幼儿园管理练习题.pdf

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1、单项选择第一章1、科学管理之父 A 的科学管理研究是从“车床前的工人开场的。A、泰勒 B、法约尔 C、韦伯 D、梅奥2、管理理论之父 B 是从研究办公桌前的总经理开场的。A、泰勒 B、法约尔 C、韦伯 D、梅奥3、组织管理之父 C 是以为德国的社会学家和经济学家。A、泰勒 B、法约尔 C、韦伯 D、梅奥4、在管理过程中对人的重要性的认识是由美国哈佛大学教授 D 在人际关系理论中首次被提出来的。A、泰勒 B、法约尔 C、韦伯 D、梅奥5、人际关系理论首次提出了“B的管理主张。A 以人为本 B 以人为中心 C 以人为出发 D 以人为根本第二章11、幼儿园的工作必须在保证幼儿身心安康A的前提下进展。

2、A 和谐开展 B 全面开展 C 个性张扬 D 个体开展12 保教好幼儿要树立正确的A、儿童观A 教育观 B 社会观 C 世界观 D 工作观13D是幼儿教育的必然要求。A 个体开展 B 协和开展 C 安康开展 D 全面开展14A是全面开展的重要前提。A 面向全体 B 个体开展 C 面向个体 D 面向群众15 管理者要具备B依靠教师办学的民主管理思想和作风。A 一心二意 B 全心全意 C 认真负责 D 做好本职16 在充分发扬民主的同时，园长还要用好A，注意把握正确的方向和原那么。A 决策权 B 领导权 C 民主权 D 执行权17 增强B意识，开发多种形式的教育效劳，扩大幼儿园的经济效益。A 竞争

3、 B 经营 C 管理 D 运行18、幼儿园各项管理活动的根本目标就是(A)这是幼儿园管理活动的 出发点。A.为了实现幼儿园的双重任务 B.充分利用园内外的人力、财力、物力。C.努力提高幼儿园的保教工作质量。D.做到保育好幼儿效劳好家长。19、C是管理的核心要素，事在人为，财在人理，物在人管，信息在人用。A、财 B、物 C、人 D、信息第三章26(A)就是要求各项活动以目标为中心，以分解和执行目标为途径，以最终达成目标为宗旨而进展管理活动的一种现代管理方法。A 目标管理 B 技术管理 C 行政管理 D 人员管理27 目标有利于园长明确职责，整体把握幼儿园的DA 日常管理 B 人员调配 C 教师培

4、训 D 未来开展28 幼儿园A工作，是幼儿园的中心工作。A 教育 B 后勤 C 总务 D 培训29 园长的主要职能不在于做具体的事情，更重要的是“BA 有恒心，成大事 B 抓大事，用好人 C 深研究，成专家 D 做宣传，勤沟通30 幼儿园开展总目标要保持(A)A 长期一贯性 B 短期执行性 C 长期执行性 D 短期研究性31 分析本园A条件，确定办园特色。A 主客观 B 物质 C 财力 D 人员32 幼儿园特色开展要注意以整体实现幼儿园A总目标为根底。A 保教 B 质量 C 开展 D 成功第四章38 幼儿园管理过程是指根据管理的根本原那么和原理，为了到达幼儿园的(A),组织全员共同活动的程序。

5、A 总目标 B 总开展 C 总决策 D 总要求39(B是一个管理过程的终结环节，也是下一个管理过程的开端。A 评价 B 总结 C 评比 D 方案40、C说，是由美国著名管理学家戴明提出来的，他认为管理过程是由“方案、执行、检查、总结四个环节构成。A、过滤说 B、规律说 C、四环说 D、认为说41、C是科学决策理论的提出者西蒙提出来的。A、过滤说 B、规律说 C、决策链条说 D、认为说42D在实践运用中为企业的经营和管理指明了科学的运行程序，目前在学校教育管理领域中发挥着重要的作用。A、梅森环 B、规律换 C、韦伯环 D、戴明环第五章43A工作的中心地位表达在幼儿园全部工作过程中。A 保教 B

6、评价 C 开展 D 培训44 要C保教管理人员。A 加强培训 B 悉心调教 C 合理调配 D 加强教育45A是幼儿园保教工作的开场。A 方案 B 评价 C 开展 D 总结46C是幼儿的基层组织，是实施保教工作管理的根本单位。A 教师 B 园长 C 班级 D 家长47 班级保教人员要具有A意识。A 整体合作 B 个体沟通 C 整体努力 D 和谐沟通48A是班级生活和游戏活动的主体。A 幼儿 B 教师 C 园长 D 家长49 著名的儿童教育专家蒙台梭利认为:每个儿童都有自己的DA 个体需要 B 全面开展需要 C 外界需要 D 内在的需要50 教师要营造丰富、和谐、A的班级环境。A 支持 B 努力

