关于美术教案合集8篇.pdf

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1、关于美术教案合集关于美术教案合集 8 8 篇篇美术教案美术教案 篇篇 1 1现状分析：小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。设计意图：为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。名称：小猪造新房（1）目标：1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。2、初步学画正方

2、形、长方形、三角形、平行四边形。3、培养幼儿帮助小动物的情感。重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。难点：学画平行四边形流程：情景导入-拼拼玩玩-激发评价-引导评价准备：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子 3 间，课前观察各种房子过程：一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）2、引发观察兴趣 你们看，小猪找到了什么？二、拼拼玩玩，认识房子1、观察认识材料1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自

3、己的桌子上找出图形。3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。2、尝试拼搭房子1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、激发创作，共同参与 1、引发创作 小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？3、幼儿练习，老师指导。（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。（3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。四、引导评价，激发兴趣1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）2、引发

4、兴趣 材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？名称：小猪造新房（2）目标：1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。重难点：用不同的图形组合画出房子的特征。流程：欣赏范例-观察讨论-幼儿创作-引导评价准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。过程：一、欣赏范例，激发兴趣1、激发幼儿帮助小猪的兴趣上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？2、出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？二、观察讨论，共同示范1、观察房子的构造（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它

5、的顶是什么形状的？墙呢？（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？2、边示范边讲解1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？（再造屋顶）根据幼儿回答逐一分解和幼儿共同作画。2）小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？（幼儿自由讨论，教师示范画）三、幼儿创作，培养技能1、引发创作兴趣 你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。2、幼儿作画，师重点指导：（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。四、引导评价，感受作品的美1、小朋友帮小猪造了许多新

6、房子，它要找找谁造的房子最漂亮？2、幼儿相互欣赏，感受作品的美。美术教案美术教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：教学准备：彩色笔教学过程：教学过程：一、导入。1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫

7、社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）

8、健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评，课堂总结。教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。美术教案美术教案 篇篇 3 3第第 一一 课课 时时教学重点：教学重点：能说

9、出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。教学难点：教学难点：比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。教学过程：教学过程：1 1、活动一：分享与表现。活动一：分享与表现。把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。2 2、活动二：发现与探秘。活动二：发现与探秘。我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的.故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？通过讨论他们踊跃举手回答问题。3 3、活动三：欣赏与描述。活动三：欣赏与描述。选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么

10、地方使你这种感觉？4 4、活动四：比较与探究。活动四：比较与探究。a、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。b、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。c、探讨玩具功能与审美性的双重作用。第第 二二 课课 时时5 5、活动五：创作与评价。活动五：创作与评价。a、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；b、布置小玩具画展。c、提出评价要点，引导评价。d、教师小结。教学后记：教学后记：能画出玩具的基本特征，构图饱满。美术教案美术教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。、在欣赏评价的基础

11、上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。教学重点：教学重点：培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。教学难点：教学难点：引导学生将自己的想法大胆塑造出来。教学准备：教学准备：猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。教学过程：教学过程：一、导入新课、激发兴趣。一、导入新课、激发兴趣。在难忘的童话故事形象这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警

12、惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。三、引导启发想象力，探究方法。三、引导启发想象力，探究方法。今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。指导绘画步骤。、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住

13、了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。四、学生创作，教师巡视、指导。四、学生创作，教师巡视、指导。五、展示交流，评议欣赏。五、展示交流，评议欣赏。展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）六、小结：六、小结：今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是

14、捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。美术教案美术教案 篇篇 5 5教学目标：教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。2、可用绘画或手工的方法完成。教学重点：教学重点：1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。3、是否能将绘画和其他表现手法结合。课前准备：课前准备：1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教时数：教时数：1 教时授课人：授课人：教学过程

15、：教学过程：第一教时一、导入冰激凌、甜筒、雪糕没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。二、讲授新课冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而。冯。林德在 1879 年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。见图 1我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图 2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富

16、的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。三、布置作业画一台打开的冰箱四、学生作业，教师巡回辅导五、讲评六、小结教后随感：美术教案美术教案 篇篇 6 6【教材分析】【教材分析】本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。【教学目标】【教学目标】知识与技能：指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力

17、。过程与方法：学习用“整体-局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。情感态度与价值观：发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴书包。现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。【教学重点、难点】【教学重点、难点】重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。难点：学生学习“整体-局部”的绘画原则。【教学、学法】【教学、学法】教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。【教学过程】【教学过程】一、激话导入1、根据自身实际，引出身边的小伙伴书包2、书包是我们

