱旋律。(2)分析第二段带着学生哼唱旋律。(3)分析第三段。听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么(金蛇江面上比赛的龙舟，狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面。)3.探

4、寻音乐的创作手法。请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢这是一种什么创作手法(乐句之间上下照应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(i)结顶”。)4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法怎样演奏才能更准确的表达音乐情感(“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要表达出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度比照。整体速度稍快些，这样根本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。)5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发(

5、三)拓展延伸1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品请同学们欣赏打起手鼓唱起歌以及祝酒歌，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢学生讨论，并自由发言。2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。)(四)小结作业1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。(结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化)高中音乐教案模板高中音乐教案模板(二二)一、学习目标：(一)聆听问及渔阳鼙煽动地来，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此根底上认

6、识、了解萧友梅与黄自的生平及主要奉献。(二)在认识、了解清唱剧长恨歌的根底上，初步掌握有关清唱剧的根底知识。(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。二、重点、难点：重点：问及渔阳鼙煽动地来的艺术表现力的开掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性表达及黄自在中国音乐史的地位及影响。三、教学内容安排：(一)本节以聆听、鉴赏问及渔阳鼙煽动地来为重点曲目，玫瑰三愿山在虚无缥渺间花非花为拓展曲目。(二)以赏析渔阳鼙煽动地来为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。四、教学资源建议：五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法1、

7、在聆听的根底上，引导学生比拟，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。充分利用比照法、归纳法与前一课作品进行比照。3、指导学生去梳理近代音乐开展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。(二)学生学习指导策略建议1、努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐开展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。2、学会提问，学会思考。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得根底上，努力提出有深刻思考性的问题。3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。高中音乐教案模板高中音乐教案模板(三三)教学目标：1、知识目标:介绍大型声乐套曲黄河大合唱及 作品创作的年代、背景，认识、

8、了解“人民音乐家”冼星海的光芒一生。2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。教材分析：黄河大合唱共分八个乐章：1、黄河船夫曲激越而惊心动魄的战歌。2、黄河颂气势雄伟的男中音独唱。3、黄河之水天上来配乐诗朗诵。4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。5、河边对口曲朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、黄河怨感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、保卫黄河进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、怒吼吧!黄河整部作品的精练

9、概括，艺术感染力到达全曲顶峰。三、新课导语：工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家1、播放洗星海生平简介提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人2、播放黄河大合唱的创作故事提问：(1)、冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢(2)延安演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下，仅用了14 天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢3、播放黄河大合唱八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其

10、中的乐句。(1)教师简介作品体裁声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象。教师小结：黄河大合唱的音乐以群众歌曲的音调为根底，同时吸取了民间音乐的因素，在曲式结构上还吸取了西洋音乐的创作手法，由此可以看出冼星海无论是在音乐专业创作的安排上还是在主题内容的把握上都做得非常的细致。(2)学生谈谈自己喜欢的乐章，有的可以唱唱有特点的乐句，或朗诵其中的文句。过渡语：今天老师要给大家介绍其中在老百姓当中传唱非常广的二个乐章，那就是黄水谣和保卫黄河。4、欣赏黄水谣(1)完整播放黄水谣，分析音乐形象。提问：音乐可以分为几个乐段(三个)，你在音乐中听到几种情绪(幸福、痛苦)(2)观看教师制作的本乐章各个乐段音乐要

11、素比照表格，并通过示范、讨论体会“音乐语言”(音乐要素)对音乐形象产生的重要影响。(3)教师和学生共同合作演唱黄水谣第一乐段和再现乐段，亲身体会音乐情感和音乐要素的作用。高中音乐教案模板高中音乐教案模板(四四)教学目标：1.结合王维的诗送元二使安西，理解对友人那种无限关爱的诚挚情谊。2.愿意沿着古曲开展的脉络，去了解我国唐代琴歌阳关三叠的风格特点，并聆听、演唱阳关三叠。3.体验运用自己的演唱方式表达友情的情感。教学过程：一、导入1.学生介绍中国古代歌曲开展的概况。2.导入课题并介绍唐朝歌曲阳关三叠。二、新课教学1.教师演唱歌曲阳关三叠的第一叠。导言：同学们，唐诗本身的情感就极具有感染力，那么唐

