初中化学新版教案(全册).pdf

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1、初中化学新版教案(全册)绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标：1、知识与技能知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系密切2、过程与方法1）通过学生进行合作学习，交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法3、情感态度与价值观：1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题2）激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。3）通过大量的具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉化学的重要价值二、考点：1、化学研究的对象2、化学发展史三、学困点和易错点：1、化学发展史2、化学研究的对象五、板

2、书设计：2六、教学反思：第一单元走进化学世界课题 1、物质的变化和性质一、教学目标：1、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣3、情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；（2）培养学生严谨务实的科学作风二、考点：1、物理变化和化学变化2、物理性质和化学性质三、学困点和易错点：1、物理变化和物理性质2、

3、化学变化和化学性质3、对实验现象的描述四、四、2 2 课时课时六、板书设计：七、教学反思：第一单元走进化学世界课题 2 化学是一门以实验为基础的科学一、教学目标：1、知识与技能1）认识实验是学习化学的重要途径2）能完成简单的探究实验，并写出实验报告3)学习对化学现象进行观察和分析的方法2、过程与方法1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2）能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3）体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等3、情感与价值观1）培养学生发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力2）再次了解化学探究的过程，体验探究过程的乐趣和学习成功的喜悦3)学会与他人进

4、行合作与交流二、考点：1、二氧化碳的特性2、氧气的检验3、蜡烛燃烧的探究、产物的检验4、蜡烛燃烧熄灭后白烟的成分5、呼出气体与吸入空气成分比较6、排水集气法三、学困点及易错点：1、实验现象和实验结论的区别2、对实验现象的描述四、四、2 2 课时课时五、教学活动：课中活动点燃蜡烛观察蜡烛燃烧前发生哪些变化，蜡烛燃烧火焰分几层，各层有什么特点，拿一根火柴梗迅速平放入火焰中，观察；拿一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察；把一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察。说明蜡烛燃烧生成了什么？3、反应后关注对结果的解释的讨论吹灭蜡烛，观察，试着点燃白烟观察现象，这些现象说明什么问题，试着写出石蜡燃烧

5、的文字表达式石蜡+氧气水+二氧化碳总结实验探究的的一般步骤、学习化学的特点实验探究 2对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验探究的步骤：1、猜想与假设：对空气和人体呼出气体中的氧气、二氧化碳、水分进行猜想2、收集证据：3、实验探究：收集呼出的气体 2 瓶，收集空气 2 瓶；向两瓶不同气体中分别插入燃烧的木条，观察；向两瓶不同气体中分别滴入数滴澄清石灰水振荡向两瓶不同气体中，观察；向一片干燥的玻璃片上哈气观察先产生白烟，再燃烧，火焰分三层，内层最暗，外层最亮火柴梗由内向外，越来越黑烧杯内壁有水雾烧杯内澄清石灰水变浑浊说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳产生白烟，白烟可以点燃石蜡蒸汽可以燃烧（反应物写在箭

6、头左边，生成物写在右边）。学习化学的特点：1、反应前关注物质的性质2、反应中关注物质的变化的过程3、反应后关注对结果的解释的讨论阅读教材 P14，“探究”15 段了解氧气、二氧化碳的有关性质猜想与假设1、2、3、.可以使澄清石灰水变浑浊，且越浑浊二氧化碳气体越多2、氧气可以使带火星木条复燃，木条燃烧越旺氧气越多3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭4、水蒸气遇冷会凝成液滴.现象：1、盛有空气的集气瓶中木条慢慢熄课中活动4、得出结论：总结实验结论5、交流评价：探究实验报告书写小结灭，盛有呼出气体的集气瓶中木条迅速熄灭说明：空气中含氧气量较多，呼出气体中含氧气量较少2、盛有空气的集气瓶中澄清石灰水变化不

7、大，盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊说明：空气中含二氧化碳量较少，呼出气体中含二氧化碳量3、玻璃片上有水雾说明：呼出气体中水份较多总结：空气中 O2 含量呼出气体中含 O2 含量空气中 CO2 含量呼出气体中含 CO2 含量空气中水分含量呼出气体中含水分含量自我总结所学，查漏补缺，提出质疑课后活动整理本课题的探究活动记录，填写实验报告复习完成课后作业课题 2 化学是一门以实验为基础的科学一、蜡烛及其燃烧的探究：1、点燃前：白色（或红色）固体，质地软，密度比水小，难溶于水2、燃烧过程中：石蜡熔化，发光、放热，有少量黑烟，黄色火焰，火焰分三层（外焰、内焰、焰心）3、熄灭后：冒白烟（石蜡的固体

