美术教案模板集合10篇.pdf

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1、Dont get angry and try to win,dont see through and make breakthroughs,dont be jealous and appreciate,dont procrastinate,be positive,dont be moved by action.精品模板助您成功！（页眉可删）美术教案模板集合美术教案模板集合 1010 篇篇美术教案美术教案 篇篇 1 1教材分析：教材分析：本课属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖

2、的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。教学目标：教学目标：知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。教学重点：教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。教学难点：教学难点：表现不同角度的塔，感受

3、其雄伟的气势。教学过程：教学过程：一、导入出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗？（学生回答）谁知道塔的含义呢？（学生思考并回答）你见过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。二、新授首先我们来欣赏几幅塔的图片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。某

4、地旧有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89 米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。云南大理崇圣寺三塔。中国西南地著名佛塔。位于云南大理县西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。为密檐式空心砖塔，方形 16 层，高 69.13米。塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相轮；为 10 层八角实心砖塔，共高 42.19 米。塔身表面涂有一层白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。铁

5、塔又名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。铁塔成等边八角形，共十三层，高 55.88 米，底层每面阔为 4.16米，向上逐层递减。塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、乐伎、狮子等花纹图案 50 余种，造型优美，神态生动，堪称宋代砖雕艺术杰作。铁塔以卓绝的建筑艺术闻名中外，其设计精巧，结构坚固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍然屹立。好的，现在我们观看和认识了这么多的世界名塔，那老师现在有一个问题想请教大家：不知道大家是否愿意为老师解答呢？（愿意）归纳塔的结构？塔的建造材料有哪些？大家赶快小组合作讨论一下，每个小组给老

6、师一个概括的答案，老师期待你们的答案，赶快行动起来吧。（小组同学来汇报）好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对？关于塔的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期；之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代；再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的层数和相轮的层数。一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十却很少见。塔的平面形状，主要有四方形、六角形、

7、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩大了登塔眺览的视野。塔的造型分类：我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣印经式等八种。塔的结构：地宫、基座、塔身、塔刹。塔的材质：土塔、木塔、石塔。三、创作我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的非常多。现在你已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的知识，那么有没有信心用画笔创造一个雄伟的塔来展现给大家呢？（有）好，先画什么，后画很美，由部分到整体，怎样让塔更美观，适当的装饰，可以在什么上

8、画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸上。四、拓展组织学生进行评价：你喜欢哪一幅？为什么？或者介绍一下自己的作品。学生进行自评、互评，然后进行教师评价。美术教案美术教案 篇篇 2 2教学目的：1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。教学重点：陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。教学难点：陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。如何调动

9、学生对雕塑艺术欣赏的动力。教材分析：按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表霍去病墓石刻和秦始皇兵马俑的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。教法设计：美术欣赏课上了

10、很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。第一 4 人小组：陵墓雕塑A 同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。B 同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，

11、也就失去了真实感。C 同学：负责提问题。从本课内容出发，设计 3-5 个问题，提问学生，学生分组回答。D 同学：课后写小结。教学过程：（一）直观感受，各抒己见，引发思考。教师：出示图片（秦始皇兵马俑）你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？学生：直观感受，思考。教师：请学生谈原因学生：谈自己的想法。（二）导入主题：陶俑：秦始皇兵马俑欣赏：教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？学生：分组讨论 2 分钟，回答。结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。教师：整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。学生：B 同学谈参观后的感

12、受，其他同学自由发言。结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有 7 大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？学生：A 同学介绍陵墓雕塑艺术成就。汉代俑图片欣赏比较：秦俑和汉俑异同点学生：讨论 2 分钟，回答结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。陵墓地面雕刻：汉霍去病墓石刻欣赏结合历史背景谈谈马踏匈奴的艺术特点。南朝陵墓雕刻欣赏结合旅游经历谈谈石兽雕刻的艺术特点。（三）课堂小结：请 C

13、同学提问。教师最后小结。下节课安排：宗教雕塑：A、四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。B、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？C、提问题 3-5 个。D、我们如何认识宗教雕塑？星期一、二中午拷贝资料。相关资料：世界七大奇迹有哪些埃及金字塔是古代埃及国王和王后的陵墓，大小共有七十多座，其中法老胡夫的金字塔最大。这座金字塔高 146.50 米，底部每边长 230 多注，是用每块约得两吨半的 200 多万块巨石砌成的。塔内有能道、石阶、墓室和各种装饰品，至今仍矗立在开罗附近的吉萨。巴比伦的“空中花园”是新巴比伦时期的国王尼布甲尼撒二世（公元前 604-公元前 562 年）为他的王后修建的