7、C 开展 D 沟通51 在班级管理中要充分利用B资源。A 教师 B 家长 C 社区 D 外界52A工作是提高教师素质的重要途径。A 教科研 B 培训 C 研究 D 学习53A的教材管理模式使得幼儿园自主选择教材的时机更多，权利更大。A 一纲多本 B 随意选择 C 因材施教 D 教材评比54、C工作是幼儿园工作的核心A、教学 B、管理 C、保教 D、任务55、A是由学龄前儿童身心和谐开展的本质所决定的。A、保教结合 B、家园合作 C、师生互动 D、幼儿教学56、D是班机管理的主体A、学生 B、家长 C、园长 D、教师57、班级管理要坚持面向A幼儿A、全体 B、局部 C、大局部 D、小局部58B原

8、那么是指幼儿教师在进展班级管理工作中，要以最少的资源投入，尽可能使幼儿获得更多、更全面、更快、更好的开展。A、整体性 B、高效性 C、关键性 D、能理性59、D工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段。A、营养 B、生活 C、管理 D、教科研60 园本课程开发要具有A性，要符合幼儿开展的规律。A 科学 B 生活 C 实践 D 教育61 园本课程开发要切合本园的资源条件和B水平，具有可行性。A 家长 B 教师 C 幼儿 D 园长62 园本课程开发要表达?指导纲要?和A等幼教法规精神。A?规程?B?法律?C?常规?D?方案?第六章63 做好A工作，保护和增进幼儿安康，是幼儿园管理工作的一个重要方面。

9、A 幼儿园卫生保健 B 后勤保卫 C 教学科研 D 外界沟通64 保护幼儿的B和安康是幼儿园卫生保健工作的首要任务。A 个人开展 B 生命平安 C 幼儿体质 D 个体开展65 幼儿园应该配合、指导D，共同培育安康儿童。A 教师 B 保育员 C 园长 D 家长66A是一项全园的工作。A 卫生保健 B 平安保卫 C 教学科研 D 外界沟通67 造成幼儿园意外事故的主要原因是AA 保教人员的平安意识不强 B 家长平安意识不强 C 园长工作失误 D 园外因素第七章68 总务后勤工作具有一定的D)性。A 广泛 B 说服 C 规律 D 政策第八章75 幼儿园的A体制，是幼儿园管理体制的核心。A 领导 B

10、集中 C 民主 D 合作76A是幼儿园规章制度的核心。A 岗位责任制 B 园长管理制 C 人人负责制 D 教师负责制80B)的制定要根据本园的实际情况，不能照搬他园经历。A 教师聘任 B 规章制度 C 教学内容 D 聘任条件81、(C)对幼儿园的工作全面负责。A、教师 B、法人 C、园长 D、家长82、D是幼儿园规章制度的核心。A、园长负责制 B、教师负责制 C、人人负责制 D、岗位责任制第九章83D是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最积极的要素。A 财 B 物 C 教师 D 人84 幼儿园管理的关键就是对A的管理。A 人 B 物 C 财 D 权85 幼儿园要建立D的用人机制。A 静态 B

11、 稳定 C 长期 D 动态86 幼儿园要努力为保教人员营造宽松、B的组织气氛。A 轻松 B 和谐 C 紧张 D 懒撒87 要及时表扬和肯定保教人员的工作，要鼓励保教人员参与(A)A 管理 B 教学 C 出谋划策 D 建议88 幼儿园教师职业不同于一般的职业，它需要从业人员具有良好的CA 个性 B 态度 C 人格修养 D 外貌89、幼儿园A是一项长期的工作，不能一蹴而就。A、保教队伍建立 B、家长教育建立 C、人员培训建立D、制度建立90、人员任用的最根本原那么CA、重视绩效 B、重视人品 C、任人唯贤 D、用人不疑91、满足D是调动教师积极性的根底和前提。A、教师进修需要 B、教师物质需要 C

12、、教师一切需要 D、教师合理需要92、D是影响幼儿园保教工作质量的重要因素A、园长 B、家长 C、法人 D、教师第十章93、A是全园工作的领导者A、园长 B、家长 C、法人 D、教师94、园长要立志成为DA、教师 B、家长 C、法人 D、教育家95、A职业化是新幼儿园管理体制开展的要求A、园长 B、家长 C、法人 D、教师96 要建立园长C制度，对园长进展评估并定级。A 培训 B 学习 C 职业资格认证 D 竞争97 园长提高个人品质的方法有B和用心体验，思考和感悟生活。A 接触外界 B 加强个人学习 C 交流沟通 D 实践生活98 幼儿园管理中园长应注意坚持“A的管理理念。A 以人为本 B