8、小颗粒）可以燃烧，熔化的石蜡又凝固。反应表达式：石蜡+氧气水+二氧化碳二、对空气和呼出气体的探究：二、对空气和呼出气体的探究：呼出气体中，氧气含量减少，二氧化碳和水的含量高。三、实验探究的方法1、猜想与假设2、收集证据 3 实验探究 4、得出结论 5、交流评价七、教学反思：第一单元走进化学世界课题 3 走进化学实验室一、教学目标一、教学目标1、知识与技能：1）知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键2）了解化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用3）掌握药品的取用、加热，洗涤仪器等基本实验操作。4）培养学生的观察能力和动手能力2、过程

9、与方法：通过教师的讲解、演示与学生的探究相结合，讨论总结实验基本操作要点3、情感态度与价值观：1）对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约意识的教育2）初步使学生养成良好的实验习惯。激发学习化学的兴趣二、教学重点、考点：化学实验基本操作三、教学难点、学困点及易错点：三、教学难点、学困点及易错点：观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养四、四、2 2 课时课时六、板书设计六、板书设计课题 3、走进化学实验室一、初中化学实验常用仪器介绍一、初中化学实验常用仪器介绍试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台(包括铁夹和铁圈)、烧杯、量筒、二.实验室药品取用规则三.化学实验基

10、本操作(一)、药品的取用1、固体药品的取用2、液体药品的取用(1)液体的倾倒(2)用量筒取用液体(3)滴管的使用(二)物质的加热1.酒精灯的使用方法2给物质加热（三）洗涤仪器（四）连接仪器装置装置气密性的检查（五）托盘天平的使用称量物放左盘,砝码放右盘.(左物右码)七、课后反思：第二单元我们周围的空气课题 1 空气一、教学目标1、知识与技能：1）了解空气的主要成分；2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 3）初步认识纯净物、混合物的概念，能初步对物质进行分类4）了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识2、过程与方法：1）培养学生对待任何事物都必须有实事求是的科学作风2）保持对

11、生活中化学现象的好奇心和求知欲，激发学生学习化学的兴趣 3）逐步树立关注社会、热爱大自然、为社会进行而学习化学的远大志向二、教学重点、考点：空气中氧气含量的测定；物质的分类；空气中各物质的性质和用途三、教学难点、学困点及易错点：探究空气中氧气含量的实验设计和操作；培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学四、2 课时五、教学活动：教学过程学习活动效果反馈与修正课前活动1、测定空气里氧气的含量的实验的准备2、指导学生长代表完成演示实验预习学生代表完成实验的准备课中活动空气是一种单一的物质还是由多种物质组成的物质？一、空气的组成汞一、空气的组成汞

12、+氧气氧化汞氧气氧化汞 2Hg+O22HgO2Hg+O22HgO氧化汞汞+氧气 2HgO2Hg+O2结论结论:空气中氧气约占空气总的空气中氧气约占空气总的 1/51/5，氮气约占空气总体积的，氮气约占空气总体积的 4/54/5阅读 P26 第一、二自然段，了解拉瓦锡关于空气组成的研究，了解拉瓦锡所做的实验总结拉瓦锡关于空气组成的结论记忆文字表达式、化学方程式课中活动【实验】：测定空气中氧气的含量实验注意事项：1、红磷一定要过量，便于耗尽瓶内的氧气2、装置气密性一定要良好，防止漏气3、装置冷却后打开止水夹，防止热量、瓶内气体逸出现象：红磷剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量，生成白色粉末，水被倒吸入

13、集气瓶，吸进的水约占瓶子体积的瓶，吸进的水约占瓶子体积的 1/51/5水被倒吸的原因：红磷燃烧耗尽瓶内的氧气，使瓶内压强小于大气压，所以水被压入瓶内瓶内剩余的 4/5 气体主要为氮气，氮气是一种无色无味的气体，难溶于水，不燃烧也不支持燃烧红磷+氧气五氧化二磷（白色）4P+5O22P2O54P+5O22P2O5空气的成分按体积分数计算，大约：氧气21%、氮气 78%、稀有气体 0.94%、二氧化碳 0.03%、其它气体和杂质 0.03%二、纯净物、混合物二、纯净物、混合物纯净物：只含有一种物质的物质混合物：由多种物质混合而成，各物质保持自己的特性阅读 P27“实验 2-1”，仔细观察图2-32-