12、诗入歌，又会是怎样的效果呢答复的很好.现在老师就来模仿古人抚琴而歌吧。2.师生探讨原诗与歌曲歌词异同。导言：同学们，我能在这首歌里看到蒙蒙轻纱笼罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳树，还能看到两袖清风，抱拳永别的友人，更能看到挂在他们脸上的一行清泪，这是多么“唯美”的画面呀!那么，王维的原诗与现在演唱的歌词有什么不同(探讨结论：除了王维的原诗四句，歌词里面增加了局部歌词。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等处的歌词及曲调是由后人加上去的，为了更加深刻的表现出这首诗的内涵，曲作家进行了二度创作改编完成的。)3.朗读歌词。(课件出示歌单)4.学唱歌曲。(方法：唱谱、念词、填词演唱。)5.师生探讨

13、歌曲上阙和下阙的情感表达上的区别。导言：同学们的演唱充满了真情实感。在这一叠中音乐分为上阙和下阙，大家想想看，在刚刚演唱的过程中上下阙的情感表达是一样的吗好，大家可以讨论一下。(探讨结论：上阙用王维的原诗，由四句“起、承、转、合”式的旋律组成，曲调以级进走向呈现，温情而含蓄;下阙旋律跌宕起伏、错落多样，突出表现了悲伤、惜别、不舍的感情。)6.学生随琴演唱歌曲。7、师生探讨歌曲下阙中音乐的情绪特征及表现方式。再问：作曲家用了哪些音乐要素来创作，才能准确表达这种情感因素呢(师生探讨结论：作曲家在这里用了一个八度的大跳音程，并两次出现了全曲最高音，使情绪更趋于奔放，形成了这一叠的高潮。(66 的音频

14、)，使送别的情绪上升到了最极限，无法用言语来表达，那就用八度大跳来呐喊吧，喊出的是对友人的真挚情谊，喊出的是对统治者的不满。)8.探讨第三叠中歌词的含义。导言：我们来看第三叠中的这句歌词(载驰骃，载驰骃，何日言旋轩辚，能酌几多巡)能说说是什么意思吗(生答)9、教师演唱歌曲第三叠。师：“想必同学们听唱完三叠后，能够解读到，为什么歌曲要停在“三”上了吧我国语言中有“一而在，再而三”“一鼓作气，再而衰，三而竭”;“一生二，二生三，三生万物”，你看，大家都知道呀，可见“三”是极数。为什么这么说呢同学们，一个音乐主题反复三次，既能让我们的听觉捕捉并记住，又符合咱们心理承受的长度。这就是我们中国许多乐曲采

15、用三段体的一个心理根底。高中音乐教案模板高中音乐教案模板(五五)教学目标1.通过聆听送别竹马祖国歌，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。2.初步了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，认识其重要意义。3.了解、认识沈心工，李叔同的生平及其他们对学堂乐歌所做的奉献。4.通过学习，体验怎样选曲填词，感受创作的乐趣。教学过程：一.导入：请大家看电影城南旧事的片断，听听里面的主题歌是哪首歌曲(播放视频)师：刚刚大家不约而同说出影片的主题歌是你们所熟悉的歌曲送别，那我们一起来唱唱，感受歌曲的情绪是怎样的呢(在老师伴奏下学生将歌曲演唱了一遍，并请学生说出其感受)师：为什

16、么大家会有忧伤、别绪的感觉呢请再听一遍歌曲，重点关注音乐的根本要素、歌词及歌曲含义(复听歌曲，听后师生一起分析。)二.歌曲分析(课件大屏幕显示)A.歌曲：曲调婉转流利，悠扬入妙。节奏舒缓，速度中等，分“起、分、合”三段，即 A(a-b)-B(c-b)-A(a-b)的形式。b 的一再重复，词曲的完美结合，使萦回与怀的离情别意呼之欲出。B.歌词：清新淡雅，情真意挚。以写景触情，“长亭、古道、芳草、晚风、夕阳”景物依旧，但人在离别时倍感凄凉。歌词与旋律间的回环往复配合，加深了魂牵梦饶的离情别意。C.含义：写出离别者的一种通感。对人生的无奈和对生命的思索。1914 年问世至今仍在流行传唱，是触动心灵深