14、。这座花园采用立体造园技法，先修成几层平台，就象梯田似的，然后在每层平台上栽种奇花民草，顶上修建水池，安上水管，以但灌溉。远远望去，整个花园就象挂在空中一样，因此称“空中花园”，又称悬园。它位于现在伊拉克的巴格达南部，后来被埋在地下，现在已经发掘出来了。阿泰密斯神殿是一座长约 127 米。宽 73 米的宏大的殿堂建筑，共有127 根大柱子，每根柱子上都雕刻着形态逼真、栩栩如生的神话人物，十分壮观。它建在土耳其境内的以弗所城，后来大火烧毁了。宙斯神像座落在希腊的奥林匹亚，它是古希腊人供奉的天神，用乌木雕刻而成，一只手举着胜利女神，另一只手握着权杖，十分威严，可惜后来被毁坏了。太阳神巨像修建在地中

15、海里的罗得岛上，据说是岛上居民先把兵器熔化，然后浇铸而成的。神像的手指头比真人还高。这座巨像后来毁于地震。摩索拉斯陵墓是古代加里亚国王摩索拉斯的陵墓。墓室呈长方形，顶部为金字塔形，塔上立着国王和王后的雕像。它建在土耳其境内的哈里卡纳苏，后来被毁掉了。亚历山大城的灯塔高 180 米，顶部 装有大火炉，用镜子可把火光传到远方。它位于埃及境内濒临地中海的亚历山大城附近的法罗斯岛上，是为航海的需要而修建的，后来毁于地震。汉墓、汉俑、汉画像石并称“汉代三绝”。镇墓神兽分双角天禄、独角麒麟与无角辟邪三种，形态基本相似，均体形高大，昂首挺胸，口张齿露，目含凶光，腹部两侧刻有双翼，四足前后交错，神态威猛庄严。

16、天禄与麒麟仅限用于帝陵，辟邪则专用于王侯墓前。麒麟：传说中的一种动物。其状如鹿，独角，全身生鳞，尾象牛。多用作吉样的象征，王者至仁则出。礼记我“麒风龟龙，谓之四灵”，也借喻杰出的人。麟辟邪：传说中神兽名，似狮而有翼，能避御妖邪。天禄天禄：传说中神兽名，其状如鹿，双角。用作陵墓前，因品位比麒麟、辟邪低，故多为中层官僚所用，明史载功臣死后，墓前“一品螭首，二品麒麟盖，三品天禄辟邪盖，四品至七品方趺。美术教案美术教案 篇篇 3 3教学目标教学目标了解大众文化与美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美术的雅、俗之分有自己的判断。教学内容教学内容大众文化中所涵盖的美术作品；中国传统社

17、会几种比较重要的大众美术门类；大众文化对现代艺术的影响；如何看待艺术中的雅、俗。课时安排课时安排1 课时。课前准备课前准备教师：教材，多媒体及相关图片资料。学生：教材。教学过程教学过程一、复习导入一、复习导入前一课学了中国民间美术的一些知识，现在再看一幅年画：闹龙舟。虽然都是年画，但它跟门神有没有区别?(门神是传统的母题，其形式和风格基本上是固定的，很少变化；闹龙舟反映的是当时社会的时尚事物，可以看到一些衣着入时的人在岸边观看赛龙舟活动。)点出本课主题。本课涉及的一些作品也带有年画的性质，因为流行很广；但不是那些完全传统的民间美术。也就是说，本课探讨的是美术如何吸收通俗艺术、民间艺术的成分，或

18、者说后者对前者的影响。二、图片欣赏及讲解1.观赏讨论 金陵十二钗仕女图册 林黛玉 和 西厢记 窥柬。两幅画上有哪些民间或大众文化的因素?(教师提示：费丹旭和陈洪绶都是有名的画家，但都创作版画插图。大众文化的因素主要表现在：它们是流行很广的戏曲、小说的插图；印刷出版，广泛传播；采用比较工致的线条，这是文人画家不屑于用、认为匠气的手法；人物形象都是纤弱的女性，这是当时普遍流行的审美趣味，等等，教案美术鉴赏通俗的浪潮参考教案。)2.月份牌香烟广告女郎。内容、形式、技法有什么特点?(教师提示：这种月份牌不是正经的美术作品，而是随商品附送的，和现在商店附送的商品广告完全一样。这幅画用擦笔水彩法画成，完全