13、以事为本 C 重用权利 D 尊重教工99 幼儿园领导班子要注重B的培养和选拔。A 教师 B 后备干部 C 园长 D 家长第十一章100、幼儿园(B)是幼儿园在长期的开展中逐渐积累而成的，具有相对的稳定性。A、法制 B、组织文化 C、标准 D、条例101、良好的幼儿园B是幼儿园可持续开展的内在动力。A、法制 B、组织文化 C、标准 D、条例102 良好的幼儿园组织文化是幼儿园可持续开展的BA 外在动力 B 内在动力 C 人为动力 D 主要动力第十二章108(A)是一种新型的管理思想和管理哲学A、公共关系 B、组织文化 C、标准 D、条例109 努力做好本职工作，提高D是幼儿园公共关系的根本。A、

14、法制 B、组织文化 C、标准 D、办园质量110(B)是幼儿园运用各种传播手段，谋求内外公众的信赖、理解、合作、支持，从而最终有利于实现幼儿园保教目标的管理活动。A 幼儿园人际关系 B 幼儿园公共关系 C 幼儿园个体关系 D 幼儿园周边关系111 开展多种形式的C效劳，不断设立新的效劳工程，让家长满意。A 社区 B 个人 C 家庭教育 D 文化第十三章112 幼儿园A有利于幼儿园端正教育思想，加快幼儿园教育改革进程。A、工作评价 B、组织文化 C、标准条例 D、外出学习113 D 评价是根据一定的评价目标，在相应的评价时间里，由评价者和评价对象共同收集、记录和整理与评价内容相关的人、事、物的有

15、关作品的过程。A、法制 B、组织文化 C、标准 D、档案袋114 幼儿园工作评价对幼儿园的C具有导向作用。A 创新工作 B 教育工作 C 保教工作 D 社区工作115 幼儿园工作评价对幼儿园的管理工作具有A。A 诊断作用 B 惩治作用 C 借鉴作用 D 鼓励作用116 幼儿园工作评价对幼儿园的教职工具有DA 诊断作用 B 惩治作用 C 借鉴作用 D 鼓励作用117 幼儿园工作评价对幼儿园的未来开展具有CA 诊断作用 B 惩治作用 C 借鉴作用 D 鼓励作用118 评价的价值取向要正确，要重视评价的AA 开展功能 B 实用功能 C 现实功能 D 合理功能119 从评价的方法来分，有量化评价和B。

16、A 质量评价 B 质性评价 C 终结评价 D 过程评价120 从评价的内容范围分，有A和综合评价A 分析评价 B 分类评价 C 总结评价 D 终结评价多项选择题第一章1、霍桑实验的主要研究结果A、BA、工作条件和工作报酬不是影响工效的第一要素。B、劳动是一种群体活动，成人的世界主要是通过劳动形成的 C、工具人，会说话的工具D、自我实现的人2、梅奥对管理科学开展的主要奉献A B C)A、人际关系理论首次提出了以人为中心的管理主张 B、发现企业中除了正式组织以外，还存在着非正式组织，并进一步提醒了非正式组织的重要作用。C、提出新的领导能力应该表达在提高员工的满意度方面。D、社会人3、学习幼儿园管理

17、的意义A B C)A、更好了解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感 B、更好了解幼儿园，认识自己未来的工作环境 C、有利于丰富知识，提高个人素质D、创造性运用幼儿园管理理论3、学习幼儿园管理应注意的问题B D)A、更好了解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感 B、理论学习应该是一个再创造的过程C、有利于丰富知识，提高个人素质D、创造性运用幼儿园管理理论第二章4、幼儿园的主要任务A B)A、保教好幼儿 B、效劳好家长 C、管理好教师 D、运用幼儿园管理理论5、效劳好家长包括A B C)A、教育好幼儿既效劳好家长 B、做好家庭教育指导工作 C、开展多种形式的教育效劳 D、创造性运用幼儿园管理理论6、幼儿园

18、管理的内容A B C D)A、对人的管理 B、对空间的管理 C、对财、物的管理 D、对时间的管理7、坚持正确办园的方向原那么A BA、深刻理解幼儿园的保教工作任务 B、增强为家长效劳的意识 C、加强对教师管理 D、加强对幼儿管理8、保教并重、整体安排的原那么B C D)A、管理者要依靠制度走向民主管理程序 B、教师和保育员要加强配合 C、园内各部门和各类人员要做好整体的协调 D、协调家长、社区各方面的力量9、民主管理的原那么A C D)A、管理者要依靠制度走向民主管理程序 B、教师和保育员要加强配合 C、管理者要具备全心全意依靠教师办学的民主管理思想 D、注意民主与集中相结合10、重视办园效益

19、的原那么A B C D)A、合理安排，使幼儿园在井然有序的工作中不断提高工作效率 B、勤俭办园，充分利用园内现有资源 C、充分利用家庭和社区教育资源 D、增强经营意识，开发多种效劳形式。第三章11、目标的作用表达在(A B C D)A、导向作用 B、鼓励作用 C、凝聚作用 D、衡量作用12、幼儿园的工作包括A和C，相应就存在两种目标，既教育目标和管理目标。A、教育工作 B、物品工作 C、管理工作 D、信息工作13、幼儿园的工作包括教育工作和管理工作，相应就存在两种目标，既A和C。A、教育目标 B、物品目标 C、管理目标 D、信息目标14、幼儿园目标管理的意义A B C)A、有利于幼儿园教育目标