17、处的送别歌。三.走进学堂乐歌师：(通过学生答复后师做小结)它属于学堂乐歌。学堂乐歌是清末民初新学堂教唱的歌曲，是伴随着社会变革而诞生.它的出现在我国音乐教育史上具有里程碑的意义，对确立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出划时代的奉献。学堂乐歌多数是选曲填词，多采用欧美和日本学校的歌曲旋律。刚刚大家唱的送别就是美国作曲家奥德威作曲，李叔同填词的。师：李叔同在我国学堂乐歌的创作领域中，有着举足轻重的地位。他所创作的作品注重词曲的典雅和艺术性的特征。3.下面请欣赏他的祖国歌。这首歌是根据民间曲调老八板填词的。是为数不多的以我国民族民间音乐来填词的学堂乐歌之一。听后请大家来说说它的主要内容及歌曲特

18、点。(学生听后思考答复)4.师：在学堂乐歌创作中，还有一位被称为“学堂乐歌之父”的人，他便是沈心工。他所创作的兵操、竹马、赛船等都很注重适宜儿童的特点。词曲结合自然，通俗，流畅。下面我们一起来欣赏他的作品竹马。(课件播放)5.师：听了这几首学堂乐歌，请大家谈谈学堂乐歌有什么特点它对近现代音乐教育的开展起什么作用呢(学生讨论答复)师小结：学堂乐歌是清末民初新兴学校的校园歌曲。它的内容有反映“富国强兵，抵御外辱”，有宣传科学文明，男女平权思想，及反映学生生活的。学堂乐歌的兴起和开展使西方音乐及其作曲技法还有各种艺术形式和技艺得以传播。带动了我国现代音乐创造的萌芽和开展。高中音乐教案模板高中音乐教案

19、模板(六六)教学目标：1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐的风格特征，并了解其相关文化及艺术价值。教学过程：一 听辩导入：1 蔡琴夜来香 2 爵士乐夜来香师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同2 学生谈对音乐的理解。师：为什么感觉它是爵士乐(乐器，节奏，凭感觉.)3 爵士乐的主要乐器是什么节奏是什么样的4 引出课题：“什么是爵士乐”爵士乐队总的来说可以分为两组：1、节奏组 2、旋律组节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。二、爵士乐的

20、起源1、欣赏钢琴爵士乐演艺人 让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。学生谈感受：轻快 活泼 节奏复杂多变 带有即兴性特点2、学生学唱主要旋律。3、简单介绍一下：“拉格泰姆”是源于 19 世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。4、欣赏“空虚”布鲁斯学生谈感受：忧郁，悲伤，难唱，变化音多，节奏复杂，难掌握。5、引导学生总结布鲁斯的特点。总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的根本词汇。6、关于爵士乐的即兴性。(1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”表现在哪方面能不能用一段音乐来表现三、欣赏南部之子1、提问：整首歌曲的音乐情绪是怎

21、样的速度欢快、表达了演奏者愉悦的心情2、乐曲开始和结尾局部是以什么乐器演奏为主的小号3、教师总结：这是由爵士乐之父，路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐，他是著名的美国黑人爵士音乐家。四、聆听不知为何1、提问：前奏局部以哪两种乐器伴奏为主大提琴和钢琴整首歌的音乐情绪怎样 忧伤教师总结：乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。简单介绍诺拉。琼斯：在 2003 年 2 月的第 45 届格莱美音乐颁奖典礼上，这位 23 岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最正确唱片、年度最正确专辑、年度最正确单曲、年度最正确新人等八项大奖，成为