18、上学的时候必不要少的工具之一,与我们朝夕相处。现在的书包不仅实用,而且非常的美观,我们背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴。现在和老师一起来欣赏各种各样的书包。(课件展示书包图片)二、讲授新课1、我们同学的书包也是各种各样，但是同一个书包会不会呈现不同的样子呢？（摆放书包实物）360 度有 360 种不同形态。生观察后回答原因教师小结：不是书包自身的变化，而是我们作画者的位置不同，所观察的角度不同所以书包的样子也就不同了。（展示课件三个角度的书包）正面、侧面、背面。2、观察实物书包，说出书包的结构书包箱体书包背带外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志

19、等）（板书）3、展示道具正面外形图，侧面外形图，背面外形图。（结合三年级线描外形讲解）4、只有外形图还不够，怎样添加书包结构？区分箱体、背带和口袋生回答。（出示三个角度的第二部整体结构图）4、书包有哪些细节组成，或者是有哪些特殊的功能？外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志）（出示三个结构的第三部细节刻画图）4、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？（出示学生带来的书包）（设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。）生交流后分小分队不同角度写生书包。（课件出示写生要求）A：先勾画出外形轮廓添加整体结构细节刻画（区分箱体、背带和口袋）

20、外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）B：大胆运笔，注意线条穿插，粗细、长短线条相结合C：注意搭扣等局部细节D：参考课本中的学生作品5、教师范画，边画边讲：先勾出外形轮廓按照结构特点，在添画背带、口袋逐步深入刻画。三、学生创作1、观察所要画的书包的外形轮廓2、按照绘画要求，按步骤绘画3、教师巡视指导四、学生作品展示评价1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,从外形和线条方面解说。2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。3、教师评价五、教师小结:同学们，通过今天的学习，我们学会了绘画书包文具的绘画步骤。也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们，加油，愿在今后的生

21、活里画笔为你增光添彩！【板书设计：】书包的结构1、书包箱体2、背带3、外部装饰（口袋、拉链，拉锁、搭扣、标志等）美术教案美术教案 篇篇 7 7教学思路：教学思路：本课属于“造型表现”领域的美术课。本课是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，让学生触摸各种不同材质的东西，然后把自己的感觉通过点、线条、色块画出来，给人一种震撼的感觉。能够培养学生健康的生活观。课时：1 课时。教学目标：教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表

22、现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。教学重点：教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点：教学难点：然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备：教学准备：教具：各种感觉物、大师的抽象作品。学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。教学过程：教学过程：游戏、体验游戏、体验1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。尝试表现尝试表现1、让这几

23、个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。欣赏范作欣赏范作1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？联想、表现联想、表现1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东

24、西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。交流评价、小结交流评价、小结1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。2、教师小结本课。3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。美术教案美术教案 篇篇 8 8活动目标：活动目标：1、运用已有的绘画经验，表现爸爸的形象特征与动作特征。2、通过和爸爸的交流，对爸爸进行有意识的观察，知道爸爸的本领并尝试表现。3、增进对爸爸的了解，进一步萌发爱爸爸的情感。活动准备：活动准备：1、勾线笔、蜡笔。2、对爸爸进行有意识的观察，有条件的

25、话在家里给爸爸写生。3、音乐我爱我的家。4、幼儿用书：爸爸的本领。活动过程：活动过程：(一)鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸。1、教师：每个小朋友都很喜欢自己的爸爸，今天我们请大家来说说自己的爸爸。2、先请个别幼儿交流，然后再相互交流。教师重点提炼爸爸们的外形特征，为后期的创作打下基础。(二)引导幼儿学一学自己的爸爸。1、教师：每个小朋友的爸爸都很能干，他们都会做什么呢?谁愿意来学一学，让我们大家来猜一猜。2、教师重点分析幼儿摆出造型的特征，为幼儿的后期创作进一步打下基础。(三)教师提供幼儿用书并播放音乐，幼儿创作。1、教师：今天我们要画爸爸。可以把爸爸画在纸的什么地方?为什么?画什么才能让大家一看就知道是你的爸爸呢?你想画爸爸在做什么?2、教师：画完以后，想一想可以对爸爸说些什么，老师会帮你记下来。(四)集体欣赏作品。教师：喜欢自己画的爸爸吗?你最满意什么地方?活动延伸：进一步了解自己的爸爸特长、爱好，喜欢做的事情，喜欢吃的食物，喜欢穿的衣服等，增进情感和对爸爸的关注。