20、的实现 B、有利于充分发挥教职工的积极性、挖掘潜能 C、有利于园长明确职责。整体把握幼儿园的未来开展15、幼儿园目标管理应该注意的问题A B C D)A、防止目标不切合实际 B、总目标要保持长期的一贯性 C、不同层次目标的可操作性问题 D、加强目标教育第四章21、四环说，是由美国著名管理学家戴明提出来的，他认为管理过程是由“A、执行、B 、总结四个环节构成。B、方案 B、检查 C、进展 D、监视22、管理的一般职能分为A B C D)A、方案 B、组织 C、协调 D、控制23、划分管理职能的意义B C D)A、协调开展 B、有利于区分管理任务和非管理任务 C、有利于指导管理实践 D、有利于最终

21、实现组织目标24、管理过程的理论有B D)A、关键说 B、决策链条说 C、领导说 D、四环说25、幼儿园工作总结有以下常见的类型A B C)A、从内容上可以将总结划分为全面性工作总结和专题性工作总结B、从时间上可将总结划分为年度、学期和月工作总结C、从部门上可将总结划分为全园性工作总结、部门性工作总结和个人工作总结D、从空间上总结分为地点和任务26、管理运行过程的优化C D)A、评价运行B、常规运行C、整体把握幼儿园的管理过程D、掌握幼儿园管理过程的灵活性27 幼儿园制定方案应注意的问题有ABCDA 坚持正确办园方向 B 方案要切实可行 C 方案要明确具体 D 方案要全面完整，主次清楚28 方

22、案执行阶段应注意的问题ABCA 幼儿园园长应深入实际工作B 执行阶段的工作内容是由方案规定的C 在组织分配各项工作，安排人事D 常规工作认真29 幼儿园检查工作的意义。ABCA 检查时促进方案执行的一种保护措施B 通过检查可以为总结工作提供必要的反应信息C 对组织成员的实际活动进展检查D 检查促进工作30 检查工作中应注意的问题ABCA 检查要客观公正 B 检查要实事求是 C 检查必须与指导相结合 D 检查要有针对性31 幼儿园总结工作的意义ABCDA 总结标志幼儿园一个管理过程的完毕和新的开场B 通过总结可以进展全面评价C 总结可以使园长探索管理规律D 总结可使教职工认识到自己与他人的成绩和

23、缺乏32 检查工作的分类有 ABCA 根据检查内容不同B 根据检查时间不同C 根据检查主体不同D 根据检查对象不同33 总结中要注意的问题 ABCA 总结是对幼儿园各方面工作评价的过程B 总结要以检查工作为根底C 总结是幼儿园的常规工作第五章34、幼儿园保教工作的地位AB)A、保教工作是幼儿园的核心工作B、保教工作是幼儿园的中心工作C、保教是幼儿园的质量D、保教是幼儿园的生命线35、幼儿园保教常规工作管理的内容A B C)A、合理调配包教管理人员B、指定幼儿园保教常规工作管理制度C、科学决策，制订保教战略目标D、制订保教工作方案36、保教工作方案的类型AB)A.制定全园的保教工作方案B.制定班

24、级保教工作方案C.制定教师管理方案D.制定幼儿管理方案37、建立保教工作程序的要求(BCD)A、班级之间协调B、各部门之间的协调配合C、建立保教工作制度D、科学作息的安排与遵守38、幼儿园班级管理的内容A B C D)A、保教结合，全面安排幼儿的生活和活动B、在观察了解幼儿根底上制订保教工作目标和方案C、创造良好的有利于幼儿身心开展的环境D、做好班级的卫生、平安工作39、幼儿园班级保教人员的工作要求A、班级保教工作人员要具有认真负责的工作态度B、班级保教工作人员要具有整体合作意识C、班级保教工作人员要创造性开展工作D、班级保教工作人员要不断学习40、幼儿园班级管理的原那么(B C D)A、关键

25、性 B、主体性 C、全面开展 D 高效性41、幼儿园教科研工作管理的意义(B CA、教科研是必须的幼儿园工作B、教科研工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段C、教科研工作是提高教师素质的重要途径D、教科研工作是幼儿园开展的主要方向第六章49、幼儿园卫生保健工作的任务BCD)A、安康的重要性B、保护幼儿身心安康C、培养良好的生活卫生习惯和安康的生活态度D、配合、指导家长，共同培育安康儿童50 幼儿园卫生保健工作管理方法A B C D)A、加强保教人员培训B、建立组织机构，制定和落实卫生保健制度C、定岗定人，建立岗位职责D、制定切实可行的保健工作方案51 造成意外事故的原因ABCD)A、保教人员的