19、是一种西方的技法；因此人物比例结构都很准确，肌肤和衣服也有逼真的质感；画的是一位从服饰到发型都很时髦的女郎，相当于现在的时装模特；它没有崇高的目的，仅仅是刺激消费者的消费欲望；虽然当时的文人认为这样的作品俗气，格调不高，但很受老百姓欢迎。)三、分组讨论第一组：牧女游乐园酒吧、红磨坊街的舞会、女舞者持花谢幕；第二组：招贴画(劳特累克)、莎乐美插图；第三组：36 幅艾塞尔斯卡尔夫人、马尔奎特大学壁画。比较分析：它们跟普通人的生活或审美趣味有什么关系?可以列表说明。小组形成意见，然后相互交流。(教师提示：或者是主题和内容本来就是普通人的生活；或者采用一般人在生活中所接触的媒介，如书籍插图、街头海报；

20、或者是置于公共场所等。)四、引申思考四、引申思考1.雅和俗之间是什么关系?2.完成第 88 页思考与交流。五、实践与交流五、实践与交流完成活动建议一和二。六、总结六、总结教师对本课内容进行简要总结。美术教案美术教案 篇篇 4 4美术：小兔的花衣服活动目标：活动目标：1、学习用油画棒在规定的范围内作画；2、感受画画的乐趣。活动重点：活动重点：给小兔的衣服添画上颜色；活动难点：活动难点：在指定的范围内画画。活动准备：活动准备：1、范画一幅；2、油画棒人手一份，操作材料人手一份。活动过程：活动过程：1、出示画有小兔的图画，用小兔的口吻向幼儿问好：(小朋友，你们好，你们认识我吗？)提问：提问：（1）：

21、你们看看小兔今天为什么不高兴呀？用小兔的口吻说：“你们看看我的衣服一点也不好看，我想穿一件花衣服，”教师：原来小兔是因为衣服不好看才不高兴的。（2）：你们想一想怎么让小兔的衣服的衣服变漂亮呢？2、教师示范。提问：你们在看看小兔高兴？3、幼儿作画；要求：要求：（1）必须画在小兔的衣服轮廓线内；（2）幼儿作画教师巡回指导。4、评价幼儿作品。（1）刚才是老师给小兔穿上了漂亮的衣服，现在我们一起来看看你们给小兔穿的衣服漂亮吗？请你们找出谁给小兔穿的衣服最漂亮。（2）将幼儿的作品张贴在墙上供大家欣赏美术教案美术教案 篇篇 5 5活动要求1在尝试中引导幼儿认识色彩的冷暖关系，即冷色调、暖色调。2激发幼儿的

22、想像力。3培养幼儿敢于大胆尝试的精神。活动准备立体房子两座，各种色卡 5 套，兔子一家头饰三个。作业纸、油画棒、音乐磁带、录音机、大头针等。活动过程一、活动导入一、活动导入，引起幼儿兴趣教师扮演兔妈妈，带着孩子来到两座房子前。师：小朋友，你们好，我们是兔子一家，最近我们新造了座房，可还没有装饰，听说你们的绘画能力很强，所以想请你们帮我设计一下，我的短尾巴小兔喜欢温暖一些的房间，我的长耳朵兔子喜欢凉爽一些的房间，小朋友们肯帮我吗?二、第二次尝试，请幼儿分色卡二、第二次尝试，请幼儿分色卡1请你根据小白兔的要求分色卡。师：小白兔妈妈已经告诉了你们，长耳朵喜欢凉爽一些的墙饰，短尾巴喜欢温暖一些的墙饰，

23、那么请你们根据它们的要求来把桌上的许多色卡分一下。2师：小朋友请你告诉我，你是怎样分的?你为什么这样分呢?3教师启发和引导幼儿掌握冷色调和暖色调的定义。教师小结：用这种冷色来画成的画叫冷色调，冷色调看上去较凉爽。用这些暖色来画的画叫暖色调，暖色调看上去较温暖。三、第三次尝试，制作墙纸三、第三次尝试，制作墙纸1师：那么我们就来帮长耳朵设计一些冷色调的墙纸，为短尾巴设计一些暖色调的墙纸。2作画要求：小朋友自由选择桌上的各种纸，一种纸制作一种色调。3幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。四、第三次尝试，幼儿贴墙纸四、第三次尝试，幼儿贴墙纸师：小朋友真能干，为小兔设计了这么多漂亮的墙纸，请先设