14、3了解实验注意事项，思考 1、红磷为什么一定要过量 2、装置气密性为什么一定要良好 3、为什么要等到装置冷却后才打开止水夹仔细观察实验，归纳实验现象，思考：为什么水会被倒吸入集气瓶中？思考：瓶内剩余的气体可能是什么气体，这种气体有哪些物理、化学性质请根据实验现象推断反应的文字（符号）表达式了解并记忆阅读 P27 倒数三、四段，了解空气的成分了解并记忆空气的成分阅读 P27 倒数一、二段，了解纯净物、混合物练习：P32“练习与应用”阅读 P28、29 了解氧气、氮气、稀有气体的用途课中活动 1、氧气供给呼吸支持燃烧2、氮气食品保护防腐气的要求：A、无毒无害B、价格便宜C、不与食品发生反应3、稀有

15、气体（惰性气体）制霓虹灯四、保护空气1、三大空气污染问题全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨2、空气污染物的分类有害气体烟尘3、空气染污a 汽车尾气 b 工厂废气 c 矿物燃烧产生的气体4、三大污染气体二氧化硫（SO2）二氧化氮（NO2）(酸雨)一氧化碳（CO）（有毒）自我总结完成课后习题总结：空气中各成份的主要用途阅读 P30、31 了解“保护空气、空气质量日报”自我总结，查漏补缺完成课后习题课后活动 1、复习（翻看一遍教科书）2、完成课后练习复习完成课后作业六、板书设计六、板书设计课题 1 空气一、空气是由什么组成的一、空气是由什么组成的1、汞+氧气氧化汞氧化汞汞+氧气拉瓦锡关于空气成分的结论：

16、空气中氧气约占拉瓦锡关于空气成分的结论：空气中氧气约占 1/51/5，氮气占，氮气占 4/54/52、“测定空气里氧气含量”实验(1)实验的注意事项：红磷一定要过量；装置气密性一定要良好；装置冷却后打开止水夹。(2)现象：红磷燃烧，产生大量白烟，水倒吸入集气瓶，集气瓶水上升约 1/5 体积。(3)原理：磷+氧气五氧化二磷4P+5O22P2O5(4)结论：氧气约占空气体积的 1/5 体积。(5)氮气的性质：无色无味的气体，难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧等。3、空气的成分：按体积分数计算，大约是：氮气 78，氧气 21，稀有气体094，二氧化碳 0.03，其他气体和杂质 0.03。4纯净物与混合物

17、（1）、纯净物：是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳、水等都是纯净物。（2）、混合物：是由两种或多种物质混合而成的。如空气，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。1、氧气供给呼吸支持燃烧2、氮气食品保护防腐气的要求：A、无毒无害B、价格便宜C、不与食品发生反应3、稀有气体（惰性气体）制霓虹灯四、保护空气四、保护空气1、三大空气污染问题：全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨2、空气污染物的分类：有害气体烟尘3、空气染污A 汽车尾气 b 工厂废气 c 矿物燃烧产生的气体4、三大污染气体二氧化硫（SO2）二氧化氮（NO2）(酸雨)一氧化碳（CO）（有毒）七、课后反思：第二单元我们周围的

18、空气课题 2 氧气一、教学目标一、教学目标1、知识与技能1）认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2）认识化合反应、氧化反应 3）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4）知道氧气在生产和生活中有重要用途2、过程与方法1）培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验的能力2）学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论5）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳的方法3、情感态度价值观1）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法2）养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度3）逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点4）在观察实验现象的同时欣赏实

19、验现象的美，逐步认识到氧气使世界充满了美二、教学重、考点：1、氧气的化学性质。2.培养学生主动观察、思维、语言表达的完整和准确性。3、培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力三、教学难点、学困点及易错点：1、氧气的性质2、有关的实验以及实验现象的描述3、化合反应、氧化反应四、四、2 2 课时课时课中活动氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液氧和固氧均为淡蓝色【实验】氧气可以使带火星的木条复燃【实验】硫在空气中、氧气中燃烧硫俗称硫磺，是一种黄色的固体硫+氧气二氧化硫S+O2SO2S+O2SO2二氧化硫是空气污染物中的一种，它能溶于水，请思考可以用什么方法减轻实验中生成的