26、平安意识不强B、幼儿自我保护意识和自我保护能力差C、未及时清楚生活环境中的平安隐患D、幼儿园人事管理制度变革带来的平安隐患52 幼儿园平安管理的措施ABCD)A、严格标准幼儿园各岗位人员聘任制度B、强化保教人员的责任心和平安意识C、健全幼儿园平安工作制度D、注重环境平安，消除事故隐患53 幼儿加强平安教育的内容ABCA 幼儿园活动中的平安教育B 交通平安教育C 自我保护教育D 社会平安教育54 幼儿园的赔偿责任有：BCDA 无责任B 完全责任C 局部责任D 免除责任55 监护人及监护人的范围职责BCDA 自由监护B 法定监护C 制定监护D 委托监护第七章56 幼儿园总务后勤工作的特点ABCD)

27、A、效劳性B、广泛性C、先行性D、政策性57 总务后勤工作的保证作用ABC)A、人员的保障B、财务的保障C、物资的保障D、时间的保障58 幼儿园的根本建立及其管理要求ABCD)A、幼儿园的选址B、幼儿园的建筑风格C、幼儿园的场地布局D、园内的绿化美化59 幼儿园物质条件创设的一般要求ABC)A、符合平安、卫生与教育要求B、提高现有设备设施的使用率C、逐步改善办园条件D、财务管理有序60 幼儿园档案信息管理的内容ABCD)A、园务档案管理B、保教队伍档案管理C、保教工作档案管理D、设施设备档案管理61 幼儿园总务后勤工作管理的根本要求(ABCD)A、结实树立全局观念B、加强方案性，减少盲目性C、

28、强化队伍建立提高工作效率D、坚持勤俭办园力争开源节流62 幼儿园总务后勤工作管理的一般程序ABCD)A、深入调查，合理预算B、认真审查严格购置C、登记造册分类发放D、定期进展清点第八章63 幼儿园组织机构的类型AB)A、行政组织B、非行政组织C、人员组织D、党代组织64 幼儿园组织机构设置的原那么ABCD)A、任务目标原那么B、层级合理有效跨度原那么C、职责权利统一原那么D、分工协作统一指挥原那么65 幼儿园组织机构设置易出现的问题ABCA、因人设岗B、有岗无人C、机构庞大D.人员不齐66 幼儿园规章制度的作用ABCD)A、保障B、制约C、导向D、调控67 制定幼儿园规章制度的原那么ABCD)

29、A、科学性B、可行性C、操作性D、系统性68 幼儿园规章制度的执行和完善在于BCD)A、合理安排B、广泛宣传C、严格执行D、随时发现问题，及时调整，不断完善69 制定幼儿园规章制度的流程ABCDA 确定将要制定的规章制度的范围目的B 广泛发动C 园务委员会听取建议D 组织讨论第九章70 幼儿园保教人员选聘的原那么(ABCD)A、按需设岗，因岗用人B、用人所长，避其所短C、任人唯贤，重视绩效D、用人不疑，委以重任71 满足保教人员合理的需要ABCD)A、改善生活条件B、发挥才能C、学习进修D、休闲娱乐72 保教人员培训的途径和方法(ABCD)A、教研活动B、观摩活动C、专题讲座D、以老带新73

30、保教人员培训的内容 BCDA 理论知识B 职业道德C 人格修养D 专业化水平74 做好保教人员培训工作的策略有ABCA 形成自己办园思想和办园理念B 建立学习型幼儿园C 分析教师成长阶段D 加强理论教育第十章75 园长的根本素养ABCD0A、思想道德素养B、科学文化素养C、领导管理能力D、身体素质76 领导者影响力的构成BCA、领导架子B、权力性影响C、非权力性影响D、声势77 提高园长领导艺术的方法ABCA、努力提高自己的人格魅力B、关心、体谅员工，以情动人C、加强学习成为教育行家D、有进取心78 幼儿园管理中园长应注意的问题ABCD)A、坚持以人为本B、正确对待权力需要C、明确职责D、分清

31、主次79 园长职业化的条件有 ABCA 制定园长职业标准B 建立园长资格证书制度C 加强园长职业培训D 强化理论研究80 幼儿园领导班子的合理构造有ABCDA 人员构成B 年龄构造C 个性气质构造D 知识构造第十一章81 幼儿园组织文化具有以下主要特性ABCD)A、无形性B、独特性C、软约束性D、稳定性82 幼儿园组织文化的构造ABCDA、物质层B、行为层C、制度层D、精神层83 幼儿园组织文化建立的功能ABCDA.导向功能B.凝聚功能C.鼓励功能D.约束功能84 幼儿园组织文化建立的方法ABCDA、典范法B、鼓励法C、引导法D、教育法第十二章85 幼儿园公共关系的作用ABCD)A、开放办园满