24、计好的先贴上墙去。五、幼儿围着两座房子跳舞五、幼儿围着两座房子跳舞两只小兔看到小朋友为它们装饰的房子，心里很高兴，它们邀请小朋友一起来跳舞庆贺呢!美术教案美术教案 篇篇 6 6活动内容活动内容：好吃的饼干 小班活动目标活动目标：1学做饼干，知道饼干的形状可以是多种多样的。2在搓、团、揉、捏的过程中，初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。3体验泥工活动带来的乐趣。活动准备活动准备：1每人一份橡皮泥。2各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。3吃点心时，引导幼儿观察饼干的形状、花纹。4各种形状的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。活动过程活动过程：一、导入一、导入

25、师出示布偶“今天，是小熊的生日，想邀请我们小朋友一起去参加，高兴吗？”“小熊最喜欢吃饼干了，老师给它准备了一盒，小朋友想不想也来做些饼干送给小熊？二、说饼干二、说饼干1问：你想做什么形状的饼干？幼儿说（圆形、正方形、三角形）师出示各种形状的饼干和汉字（如：椭圆形）2师：这些饼干上有各种各样的花纹，老师这里有一块饼干也有花纹，你吃过的饼干有花纹吗？问：你吃的饼干上的花纹是什么样子的？幼儿说。三、师示范三、师示范师：老师先来做一块饼干给小朋友看，好吗？A 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圆形。B 把团好的橡皮泥放在桌上压扁。C 在橡皮泥上用几何图形印上自己喜欢的形状，再用几何图形将多余的橡皮泥切

26、割下来。D 用印花工具在几何图形上印上自己喜欢的花纹，这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在点心盆里面。四幼儿操作四幼儿操作1师放背景音乐2幼儿操作，师做巡回指导。3请各组将饼干放到前面的桌上。4师：“现在，小熊要来选饼干了”师以小熊的口吻选饼干，评价饼干。五结束五结束师：谢谢小朋友们的饼干，你们真能干，这些饼干我一个人吃不掉的，你们一起来吃，好吗？请幼儿先去洗手，再来吃饼干。美术教案美术教案 篇篇 7 7活动目标：活动目标：1.学习制作家到幼儿园的路线图并用它来邀请朋友来家作客。2.通过谈话、绘画的方法来制作自己家到幼儿园的地图。3.增进与同伴间的感情。活动准备：活动准备：幼儿园附近的地图、

27、事先布置（幼儿在放学回家的路上仔细观察回家的路线）、幼儿学习过一些有用的标记。活动过程：活动过程：一、请幼儿根据幼儿园附近的地图，说一说自己的家在什么地方。1.出示幼儿园附近的地图，请幼儿说一说自己的家在哪里？设计意图：通过看一看、说一说，引入主题，激发幼儿的活动兴趣。活动实录：我问道：“你能找到自己的家吗？”孩子们兴奋不已。都大声回答到：“能！”2.先回想从自己家来幼儿园经过了哪些地方，过了几个斑马线？经过了哪些建筑物？设计意图：通过回忆，激发幼儿讲述自己家的路线图。活动实录：我问道：“从你家来幼儿园时经过哪些地方？”孩子们努力的回忆。小贝说:“从我家到幼儿园经过“武装部”、“雨花实验小学”

28、。二、幼儿绘画：“我家的地图”，并请好朋友分享自己的地图。1.幼儿绘画，教师巡回指导。（1）提醒幼儿用标示，画出特别的地方，如：转弯处该注意的地标。设计意图：通过提醒幼儿使用标示来画自己家到幼儿园的地图。活动实录：我问道：“我们在“有用的标记”那节活动中学过哪些标记的？”孩子们极积举手发言说:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我说:“请你们在画自己家到幼儿园的地图时注意正确的使用这些有用的标记”。（2）幼儿用纸笔根据幼儿园附近的地图和自己的回想，来画一画从自己家到幼儿园的地图。设计意图：幼儿通过绘画的方式，来表现自己到幼儿的地图。活动实录：我现在请小朋友根据自己的回忆和幼儿园附近的地图，来绘画自己