22、最大赢家，从而也平了迈克尔杰克逊当年的惊人纪录。五、爵士乐的艺术价值：(1)爵士交响乐的产生-蓝色狂想曲最大的价值：把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一起。(2)复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。六、爵士乐在中国1、欣赏蔷薇蔷薇处处开爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创造的民间音乐，在征服了白人之后，舶来了东方。三四十年代的上海“老百汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。2、欣赏夜上海学生交流看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。七、创作与表演1 把小星星进行简单的创作。2 表演一段你学过的爵士音乐。3 模拟爵士乐手的演奏.4 你还

23、听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲八、总结与归纳：1、再次提出问题：什么是爵士乐引言：“假设你非问不可，你是永远不会知道的。”-路易斯阿姆斯特朗2、爵士乐的主要特点：(1)、第三级和第七级音经常是降低一些(平时讲是降半音，实际上不到半音)，有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。“布鲁斯音阶”(2)、旋律中多用切分节奏和三连音，形成轻重音和倒。(3)、节奏多为双拍，通常为 4/4，也有局部为 2/4。高中音乐教案模板高中音乐教案模板(七七)教学目标：1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧开展的历

24、史及相关知识。3、通过聆听看大王在帐中和衣睡稳及海岛冰轮初转腾，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。教学过程:一、课前播放二、欣赏电影，激趣引题师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢一起用电影来揭开他的名字。梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。三、整合资源，互动交流教师根据学生介绍的内容及时进行交流与补充A

25、组同学：介绍梅兰芳的生平(学生介绍，教师补充)教师看 PPT(这位同学介绍的非常详尽，我们来看这段文字，欧阳予倩这样赞誉：梅兰芳伟大的演员，美的化身，这是一种非常高的评价。B 组同学：介绍四大名旦及梅兰芳的代表作品(学生介绍，教师补充)1927 年,北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最正确演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生中选,被誉为京剧“四大名旦”。四大名旦京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。梅兰芳“样”程砚秋“唱”荀慧生“浪”尚小云“棒C 组同学：讲述梅兰芳的故事1、“蓄须明志”抗日战争爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心，点缀太平，几次要他出场均遭

26、拒绝。为了拒绝为日伪演剧，他蓄须明志，深居简出，表现了崇高的民族气节。2、梅兰芳将京剧艺术带出国门中国京剧是全面继承我国戏曲优秀传统的艺术，是具有鲜明民族特色和高度美学成就的戏剧文化。梅兰芳是第一个把戏剧带到外国去演出的艺术家，最早把中国戏剧介绍给世界剧坛的戏剧家，在促进我国与国际文化交流中，立下了不朽的功勋。当时外宾到中国旅游，往往向外交部提出三点要求;一是观光长城;二是浏览颐和园;三是访问梅兰芳。3、梅兰芳纪念馆坐落在北京护国寺街，1986 年自纪念馆开放以来，成为中国戏曲文化的一个窗口，得到越来越多国内外人士的瞩目，纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲开展史上作出的奉献以及他热爱祖国、热爱人民

27、的光芒业绩，在宣传梅兰芳舞台艺术的同时，也在宣传着中国的传统文化。师：舞台之上的梅兰芳绚烂夺目，舞台之下的人生也是百转千回。我们再来通过视频了解一下。四、聆听音乐，感受体验、亲身实践1、教师播放梅兰芳的演唱录像看大王在帐中和衣睡稳(片段)，思考：该唱段表现了怎样的音乐情绪塑造了怎样的人物情绪(该唱段节奏较平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆)2、学习旦角念白“看大王醉卧帐中，我不免去到帐外闲步一回”。戏曲舞台上的念白，也就是人们日常生活中的说话。不过舞台上的说话与生活中的说话是截然不同的。生活中的语言，经过艺术的加工、美化，才形成了艺术语言。梅兰芳的念白，是抑扬顿挫，句读清