20、二氧化硫对环境的污染？【实验】木炭在空气中、氧气中燃烧木炭黑色固体木炭+氧气二氧化碳C+O2CO2C+O2CO2【实验】铁丝在氧气中燃烧实验注意事项：1、铁丝除锈后盘成螺旋状，目的是增大与氧气的接触面积2、火柴快烧尽时伸入集气瓶，防止火柴过长消耗瓶内的氧气3、集气瓶底事前一定要放注量的水或细沙，防止生成物溅落炸裂瓶底铁+氧气四氧化三铁3Fe+2O2Fe3O4仔细观察实验现象，并总结氧气能使带火星的木条复燃（氧气的验证）说明氧气具有助燃性仔细观察实验现象硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，放出质量，生产的气体具有刺激性气味记忆反应的文字表代式和化学方程式在集气瓶中加入

21、适量的水，振荡仔细观察实验现象木炭在空气中燃烧产生红光，在氧气中燃烧，产生白光，放出热量，生成的气体可使澄清的石灰水变浑浊记忆反应的文字表代式和化学方程式阅读教材 P34，了解铁丝在氧气中燃烧了解并记忆注意事项仔细观察实验现象铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体记忆反应的文字表代式和化学方程式问题：为什么硫、木炭、镁条在空气中可以燃烧，铁丝在空气中不能燃烧？以上的实验说明氧气的化学性质比较活泼观察下列化学表达式，有什么特以上的实验说明氧气的化学性质比较活泼观察下列化学表达式，有什么特点点 4P+5O22P2O5S+O2SO2C+O24P+5O2

22、2P2O5S+O2SO2C+O2CO2CO23Fe+2O2Fe3O42Mg+O22MgO化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应（多变一）氧化反应：物质与氧发生的反应叫氧化反应化合反应与氧化反应的区别缓慢氧化：自我总结完成 P36“练习与应用”思考并回答阅读教材阅读教材 P34P3435351、反应物都有两种2、生成物都只有一种3、反应条件都是点燃4、反应物中都的氧气阅读 P35 倒数第三段，总结“化合反应”理解并记忆“化合反应”，并用三个字归纳阅读 P35 倒数第二段，了解氧化反应思考:化合反应与氧化反应的区别化合反应氧化反应阅读 P35，了解缓慢氧化自我总结完成 P36“练习与

23、应用”课后活动1、完成有关作业2、复习“空气”3、预习“氧气”1、完成有关作业2、复习“空气”3、预习“氧气”课题 2 氧气一、氧气的物理性质：通常情况下是无色无味气体；相同条件下密度略大于空气；氧气不易溶于水；液氧和固氧均为淡蓝色二、氧气的检验：使带火星的木条复燃或使燃着的木条燃烧更旺三、氧气的化学性质（比较活泼）1、硫与氧气的反应：现象：空气中，发出微弱的淡蓝色火焰，氧气中，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，都产生有刺激味气味的气体。文字表达式：硫+氧气二氧化硫S+O2SO2集气瓶底预先装少量水的原因：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。2、木炭与氧气的反应：现象：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，

24、发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳+氧气二氧化碳C+O2CO2C+O2CO23、铁与氧气的反应：(铁丝在空气中不能燃烧)现象：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。文字表达式：铁+氧气四氧化三铁3Fe+2O2Fe3O43Fe+2O2Fe3O4集气瓶底预先装少量水或细沙的原因：防止产生的高温熔化物炸裂瓶底。归纳小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性(助燃性)。在一定的条件下，能与许多物质发生反应。物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。四、化合反应和氧化反应四、化合反应和氧化反应1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。特点：多变一，是

25、基本化学反应类型之一特点：多变一，是基本化学反应类型之一2、氧化反应：物质与氧发生的反应。3、缓慢氧化物质与氧气发生缓慢的、不易察觉的氧化反应。如：动植物的呼吸、食物腐败等。七、课后反思七、课后反思第二单元我们周围的空气课题 3 制取氧气一、教学目标一、教学目标1、知识与技能：1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法2)练习连接仪器的基本操作，检查装置的气密性，动手制取氧气,并试验氧气3)认识分解反应、催化剂及催化作用2、过程与方法：1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学生的学习兴趣，在

26、兴趣中提出问题、分析问题、解决问题3)通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等3、情感、态度与价值观：1)通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲2)保持学生对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性3)逐步认识用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开实验二、教学重点、考点二、教学重点、考点1、氧气的制法及实验操作。2、催化剂的概念的理解。3、分解反应。4、反应原理三、教学难点、学困点及易错点：三、教学难点、学困点及易错点：1、氧气的制法及实验操作2、催化剂的概念的理解3、分解反应。4、反应方程式四、四、3 3 课时课时