29、家到幼儿园的地图，幼儿绘画地图。2.请绘画好的幼儿用手指模拟出行进路线，再让其他幼儿试着用手指走走看。设计意图：幼儿边展示自己绘画的地图边模拟行走路线，帮助其他幼儿用手指尝试行走。活动实录：谁绘画好了，请把画好的地图带上台来给大家欣赏一下，并模拟一下行走的路线，有兴趣到他家作客的小朋友也请拿出小手一起来走一走。于是，陈子航举手并带绘画好的地图，来模拟行走路线图，班上的小朋友都拿出小手和他一起模拟行走了，大家都要到陈子航家作客，陈子航见状也很开心！三、制作好的地图后，可以送给自己的的好朋友邀请他到自己家作客。请幼儿把制作好的地图，送给自己的好朋友，并邀请他到家里作客。设计意图：幼儿通过送好朋友自

30、己家到幼儿园的地图，从而达到邀请好朋友到自己家作客的目的，从使近同伴间的友谊得到升华。活动实录：我说现在请小朋友把自己，画好的地图送给好朋友，并邀请好朋友到自己家来作客，于是班上一下子，被浓浓的友谊之情渲染了，也热闹了起来美术教案美术教案 篇篇 8 8第一课：素描慨述第一课：素描慨述主讲：高银才一、教学目的：了解素描的慨念，素描的含义、功能，学习素描的基本用具。二、重点难点：理解素描是一切造型艺术的基础三、教学内容：1、素描的定义广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。“素描”单从字义上理解是“朴

31、素的描写”，从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多，素描乃是各个专业的共同基础课（或者说它是一切造型艺术的基础）。现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。就绘画创作而言，素描是绘画的开始，是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。2、素描的分类按研究对象来划分可分为：研究性素描、表性

32、性素描、速写；按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描（也称光影素描）的基础上延伸与发展的。研究性素描：一般指素描习作。它是在感性认识的基础上对物象进行较深入细致的全面研究，以达到充分地理解对象，知其然并知其所以然，由感性认识上升为理性的把握，并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。表性性素描：这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段 速 写：是指在较短的时间内，用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写，也包括为创作收集素才的速写。本阶段主要的学习方向为写实素描（光影素

33、描）的写生，即基本造型方法。3、素描的工具与材料绘画创作，除了不断在表现上寻求突破外，理解与掌握材料工具的特性，亦不容轻忽。因此，有效的掌握材料工具，才能确保创作意念的自由表达，使笔能随意转，游刃而有余。否则意到笔不到，创作的意念只会平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的构思，再强烈的表现，亦是胎死腹中。工具材料对素描而言，只是一种手段，而非目的。在材料的选择上，不必过於拘泥，只要能符合素描学习的要求与效果，任何材料皆可运用。.铅笔是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相当多，有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等，不一而足。款式不同是为了配合不同的需求，其所含笔心部份则大致

34、雷同。笔心是由石墨与胶质混制而成，二者的混合比例不同，而产生不同的软硬度。通常在铅笔末端，都会以B(Black)及H(Hard)的号数标明其软硬度。H 的号数愈高，笔心愈硬愈淡，适合精密描绘。B 的号数愈高，笔心则愈软愈黑，较适合素描练习使用，其中 2B6B 最常使用。而介於二者之间的HB，因笔心软硬适中，多用於笔记书写。炭笔炭笔种类繁多，除了木炭条外，更有以炭粉加胶混制成的各类炭精笔，由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调，又易於大面积涂抹，故常作为素描练习的重要笔材。（1）木炭条多以柳树、樱桃等新枝烧制而成，由於采集及烧制不易，故价格较为昂贵。选择时以质地匀细、平直节少为佳。木炭条亦有粗细软硬

35、之分，可依个人所需多加尝试木炭条色黑质松，能快速且大面积的涂擦揩拭，适合大画面整体明暗之调整。不过因炭粉的附著力较差，完成品必须及时喷上一层固定喷胶，否则炭色极易浑浊脱落。（2）炭精笔、炭精条皆为炭粉加胶合剂混制而成，故附著力较强，也就是较不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、红褐等色制品，常用於速写。粉质的炭精笔性质类近於硬粉彩，故亦可作为粉彩画起稿施底之用。腊质炭精笔，附著力更强，涂抹更不易，画面易有乾涩之感，使用时得事先留意。美术教案美术教案 篇篇 9 9教学目标：教学目标：1、了解中国花鸟画的社会意义及审美价值。2、理解花鸟画画家“缘物寄情化学方程式的计算”的特点，感受画家热爱自然、热爱