28、楚，越是高音，越是甜润假声：发声时，与真嗓相比喉孔缩小，部位抬高，气流变细。假嗓发音的音调较真嗓为高。3、欣赏“梅二代”李玉刚演唱，感受不同风格演唱特点。他的表演既有对梅派艺术的传神模仿，又有属于年轻李玉刚自己独有的风格特点。他运用中国民歌的发声方法，使梅派京剧的韵味更加疏朗、优美、大气、嘹亮，他将歌舞艺术、戏曲艺术综合于自己的舞台表演中，开创了属于自己风格的表演形式。在服装服饰上他进行大胆的改进，融入时尚元素，从而更加适合现代人的审美口味，使年轻观众从李玉刚的表演中深深感受到了京剧的魅力。4、播放梅兰芳演唱海岛冰轮初转腾(片段)，思考：梅派唱腔有何特点5 学唱海岛冰轮初转腾(片段)，感受梅派

29、唱腔特点。唱腔醇厚流丽，感情丰富含蓄。由于他嗓音高宽清亮、圆润甜脆俱备，故音色极其纯洁饱满，唱工从不矜才使气，始终保持平静沉着的气度，决无气馁音懈之处。学唱要点用假音(行话叫“小嗓”)咿呀的喊，用气托着喊，不能干靠嗓子来练。与梅先生合作几十年的著名琴师徐兰沅先生有一口诀：“行腔不做作，寸劲适当足;音节要相连，不叫板捆住。少用棱角式，重要在满足;非真也非虚，似有也似无。明缓暗偷气，内中皆有骨;脱尽摩仿处，现出真面目高中音乐鉴赏教案【三篇】赏析惊愕交响曲二、教材分析惊愕交响曲是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻巧流

30、畅。第二乐章速度变慢，开始局部是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好似是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。三、教学目标1.知识与技能：(1)通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。(2)通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。2.过程与方法：1通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。2发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。3.情感、态度与价值观：1通过参与演奏，在实践中培养学生

31、器乐演奏的兴趣。2通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。四、教学重难点1.分段赏析惊愕交响曲2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。五、教学方法及教学设计意图1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题局部，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。2.“生本课堂 243”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，灵活处理“前置性补偿-新知探究-形成性检测-后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课

32、堂。六、教学过程一导入：复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容见板书设计二学生分析作品，用乐器演奏作品片段现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。1.主题：全体同学用竖笛演奏。强弱变化如何处理？注意最后一个音。2.分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。1变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？2变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。3 3变奏三：变奏三：十六分音符用什么乐器演奏？欣赏片段，两个声局部别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？

33、用了什么创作手法？4 4变奏四：变奏四：乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这局部内容，使用什么乐器演奏？欣赏后半局部，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？5尾声：3.在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。三小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。小星星变奏曲、少女的祈祷四总结通过演奏作品，同学们不仅对作品有了更深刻的认识，同时对变奏曲式也有了进一步的了解。【学生活动】l.学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。2.变奏一：

34、完全保持了主题结构，小提琴用快速的十六分音符衬托。主题可以用竖笛演奏，人数可以减半，反复时换另一半，可用弦乐奏十六分音符，可选择小题琴或二胡。学生分析作品的情绪，“惊愕”之后的愉悦。3.变奏二：弹钢琴的同学为我们演奏 a 局部。b 局部略4.变奏三：十六分音符可以用竖笛演奏。由双簧管和小提琴奏出两个声部的旋律。可以使用长笛和小提琴演奏。这局部运用了复调的创作手法。所有乐器一起强奏，钢琴演奏六连音衬托。学生全体演奏。作品用弦乐演奏，可以用二胡和小提琴。参加了许多变化节奏，丰富作品。局部学生演奏，其他学生聆听。强奏时所有竖笛参加，一起演奏。5.尾声：情绪有些压抑，暗淡。因为“惊愕”过后一切都不会改