32、足社会需求B、优化育人环境提高办园质量C、树立幼儿园的良好形象D、征求社会广泛支持86 幼儿园公共关系的原那么(ABCD)A、互惠互利原那么B、双向沟通原那么C、全员公关原那么D、老实守信原那么87 幼儿园团队建立的条件ABCDA 确定团队目标B 合理分工授权C 出色的领导D 严格的标准88 幼儿园公共关系的内容ABCA 对教职工的公共关系B 对幼儿的公共关系C 对主办单位的公共关系D 对社区的公共关系89 幼儿园效劳社区的手段有ABCDA 适时开放幼儿园场地B 组织和参与社区活动C 充分利用社区资源D 利用公共传媒手段90 幼儿园怎样做好家长的工作ABCDA 进展和家长的沟通交流B 让家长参

33、与幼儿园的保教和管理C 开展多种形式的家庭教育效劳D 总动向家长宣传幼儿园第十三章91 幼儿园工作评价的作用A 对幼儿园保教工作具有导向作用B 对幼儿园的管理工作具有诊断作用C 对幼儿园的教职工具有鼓励作用D 对幼儿园的未来开展具有借鉴作用92 幼儿园工作评价的原那么(ABCD)A、科学性原那么B、民主性原那么C、客观公正性原那么D、评价与指导相结合的原那么93 幼儿园工作评价的内容ABCDA、管理评价状态B、工作人员评价C、工作评价D、公共关系评价94 幼儿园工作评价的准备(ABCD)A、组织和人员准备B、培训评价人员C、设计评价方案D、广泛宣传95 撰写评价方案的内容 ABCDA 评价的目

34、的和指导思想B 评价指标体系和权重系数C 评价标准和评价方法D 评价实施过程的具体时间安排96 档案评价的优点 ABCA 可以个性化，多层面展示B 有利于被评价者主动积极。自我成长、自我评价。C 更真实表现结果D 内容丰富97 档案评价的缺点 ABCA 主观性太强B 内容多，不好选择C 工作量太大D 片面不全面98 幼儿园评价工作的实施有BCDA 争取员工支持B 运用多种方法收集，处理资料C 实施评价得出评价结论D 反应评价结果听取意见99 幼儿园工作评价的总结内容有ABCA 对评价的评价B 整理评价资料，建立评价档案C 撰写评价报告D 写评价分析100 撰写评价报告的内容ABCDA 评价方案

35、产生的背景B 评价方案的实施过程C 评价结果及结果分析D 评价工作的效果三、判断正误判断下面表达，正确的打“第一章，错误的打“1.幼 儿 园 规 章 制 度 的 执 行 要 有 一 定 的 监 视 机 制 加 以 保 证。2.总结是教师为实现目标，完成方案而对管理过程施加影响的一种手段。3.方案管理既是管理工作的出发点，也是管理工作的归宿。4.幼儿园管理具有复杂性，教育性的特点。5.幼儿园教育教学有许多规律和特点，如果不进展研究，很难把握这些规律和特点。()6.幼 儿 园 规 章 制 度 的 执 行 不 要 有 一 定 的 监 视 机 制 加 以 保 证。7.总结是教师为实现目标，完成方案而对

36、管理过程施加影响的一种手段。8.要创造性的运用幼儿园管理理论。()9.管理是一门艺术，是一门科学，有其自身的规律。()10.古典管理理论时期的三位代表人物都没有关注被管理者的问题。()11.法约尔不是与泰勒处于同一时代的法国人。12.梅尔对管理科学开展的主要奉献是首次提出“以人为中心。()第二章13.全面开展未必是幼儿教育的必然要求。14.最传统的资源是以物质形态存在的，主要包括：人、财、物三方面。15.幼儿园管理的内容是对人的管理和对财、物的管理。16.人是幼儿园有效开展各项工作的物质根底。17.幼儿园应该以家长的要求为风向标，家长指到哪里，幼儿园工作到哪里。18.民主管理是现代管理的精华，

37、是“以人为本管理思想的具体表达。19.管理者要依靠制度走民主管理程序。20.方案管理既是管理工作的出发点，也是管理工作的归宿。21.幼儿园管理具有复杂性，教育性的特点。22.幼儿园教育教学有许多规律和特点，如果不进展研究，很难把握这些规律和特点。()23、现代社会只有不断提高幼儿园教职工的物质待遇，才能调动他们的积极性。()24.幼儿园造成人才浪费的原因之一是人员不能合理作用。第三章29.美国著名管理专家彼得德鲁克首次提出目标管理这一概念。30.目标给我们的生活与工作带来极大的影响，我们不能没有目标。31.目标管理重视成果的实现，通过把组织的总目的、总任务转化为具体管理目标。教育目标确实立其次