36、生活的思想情感。3、了解花鸟画的艺术表现方法。4、感受自然之美，体验花鸟画的乐趣。内容结构：内容结构：、本课有：“画出荷花多样的美”、“胸有成竹”、“妙在似与不似之间”三部内容，从相同题材和不同题材展示花鸟画画家的作品。、以相同的题材，艺术家运用不同的表现方法寄托对花鸟的情感，表现自己对自然的热爱。教学重难点：教学重难点：1、本课以“画出荷花多样的美”为教学重点。2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的教学设计格式重点。3、花鸟画的表现方法是本课的难点。教学方法探究学习、问题讨论、创作体验教学过程：教学过程：（一）、导入课题：（一）、

37、导入课题：本课以设问的形式导入课题。（二）、讲授新课（二）、讲授新课一、感知作品一、感知作品1、感知作品，仔细观察出水芙蓉、映日、荷塘三幅作品。1、引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。播放背景音乐。展示作品：出水芙蓉 映日 荷塘二、分析作品二、分析作品画出荷花多样的美1、学生仔细观察比较作品：寻找理解作品的中心要素（作品表现的内容、表现形式、画家的思想）。（从学生自己的理解出发，用心去理解论文提纲格式作品。）2、分析作品：中国画花鸟作品：出水芙蓉、映日、荷塘。、学生对作品中的要素产生问题并分组展开讨论。、讨论分析作品的异同。、分析作品的不同表现形式。、领会作品的内涵与创作理念。3

38、、学生发表自己的见解和观点：可以是自己的见解，也可以是小组共同的观点。出水芙蓉：是（南宋）吴炳的册页工笔画。映日、荷塘写意花鸟，形象简练概括。笔墨生动有生机，赋予力量之美感。1、引导学生仔细比较作品：、比较作品的题材。、比较作品的表现形式。、比较画家对作品赋予的思想情感。2、启发学生思考分析作品：、引导学学案导学展示激学生注意花鸟画作品的不同表现形式。、引导学生领会画家缘物寄情的思想情感。、了解中国花鸟画的艺术特点。3、鼓励学生自我表现，发表自己的见解。知识要点：、出水芙蓉：工笔画，画面构图饱满，形象单纯，但画家表现丰富。笔法精工，设色艳丽。是南宋院体画中的精品。、映日：写意花鸟，构图奇崛，墨

39、色浓重，线条强劲有力，具有力量美。、荷塘：写意花鸟，线条色块交织，刚柔相济，虽是深秋却不显萧瑟，似乎是一首交响乐。学生以小组为单位展开讨论，阐述自己的观点。谈自己对作品的感受。胸有成竹展示作品，学毕业论文的格式生分析、感受作品。引导学生分析鉴赏作品：（北宋）文同墨竹图（明朝）徐渭墨葡萄图（清朝）郑燮兰竹图妙在似与不似之间学生分析、感受作品。学生分析鉴赏 齐白石虾。三、体验作品三、体验作品播放背景音乐。学生体验作品。体验水墨的乐趣四、知识拓展：四、知识拓展：五代、宋、元时期花鸟画的发展特点。五、五、学生小结并进行自我评价，教师总结并进行总体评价。六、六、课外延伸：查阅收集齐白石、郑燮的其他花鸟作

40、品。美术教案美术教案 篇篇 1010活动目标：活动目标：1、引导幼儿主动探索自制糖果的方法。2、训练幼儿手部肌肉的协调性。活动准备：活动准备：自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果纸、广告纸。活动过程：活动过程：1、昨天回家的时候听见有说话的声音，你们猜是谁？糖果宝宝。他说不开心，问为什么？他说他想有许多的朋友，说让想想，明天请小朋友一起来帮帮你的忙，好吗？小朋友你们愿意不愿意，（愿意）。2、请小朋友想想怎么办？做些糖果宝宝送给他。3、你们知道糖果宝宝怎么做，请打开一个糖果宝宝看一看，做糖果宝宝需要些什么东西（材料）。4、再打开一个看看、想想是怎么做的。请把你的想法告诉大家，请幼儿上来示范，教师配合示范。5、幼儿操作实践，学习自制糖果的方法，教师观察指导，帮助幼儿把做好的糖果上墙。6、活动结束。糖果宝宝高兴地说，谢谢小朋友，帮送来了那么多的朋友。小朋友说，不用谢，不用谢你高兴们也很高兴。