35、变。竖笛演奏人数减半，弱收。全体学生完整演奏作品。学生总结变奏曲式。变奏曲式：先奏出一个自成段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题通过屡次不同的变奏而得到多方面的发挥。少那么三五次，多那么数十次。【教学评价】本节课教学目标明确、合理。通过学生分析作品，并通过选择身边熟悉的乐器亲自演奏作品，进一步了解什么是变奏曲式，使枯燥的理论变得通俗易懂，在实践中培养学生对西方古典音乐的兴趣。c 小调第五命运交响曲【教学分析】本课为人教版高一音乐欣赏一单元第五课内容。c 小调第五命运交响曲是贝多芬一生中创作的代表性的作品。它深刻地表达了贝多芬作品中所特有的史诗性和英雄性，是一部具有典型贝多芬风格的古典交响

36、曲，极具欣赏价值。【年级】：高一【教学内容】1、欣赏c 小调第五命运交响曲第一乐章2、了解交响曲、贝多芬生平【教学目标】1、情感目标：通过欣赏贝多芬创作的c 小调第五命运交响曲第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。2、知识目标：理解贝多芬c 小调第五命运交响曲第一乐章中两个主题在旋律节奏、力度上的主要区别。【教学设想】教学重点：了解交响乐知识的根本常识，能够主动地体验音乐所表达地情感，欣赏命运交响曲第一乐章，并熟悉其第一、第二主题。能够对交响音乐感兴趣，并能够积极参与音乐活动。教学难点:通过欣赏比照，感知评价音乐要素的表现作用。教法：跟唱法、讨论法、比拟法、练习法教学准

37、备：【教学过程】游戏导入请两名同学表演见面握手的情景：互相看得见两人蒙上布背景音乐：命运主题师：同学们，你们从刚刚的表演中品位出什么了吗？请这两位同学说说自己的感受。是呀，身体的残缺给人回带来多大的伤害和心里障碍，就和我们今天要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章，相信同学们都知道他的名字，我们大声说出他的名字贝多芬。贝多芬简介请同学说说你了解的贝多芬出示贝多芬画像，通过神情揣摩他的性格课件展示，看短片，了解贝多芬生平及主要代表作师：我想，在贝多芬众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想和精神！出示课题：c 小调第五命运交响曲三、呈示部

38、音乐片段欣赏1、主部主题欣赏a.欣赏后，课件展示：你在音乐中感受到了一个怎样的气氛？阴森恐怖通过这样的音乐让我们感受到，这个命运是好运还是厄运呢？厄运b.看谱例，用跟唱法学唱“命运主题”1=be2/41=be2/4f0333|1-|0222|7-|要求力度强2、副部主题欣赏这是一段充满着希望，温馨的抒情旋律，它是作为美好的理想形象而出现的。1=be2/41=be2/4p51712665跟唱法学唱3 两个主题比照分组讨论：这两个主题给我们印象是否一样？表格比拟，略表演比照：男同学命运主题：用强力度演唱，配以敲门动作，模仿厄运敲门的样子；女同学抒情主题：用弱力度演唱，用手画线条，表现美好温馨的情感

39、。点评：我们用自己的歌声和动作表现了对不同音乐情绪的理解。同学们表现得很不错，其实我们刚刚的手势就是简单的指挥动作，说不定将来我们中间还能出个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界最出色指挥家之一的奥地利指挥家卡拉杨，请大家看看他师如何用肢体语言来表现对命运的理解。全曲欣赏，分组讨论：在欣赏的同时，请同学们用笔记录欣赏过程中你想到了什么？与命运斗争的历程？可以用线条，图画，词语等等，把自己最真实的感受记录下来。分组讨论：欣赏完，各组同学交流感受，派代表发言。教师举代表性记录进行点评。注：(命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。(通过斗争取得胜利。对命运的对抗和斗争，对生活的希望

40、和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚决和激昂，和对幸福的渴望等)贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷绝望不甘抗争取得胜利拓展延伸通过斗争取得胜利，强调矛盾的比照，不断的反复来加强主题这便是贝多芬音乐作品的风格。我们在平时的学习生活中，要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。请同学们举几个与命运作斗争的实例，让我们一起来学习他们这种不畏困难，坚忍不拔的奋斗精神。学生发言。我们的革命先驱们，是他们不畏艰险，不怕牺牲，顽强地与敌人斗争。在这里，让我们重温历史，缅怀革命烈士，请大家全体起立，我们齐唱国歌。六、教师寄语同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗

41、礁，或遇波涛汹涌，但只要坚决自己信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！西出阳关无故人教材分析：西出阳关无故人是人音版新课标高中音乐欣赏课本中第十四单元第二十五节的内容，主要介绍两首中国古代歌曲阳关三叠、扬州慢。本课以课本中阳关三叠为根底，结合语文、历史知识，和流行歌曲、舞蹈等艺术形式，介绍中国古代诗词与音乐的关系，展示中国古代诗词音乐魅力。教学目标：通过阳关三叠等作品的欣赏与学习，了解中国古代诗词与音乐的关系，引导学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词，体会中国古代诗词的艺术魅力，激发学生热爱我国优秀的民族文化，增强民族自豪感。教学重点和难点：1、重点：在教学活动中了解

42、中国古代诗词与音乐关系，和体会中国古代诗词所表现出的艺术魅力。2、难点：启发学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词与音乐在不同层面上的关系。教具准备：但愿人长久(流行歌曲)；滚滚长江东逝水电视剧歌曲；虞美人(独唱曲)；相思意(新世纪音乐)；相见时难别亦难(流行歌曲)；3、高一语文教材。教学过程：一、课前播放但愿人长久(流行歌曲)二、上课，师生问好。三、提问：1、你能说出刚刚听到这首歌曲的歌名吗2、你能说出整首歌的歌词吗3、请一位同学为大家演唱这首歌。(这是宋朝苏轼的一首词，词牌为水调歌头，其中“但愿人长久，千里共婵娟”更是千古佳句。这首歌作为一首流行歌曲，为大局部学生所熟悉，能激发学生的

43、兴趣。)四、导入课题。西出阳关无故人感受中国古代诗词的音乐魅力。五、感受阳关三叠的艺术魅力。1、请一位同学朗诵诗作品送元二使安西。3、老师范唱阳关三叠，提示学生注意诗词的节奏与歌曲节奏的关系。4、小声跟录音学唱。(感受阳关三叠艺术魅力这一环节，学生能参与并调动起来，通过读、说、唱、议等活动，初步了解诗词与音乐的关系。)六、交流与分享。滚滚长江东逝水，提示学生注意诗词中的韵律与音乐旋律的关系。相思意李之仪，提示学生注意诗词中的意境与音乐意境的关系。踏歌(舞蹈)；相见时难别亦难李商隐；虞美人李煜。3、讨论：你怎么看诗歌中“诗”和“歌”的关系七、布置课外探索及总结：l、课外探索：在高一语文教材中，选

44、择一首你感兴趣的诗词，试着为它谱曲。2、介绍谱曲的有关知识。(简单)3、总结：(1)学生总结；(略)(2)老师总结：a、诗词中的节奏与音乐节奏的关系。b、诗词中的韵律与音乐旋律的关系。4、齐唱但愿人长久结束课程。高中音乐备课教案【三篇】新时代一、教材教材分析对于上好一节音乐课是至关重要的，准确的教材分析不但可以让学生迅速的掌握授课知识，同时还可以辅助老师更好的进行教学设置，调节授课节奏，应此接下来我要对教材进行简单的分析，新时代是教材第十八单元第三十四节，其重点是歌曲走进新时代和电视纪录片百年恩来的主题歌你是这样的人，感受其音乐情绪。相信通过这节课的学习，学生能够逐步加深对当代创作歌曲的理解，

45、并对爱国情怀有更加深刻的认识，激发爱国主义情感，保持积极向上的信念。二、学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。高中阶段的学生抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强。音乐感知能力以及音乐根底知识有了一定根底，逐渐形成音乐审美态度，但是对于音乐的人文性知识(当代音乐常识)掌握还不够，因此需要老师的引导和点拨来进一步的学习音乐理论知识。三、教学目标根据新课程标准，教学目标包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三局部，以上教学目标应当以知识技能为主线，逐步渗透情感态度与