38、是表达国家对幼儿园教育的总体目标要求。()幼儿园教育目标不必表达对每一个幼儿进展体、智、德、美全面开展的教育。()32.幼儿园管理目标可以定的过高或要求过多。()33.目标管理方法的本质就是强调以人为中心的被动式管理。()34.贯彻?规程?，充分利用家长资源，让家长进入幼儿园课堂。35.特色教育要从本园现有条件出发，不能照搬他园的经历。促进独生子女的社会性开展，尝试混龄教育。36 解决本园体育器材缺乏问题，彰显农村幼儿体育活动特色。37 把握科技开展的脉搏，在科学活动中培养幼儿创新和实践能力。38、幼儿园工作的评价是全方位的，主要是对班组管理的评价，对园务管理的评价和对财物管理的评价。39、幼

39、儿园日常工作的程序化是靠建立班级生活制度和常规，以及保教人员工作程序化来实现的。第四章40、管理职能是指管理活动所具有的职责和功能。41.管理职能分为方案、组织和控制。42、决策链条说是科学决策理论的提出者梅尔提出来的。43、四环说是由美国著名管理学家西蒙提出来的。44、幼儿园管理过程是指根据管理的根本原那么和原理，为了到达幼儿园总目标，组织全园共同活动的程序。45、幼儿园的管理是由方案、执行、检查、总结四个环节构成的完整过程。46 工作方案的全面完整并不代表要面面俱到。47 幼儿园管理过程实质上就是幼儿园工作目标的具体实施过程。48.教研活动既有幼儿园提高教学质量的重要环节，也是幼儿园保教工

40、作不可缺少的组成局部。49.幼儿园管理主要受国家有关的政策与法规的制约。50.管理是存在于我们身边的一种十分普遍的社会现象。51.幼儿园管理目标离不开其教育目标。52.幼儿园管理过程是指根据管理的根本原理和原那么，为了到达幼儿园的总目标，组织全员共同活动的程序。53.决策链条说是科学决策理论的提出者西蒙提出来的。第五章54.保教结合是由学龄前儿童身心和谐开展的本质所决定的。55 保教结合决定了幼儿园保教工作中包含着教育性因素。56 管理者在保障幼儿园保教常规工作的正常运行的前提下，还要深刻学习领会国家幼教法规，掌握最新的幼儿教育及管理理念。57 长远方案一般为三年至五年，是对幼儿园保教工作的前

41、景进展描述。58 班级保教工作人员不必具有认真负责的工作态度。59 班级保教工作人员不必具有整体合作意识，做好自己的工作即可。60 教师不是班级管理的主体。61 幼儿是班级生活和游戏生活的主体。62 全面开展原那么，是包括面向全体幼儿，促进班级中每一个幼儿的开展。63 高效性原那么是指幼儿园教师在进展班级管理工作中，要以最少的资源投入，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更快、更好的开展。64 幼儿园不必营造浓厚的学习研究气氛。第六章88 保护幼儿的生命平安和安康是幼儿园卫生保健工作的首要任务。89 幼儿园卫生保健工作是保教工作的一个组成局部。90 幼儿园要定期安康检查制度，做好疾病的防治工作。9

42、1 幼儿园要做好晨检接待工作和全日观察记录。92 幼儿园的赔偿主体有三个：幼儿园、监护人、保险公司。93 科研能力是新时代的幼儿教师必须具备的重要技能之一。94 参与幼儿教育活动过程的主要因素有：幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式。95 幼儿园卫生保健工作不用与教育相结合。96 幼儿园卫生保健不用指导家长共同培育安康儿童。97 幼儿园要严格标准幼儿园各岗位人员聘用制度。98 幼儿园要建立健全幼儿平安工作制度。99 在幼儿园事故中涉及的赔偿主体主要有：幼儿园和监护人。100 幼儿园平安工作中最重要的是保护幼儿的平安。101 幼儿园不必向幼儿进展安康教育，因为他们太小。102 幼儿园

43、卫生保健工作不必与教育结合。103 坚持“预防为主提前做好常见疾病的防御工作。104 幼儿园的保健工作的制定不用切实可行。105 卫生保健工作是幼儿园一项日常性工作。106 幼儿园环境包括物质环境和精神环境。107 幼儿园要学会依据法律来分析幼儿园事故，承当幼儿园应该承当的责任。108 在一日生活中培养幼儿良好的生活卫生习惯。第七章109 幼儿园应建立在清洁、平安、安静、远离污染的地区。110 总务后勤工作特点决定了它对幼儿园的开展具有保证作用。111 幼儿园园内环境应符合绿化、美化的要求。112 为幼儿园创设必要的物质条件是幼儿园后勤工作的重要内容之一。113 幼儿园的财务管理是指科学、合理

44、地使用各种经费，使有限的经费发挥作用，促进幼儿园各项事业的开展。114 幼儿园固定资产主要分房舍和设备设施两类。115 幼儿园有相当比例的物品为易损、易耗物品。116 幼儿园应对每个幼儿的身心开展状况进展科学的评估。117 幼儿园膳食管理不是总务工作中的一个相当重要的局部。118 确保饮食平安是幼儿园膳食工作质量的前提条件。119.能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个幼儿教师是否成熟的重要标志。120、幼儿是幼儿园教育的对象，所以教师是班级的主体。第八章135 幼儿园的领导体制是幼儿园管理体制的核心。136 园长是幼儿园的法人代表、是幼儿园的负责人，对外代表幼儿园，要做

45、对外协调工作。137 园长的职、责、权是统一的。138 园长对内要负责统一指挥和领导幼儿园工作。139 园务委员会是园长决策的咨询审议机构，表达我国民主集中制的特点。140 决策指挥层是指园长和教师。141 具体工作层纸各班级和班组，没有其他的部门。142 幼儿园的组织层次分为：决策指挥层、执行管理层、具体工作层。143 幼儿园的组织机构有行政组织。144 幼儿园可以因人设岗。145 岗位责任制不是幼儿园规章制度的核心。146 园长要对幼儿园全面负责。147 幼儿园的组织层次分为三个：决策指挥层、执行管理层、具体工作层。148 幼儿园的组织机构分为两种类型：行政组织和非行政组织。149 岗位责

46、任制是幼儿园规章制度的核心。第九章158 幼儿园教师属于专业人员，要严格按照国家条例选聘。159 用人要建立在充分信任的根底上，要相信幼儿教师有热情和能力做好本职工作。160 在人员选聘上要按需设岗、因岗用人。161 人员任用的最根本准那么就是任人唯贤。162 人员任用应该是一个动态的过程。163 要合理改善保教人员的生活条件需要。164 幼儿园不要支持教师的休闲娱乐活动。165 幼儿园不必制定相应的奖惩政策。166 幼儿园保教队伍的建立是一个短期的工作。167 教研活动是保教人员结合教学所从事的研究活动。168 幼儿园教师的培训主要采取岗位培训的形式进展。169 合理地幼儿园教师队伍是由老、

47、中、青三个年龄阶段构成。170 实践中的总结和反思是教师重要的学习和提高的方式。171 园长要形成自己的办园思想和办园理念。172 幼儿园不要鼓励教师利用业余时间自学和参加函授学习，全面系统地掌握教育理论和必要的文化科学知识，不断充实。173 不用分析教师的成长阶段，直接开展有针对性的教师培训工作。174 参与幼儿教育活动过程的主要因素有：幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式。175 幼儿园应设立明确的工作目标，激发保教人员的成功欲。第十章183 园长领导幼儿园就是效劳。184 园长要对幼儿家长负责，保障幼儿的安康成长。185 幼儿园园长的主要职责是：坚持正确的办园方向，加强幼儿园

48、的保教队伍建立。186 一个好园长就是一所好幼儿园。187 园长职业化的核心就是园长必须具有与职业要求相符合的素质和能力。188 园长不用要立志成为教育家。189 园长不用潜心于幼儿教育的实践与理论研究。190 非权力性影响力与领导的职位没有必然的联系。191 幼儿园领导班子人数多少不用幼儿园规模的大小，工作任务的多少来确定。192 幼儿园领导班子的组织要注意气质构造搭配合理。193 能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个幼儿教师是否成熟的重要标志。194?幼儿园工作规程?第 36 条明确规定：“幼儿园园长由举办者任命或聘任。非地方人民政府设置的幼儿园园长应报当地教育行政

49、部门备案。195 园长要身体安康、精力充分，才能适应高强度的幼儿园管理工作。196 园长职业化是新幼儿园管理体制开展的要求。第十一章205 幼儿园组织文化建立不有利于激发良好的群体效应。206 幼儿园组织文化建立不能够促进幼儿园身心的全面开展。207 领导者不能培育幼儿园组织文化建立。208 领导者在日常幼儿园管理和构建组织文化过程中，主要通过培育来施加影响力。209 幼儿园团队建立有利于良好组织文化的形成。210 幼儿园团队标准是大多数团队成员认为应遵守的行为准那么。211 要培养幼儿园团队成员的合作观念，建立有效的合作关系。212 强调集体意识、集体荣誉对团队精神的形成具有十分重要的意义。

50、213 要积极发挥团队中非正式群体的作用。214 幼儿园队伍建立除了相应的硬件资源外，相当一局部都是比拟活的“软资源。215 幼儿园不用通过领导者培育幼儿园的组织文化。216 幼儿园管理和文化密不可分，两者相依相存，彼此影响。217 幼儿园组织文化对幼儿园产生的价值是难以量化的。218 幼儿园组织文化是幼儿园在长期开展中逐渐积累而成的，具有相对的稳定性。第十二章226 应该开放办园满足社会教育需求。227 要树立幼儿园的良好形象，较强竞争能力。228 幼儿园公共关系的最终目标是实现保教目标。229 教职工是幼儿园教育教学工作的核心。230 幼儿园作为一个实体单位，不用与社区公众有广泛的联系。2