46、价值观，并且将以上两点落实到过程与方法当中。应此我将三维目标分为以下三点。第一，情感态度与价值观目标是，欣赏歌曲，感受新时代我国创作歌曲的音乐特征，学生培养对祖国的热爱，激发民族自信心和自豪感。第二，过程与方法目标是，通过反复聆听视唱以及小组合作探究等方法，学生能够掌握新时代创作歌曲的音乐特点。第三，知识与技能目标是，能够哼唱当代创作歌曲，理解其作品在时代中的推动性作用。四、重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是赏析两部作品金蛇狂舞和毕业歌，感受20 世纪 30年代音乐作品，培养爱国主义情怀，难点为理解“螺丝结顶”这种传统音乐创作手法，了解聂耳相关音乐史实。五

47、、教学方法为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。1.教法：互动式教法与讲授法相结合，之所以这样选择，一方面互动式教法有助于学生更好的参与到教学中来，另一方面讲授法有助于教师更好的辅助学生理解音乐人文性史实。2.学法：采取视唱法与小组合作探究法相结合，视唱法有助于辅助学生理解音乐形态，小组合作探究法有助于提升学生间的协作能力，以及独立解决问题的能力。六、教具随后，我选择用多媒体为主要的教学用具来展开教学。七、说教学过程一节课能否真正流畅地实施下来、教学目标和重难点能否得以实现，这些都会逐步落实在教学环节里，我要谈一谈本节课的教学过程。这节课的教学过程一共分为课程导入、

48、新课讲授、拓展延伸和小结作业四个局部。良好的导入.(过渡语)在导入环节我首先会为同学们播放南海仲裁事件的政治新闻视频并提问同学们“这次政治外交中我国的态度是怎样的为什么会这样”通过同学们对日常实事的了解可以得出在这件事情上中国的外交态度是强硬的、理智的、展现大国风采的，探寻其原因根结底是因为中国的综合实力在增强，我们早就摆脱了“东亚病夫”的称号，列局世界强国，由此导入本课新时代。(板书：新时代)接下来是新课讲授环节。首先我会为同学们完整的播放歌曲走进新时代并提问“歌曲的情绪是怎样的速度又如何“在感知聆听以后，学生可能会答复：歌曲的情绪是自豪的、悠扬的，速度是中速(板书：自豪、悠扬的中速)接着我

49、会追问同学们“新时代的中国发生了哪些变化”通过阅读歌词学生可以发现，“中国的命运自己主宰、改革开放富起来。”接着我会为同学总结：新时代的中国是独立、富强的，新时代的中国人是勤劳勇敢的，并且再次播放歌曲，请同学们跟着熟悉的旋律哼唱。在聆听过后我会向同学们介绍这部作品的作曲家以及创作背景，结合史实，介绍歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。之所以这样设计师因为这首作品并不陌生，学生可以通过感知旋律和歌词，体会鲜明的时代特征。接下来我会选择比照聆听的方式，请同学们欣赏电视纪录片百年恩来的主题歌你是这样的人并提问同学们“同样是新时代的颂歌，两部作品有什么不同点”通过比照欣赏，学生可以总

50、结这首歌曲的情绪更加含蓄深沉，令人荡气回肠。(板书：你是这样的人含蓄深沉)从内容上看你是这样的人区别于走进新时代，歌颂的是优秀的领导人，通过阅读歌词，学生会发现歌词中的“你”指的就是某总理，由此引出歌曲的创作背景，在这里我会为同学们介绍，这首歌曲是为了纪念周总理诞辰 100 周年而创作的，表达了对新时代杰出的赞颂，在理解了歌曲的主旨内涵以后，我会请同学们带着对周总理的敬爱再次聆听，感受新时代的时代风貌，并提问同学们，新时期的礼赞歌曲，不管主题是一个时代，还是一个人，这类音乐的实质意义是什么由此引出音乐的社会功能这一知识点，这里我将采取讲授法，为同学们介绍音乐的社会功能包括：审美功能、认识功能、